人教版小学语文三年级上册教案《玩出了名堂》 教学设计

人教版小学语文三年级上册教案《玩出了名堂》教

学设计

一、教学内容简析

义务教育课程规范实验教科书小学语文三年级上册第15课«玩出了名堂»是一个幽默的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，应用看守大门任务的清闲磨镜片，做成缩小镜，在玩缩小镜时，突发奇想，把两片缩小镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架复杂的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯串一个玩字，似乎列文虎克的严重发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的进程中擅长观察、擅长思索，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启示先生在往常的游玩、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习气，能够会有所发现，从而激起先生的观察兴味，培育观察事物的习气。

二、经过本节课学习拟到达以下目的：

1. 会认6个生字，会写堂、镜、闲、待、阅5个生字。正确读写名堂、糜费、镜片、看守、定时、清闲、缩小镜、纤细、阅读、随意、调理、复杂、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具等词语。

2. 正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵第一、二、三自然段。

3. 了解列文虎克一末尾是怎样磨镜片的，想象他事先的想

法。

三、教学重点：

经过放手让先生自读了解课文内容，学会生字、新词。

四、教学预备

1. 电脑制造的生字课件。

2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

教学流程

说话导入

1. 教员引述。爱玩，是孩子们的天分。同窗们往常爱玩什么？

2. 先生交流。

3. 教员导入。游玩常被看成是糜费时间、游手好闲的行为，但是在迷信史，有许多伟大的发现却是在游玩中发生的。明天，我们要学的课文，标题就是玩出了名堂。〔板书课题并齐读课题〕

4.先生读题，想想能提出哪些效果。

5. 教员可将先生提出的效果列在黑板上。如：

a. 什么是名堂？

b. 谁玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎样玩的？

e.他玩出了什么名堂？

[让先生说说自己往常喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导先生进退学习情境。这是激起先生学习兴味的有效途径。另外，引导先生针对课题提出效果也激起了浓重的阅读兴味。为一会儿的读文打好基础。]

由疑而入，全体感知

1. 先生自在读课文，留意读正确，读迟滞。

a. 请先生选择自己喜欢的方式朗诵，遇到生字、新词想方法读准。

b. 同桌相互听读课文，纠正字音，读通句子。

2. 先生交流。经过自读，你曾经处置了哪些效果？在交流中可以让先生引见一下搜集的有关列文虎克的资料。

[放手让先生自读，允许先生自主选择阅读方式。在充沛朗诵的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让先生把效果提出来，又把效果还给他们，让他们带着效果去阅读。把先生看作学习的主体，并且，充沛的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]

逐段朗诵，探求发现

1. 学习第一自然段。

a. 读一读。指名读、齐读这一段。

b.议一议。游玩通常被看作是糜费时间的行为，你是怎样看待这个效果的？教员鼓舞先生自在宣布意见。

c. 言语引述：在迷信史上，有许多伟大的发现就是在玩中

发生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎样玩的，好吗？

[给先生宣布自己见地的时机，以自主学习效果鼓舞成功学习的自信。目的是掌握先生对课文的了解水平。]]

2、学习第二、三自然段。

a. 读一读。指名多人次朗诵第二、三自然段，教员重点指点读准多音子的读音。

b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎样玩的？

c. 想一想。从他玩镜片的进程中你体会到了什么？引导先生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

d. 联络自己的玩，谈谈你对他的这种玩法的看法。

e. 带着赞赏的感情朗诵第二、三自然段。

[充沛的朗诵是了解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把玩与名堂严密联络在一同。]

指点写字

1. 出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。

2. 小组内交流各自识记生字的方法。

3. 细心观察发现特点，提示写字本卷须知，引见写字阅历。

4. 先生写字。

[先生曾经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓舞他们交

流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发扬其积极性和自主性。]