官田小学督导工作案例分析
小学督导案例
小学督导案例在小学教育工作中，督导是非常重要的一环，它可以帮助学校发现问题、改进教学，提高教学质量。
下面我将结合自己的实际工作经验，分享一个小学督导的案例。
某小学的语文教学一直备受关注，但是近期学生的语文成绩却有下滑的趋势，学校领导决定进行一次专门的语文教学督导。
在督导过程中，我发现了一些问题。
首先，教师的备课不够充分。
在观摩课时，我发现有些老师的备课内容比较简单，只是简单地复制教材内容，没有在备课时进行深入的思考和准备。
这导致了教学内容的单一和缺乏趣味性，学生难以产生学习的兴趣。
其次，教学方法相对陈旧。
部分老师在课堂上使用的教学方法比较传统，缺乏互动和趣味性，导致学生对课堂内容缺乏兴趣，学习效果不佳。
而且，有些老师在课堂上时间分配不合理，导致重点内容无法得到充分的讲解和学习。
最后，学生的课堂参与度不高。
在观摩课时，我发现学生的课堂参与度普遍较低，大部分学生只是在被动地接受知识，而缺乏主动思考和表达。
这也是导致学生成绩下滑的一个重要原因。
针对以上问题，我提出了一些改进建议。
首先，建议教师在备课时要注重教材内容的深入挖掘，结合学生的实际情况进行教学内容的设计，增加课堂趣味性和吸引力。
其次，建议教师在教学方法上要注重创新，尝试多种教学方式，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
最后，建议学校加强对学生的课堂参与度的引导和培养，鼓励学生多表达，多思考，提高课堂的活跃度。
在接受了我的督导报告后，学校采纳了我的建议，并进行了相应的改进。
教师们在备课时开始注重教材内容的深入挖掘，课堂教学方法也开始多样化，学生的课堂参与度也有了明显的提高。
经过一段时间的努力，学校的语文教学质量得到了明显的提高，学生的语文成绩也有了明显的提升。
通过这个案例，我深刻认识到督导工作的重要性，也明白了督导工作对学校教育教学工作的促进作用。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身的督导水平，为学校的发展贡献自己的力量。
希望我的经验能够对大家有所启发，共同促进学校教育事业的发展。
小学责任督学工作案例分析
小学责任督学工作案例分析[案例描述]**年4月本人到挂牌督导的XXX实施督导。
上午大课间的铃声响了，伴随着校园广播的音乐，学生从教室中有序下楼，涌向活动场地。
臂戴安全值勤标志的师生有序在教室门口、楼梯道和操场等指定位置到位，引导师生行进、集合。
操场上、道路上、教学楼前后挤满了师生，可谓无下脚之空，但整齐、有序。
学生按照体育教师的口令，开始整理成广播操的队形。
突然传来“哦，哎哟”的童音，一个中年级男生，在整理广播操队形时，被XXX跌倒，腰部靠在塑料花坛上，就在我旁边二、三米处，我迅速向前，弯腰将孩子扶起。
[案例分析]学校工作存在的问题很多其原因不在学校自身，诸如学校的教育经费、校园校舍面积、设施设备等不足的问题，许多貌似学校自身问题的学校管理、校园安全和教学质量等问题，其根源也不在学校。
案例中校园校舍面积不足所带来的问题，不仅是影响师生的教学活动、影响教学质量的提高，更给学校安全管理带来隐患。
我们在慨叹该校管理水平高超、暗自称赞学校安全管理到位的同时，对其存在的自身难以解决的安全隐患而担忧和着急。
这个孩子是倒在我们责任督学眼前的，安全无小事，责任督学责无旁贷！督导组在督导反馈时，认真提出存在问题的严重性，正式下达了督导整改通知书。
为有利于学校开展工作，在与学校沟通后，督导整改通知书中明确了该校所属XXX的工作责任。
学校经多方努力，在镇政府和区教育局增加投入，已将校园西侧的部分用地用作学校餐厅使用。
[案例反思]一、从细微处发现问题。
学校日常管理中遇到的都是一件件平常的事件，少有震天动地之举。
义务督学要有一双“慧眼”，不错过发现题目的良机，注意在渺小处发现题目。
学生跌倒是校园常见的情形，应从“学生跌倒”这样平常事件中区别分歧情形，当真疏理，发现题目，甚或存在的安全隐患微风险。
二、厘清题目存在的根源。
面对督导过程中发现的问题，必须厘清问题的根源。
责任督学要有一颗“智心”，站位要高，应着眼于问题的根本解决。
小学责任督学工作案例分析
小学责任督学工作案例分析[案例描述]**年4月本人到挂牌督导的**小学实施督导。
上午大课间的铃声响了，伴随着校园广播的音乐，学生从教室中有序下楼，涌向活动场地。
臂戴安全值勤标志的师生有序在教室门口、楼梯道和操场等指定位置到位，引导师生行进、集合。
操场上、道路上、教学楼前后挤满了师生，可谓无下脚之空，但整齐、有序。
学生按照体育教师的口令，开始整理成广播操的队形。
突然传来“哦，哎哟”的童音，一个中年级男生，在整理广播操队形时，被路牙石跌倒，腰部靠在塑料花坛上，就在我旁边二、三米处，我迅速向前，弯腰将孩子扶起。
[案例分析]学校工作存在的问题很多其原因不在学校自身，诸如学校的教育经费、校园校舍面积、设施设备等不足的问题，许多貌似学校自身问题的学校管理、校园安全和教学质量等问题，其根源也不在学校。
案例中校园校舍面积不足所带来的问题，不仅是影响师生的教学活动、影响教学质量的提高，更给学校安全管理带来隐患。
我们在慨叹该校管理水平高超、暗自称赞学校安全管理到位的同时，对其存在的自身难以解决的安全隐患而担忧和着急。
这个孩子是倒在我们责任督学眼前的，安全无小事，责任督学责无旁贷！督导组在督导反馈时，认真提出存在问题的严重性，正式下达了督导整改通知书。
为有利于学校开展工作，在与学校沟通后，督导整改通知书中明确了该校所属**镇政府的工作责任。
学校经多方努力，在镇政府和区教育局增加投入，已将校园西侧的部分用地用作学校餐厅使用。
[案例反思]一、从细微处发现问题。
学校日常管理中遇到的都是一件件平常的事件，少有惊天动地之举。
责任督学要有一双“慧眼”，不错过发现问题的良机，注意在细微处发现问题。
学生跌倒是校园常见的情形，应从“学生跌倒”这样寻常事件中区别不同情况，认真疏理，发现问题，甚或存在的安全隐患和风险。
二、厘清问题存在的根源。
面对督导过程中发现的问题，必须厘清问题的根源。
责任督学要有一颗“智心”，站位要高，应着眼于问题的根本解决。
小学责任督学工作案例分析
小学责任督学工作案例分析在这个小学的督导过程中，我看到了学校日常管理中存在的问题。
虽然这些问题不全是学校自身原因导致的，但它们却会影响到学校的教学质量和安全管理。
在这个案例中，学校校舍面积不足，给学校带来了隐患。
我在督导过程中发现了一个学生跌倒的事件，这让我意识到了安全问题的重要性。
我立即扶起了这个学生，并在督导反馈时认真提出了存在问题的严重性，下达了督导整改通知书。
在通知书中，我明确了该校所属镇政府的工作责任。
学校经过多方努力，增加了投入，将校园西侧的部分用地用作学校餐厅使用。
这个案例让我深刻认识到，责任督学要有一双“慧眼”，不错过发现问题的良机，注意在细微处发现问题。
同时，要有一颗“智心”，厘清问题存在的根源，找到问题的责任主体，促进问题解决。
最后，形成工作合力，共同推进工作的顺利开展。
在挂牌督导制度下，责任督学需要与学校紧密合作，明确各自的工作责任和问题责任主体，共同解决问题，推动学校教育教学工作的有序开展。
我在督导工作中发现，小学的青年教师虽然学历高、专业知识丰富，但缺乏实战经验，教学效率偏低，班级管理不善，班风不好。
同时，缺乏领导和老师的引领和帮助，教师的潜能和积极性没有被充分发挥。
因此，学校采取了一系列措施，加强对青年教师的管理，促进其专业化发展。
首先，培养教师的专业精神，树立崇高的职业道德和敬业精神。
教师要有责任感、精益求精的工作精神和发展意识，注重惯的养成和方法的传授。
其次，促进教师的专业化发展，要求每位教师上好公开课，提高授课效率和学生研究积极性。
同时，加强班级管理，处理各种情况，营造良好的班风和学风。
通过以上措施，学校成功带领青年教师走上教育教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩。
公开课是教师自我发展的重要途径，我们学校开展了多种公开课活动，如“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等，以此引导青年教师严格要求自己，培养良好的教学行为惯。
很多青年教师通过参加公开课活动，成为研究的典范，如XXX老师每年都参加很多的公开课活动，XXX老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖，XXX、XXX、XXX老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖。
责任督学督导案例
责任督学督导案例一、案例背景在某市教育系统中，为了提高学校教育质量和学生学习能力，设立了责任督学制度。
责任督学是专门负责对学校进行督导和指导的教育管理人员，他们通过定期走访学校、听课、查阅资料等方式，对学校的教学工作进行全面评估，并提出改进意见和建议。
本案例以某市某小学责任督学督导为例，详细描述了督导过程和结果。
二、督导目的本次督导的目的是评估该小学的教育教学质量，了解学校的教学管理情况，发现问题并提出改进建议，促进学校的进一步发展。
三、督导过程1. 学校背景调研在进行督导前，责任督学对该小学的基本情况进行了调研，包括学校规模、师资力量、教学设施等。
通过查阅学校档案、与校长会谈等方式，了解到该小学是一所乡村小学，拥有10个教学班级，共有30名教师，校园环境较为简陋。
2. 学校走访责任督学到达学校后，首先与校长进行了会谈，了解了学校的教学理念、教学管理方式以及存在的问题。
随后，责任督学逐个走访了各个年级的教室，观察了教学过程，听取了部份课程的教学录音。
3. 课堂听课在走访过程中，责任督学选择了几个代表性的课堂进行了听课。
通过观察教师的授课方式、学生的学习情况以及教学环境等方面，对教师的教学水平进行了评估。
4. 资料查阅责任督学还查阅了学校的教学资料，包括教学计划、教材使用情况、学生作业等。
通过分析这些资料，了解了学校的教学管理情况和学生的学习情况。
四、督导结果1. 教学质量评估通过对学校的走访、听课和资料查阅，责任督学对该小学的教学质量进行了评估。
发现教师在教学设计、教学方法和教学资源利用等方面存在一些问题，部份学生的学习兴趣不高，学习成绩较为普通。
2. 问题发现在督导过程中，责任督学发现了一些问题，如教师的教学准备不充分、课堂纪律管理不严格、学生个别差异教育不够等。
这些问题对学校的教学质量和学生的学习能力产生了一定的影响。
3. 改进建议基于对学校的评估和问题发现，责任督学提出了一系列的改进建议，包括加强教师培训、优化课堂管理、提供更多教学资源等。
小学督导案例
小学督导案例在小学教育领域，督导是一项非常重要的工作。
通过督导，可以及时发现教学中存在的问题，提供专业的指导和帮助，促进教师教学水平的提高，进而提高学生的学习效果。
下面，我们就来看一个小学督导的具体案例。
某小学的语文教学督导。
在某小学的语文教学督导中，督导员发现了一些问题。
首先是教师在课堂教学中重视知识的传授，但忽视了学生的语文实际运用能力。
其次是教师在课堂上讲解知识点时，语速过快，学生跟不上，导致学生对知识点的理解不够深入。
再次是教师在课堂上的互动环节设计不够充分，学生参与度不高，缺乏积极性。
最后是教师批改作业不够及时，学生对自己的错误无法及时纠正，影响了学习效果。
针对以上问题，督导员提出了一些改进建议。
首先是建议教师在课堂教学中注重培养学生的语文实际运用能力，可以通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在实际情境中感受语文的魅力。
其次是建议教师在讲解知识点时，要注意语速和表达清晰度，可以适当运用故事、案例等方式，增加学生的兴趣，提高学生的理解能力。
再次是建议教师在课堂上增加互动环节，可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
最后是建议教师批改作业要及时，可以通过及时批改、及时反馈等方式，让学生及时发现自己的错误，及时纠正，提高学习效果。
在督导员的指导下，教师们积极采纳了改进建议，并在教学实践中取得了一定的成效。
教师们在课堂教学中更加重视学生的语文实际运用能力，通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在实际情境中感受语文的魅力，提高了学生的学习兴趣。
教师们在讲解知识点时，语速和表达清晰度有了明显的改善，学生对知识点的理解也更加深入。
教师们在课堂上增加了更多的互动环节，学生的参与度和积极性得到了提高。
教师们批改作业更加及时，学生对自己的错误也能够及时纠正，学习效果得到了明显的提高。
通过这个小学语文教学督导案例，我们可以看到，督导对于教师的指导和帮助是非常重要的。
只有及时发现问题，并提出针对性的改进建议，才能有效地促进教师的成长和学生的进步。
小学责任督学督导案例
小学责任督学督导案例1. 引言小学责任督学督导是一项重要的工作，旨在确保小学教育质量，保障学生的学习权益。
本文将通过具体案例，从不同角度来介绍小学责任督学的督导工作和成果。
2. 案例一：教学质量问题在某小学的调研中，某名小学生在家长的投诉下，反映数学老师教学不规范，且学生进步较慢。
责任督学得知后，立即前往该小学进行了现场督导。
通过观课和与老师、学生的交流，责任督学发现该老师教学方法单一，缺乏趣味性。
责任督学向该学校提出建议，对该教师进行针对性培训，引导其运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
随后，责任督学定期对教学进行跟踪评估，确保教学质量的持续改善。
3. 案例二：师生关系问题在某小学的家访中，责任督学发现一名小学生沉默寡言，对学校的老师缺乏亲近感。
责任督学进一步了解后发现，该学生在上学期曾遭受同学欺凌，老师对此事没有做出有效的处理。
责任督学对学校进行了调查，发现确实存在老师对同学欺凌事件的忽视。
责任督学立即向学校提出意见，要求对该事件进行彻底调查处理，并采取有力措施加强师生关系和学校安全环境。
通过后续的跟踪督导，责任督学发现学校采取了一系列措施，有效改变了学生的学习环境和师生关系。
4. 案例三：优质课程建设问题在某小学的督导中，责任督学发现该校缺乏针对学生个性化需求的优质课程。
责任督学与校长和教师进行了沟通交流，了解到校方缺乏对学科、教材、教师的科学评估和规划。
责任督学通过提供相关的教学资源和研讨会，引导教师深入了解学生的实际情况和需求，并根据教师的实际情况制定具体的教学计划。
通过责任督学的指导，该小学开始注重个性化教育，针对学生的特点进行课程设置和教学方法的调整。
5. 案例四：家校合作问题在某小学的家访中，责任督学发现家长对学校的了解较少，对子女的教育参与度不高。
责任督学认为，家校合作是优质教育的重要环节。
责任督学与学校和家长进行了多次交流研讨，促进了沟通和互动。
责任督学鼓励学校开展家长学校，邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长对学校的了解和参与度。
小学督导案例
小学督导案例在小学教育中，督导工作是非常重要的一环。
通过督导，可以及时发现教学中存在的问题，促进教师的成长和学校的发展。
下面，我们就来看一下一个小学督导的案例。
某小学举行了一次数学教研活动，督导老师在活动中发现了一些问题。
首先，教师们在教学设计上存在着雷同和模式化的情况，缺乏创新和个性化。
其次，教师们在课堂教学中往往以讲解为主，学生的参与度不高，缺乏互动和启发。
最后，教师们在评价学生的学习情况时，往往只注重学生的答案是否正确，而忽略了学生的思维过程和解题方法。
针对这些问题，督导老师提出了一些建议。
首先，教师们应该在教学设计上注重个性化和差异化，充分考虑学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动。
其次，教师们应该在课堂教学中注重学生的参与和互动，引导学生提出问题、探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。
最后，教师们应该在评价学生的学习情况时，注重学生的思维过程和解题方法，鼓励学生提出自己的观点和想法。
在接受了督导老师的建议后，教师们进行了反思和改进。
他们开始注重教学设计的多样性，尝试采用不同的教学方法和手段，让学生在学习中感到更多的乐趣。
同时，教师们也开始注重学生的参与和互动，在课堂上给予学生更多的自主权，让他们能够更加积极地参与到学习中来。
此外，教师们也开始注重学生的思维过程和解题方法，在评价学生的学习情况时，不再只看结果，而是更加注重学生的学习过程和思考能力。
经过一段时间的努力，这所小学的数学教学出现了明显的改变。
学生们在学习中更加主动和积极，教师们的教学方法也变得更加多样化和灵活。
通过这次督导案例，我们可以看到，督导工作对于教师的成长和学校的发展起着非常重要的作用。
希望各位教师能够在教学中注重反思和改进，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学督学督导案例范本
小学督学督导案例范本
案例一：学生纪律管理
背景
某小学的学生纪律问题一直存在着一定的挑战。
学生们在课堂上常常不守纪律，互相打闹和交流，影响了教学效果。
校方决定聘请一名督学督导来解决这个问题。
目标
提高学生的纪律意识，促进学生更好地参与课堂研究。
策略
1. 规定学生纪律标准：制定明确的学生纪律规定，包括上课迟到、缺课、干扰课堂秩序等问题，并将其公开宣布给全体学生。
2. 加强纪律培训：举办学生纪律意识培训班，让所有学生参与其中，研究关于纪律的重要性以及如何遵守学校规定。
3. 建立奖励机制：设立奖励机制来激励学生守纪律。
例如，每
月评选纪律模范学生，并给予奖励。
4. 合理布置课堂座位：按照规定的座位安排，将学生分开坐，
以减少他们之间的交流和打闹。
实施过程
1. 制定纪律规定，并公开宣布给全校学生和家长。
2. 举办学生纪律培训班，通过讲解和讨论的方式，让学生们了
解纪律的重要性。
3. 设立奖励机制，并向学生和家长介绍奖励计划。
4. 对课堂进行座位调整，确保学生按照规定的座位就座。
5. 持续监测纪律情况，并与老师、学生和家长进行沟通和反馈。
结果
经过实施这些策略，学校的学生纪律显著得到了改善。
学生们的听课态度更加集中，课堂秩序更为安静和有序。
学生迟到和缺课现象大幅减少，教学效果明显提高。
尽管仍然可能出现个别违纪行为，但已经达到了较为理想的纪律状态。
学校将继续坚持这些措施，并根据实际情况进行调整和改进。
乡镇小学责任督学督导工作案例与反思
乡镇小学责任督学督导工作案例与反思案例一：改进学生思想政治教育的督导工作在某乡镇小学督导工作中，发现学生的思想政治教育存在一些问题，具体表现为学生对国家政策关心不够，对社会公德意识的缺乏等。
为此，督导员采取了一系列措施来改进学生的思想政治教育。
首先，督导员组织了一次关于国家政策的主题班会。
通过搜集了解学生对国家政策的了解程度，并围绕国家政策的重要性展开讲解。
通过互动问答和小组竞赛等形式，激发学生对政策的兴趣，增强学生的政治意识，使他们能够主动了解并关心国家政策。
其次，督导员与政治教师共同研究制定了一系列参观学习活动。
通过参观当地有关社会公德的场所，如博物馆、爱国主义教育基地等，让学生亲身感受社会公德的重要性。
同时，结合参观活动，督导员还与学生进行了深入的讨论交流，引导学生思考社会公德与个人责任的关系。
此外，为了巩固学生对思想政治教育的理解和应用，督导员还利用课后时间进行了深度辅导。
他与学生进行面对面的交流，了解学生对思想政治教育的疑惑和困惑，并根据不同学生的特点和需求，进行有针对性的讲解。
通过这样的辅导，学生的思想政治教育水平得到了明显提高。
最后，督导员与学校领导共同制定了学生思想政治教育跟踪评估机制。
每学期，根据学校、班级的实际情况，制定督导指标，通过考察、访谈等方式进行督导评估，及时发现问题并提出改进措施。
同时，通过评估结果的反馈和分享，促使学校和教师们共同进步，推动学生思想政治教育的全面发展。
Case2：提高教师教学水平的督导工作在某乡镇小学的督导工作中，发现教师的教学水平存在一定的差距，表现为课堂教学方式单一、教学目标设定不明确等问题。
针对这些问题，督导员积极采取措施提高教师的教学水平。
首先，督导员与教师进行定期的交流互动。
他与教师们谈论关于教学的话题，分享教学心得和经验，共同探讨教学方法和策略。
通过这样的交流互动，督导员扩大了教研的范围，促进了教师之间的相互学习和借鉴，提高了整体教学水平。
责任督学督导案例
责任督学督导案例在教育系统中，责任督学是非常重要的一环，他们承担着督导学校教育教学工作的责任，为学校的发展提供保障。
在实际工作中，责任督学需要不断提高自身的专业素养，不断改进工作方法，以便更好地发挥作用。
下面，我们通过一个责任督学督导案例来具体分析责任督学的工作内容和方法。
某责任督学在对某小学进行督导时，发现该校存在师资力量不足、教学设施陈旧、学生学习积极性不高等问题。
责任督学首先与学校领导进行了深入沟通，了解了学校目前的困难和问题所在。
随后，责任督学组织了专家组，对学校的教学设施和师资力量进行了全面的调研和评估，制定了一系列改进方案。
在督导过程中，责任督学还与学校教师进行了深入交流，了解了他们的困难和需求，为他们提供了专业的指导和帮助。
在此过程中，责任督学不仅仅是发现问题，更重要的是提出了解决问题的方案，并且在实施过程中给予了充分的支持和帮助。
通过责任督学的督导和指导，该小学的教学设施得到了改善，师资力量得到了加强，学生的学习积极性也得到了提升。
这个案例充分展示了责任督学的工作内容和方法。
责任督学不仅要有敏锐的观察力和发现问题的能力，更要有解决问题的能力和方法。
责任督学要善于与学校领导、教师、专家组等多方进行沟通和合作，形成合力，共同解决学校存在的问题。
责任督学还要有丰富的教育教学经验和专业知识，能够为学校提供科学的指导和帮助。
在实际工作中，责任督学还要不断提高自身的专业素养，不断学习和更新教育教学理论和知识，以适应教育教学改革的需要。
责任督学还要加强自身的团队合作意识，与其他教育工作者形成合力，共同推动学校的发展和进步。
总之，责任督学是教育系统中不可或缺的一支力量，他们的工作对学校的发展和进步起着至关重要的作用。
责任督学要不断提高自身的工作能力和专业素养，不断改进工作方法，为学校的发展提供保障。
希望责任督学们能够在实际工作中不断积累经验，不断提高自身的能力，为教育事业贡献自己的力量。
小学责任督学督导案例(善于“挖掘典型经验”问题)
小学责任督学督导案例一善于“挖掘典型经验”问题【案例描述】责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、将中国教育督导制度走进大众、深入人心的重要举措。
城中区政府迅速响应，积极探索，责任督学挂牌工作开展得有声有色，如火如荼。
我本人在进入教研室担任教研员工作后能有幸成为城中区责任督学中的一员，深感责任重大。
下面对我一年的督导工作中发现的典型案例进行描述与分析。
*小学的课堂文化建设是在*校长的带领之下起步和发展的，经过多年的实践与探索，构建起以学生为中心，民主、人文的新型课堂文化，课堂面貌和教学方式发生了根本性变化。
到校督导过程中，我们深入课堂听课，并与行政、教师、学生、家长座谈，了解了*小学加强课堂文化建设的原因、过程、成绩及目前的状况。
从第一手详实资料与扎实调研中不难看出，该校学生享受学习、自主学习、高效学习的氛围自然而真实，使人不觉感动欣喜；教师善于引领、精于指导、敢于放手的方法厚实而智慧，使人不觉钦佩认同。
从而得出：*小学课堂文化建设经验具有较强的可操作性和较高的可推广性，是相当成熟有效的典型经验。
【案例分析】一、发现学校亮点，提出提炼总结方向（一）教师角色不一样了老师们不再把自己看作课堂的“主角”“主导”“主宰”，很大程度上改变了惯有的“满堂问、一言堂、干着急、乱插足”的教学状态。
我们看到的是老师们一种全新的角色姿态一一亲切和蔼、自信大方、睿智笃定，以及这样的自我角色重新定位而带来的全新的教学状态一一平等开放，蹲下倾听，勇敢退、适时进。
老师们在角色定位上有如下的体现：1.教师作为课堂的组织者，“进”中思"退”。
以往的课堂，教师是唯一的组织者，所有的教学活动都是按照老师的安排进行，很少由学生组织的环节。
而如今的课堂,老师们都有了“退”的意识，精心设计教学环节，给学生更多展示主体学习者的平台。
例如语文研修课《月光启蒙》，教师在教会学生对“芳香”一词进行质疑和解疑后，放手给学生运用这样的方法对后文进行自学。
学校督导案例及分析范文5篇
学校督导案例及分析范文5篇学校督导案例及分析范文5篇【篇一】近年来，我市积极贯彻落实《中小学校责任督学挂牌督导办法》，以落实条件保障、抓规范管理、完善机制建设等工作为重点，积极推进责任督学挂牌督导工作，大冶市、西塞山区成功创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县。
一、落实条件抓保障，将挂牌督导工作做“强”一是建立机构，提供组织保障。
指导各县（市）区建立县级人民政府教育督导委员会。
由政府分管领导担任主任，发改、教育、公安、财政、人社、住建等部门负责人担任成员。
建立成员单位议事制度，定期审定督学人选，听取督学意见，集中研究教育热点难点问题，全力支持责任督学挂牌督导工作。
二是配强督学，提供队伍保障。
严格责任督学的选聘标准，在全市中小学（幼儿园）选聘一批政治素质过硬、管理经验丰富、热心教育督导工作的责任督学，推进“专职督学+教育行政管理人员+学科教研人员”督学团队建设，优化队伍结构。
三是加大投入，提供条件保障。
市财政每年都列支了10万元教育督导经费，各地按照每人不低于5xx0元的经费标准列支督学办公经费。
市、县教育行政部门以及各中小学校（幼儿园）都设立了专门的督学办公室，确保工作有序进行。
二、建立规范抓管理，将挂牌督导工作做“实”一是构建网络，挂牌全面覆盖。
全市依据区域、学校类型划分九个责任区，51个片区。
分别明确了教育督导部门、责任片区、责任学校等各个层级的工作职责，在全市形成了“督导室统筹，责任区协作，责任督学包校，挂牌督导全覆盖”的督导网络。
二是加强培训，提升督导能力。
建立定期培训制度。
每月一次工作例会组织督学学习教育政策法规文件、优秀督导案例，交流心得。
开展了全市督学工作沙龙、督学读书活动，举办了多期责任督学岗前…………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………。
小学责任督学督导典型案例(经典分享)
力口强“五项管理”提升教育教学水平—卜学责任督学督导典型案例（最新提供）【案例背景】教育部等各级教育行政部门陆续出台了以中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称〃五项管理〃）为主要内容的工作通知。
〃五项管理〃覆盖所有中小学校，要求在一学期内实现〃五项管理〃全部落地，此项工作也成为贯穿中小学的重点工作。
根据*落实“五项管理”工作的相关文件要求，作为**心小学的责任督学，我屡次深入学校，对〃五项管理〃工作进行了督导评估，走访教师、学生和家长，查阅了学校的相关制度与资料，实地观摩了学校的一日活动，获取了各方面数据与反响，形成了对该校〃五项管理〃工作的反应意见。
【案例描述】*市*小学位于*,学校始建于*年。
学校占地约*平方米，建筑面积*平方米。
本学期有专任教师*人，其中五年内新入职教师*人，特岗教师*名，学生数*人，其中建档立卡学生*人，共有教学班*个。
（一）作业管理**小学作业管理制度齐全，过程资料详实。
作业管理中突出以下几点要求:1、立德树人，全面开展。
从立德树人，全面开展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持〃学生为本〃，注重学生核心素养的养成。
2、依据课标，促进教学。
作业的设计与评价，要基于课程标准，立足课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，作业的设计和编写要精益求精。
要坚持过程性评价和开展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。
3、多元设计，尊重差异。
作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维学习目标，鼓励学生探索创新，表达新的育人理念和课堂教学改革思想，提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点，贴近学生生活实际的不同形式的作业。
4、淡化比拟，减负增效。
作业评价要淡化学生之间的横向比拟，充分发挥作业的诊断和改进功能。
既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。
中小学责任督学督导案例(“提高教研质量”问题)
中小学责任督学督导案例——“提高教研质量”问题【案例背景】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“探索建立中小学教师教学述评制度”，这是对中小学教师教学改革的一项制度性设计。
《总体方案》要求：“任课教师每学期须对每个学生进行学业述评”，并将“述评情况纳入教【案例背景】对于一个学校来说，教学质量是学校最重要的问题，而决定这一结果的因素有很多，但教学研究一定是放在首位的。
在我督学的过程当中，推门听课不少，但是教研会议却参加的很少。
在我发现了这个问题之后，便对学校各教研组的工作进行了检查。
在督查过程中，每个组的会议时间不定，而是挑一个大家没有课的时间很快的对紧急事情进行通报。
大家也都比较自由，坐在自己的座位上，做着自己的事情，甚至没有笔记本和笔，有很大应付的成份。
在对备课组，教研组会议资料检查的时候，我们发现一个比较严重的问题，没有理论知识的学习，没有集体备课，或者同课异构方面的记录，这也就说明平时这方面的工作开展的少之又少。
此外，在听课本上，大部分只是对课程的简单记录，并没有评课，没有反思，那这样的听课意义有何在呢？因此，如何提高教研活动的实效性，教师的专业素养和教学能力的问题急待解决。
【案例描述】就这个我们督导组跟学校的教师发展中心进行了交流，指出了目前学校大教研中存在的问题以及可能带来的严重结果。
第一，教研的内容没有计划性。
随机的安排当时遇到的一些问题，比如说期中考试分析。
第二，教研并没有体现教学研究，几乎没有涉及专业的教学理论的内容，只是就是论事，这样问题的解决只能是停留在表面，十分不利于教师的专业发展和教学能力的提高；第三，在教学方面，老师几乎都是单打独斗，集体备课，同课异构等各种教学活动非常之少，这不利于同等层次教师互相学习，查漏补缺，更不利于青年教师的成长。
长此以往，往往会带来教学上的效率低下，教学目标不统一，个别教师的目标甚至不明确，思路不清，教学理念混乱，教学质量更是无从谈起。
然后，督导组和学校教师发展中心讨论了如何解决这一问题，最终形成了本校大教研的活动方案。
小学责任督学督导案例(“创建特色课间活动”问题)
小学责任督学督导案例——“创建特色课间活动”问题【案例背景】教育形式的不断发展，学生数不断增长，班级不断增多，*小学*校区的生均体育运动场地面积严重不达标，总面积比省级标准少*平方米，出现较严重的供需不平衡。
学校课间操的组织形式已在传统的基础上趋于同样化了，缺少体育活动项目的创新和有效的组织指导。
在课余时间的安排上，大多数学生还是愿意把时间花在做作业上，在应试教育的影响下，学生参加体育活动的频率不高，时间一般都是在大课间活动课上。
小学生虽然对阳光体育活动有兴趣，但是紧张的学习使他们中的多数人无暇顾及体育活动，久而久之，原有兴趣慢慢淡化，进而不喜欢体育运动。
学校对大课间及学生课外活动的监管工作还有疏漏，没有相对完善的考核制度，学生参加体育活动的质量难以保证。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出，最大限度地发掘学生的身心潜能，追求人的身、心、智、能的全面发展是当今世界教育变革的主旋律。
探索素质教育的意义，培养学生健全的人格并有特长是学校教育中各学科必须注意的共同问题，也是体育学科中必不可少的要素，未来的学校体育思想和实践将愈来愈显示出它的重要性。
【案例描述】在诸多的体育项目中，经研究，学校在校园推广花式跳绳是一项切合实际的群体活动。
这项活动得到老师和学生的认同。
学校如何营造出一种浓厚的跳绳文化氛围，其实，老师和学生都知道生命在于运动，都懂得加强身体锻炼的重要性，但如何把道理变成自己的实际行动就是一个非常有挑战的事情。
对于学校而言，在校园推广花式跳绳同样也面临着各种挑战。
面对挑战，在整个项目的打造过程中，学校采取了如下措施，确保了活动的推进与成功：首先，学校充分利用课堂教学推广措施。
师资是制约花式跳绳在我校推广的因素之一。
学校请来花式跳绳专业人员对体育教师进行培训，让每位体育教师习得花样跳绳的技能与理论知识，然后通过体育课堂教学把所学的技能及知识教授于学生,既提升了教师的能力，又达到了推广的目的。
充分利用课间，学生自己跳，班级组织跳，老师带着跳，师生花样跳绳的技能相互提高。
官田小学督导工作案例分析
官田小学督导工作案例分析教学督导工作是晋安区教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。
督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。
毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。
本学年我接受了教育局的委派，担任官田小学的教育督导工作，在校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。
现分享一下本学年我在官田小学的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。
每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。
为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。
经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。
[案例描述]1教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。
随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。
小学督学案例
小学督学案例
小学督学案例是一项关系到小学生教育与成长的重要工作，其意义在于加强对小学课堂教学及学生学习情况的监督，以提升小学教育质量和教师教学水平，保障学生的权益和健康成长。
下面就小学督学案例展开讲解。
首先，督学工作应该从小学教育的实际情况来出发，既不能抽离实际，也不能被实际所束缚。
督学者应该摆脱简单粗暴的工具论和功利主义思想，真正关注小学教育的细节和质量，从多个角度的监督和评估来提升教学效果。
其次，小学督学案例还需要承担着适时指导和交流的重要职责。
以监督为中心的督学工作不能够钻进牛角尖，成为对教师行为和学生学习状态的简单批评，更应该成为一种良好教育交流与合作的意识，共同探讨和完善教育方法，更好地适应学生和教师的需求和问题。
另外，小学督学案例还要求督学者有较强的专业素养和监督意识。
这不仅包括对教育法规的熟悉和教育政策的把握，还要求督学者具备相关教学知识和方法，以及认识到监督工作的重要意义和方法。
小学督学案例是一项细致的工作，需要督学者有敏锐的观察力和分析力，能够灵活地根据实际情况进行评估和调整。
最后，小学督学案例也需要考虑到督学者和教师之间的关系。
督学者不应该只是一个校外的监察者，而应关注教师和学生的整个教育过程，并且向他们提供具有建设性的反馈意见。
小学督学案例对于教师来说不只是一种单向的检验，而应通过交流合作，促进教师与督学者之间的积极互动和共同进步。
总之，小学督学案例是一项负责任的、需要细致思考的工作，需要督学者兢兢业业地进行工作，通过专业的评估和建议，全面提高小学教育的质量，满足学生和教师的需求，共同促进小学教育的健康和良性发展。
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官田小学督导工作案例分析
教学督导工作是晋安区教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。
督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。
毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。
本学年我接受了教育局的委派，担任官田小学的教育督导工作，在校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。
现分享一下本学年我在官田小学的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。
每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。
为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时
深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。
经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。
[案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。
随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。
在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。
学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。
并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。
[案例描述]2
在督导工作中，我把自己当成学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。
官田小学是一所年轻的学校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。
学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在彭校长的领导下，也取得了很多成效。
但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。
学校是以大课间和教学质量为特色
的一所新兴学校，学校的大课间开展得如火如荼，学生得到了良好的锻炼，更是取得了不错的佳绩。
但在教学质量教学上，经过几次突击检查，发现教学存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。
比如，学校的国学课没有统一教材，虽然开设了国学课，但上课不足，国学老师基本由语数老师担任，老师们没有经过一定的国学素养的培训，上课常也是囫囵吞枣应付了事。
长此以往，必将削弱学校的国学特色。
就这个问题，我与彭校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。
如：向上级要求配备专业的国学教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。
在教材方面，充分利用家委会的力量，让家长出面购买教材，避免了学校的尴尬局面。
同时制定相应的国学教学制度，让国学老师乐于去教。
总之最终的目的是让学生得到国学素养的浸润。
目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。
[案例分析]
一、督导工作要讲究实效
学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。
在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，待掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。
总之，只有真正用心为学校办实事，才能体
现教学督导的价值所在。
二、心存责任使命才能做好督导工作
发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。
表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。
如督导官田小学的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。
在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。
在学校的国学教学这个问题上，我与校长能达到一致的意见，来源于我们对学校对教育的一份责任心。
我虽然年轻，但我热爱教育事业，希望自己加强学习，不断提高自身的教学督导水平，通过个人的力量为教育事业添砖加瓦。
2017年3月16日。