小学美术_学画抽象画教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

一、导入：

1、我们在以往的美术学习中，欣赏过很多作品，了解了很多画家，你觉得什么样的作品算是世界名画？学回

2、老师今天也带来了一幅作品，课件出示《1948年第5号》

你在这幅作品中看到了什么？你认为这是什么艺术？学回

出示课题：抽象画

这就是美国抽象表现主义大师波洛克的作品，他被誉为20世纪最有影响力的画家，你觉得这幅作品给你怎样的感觉？就是这幅作品2006年拍出了当时艺术品的最高价1.4亿美元。你觉得这幅画为什么有这么高的价值？学回

同学们的回答也代表了你们对作品的思考视角，

二、新授

1、让我们一起看看波洛克是怎样进行艺术创作的？欣赏波洛克创作的视频

问题：波洛克是采用了哪些方式来创作？学回：滴、洒、甩，如果笔没有接触画布，他是如何改变画面图案的呢？

总结：画笔不接触画面，用泼、滴、甩的方式留下颜色痕迹，纵横交错的颜料组成的图案具有激动人心的活力，没有草图，由一系列即兴

的行动完成作品。画家在这里所呈现的已不是一幅画，而是其作画行动的整个过程。画布成了画家行动的场所，成了画家行动的记录。被称为“行动派”绘画

3、欣赏作品《蓝棒11号》

提问：你在画面中找到了哪些好朋友？学回：点、线、面、色彩

线有哪些变化？

色彩具有哪些特点？学回：对比色、蓝色的

深色的让你有哪些联想？

画面是怎样做到色彩丰富又有层次感的。

面对这幅作品，你有什么感受？混乱、随意……

4、中国也出现了抽象艺术，这是吴冠中的《春如线》

通过画面，你看到了什么？学回：点，线，色块

这些绘画元素令你联想到哪些景色？学回：春雨绵绵，万物复苏

谁能用你认为优美的句子或者诗句来描述画面呢？

5、对比中西方抽象画，有哪些共同之处呢？

学回：没有具体的形象，用点线面构成画面，大胆运用色彩.

总结：这也是抽象绘画的艺术特点

三、探究

1、抽象艺术新奇有趣，打破了我们的绘画传统，老师也大胆做了一次尝试，想请你们一起分享。微课视频

提问：老师在创作中运用了哪些技巧？学回：滴，流，洒，色彩是怎样具有层次感的？学回：一层层的叠加

你还发现了什么？学回：使用对比色、画笔没有碰触画布、进

行需要的调色

2、欣赏学生作品，

总结：色彩的美感

四、实践创作：

小组合作，伴随音乐，把对音乐的感受，创作一幅抽象画。五、展评

小组代表说说你们是怎么创作的？有什么不足的地方？

你喜欢哪一幅？有什么值得学习的地方？

六、拓展

看，这是一幅抽象作品吗？

这种现象是怎样形成的？学回：风造成了岩石的风化

总结：你的科学掌握的很好，大自然是最伟大的抽象艺术家

这幅作品给你什么感受？你知道这是什么吗？

这是我们皮肤表面的微生物

看，你知道这是什么吗？这是人类的血液细胞

这幅作品让你联想到什么？

学回：脑电波

总结：可以说我们人类的思维，本身就是一种抽象艺术

说说你这节课的收获

艺术与科学也是相辅相成的。艺术有无限的可能，科学有无限的

奥秘，在等待同学们去探索，相信你们一定可以做到。

【学情分析】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

本课的教学对象是五年级学生，已具备一定的美术造型能力、基本的色彩知识、和运用线条语言的能力，也具备了一定的欣赏能力，能够很好地完成本课对于抽象艺术语言的理解，以及创作方式的体验。【效果分析】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

人美版小学美术五年级上册第四课《学画抽象画》属于“造型表现”学习领域，学生对于抽象画的认知普遍处于一种比较模糊的状态，他们往往把不同于传统写实的绘画都归类于抽象画，对于本课的学习，不仅让学生认识了解了什么是抽象艺术，知道了波洛克艺术的创作方式和独特意义，更让学生体验了抽象艺术的创作方法，采用滴、流、甩、刮等方法，以点、线、色彩组织画面。通过绘画表达自己的情感、情绪。

从课堂的学生思考以及作品呈现来说，本课基本完成既定教学目标，学生能够掌握抽象艺术语言，学生在欣赏作品，感受解读作品，以及学生合作，师生互动中，呈现了精彩的思维语言。提高了他们的

欣赏能力、艺术体系的认知和创作能力。

【教材分析】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

本课是人美版小学美术五年级上册第四课，本课在第三课认识了抽象画的基础上《学画抽象画》，了解抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。

【评测练习】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

本课的课堂实践采用小组合作的形式，采用滴、甩、洒、刮等多种方法，通过色彩的叠加，把对巴赫的音乐感受画下来，创作一幅抽象画。【课后反思】

《学画抽象画》

人美版美术五年级上册第四课

人美版小学美术五年级上册第四课《学画抽象画》属于“造型表现”学习领域，学生对于抽象画的认知普遍处于一种比较模糊的状态，他们往往把不同于传统写实的绘画都归类于抽象画，对于本课的学习，

不仅让学生认识了解了什么是抽象艺术，知道了波洛克艺术的创作方式和独特意义，更让学生体验了抽象艺术的创作方法，采用滴、流、甩、刮等方法，以点、线、色彩组织画面。通过绘画表达自己的情感、情绪。

根据这一设想，针对五年级学生已掌握基本的绘画语言，色彩知识、技法能力的特点，我确定了本课的主要内容是首先通过说说自己认为什么是“世界名画”、引出拍卖最高价的波洛克作品《1948年第5号》，面对如此颠覆传统的作品，说说你的感受，学生们兴奋地各抒己见，表达出对抽象画的感受，让学生思考这样的作品为什么可以拍出如此高的价值，通过此环节，让学生逐步了解学习艺术品价值的定位方法。欣赏波洛克创作的视频，了解画家滴、流、甩、洒的独特的创作方式。知道了波洛克画笔不接触画布，靠力量的控制改变画面图案，是行动派绘画。寻找波洛克《蓝棍11号》中的艺术语言，感受点线的变化，色彩的特点，体会画家作画方式材料的多样性，以及艺术语言的独特性。通过吴冠中《春如线》感受通过绘画语言找到的景象，让学生尝试用诗句表达画面的意境。对比中西方绘画共同点总结出抽象画的特点。通过微课让学生感受抽象画的自由创作方式，感受抽象画的独特审美魅力，并在实践中通过抽象绘画语言表达对巴赫音乐的感受。世界的本质是抽象，在拓展环节让学生知道，大自然是最伟大的抽象艺术家，微生物、人类的细胞都是抽象艺术，甚至于人类思维也是一种抽象艺术。

从课堂的学生思考以及作品呈现来说，本课基本完成既定教学目