《原始人的创造》教学设计

美术欣赏教学设计方案

第二周星期四第七节学校：太平洋高级中学 2011年09月08日授课人胡风课题《原始人的创造》教学课时1课时班级高一年级

教学目标◆让学生了解原始美术作品的背景、材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。

◆通过学习原始美术作品的学习，激发学生的探索远古美术的愿望及美术作品的创造能力。

◆通过学习《原始人的创造》体验原始人的创造精神并通过自我美术作品创造，让学生宣泄学习压力、创作激励自己和他人。参与感受原始美术作品当中，从而调动学生的积极性。

教材分析教学重点◆了解原始人创造美术作品表面形式特征及精神、情感内涵。

教学难点◆通过学习原始人的创造精神达到自我创造的能力，在以后的学习生活中灵活运用，让自己更强大，更完善。

教学方法讲述法、提问法、讨论法、探究法、图表教学法

教学准备多媒体课件、视频短片、文字资料、图片、纸张、笔

教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一

导

入

观看沙画视频短片《千年文化开逐

鹿》师问：思考两个问题：（1）看

了刚才的短片我们有什么感受

学答：非常好看，展示了中国千年

文化的奇观。

师问：我们中国人的图腾是什么？

同学们你知道以龙命名的地名有哪

些？

学答：龙的传人、黑龙江、龙门县、

龙川县。

师说：同学们知道原始人图腾所代

表的意思和原始社会的美术究竟是

怎样的吗？那今天我们来学习第二

单元的第一课《原始人的创造》

教师提出问

题、创设情景

让学生在自己

知道的知识范

围内回答问

题、探究问题，

学生积极思

考，学生相互

交流、教师引

导。

让学生发挥自己的

想象，更让他们了

解到课本上没有的

课文知识，诱发学

生的好奇心

教学过程二

分

析

欣

赏

作

品

知

识

讲

解

一：原始玉器：

（1）展示龙山文化美术代表作

《玉龙》与我们心中图腾龙的形象

进行对比；讨论中国龙的形态、印

象、地位等，让学生寻找它们之间

的相似之处；

（2）讨论图腾—龙它存在的真

实性与龙的用途。

二：原始的彩陶；

（1）原始彩陶在中国的地位与发

源地的介绍：

（2）以仰韶文化的美术代表作

《人面鱼纹盘》、马家窑文化代表作

《舞蹈纹彩陶》分析原始彩陶艺术

特点：线条、色彩生活化、符号化、

单纯。

（3）讨论陶瓷的发展顺序并列表

分析陶与瓷不同点：先陶后瓷，参

照表格。

（4）分析中国远古陶器在造型

和纹饰的特色：a造型：以生活中常

用器皿为主，实用，多样。b纹饰：

以表现渔猎生活及常见事物的抽象

几何纹为主，简洁，流畅。c色彩：

采取天然的红黑白三色，搭配陶土

本色，朴素，和谐而不乏明度对比。

三：总结仰韶文化和马家窑文化的

特点，

四；中国彩陶艺术的特点：

探究问题，学

生积极思考，

学生相互交

流、教师引导，

让学生了解更多的

原始社会艺术的内

容，增长知识

五：简述西方不同美术作品艺术特点：雕塑、壁画、建筑；

六：原始人巫术说

思考：原始美术起源于劳动，还是起源于巫术。

三

实践活动（1）用抽象线条和原始纹样图片组

进行自由重组；

（2）请同学们分组讨论后派代表做

简单阐述和现场的创作。让同学们

感受现代人创作过程。

（3）a收集一些西方国家原始美术

作品。

b试着去欣赏西方原始美术的艺

术特点。

让学生亲身体

验美术创作的

感受，进而引

出主题与学生

共同创作。

更大程度的发挥学

生的想象力

课后小结

通过本次课堂实践活动和课外收集资料，让学生亲身体验美术创作的感受和学会自主归纳西方原始美术的艺术特点。教学的过程整理比较好些，但还需继续向指导老师和其他老师一起交流学习，提高自己的教学能力。