场面描写(公开课)课件

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部编人教版六年级语文上册《语文园地四》精品教学课件PPT小学优质公开课课件

神态描写
心理描写
忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
《回乡偶书》把诗人重回离别了数十年的家乡时那种又喜又悲的感情，表现得亲切自然。让我们再把这两句连起来读一读，看谁能把作者的又喜又悲的情感读出来。
回乡偶书 [唐]贺知章少小离家老大回，（又喜）乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，（又悲）笑问客从何处来。
请同学们想象一下，每当中秋月明时，贺知章会怎样思念家乡？每当九月重阳，贺知章会怎样思念家乡呢？一年过去了，又是除夕了，贺知章又会怎样思念家乡呢？请同学们在四人小组里讨论，把你的想法告诉你的组员。
读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来凸显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你志忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

作文指导：场面描写省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

场面描写也精彩 ——感受场面描写旳魅力
作文指导: 场面描写旳措施
概念
作用
措施
场面描写
解读概念
场面描写，是对一种特定旳时间与地点内许多人物活动旳总体情况旳描写。
场面描写要传达出一种特定旳气氛。
解读概念
场面描写，是对一种特定旳时间与地点内许多人物活动旳总体情况旳描写。
场面描写要传达出一种特定旳气氛。
•
场面描写与环境描写旳不同在于：环境描写是描写人物活动旳客观环境，是 “静态”旳描写；而场面描写是以人物活动为中心旳“动态”旳描写。
都德《最终一课》:
忽然，教堂旳钟声敲了十二下，祈祷旳钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵旳号声---他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他历来没有这么高大.
面
挤车
（车来了，还没停稳，几种青年人凭着力大气粗占据了
有利位置，直往车内挤。几种手脚敏捷旳小伙子像猴一样
左跳右跃，“嗖”旳一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人
正拼命地拥挤着，只见一只只白皙旳手、古铜色旳手、粗
糙旳手、柔软旳手，本能地向前伸，本能地挥动着，都希
望抓住车门）。一位胖大嫂粗而短旳右腿刚踏上车阶，左脚
体悟措施
一、场面背景（时间、地点、人物、事情）要完整。二、既有全景旳描述（面），也有细致旳特写（点）。要注意点面结合，既要简朴地写出整个场面旳全景，又要有选择地详细地描写主要人物旳活动
三、注重对人物旳刻画（神态动作、语言、心理等）,以人物旳活动为中心，只有这么才干构成一种生动旳生活画面。
文段阅读悟措施
“王励勤,加油!”伴随观众此起彼伏旳呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内旳热浪冲上了天。坐在电视机前旳我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥动着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌旳时候, 对方柳承敏奋起还击，几种短摆，直线，反手对拉, 不久把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥动。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他旳王者风范，一声大叫，一种手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也克制不住兴奋之情，拥抱在一起。

场面描写作文公开课评课

场面描写作文公开课评课“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。

前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。

四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。

“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。

顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。

只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。

突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。

鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。

”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。

“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。

四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。

“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。

顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。

只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。

突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。

”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。

今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行“六一”拔河比赛。

写作第四章-学习场面描写分析

万丈高楼平地起，学好语文不容易！一定要从基础抓起！
• 1.幼小衔接是——孩子从幼儿园到小学的一个重要转折点 • 转折点的适应良好与否——直接影响孩子以后的学习能力和水平 • 2.一年级的拼音关 • 3.二年级的识字关 • 4.三年级效应 • 5.四年级帮助学生养成良好的阅读与写作习惯 • 6.五年级学生的阅读和写作能力直接决定了其小考的升学成绩，至关重要 • 7.六年级小升初“95-59”现象
什么是场面描写？
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
怎样写好场面描写？
• 观看视频，思考： • 1.你看到的是什么场面？拔河比赛 • 2.你能说出这次拔河比赛的时间、地点、人物
吗？一天、操场上、老师和同学们 • →要交代清楚场面的背景
•你觉得当时的场面如何？（激烈、热闹）什么是“面”？
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第四章学习场面描写
下面的描述，想象写的是什么场景
1.同学们围着篝火，尽情地跳呀、唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。篝火晚会
2.鲜嫩的黄瓜，青里透红的西红柿……讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。菜市场
3.砰！砰！砰！夜空中升起了五光十色的礼花，楼下传来了欢快的锣鼓声。我们向窗外一看，只见人们挥着旗子，扭着秧歌，舞者狮子，街道变成了欢乐的海洋。庆祝
学员在参与的各项大型比赛中成绩优异毕业班学员考入重点初中的人数高达85％。
先进的教学理念专业的师资团队十年的教学实践极强的可操作性
打造家族栋梁、社会精英
2024/10/30
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温馨提醒
1.不迟到不早退。 2.带全课上所需课本及用具。 3.遵守课堂纪律 4.保持教室环境卫生。 5.按时完成作业。 6.准备两个作文本和一个积累本。

场面描写(公开课)

•
有老实呆在队伍里跟着跑的；也有呼朋引伴，三三两两一起跑的，还有抛开集体自己闯的。那些个腿疼的，体力差的，就跑得慢些，看着一个个高而瘦的男生飞一般的轻盈，从他们身边掠过，相比之下颇有些“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的滋味。终于熬到了最后半圈，耐力好的，直接一溜小跑回到教室；差的，还有半圈就已经停下了，弓着腰，拖着鞋，连胳膊也懒得甩，话也懒得回了。（杨丽）
B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。
更一信二一刷“挎起打今 ““ 多天心圈圈刷快上吧着天叮咱。、早〄〄刷〄书〃心第铃们为二被三同〄排包理一铃的了天抛圈学迅队〄战天〄苦中〄到们速了蹬。正叮日考一九整整〃上起式铃子〄星霄走整好”自？训铃就为期云走齐队体行不练要了过外停齐形育车起〄来前去了停〄〄委〄？迟喽途了。〄想迈员以老到闹〃〄〄叫要向喊最师不钟” 冲苦苦为操道快的好响刺痛连中场。的批吧起吧没天考。速评〄〄〃有〄争度〄那睡（减起一赶中我眼武少初分到考好朦靖〄的希学的瞌胧）只一望校失睡。有点。。利呀〄。 …… ……”
对比片段，初步感受
• • 片段二源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！

场面描写(公开课)资料

对比片段，初步感受
• • 片段二源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
——
•场面描写特点
•时间集中，画面感强，多描摹，少叙述。
例文赏析，明确方法
• 马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一堆人一起跑的……至于跑的人都在干什么，就更五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼歌的……老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老师说话……哎，没想到老师也会开小差！终于，在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的成年人。（朱玲）
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
•场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
对比片段，初步感受
• 片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！” • “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。 • 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！ • 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。 • “快，排队了！”体育委员喊道。 • 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。 • 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 • 二圈，三圈……走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛到九霄云外了。 • 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了中考，为了前途，冲刺吧！

部编版六年级语文上册《习作二：多彩的活动》公开课PPT课件

3.结尾：可以写写自己在这次活动中的体会，也可以写期待下次还参加这样的活动。
示例通过这次运动会，我明白了：比赛，就是要突破自己。
4.看看别人是怎么构思的。
精彩的运动会开头：十月，学校举行了一场运动会。（开篇点题式）中间：激动人心的开幕式。详写女子100米比赛的壮观场面，我班获得第一名。略写其他比赛项目：跳高、接力赛、跳远等。结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。（抒情式）
示例：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我，连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想： “不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大步，走向人群，继续卖报。
写作重点：
本次习作的重点主要在于：一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；
二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住神态、动作、语言进行描写；
三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
写法指导：
1.开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容；也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。
示例：星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。
2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比如活动前的准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。

场面描写课件(公开课)

情景設置：
考試鈴響收卷時……
世界盃乒乓球比賽場面……
觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。
下課鈴響了，同學們蜂擁走出教室，來到
操場，頓時操場熱鬧了起來。只見操場的中央圍了一群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個女生比賽跳繩，最後是一個小個子的女生，她不知疲倦的搖著跳繩，最終以一分鐘150個的成績贏得比賽的勝利。
這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描寫這個場面的？
擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大嫂擠車的鏡頭。
場面描寫實際上就是事情發生過程
中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節，生日聚會，一場比賽等，其實生活中只要有事件發生，就會有場面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數不清的故事，回放著精彩的場面，真可謂“事件發生中，場面時時在”。那麼如何寫好場面，再現事件風采呢？請看下麵的片段。
場面描寫是不是環境描寫？
•環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。
場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。
•場面描寫與環境描寫的不同在於：環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為
中心的“動態”的描寫。
隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時湧出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。只見操場中央圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個女生比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍觀的人都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻綻放出了燦爛的笑容。

场面描写PPT课件1

突然，不知谁说了句“班主任来了！”霎时间，全班仿佛遭到魔鬼点穴般，“唰”的一下子都变成了一个个中规中矩乖乖做操的机器人。于是乎，“眼操百态” 草草收场。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
课堂里一片狼籍，班长很生气地说：“快安静，上语文公开课了。”同学们顿时躁动起来，有的连眉毛都翘起来了，说：“唉，又是公开课！”有的高兴地说：“好，公开课，是我大显身手的好机会，我喜欢。”还有一些同学就说：“公开课有什么了不起？还不是照样有人睡觉有人大声说话？”整个课堂沸沸扬扬的，老师来了，我们才逐渐安静下来，上课了。
昔日吵闹的同学，今天变得格外安静，每一个人都坐得端端正正的，直直直地凝视着老师；而老师今天也与平时不同：平日连粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妆。老师一会儿走上讲台打开电脑，一会儿走下过道来回转动。 “铃……”姗姗来迟的正铃终于奏响了，只见老师深深地吸了一口气，然后微微一笑，快步走上了讲台……
场面描写
如何进行场面描写？
一、运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理等）
1、充分调动和开放人的各种感官（听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等） 2、有点有面，点面结合
二、环境描写的作用（渲染气氛，烘托人物的心情）三、场面描写必须交代清楚叙述的三要素：时、地、人，并按照一定的顺序来写（有全景有特写，有点有面，有主有次等）四、要把握场面的整体基调

语文人教版(部编)八年级上册《学习描写景物》课件公开课(9)

【场面】
在某一特定时间和地点，以“人物活动 ”
为中心的人、事、景、物组合起来的综合画面。
【场面描写】
对场面进行的描写就叫场面描写。
A、开学典礼在大队辅导员的主持中拉开了帷幕，整个会场庄严、肃穆，秩序井然。面对冉冉升起的国旗，同学们站得笔直，从目光中可以看出同学们对祖国的热爱和对新学期的憧憬。国旗迎风飘扬，城西亦在昂首阔步前进！（Ⅴ）
场面描写城西学校何华艳
1．了解“场面描写”的内涵。
2．探究得出场面描写的基本方法，感受其作用。
3．学会在材料中获取学习信息，学习用心观察生活。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧 ……
团支书又领进社主任 ……
娃娃们争抢来把手拉
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而
大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
•
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起
来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，
伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉
叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，
薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭
种代人民海军的豪迈亮相。
表达方式
舰阵如虹、白浪如练……这挺进深蓝的壮美航迹，凝聚了近70年来人民海军的不懈奋斗，彰显了党的十八大以来建设强大的人民海军的巨大成就。
结
合
看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

场面描写公开课

场面描写公开课公开课开始了，教室里坐满了学生和家长。

学生们期待地围坐在教室中央，等待着老师的到来。

教室门外传来了脚步声，瞬间，教室变得安静起来。

大家纷纷抬起头，眼神中透露出好奇和期待。

门缓缓打开，一位身着正装的老师走了进来。

他高大挺拔，眼神明亮，一双手轻轻地握住了讲台上的麦克风。

透过麦克风，他清晰地传达出自己的声音，让整个教室的空气仿佛微微颤动。

随着老师讲述着知识点，教室里弥漫着一种奇妙的气氛。

学生们专注地听着，他们的眼神中充满着好奇和求知的欲望。

老师的言语掷地有声，每一个知识点都鲜活而生动。

教室里的黑板上闪烁着灵动的光芒。

老师用丰富的笔触和颜色，将要讲解的内容一一呈现在大家的眼前。

白底黑字，简洁而明了，让学生们能够轻松地理解和记忆。

在讲解过程中，老师不时地与学生们进行互动。

他抛出问题，学生们纷纷举起了手，渴望能够回答出正确的答案。

每一个回答都得到了肯定的回应，激发着学生们更大的学习热情。

课堂上还有一个特殊的存在，那就是投影仪。

它映照出了丰富多彩的画面，将学习的内容以形象生动的方式展现出来。

动态的图片、精美的图表，都深深吸引着学生们的眼球，让知识更加立体、更加生动。

除了教师的讲解和投影仪的展示，课堂上还有其他的声音。

课本的翻转声、同学之间的低声交流，以及老师对学生提出的问题的回答声音，构成了这个课堂的背景音乐。

慢慢地，课堂时间过去了一半，学生们的思绪也被渐渐地带入了知识的海洋。

他们专注地听着，一页一页翻阅着教材，不时地抬头看看老师，试图从他的目光和表情中找到更多的信息。

迎来课堂的尾声，老师继续进行总结，回顾今天的知识点。

他们用简单明了的语言，将重点再次强调，并鼓励学生们用自己的思考完成今天的作业。

随着教师讲话的结束，学生们纷纷鼓起掌来，表达对老师的感谢和敬意。

他们眼神中的好奇和期待已经化为了对知识的渴望和追求。

教室里弥漫着一种神奇的氛围，让每一个在场的人都感到振奋和充实。

这场公开课不仅仅是一堂课，更是一次关于知识的盛宴。

场面描写课件(公开课)

随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。
观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在看高一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜利。
这段文字写了堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。
场面描写也精彩
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！