【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计

教学目标：

1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律

3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点：

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

课前准备：

1. 教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。

2. 学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。

课时安排：1 课时。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1. 同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？

2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？

师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。

3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。

二、学写“青”字。

1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。

2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。

（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。

（2）看一下它的笔顺。（课件演示）

（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）

（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）

（5）评价展示。（实物投影展示）

（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片

出示词语）

三、学习“青”字族的字。

1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。

2、学生读文，圈画。

3、学生汇报。课件出示这几个字。

(一)教学“清、晴”

1 出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话

里应该填哪些汉字？为什么？

2. 学习“清”字

（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。

（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？

（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河

底的沙石也可以看得“清清楚楚”。

3. 学习“晴”字

（1）根据“日”辨别字义，选择字形。

（2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？

像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。

4. 美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？

(二)教学“ 睛”

1. 这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图

2. 大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。

(1)出示句子：小小青蛙大眼（）。

这里该用哪个汉字呢？为什么？

(2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。

3.拓展识词：

（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

大家课后可以读一读这个故事。

（2）看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛)

（3）孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。

(三)教学“情”

1. 补充介绍知识：一只成年的青蛙每天可以吃70 多只害虫，一年能吃5000 多只害虫呢。为了保护禾苗，真是做了不少——好事情。

2. 出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事（）。

这里该用哪个汉字？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。

3. 谁来读好这个句子，夸夸小青蛙。

4. 你还能说出和“情”有关的词语吗?

5. 拓展识词：亲人之间的感情是(亲情)，朋友之间的感情是(友情)，疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。

“情”是一个内容多么丰富的字呀。

6. 孩子们，其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？

(四)教学“请”

1. 不管是蜻蜓，还是青蛙，都是庄稼的好卫士。这首儿歌就是要告诉我们——出示句子：（）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

你会认真地告诉你身边的同学——

你会认真地告诉你的家人——

你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人——

我们全班一起倡议——

2. 该用哪朵汉字花呢？用上“请”这个字，语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。

3. 生活情境中学习运用“请”字。生活中什么样的情况你也会用到请字呢?

生:当爸爸妈妈下班回到家,我对他们说: “请坐下休息一会儿吧。”

(你是个好孩子。)

生:我想跟同学借铅笔,我对他说: “请把铅笔借我用一用行吗?” (你真懂礼貌。) 生:当我在公交车上,看到一位老奶奶没有座位,我会说: “请坐。” (你有一颗爱心。)

4. 孩子们,请真是一个神奇的汉字,用上了请不仅自己变得有礼貌,它能给别人送去温暖和幸福,以后我们要把“请”常挂嘴边。

2.仔细观察这五个字,你有什么发现呢?它们都是后鼻韵ing,那是因为它们的右边都有个青,这个青表示字的读音,是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。见到

形声字，我们就可以像今天这样，根据它的声旁猜猜它的读音,根据它的形旁猜猜它的意思,这

是一种识字方法。

四、课中操。

师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。

播放《小青蛙找家》，学生边跳边唱，尽情放松。

五、观察字形，指导书写

只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。

1. 出示: “情”“晴”“清”“请”，请大家认真看看这四个字都是什么结构?谁来提醒大家怎样写好它们?

一看高低，二看宽窄，三看关键笔画。

2. 各字指导重点

（1）“情” 忄：左点低，右点高，一竖靠右长又直。

（2）“请” 认识“横折提”这个新笔画

讠：一点高高待在上，横画上仰角对点，一竖短直向右提。

（3）“清” 氵：一点正，二点斜，三提对准第一点。

（4）“晴”字日：作偏旁变得瘦长。

3. 师范写。

4. 生跟随大屏幕书空。

5. 生练写。

6. 书写展示与点评。

7. 书写再修改。

六、加深理解，拓展阅读。

1、生字都认识了，也写得很漂亮，能不能加上动作，读儿歌。（出示儿歌）谁来读

一读？（加上动作，读）

（1）指三人读。

（2）你读懂了什么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。

2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回

家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！