《现代汉语》下课件.ppt

评价：没有包括词法，不切合汉语 实际。
（3）比较概括的。以王力、胡裕树等的语法书为 代表：
王力《中国现代语法》：语法就是族语的结构 方式。
胡裕树《现代汉语》：语法是语言结构的规律。
评价：语言结构的范围较广，不十分准 确。
（4）比较准确全面的。 高更生《汉语语法专 题研究》中的定义：语法是语言中大小音义结 合体的组合、聚合规律。
1957年，美国语言学家乔姆斯基出版《句法结 构》。
区分了“语言能力”（说话人和听话人对 语言的全部知识）和“语言行为”（语言能力 的具体运用）；
区分了“深层结构”和“表层结构”。
* 鸡不吃了。歧义句
施事 鸡不吃东西了。 鸡 受事 我不吃鸡了。
3、按研究的目的分：教学语法、专家语法
（1）教学语法。又称学校语法、规范语法。
语言类期刊杂志：
中国语文、当代语言学、语言教学与研究、 语言研究、世界汉语教学、汉语学习、方言、 语言文字应用、语文研究、古汉语研究 语言科学、修辞学习、辞书研究、民族语文 语文建设、语言文字学（人大复印资料）
（三）语法学
含义：研究、描写语法规律的科学。 语法学的分类：
1、按研究方法分
（1）历史语法学：指用历史的观点研究某一语言 的语法构造的发展、演变的科学。又叫历时语法 学或纵序语法学。
造成表述体系多元化的原因： 客观原因：语法事实的分歧。
* 好热闹|| 好不热闹 * 差点迟到 || 差点没 迟到 * 好容易 || 好不容易
主观原因：语言学者的观察问题角度不同、 掌握材料不同、分析方法和遵循的理论原则 不同。
思考与练习：
1、《思考与练习一》P5页第一题。
2、语法学体系存在分歧，是好事还是 坏事，你有什么样的看法？
——语法
关于语法的定义：
语言学界几种代表性意见：
（1）比较全面的。以斯大林讲法为代表： 语法（词法、句法）是词的变化规则和用词造句的
规则的汇集。
评价：不符合汉语的特点，汉语 基本上没有词形变化。
（2）突出重点的。以吕叔湘《语法学习》为代 表：
语法指用词造句的规则，它使语言具有一 种有条理的可理解的性质。
老鼠被猫捉住了。 衣服被雨淋湿了。 受事＋被＋施事＋动词短语 门被风吹开了。 （３）二者之间的关系：词法句法结构基本一致。
4、语法体系的含义：
语法体系就是各语言组合规则之间的联系。
（1）指客观语法规律本身的体系。语法的自然体 系。
（2）指语法学体系，也叫表述体系，是语法学家 对语法规律所做的解释描写的体系。即客观的语 法系统在语法著作中的反映。
王力《汉语史稿》（中册）为代表。
（2）比较语法学：指用比较的方法来研究亲属语 言语法结构之间关系的科学。 黎锦熙《比较文 法》。
（3）描写语法学：指研究某一语言在发展中一 定时期的语法结 构的科学。又叫共时语法学或 横序语法学。
现在的现代汉语语法著作大都属于描写语 法学。
2、按研究的不同学派分：
（1）传统语法：指源于古希腊、罗马，历经中 世纪文艺复兴时代一直沿用到本世纪的语法体系。
传统语法学从意义出发，以逻辑为基础，以 规则为纲，把语法分为形态学（词法）和造 句法（句法）两大部门；
注重词与句子成分的对当关系； 分析句子采用成分分析法； 把陈述句作为句子的基本句型； 注重书面语，轻视口语。
马建忠《马氏文通》、黎锦熙《新著国语文法》 等。
（2）结构主义语法。
广义的结构主义语法指以瑞士语言学家索 绪尔的思想为指导的语法研究。
广义的教学语法指一切学校在教学时使用的语法； 狭义的教学语法专指中小学教学所用的语法。有的还 特指50年代的“暂拟汉语教学语法体系”和80年代的 《中学教学语法系统提要（试用）》。 教学语法的特点：①科学性。
②规范性。 ③实用性。
（2）专家语法。语法学家的语法学说和语法著 作。一般包括理论语法和描写语法两类。
现代汉语的语法研究
1. 马建忠《马氏文通》1898 2. 黎锦熙《新著国语文法》1924 3. 王力《中国语法理论》1944 4. 王力《中国现代语法》1944 5. 吕叔湘《中国文法要略》1944 6. 高名凯《汉语语法论》1948 7. 吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》1952 8. 丁声树《现代汉语语法讲话》1961
ABC
评 价
一只鸡
： 不
两本书
太
通
三头牛
俗
3、语法学的内容 词法和句法
词法
语 法
句法
词的构成 词形变化 词类
短语的结构规律如合成词的构成方式 构形形态：例如词的重叠
B、词的形态 构词形态：例如加词缀构成 新词
C、词类：词的语法分类
（２）句法：研究短语、句子的 结构规律和类 型。
A、理论语法：着重对语法进行理论的研究和探索。如 吕叔湘《汉语语法分析问题》、乔姆斯基《句法结构》 等。
B、描写语法：又叫参考语法。它对语法事实进行研究 和探讨，具体地进行描写。如吕叔湘主编的《现代汉语 八百词》是描写语法的典型代表。
专家语法的特点：(1)学术性（2）独创性 （3）非规范性（4）表述的自由性
二、语法的性质
（一）抽象性 （二）稳固性 •王渔。（主+谓） •我勿伐猷。（主+状+谓+宾） •今七月王入于商。（状+主+谓+补） •由是，先主遂诣亮，凡三往，乃见。（《三国志·诸 葛亮传》）
1916，《普通语言学教程》，
区分了“语言”和“言语”；
区分了语言符号中的“所指”（大致相当于“意 义”）
式”）；
和“能指”（大致相当于“形
区分了“共时”和“历时”。 狭义的结构主义语法指以语言学家布龙菲尔德为代表 的美国描写语言学派的语法研究。（《语言论》）
注重语言结构的形式描写，回避意义； 重视语法体系的系统性和严密性； 注重语言结构中各个成分之间的关系； 重视共时的研究； 对词和句子的分析采用层次分析法。 1948年赵元任《国语入门》，丁声树《现代汉 语语法讲话》。 （3）转换生成语法
第五章 语法
教学内容
一、语法概说 二、词类（实词、虚词） 三、短语 四、句法成分 五、句子的分类 六、复句和句群
第一节 语法概说
一、语法和语法体系
1、什么是语法 语言的物质外壳——语音 语言的基本建筑材料——词汇 语言的构造规则——语法
例如：
我 是 大家 的 朋友。 ——言语 Wo shi dajia de pengyou ——语音 我 是 大家 的 朋友 ——词汇 主— 谓—定—宾