美术教学案例《花手帕》杨秀梅
幼儿园小班美术优质教案《花手帕》
幼儿园小班美术优质教案《花手帕》一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为“花手帕”的制作。
通过引导幼儿观察、体验、创作，使他们在动手操作中感受色彩的美丽，培养审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手帕的基本特点，学会用简单的线条和色彩进行创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用线条和色彩进行创作，表现出花手帕的美丽。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：花手帕样品、画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、示范画。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花手帕样品，引导幼儿观察、讨论手帕的特点，激发他们的兴趣。
2. 示范讲解（5分钟）教师现场示范如何用线条和色彩创作花手帕，讲解绘画技巧，引导幼儿注意观察。
3. 幼儿创作（10分钟）幼儿在教师的指导下，运用水彩笔、蜡笔等工具，在画纸上创作自己的花手帕。
4. 随堂练习（5分钟）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题，给予鼓励和指导。
5. 展示评价（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏、评价，互相学习，提高审美能力。
六、板书设计1. 《花手帕》2. 内容：（1）花手帕样品（2）绘画步骤（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的花手帕。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用线条和色彩表现自己的创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，如制作贺卡、装饰家居等，培养他们的审美情趣和动手能力。
同时，可组织家长参与活动，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用线条和色彩进行创作，表现出花手帕的美丽。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
《花手帕》教案花手帕美术教案
《花手帕》教案花手帕美术教案教案名称：《花手帕》美术教案一、教学目标：1.了解《花手帕》这幅美术作品的背景与艺术特点；2.通过观察与讨论，认识绘画中的线条运用和色彩运用；3.激发学生的创造力，进行美术创作。
二、教学准备：1.《花手帕》的图片或幻灯片；2.绘画工具：颜料、画笔、画纸等；3.其他辅助材料：纸巾、水杯、拖布等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师播放《花手帕》的图片，引起学生的兴趣。
然后，提问学生对这幅作品的第一印象，以及他们对画中人物和背景的看法。
2.介绍（10分钟）：老师简要介绍《花手帕》的背景和作者，解释画中人物的设定和情节。
然后，指导学生仔细观察画面，注意线条运用和色彩运用。
3.分析（10分钟）：老师与学生一起分析《花手帕》中线条和色彩的运用方法。
指导学生观察和描述画中的线条和色彩，讨论它们对整幅作品的表达效果有何影响。
4.创作（25分钟）：学生根据自己对《花手帕》的理解和观察，进行创作。
可以采用以下步骤：1）学生选择自己喜欢的颜色和线条样式，进行线条的设计和绘制；2）学生根据线条的走势和位置，选择适合的颜色进行填充；3）学生可以加入自己的创意，扩展或改变原作中的情节或成分。
5.展示与评价（10分钟）：学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
教师引导学生进行简单的评价，鼓励他们表达自己对自己和他人作品的赞美和建议。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习进行总结，提醒学生要继续关注绘画中的线条和色彩运用。
四、拓展：1.学生可以研究更多与《花手帕》主题相关的绘画作品，进一步了解不同艺术家对主题的表达方式。
2.学生可以尝试使用不同的绘画媒介或风格，创作更多与《花手帕》相关的作品。
五、课后作业：学生完成一篇关于《花手帕》的个人感想或评论，或完成一幅与《花手帕》主题相关的绘画作品。
第10课《花手帕》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案第10课《花手帕》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解手帕的历史与文化，掌握手帕的绘制方法和技巧，提高学生的美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手帕艺术的热爱，增强学生的环保意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手帕的历史与文化2. 手帕的绘制方法和技巧3. 手帕艺术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：手帕的绘制方法和技巧2. 教学难点：如何运用手帕绘制方法和技巧创作出富有创意和美感的手帕作品四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、手帕绘制示范视频、手帕作品欣赏图片等2. 学具：手帕、彩笔、水粉颜料、画纸等五、教学过程1. 导入：通过讲述手帕的历史与文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：学习手帕的绘制方法和技巧，通过示范、讲解、实践等环节，使学生掌握手帕绘制的基本要领。
3. 练习：学生分组进行手帕绘制练习，教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4. 创作环节：学生运用所学的手帕绘制方法和技巧，创作出富有创意和美感的手帕作品。
六、板书设计1. 第10课《花手帕》2. 内容：手帕的历史与文化、手帕的绘制方法和技巧、手帕艺术创作七、作业设计1. 作业内容：运用手帕绘制方法和技巧，创作一幅富有创意和美感的手帕作品。
2. 作业要求：作品需独立完成，构图饱满，色彩搭配和谐，具有一定的艺术表现力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了手帕的绘制方法和技巧，提高了学生的美术创作能力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习能力。
3. 存在问题：部分学生在绘制过程中，对色彩搭配和构图方面存在一定困难，需要在今后的教学中加以指导。
4. 改进措施：针对存在的问题，教师可以在课堂教学中增加对色彩搭配和构图方面的讲解和示范，提高学生的美术素养。
小班美术活动《花手帕》教案
小班美术活动《花手帕》教案一、教学内容本次美术活动的教材章节为《幼儿园美术教育》的第二章第四节，详细内容是关于手工制作花手帕的教程。
通过本节课的学习，让幼儿掌握花手帕的制作方法，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿对手工制作的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿能够在制作过程中表现出个性化的特点。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在小组合作中共同完成作品。
三、教学难点与重点重点：掌握花手帕的制作方法，培养幼儿的动手能力。
难点：如何在制作过程中表现出个性化的特点，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：花手帕样品、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份花手帕制作材料包，包括白手帕、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示花手帕样品，让幼儿观察其颜色、图案等特征，引导幼儿思考如何制作出属于自己的花手帕。
2. 讲解与示范（10分钟）：讲解花手帕的制作方法，包括剪裁、涂色、描绘等步骤。
示范制作过程，让幼儿跟随步骤进行实践。
3. 动手制作（10分钟）：幼儿根据讲解示范，开始动手制作花手帕。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）：六、板书设计板书内容：花手帕制作步骤1. 剪裁手帕2. 涂色3. 描绘图案4. 作品展示七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍在课堂上制作的花手帕，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励幼儿在家里尝试制作其他的手工制品，培养幼儿的动手能力。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对手工制作表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能够熟练掌握花手帕的制作方法。
在制作过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，作品具有较高的个性化特点。
在今后的工作中，将继续关注幼儿的动手能力和创造力培养，通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
同时，加强家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
小班美术教案及教学反思《花手帕》2篇2
小班美术教案及教学反思《花手帕》 (2) 小班美术教案及教学反思《花手帕》 (2)精选2篇（一）教案：《花手帕》一、教学目标：1. 能够欣赏和理解著名画家画作《花手帕》的艺术特点和意义。
2. 通过绘画实践，学习素描技巧，提升绘画能力。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教学准备：1. 画架、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 介绍杂志、画册等收集了画作《花手帕》的资料。
3. 准备展示其他著名画作的图片资料，用于比较和分析。
4. 预先准备好概念与技巧讲解PPT。
三、教学过程：1. 导入：向学生展示画作《花手帕》的图片，带领学生用眼睛观察并描述画面中的内容和特点，发散思维，引发学生对艺术作品的兴趣。
2. 导学：介绍画作《花手帕》的作者、创作背景和主题，介绍作者的其他作品。
通过图片和文字资料，让学生更深入地了解画作的意义与价值。
3. 分析与讨论：与学生一起分析画作《花手帕》的构图、色彩运用、细节描绘等方面的特点，并与其他著名画作进行比较。
通过讨论，引导学生从不同角度审视和理解艺术作品。
4. 绘画实践：引导学生用素描纸、铅笔等工具，按照自己的理解和感受，进行绘画实践。
可以选择画作中的某个细节进行绘制，也可以根据整体画面进行整体描绘。
5. 展示与评价：学生完成绘画后，将作品进行展示，并相互评价，分享自己的创作经验和感悟。
老师对学生的作品进行评价和指导，给予肯定和建议。
四、教学反思：《花手帕》是一幅具有深刻内涵和独特艺术风格的画作，能够引发学生对美术的思考和探究。
教学中通过导入、导学、分析、实践等环节，使学生逐步理解和欣赏这幅画作，同时培养了学生的绘画能力和审美情趣。
在教学过程中，要注意让学生的参与度尽可能高，并合理安排时间和资源，保证教学效果的达成。
同时，要根据学生的实际情况，适时进行个性化指导和提供资源，并及时给予学生反馈，鼓励学生的创作热情和表达能力。
小班美术教案及教学反思《花手帕》 (2)精选2篇（二）教案：课题：《花衣服》课型：小班美术课教学目标：1. 了解水彩画的基本知识和技巧；2. 学习绘画《花衣服》的步骤和方法；3. 培养小班学生对色彩的感知和表现能力；4. 通过绘画活动培养小班学生的创造力和观察力。
幼儿园中班美术教案《花手帕》
幼儿园中班美术教案《花手帕》教学目标•认知色彩，认识相关色彩名称；•掌握创作手法，用“点、线、面”表现花瓣和叶子；•培养幼儿的审美能力，在创作时注重美感。
教学材料•彩色纸；•铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水。
教学步骤第一步：介绍课程主题和目的老师向幼儿们介绍本节课程的主题——《花手帕》，并简要讲解课程的目的。
希望幼儿们能够在本节课程中，认识更多的花朵，学习不同的色彩搭配和创作技巧。
第二步：色彩认知在本节课程中，色彩是非常重要的元素。
教师通过示范展示不同颜色的纸张，并问幼儿们对这些颜色的名称。
老师也可以在墙上挂上不同颜色的花卉，让幼儿们通过观察，学习花朵的颜色和名称。
第三步：创作技巧介绍在本节课程中，幼儿们将会创作花手帕。
老师首先展示花手帕的样子，并通过“点、线、面”的组合方式，展示如何创作出花朵的形状和叶子的形状。
第四步：创作实践在这一步中，老师让幼儿们开始创作。
首先，选取需要的彩色纸，用铅笔勾画出需要的形状，并用剪刀小心地剪下来。
在确定花朵和叶子的大小比例时，老师可以对幼儿们进行引导指导，确保每个形状的大小适中。
随后，幼儿可以将形状用胶水粘在彩色纸上，交错排列，形成一个美丽的花手帕。
第五步：创作评价在创作完成后，老师可以对幼儿们的作品进行评价。
通过赞扬幼儿们的努力和创造力，让他们感到受到了肯定。
同时，也可以对不足之处进行提醒，用温和的语言指出需要修改的地方，让幼儿们更好地学习和掌握创作技巧。
总结通过学习本章课程，孩子们不仅学会了花朵的种类和颜色，还学会了用“点、线、面”表现花朵和叶子的方法。
同时，也在创作过程中锻炼了孩子们的动手能力、想象力和美感。
老师也可以对幼儿们在创作中的颜色搭配和创作技巧进行指导，让他们在创作中不断提高，创造出更加美丽的作品。
幼儿园小班美术优质教案《花手帕》2篇
幼儿园小班美术优质教案《花手帕》 (2) 幼儿园小班美术优质教案《花手帕》 (2)精选2篇（一）教案名称：《花手帕》优质美术教案教案主题：通过制作花手帕，培养幼儿的动手能力和创造力。
教案目标：1. 培养幼儿对花朵的观察力和感知能力。
2. 提高幼儿手眼协调能力和细致动作能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 通过美术活动促进幼儿的情商和社交技能。
教学准备：1. 颜色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色铅笔等材料。
2. 美术图片或实物花朵。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察图片或实物花朵，询问幼儿对花的了解和感受。
2. 利用图片或实物花朵引发幼儿们对花朵的兴趣和好奇心。
制作花手帕：3. 向幼儿解释制作花手帕的目的和过程，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
4. 在材料准备好的桌子上，向每个幼儿发放一张颜色纸和一支铅笔。
让幼儿用铅笔在纸上画出自己喜欢的花朵形状。
5. 辅导幼儿用剪刀剪下花朵的形状，并鼓励他们剪出各种不同的花朵形状。
6. 幼儿完成剪纸后，再次鼓励他们观察图片或实物花朵，用彩色铅笔在花朵上添加细节和颜色。
7. 辅导幼儿将花朵粘贴在另一张颜色纸上，制作成手帕的样子。
可以用胶水或双面胶帮助幼儿固定花朵。
8. 鼓励幼儿在手帕上添加其他装饰，如叶子、小草等，以丰富作品的内容。
总结活动：9. 让每个幼儿展示自己的花手帕，并鼓励他们分享制作手帕的心得和感受。
10. 赞扬幼儿的努力和创造力，并展示幼儿们的作品，以激发幼儿的自信心和对美术的兴趣。
展示和评估：11. 将幼儿的花手帕作品整理好，制作成展览板或展示墙，供幼儿和家长观赏。
12. 对幼儿的作品进行评估，注重对幼儿的绘画技巧、色彩搭配和创造力方面的综合考虑。
教案延伸：1. 可以在课后安排幼儿观察花卉或植物，并用自己的方式绘制下来。
2. 可以邀请家长来到幼儿园观赏孩子们的作品，并进行家园共育交流。
教学反思：1. 教师要耐心而有条理地引导幼儿进行活动，注重观察和评估幼儿的艺术创作能力和情感表达能力。
湘教版美术四上《花手帕》教学案例
湘教版美术四上《花手帕》教学案例湘版小学美术教材第七册教学案例《花手帕》陕西省城固县集灵小学杨秀梅一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。
二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三年级上册美术教案 - 10 花手帕 湘美版
三年级上册美术教案 - 10 花手帕湘美版教学内容《花手帕》这一课旨在引导学生了解手帕的文化背景，学会欣赏手帕上的传统图案，并掌握基础的绘制和设计技巧。
学生将通过观察、讨论和实践活动，创作出富有创意和个人特色的手帕图案。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述手帕的历史和文化意义，识别手帕上的常见图案，并独立设计简单的手帕图案。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自然元素和几何图形融入手帕设计中。
3. 情感态度与价值观：学生将对手帕艺术产生兴趣，并认识到传统艺术与现代设计之间的联系。
教学难点教学难点在于如何引导学生将抽象的自然元素和几何图形转化为具体的手帕图案，同时保持设计的创新性和个人风格。
教具学具准备- 手帕样品或图片- 绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔）- 素描纸或手帕布料- 课件或投影设备教学过程1. 导入：介绍手帕的历史和文化背景，展示不同风格的手帕图案，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手帕样品或图片，讨论图案的特点和设计元素。
3. 技巧讲解：讲解如何将自然元素和几何图形融入手帕设计，并展示一些基本的设计技巧。
4. 实践操作：学生分组进行手帕图案设计，鼓励创新和个人表达。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的设计，全班共同评价，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将简洁明了地呈现手帕设计的基本步骤和关键要素，包括：- 手帕的历史和文化背景- 常见的手帕图案和设计元素- 设计手帕图案的步骤- 学生设计的评价标准作业设计学生将在课后独立完成一个手帕图案设计，要求结合课程中学到的设计技巧和元素，体现个人风格。
课后反思课后反思将重点关注学生对手帕设计技巧的掌握程度，以及他们在设计过程中展现的创造力和团队合作能力。
教师将根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以期在未来的课程中更好地促进学生的学习和发展。
教学难点在《花手帕》这一课的教学中，教学难点在于如何引导学生将抽象的自然元素和几何图形转化为具体的手帕图案，同时保持设计的创新性和个人风格。
《花手帕》教案花手帕美术教案
《花手帕》教案花手帕美术教案教案名称：《花手帕》美术教案适用对象：小学一年级学生教学目标：1.学会使用彩色纸制作花手帕。
2.发展学生对颜色、形状的观察能力。
3.培养学生的动手能力及创造力。
4.培养学生的耐心和细致观察力。
教具准备：1.彩色纸2.剪刀3.胶水4.颜色铅笔或彩色笔教学步骤：1.引入（5分钟）在黑板上画一个花朵，引导学生观察颜色和形状，并鼓励学生讲出自己所知道的花的颜色和形状。
2.导入（10分钟）给学生展示一些不同颜色和形状的花纸，并让学生观察和描绘这些花纸，鼓励他们用感官语言来描述花纸的样子。
3.讲解（15分钟）向学生展示一份彩色纸制成的花手帕样例，并解释制作花手帕的步骤：步骤1：选择一种颜色的彩色纸作为花手帕的底色。
步骤2：用剪刀剪出一个正方形或长方形的纸，作为花手帕的底部。
步骤3：用不同颜色的彩色纸剪出花的形状，并在花的中心部位剪一个小洞。
步骤4：将剪好的花瓣逐个粘贴在底色的纸上，围绕小洞展开。
步骤5：用胶水固定花瓣，确保花瓣不会掉落。
步骤6：等待胶水干燥后，用彩色铅笔或彩色笔描绘花瓣的纹理。
4.实践操作（30分钟）让学生按照讲解的步骤进行实践操作，老师在一旁进行指导和辅助。
5.展示和评价（10分钟）让学生将自己制作完成的花手帕放在桌子上展示，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。
老师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
6.总结（5分钟）老师向学生总结本节课的主要内容和重点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.可以引导学生用不同形状的花瓣制作不同形状的花手帕，以扩展学生的创造力和想象力。
2.可以引导学生观察不同颜色和形状的花朵，并让他们用彩色纸制作模仿这些花朵的手帕。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会使用彩色纸制作花手帕，同时也促进了学生对颜色、形状的观察和感知能力的发展。
通过实践操作，学生可以锻炼动手能力和创造力。
然而，由于学生年龄较小，他们可能需要更多的时间来剪纸和粘贴花瓣。
幼儿园小班美术教案《花手帕》含反思
幼儿园小班美术教案《花手帕》含反思一、教学目标分析本节美术课以《花手帕》为主题，旨在通过绘画活动激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
1.情感目标：培养幼儿对美的感受和欣赏能力，激发他们对美的追求。
2.知识目标：使幼儿认识到画是可以表达情感和意境的，了解一些绘画基本技巧，掌握简单的色彩运用。
3.能力目标：让幼儿学会通过画画表达自己的情感和想法，培养他们的观察能力和创造力。
二、教学重点和难点1.重点：培养幼儿对美的感受和欣赏能力，提高他们的绘画表达能力。
2.难点：如何引导幼儿将自己的情感和想法通过绘画来表达，并培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教学资源：画纸、彩色笔、色彩盘、画刷等。
2.教学环境：美术教室。
四、教学过程1.导入：教师用丰富的语言描述《花手帕》的情节，激发幼儿的兴趣，引导他们思考为什么会有花手帕这个故事。
2.讲解：教师使用图片或实物展示花手帕，引导幼儿观察花手帕的形状、颜色和纹理等，并询问他们对花手帕的认识和感受。
3.表演：教师可以通过故事角色扮演的形式，讲述《花手帕》故事，使幼儿更加深入地了解故事情节和主题。
4.创作：教师根据故事主题，引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的花朵图案，并鼓励他们发挥想象力，创造出美丽的花朵。
5.分享：教师组织幼儿进行画作展示和分享，让他们互相欣赏和学习，同时引导幼儿讲述自己绘画的意境和感受。
6.评价：教师对幼儿的画作进行评价和鼓励，提供具体的建议和指导，帮助幼儿提高绘画技巧和表达能力。
五、教学反思通过本节课教学活动，我发现幼儿对美的感受能力和表达能力都有所提高。
他们在绘画过程中展现出了丰富的想象力和创造力，能够将自己的情感和意境通过画作来表达。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先，我在教学过程中发现有些幼儿在表达自己的想法时还存在一定的障碍，需要进一步引导和激发他们的主动性。
其次，部分幼儿在运用颜色时比较生硬，缺乏一定的色彩搭配和变化。
三年级美术花手帕教案
三年级美术花手帕教案相关热词搜索：手帕教案美术小班美术教案花手帕小班美术彩色雪花教案小班美术家乡的桥教案篇一：花手帕教案第10课花手帕教学目标：1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、同学自主完成一张花手帕。
教学重点：让同学学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；同学耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备1、同学：水彩颜料和生宣纸。
2、教具和课件。
教学过程教学过程：一、谈话引入：同学们，请你们观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？(图形的对称美、色彩的浸润美) 生：述自身的想法与感受。
师：既然同学们都觉得老师手中的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！（板书：花手帕）二、欣赏感受1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。
3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。
每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、同学展示自身的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。
浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。
小班美术教案及教学反思《花手帕》5篇
小班美术教案及教学反思《花手帕》小班美术教案及教学反思《花手帕》精选5篇（一）教案教学目标：1. 通过学习《花手帕》这幅美术作品，培养学生的美感和艺术欣赏能力。
2. 培养学生观察、分析和表达能力，学会描述和评价艺术作品。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，增强他们的创造力和想象力。
教学内容：1. 学习《花手帕》这幅美术作品的题材、构图和色彩运用等。
2. 分析《花手帕》所传达的情感和主题。
3. 利用绘画或手工制作的方式，通过学习《花手帕》的创作灵感，进行创作练习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示《花手帕》这幅作品，讨论它的题材和表达形式。
2. 询问学生对这幅作品的第一印象和感受。
学习分析：3. 通过观察和描述，分析《花手帕》的构图和色彩运用，帮助学生理解作品中的表达意图。
4. 引导学生思考《花手帕》所传达的情感和主题是什么，为什么会选择这种表现方式。
创作练习：5. 学生选择自己喜欢的主题，进行绘画或手工制作创作。
6. 引导学生充分发挥想象力，运用颜色和形状等要素，表达自己的情感和观点。
7. 学生交流和展示自己的作品，互相评价和讨论。
教学反思1. 教学目标：通过学习《花手帕》这幅美术作品，学生在美感和艺术欣赏方面的能力得到了提高。
学生发展了观察、分析和表达能力，学会了描述和评价艺术作品。
创作练习能够激发学生对美术创作的兴趣，增强他们的创造力和想象力。
在这方面，教学目标基本达到了预期。
2. 教学内容：通过详细分析和讨论《花手帕》这幅作品的题材、构图和色彩运用等，学生充分理解了作品中的表达意图。
同时，通过学生的创作练习，他们能够运用颜色和形状等要素，表达自己的情感和观点。
因此，教学内容设计得较为合理。
3. 教学方法：通过展示、讨论和分析的方式，引导学生主动参与和思考，激发他们的兴趣和热情。
对于创作练习，采用了学生自主选择和展示作品的方式，增强了学生的创造力和自信心。
此外，通过学生之间的交流和互相评价，能够促进他们的合作和学习。
小学美术纸手帕教案
小学美术纸手帕教案湘版小学美术教材第七册教学案例《花手帕》陕西省城固县集灵小学杨秀梅一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。
二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
幼儿园中班美术教育教案《花手帕》及教学反思（共五则范文）
幼儿园中班美术教育教案《花手帕》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园中班美术教育教案《花手帕》及教学反思《中班美术教育教案《花手帕》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教育教案《花手帕》含反思！【活动目标】1、愿意尝试操作活动。
2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、发展幼儿的手眼协调能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。
2、广告颜料（红黄蓝绿）放在盆里。
抹布若干。
3、娃娃一只，贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一个。
4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。
【活动过程】一、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈，给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。
出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。
咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？你要和小朋友一起帮娃娃把手帕变漂亮，小朋友你们愿意吗？那怎么帮娃娃呢？二、老师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。
看，这是颜料，拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到你喜欢的颜料里蘸蘸，拿出，擦手，滚弹珠，看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧？三、幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。
现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕，好吗？老师相信小朋友一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？小朋友现在去吧，记住，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色。
四、评价：小朋友把手帕变得真漂亮，看娃娃现在可开心了（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴），它有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友们一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。
教学反思：这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。
小学美术《花手帕》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过手帕上的漂亮图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手帕图案设计的奥秘。
五、教学反思
在今天《花手帕》的教学中，我发现学生们对手帕图案设计的兴趣非常浓厚。他们积极投入到了讨论和实践活动中，这让我感到很高兴。我觉得这节课有几个亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的实例，学生们对手帕图案设计有了更直观的认识。在讲授理论知识时，我尽量用简单的语言解释设计原则，让学生易于理解。看到他们在实践操作中运用这些原则，我觉得这种方法还是有效的。
5.通过合作交流，培养学生团队协作能力，提高沟通表达及解决问题的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解手帕的文化背景及其在生活中的应用，强调手帕不仅是一种生活用品，也是艺术创作的载体。
-学习和掌握基本的图案设计方法和色彩搭配原则，使学生能够运用到花手帕的创作中。
-培养学生通过美术创作表达个人情感和创意的能力，注重作品的个性化表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图案设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何设计出具有个性的花手帕”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小班美术教案及教学反思《花手帕》
小班美术教案及教学反思《花手帕》一、教学目标：1、学习绘画的基本画法及用色方法，感悟花手帕的意义。
2、学会欣赏艺术作品，独立思考。
3、培养审美意识和创造力。
二、教学重难点：1、学生能够正确运用画笔和调色板，画出流畅、自然、具体的线条。
2、帮助学生认识花手帕的象征意义，引导学生体验感化。
三、教学过程：1、创设情境，导入主题，让学生自由描绘花手帕在生活中的场景，引导学生了解花手帕在中国传统文化中的象征意义。
2、视频展示，《花手帕》的故事传说。
3、引导学生仔细看《花手帕》的画作，感受其中的情感与力量，让学生自由发挥，根据自己的感受，想象花手帕的几种颜色并涂画。
4、集中注重画作的欣赏，让学生自由讨论、总结画家的表现技巧和与故事之间的关系，锻炼学生独立思考和审美能力。
5、整合内容，评价作品，概括花手帕的象征意义。
教师用简单的语言阐述画家所表达的思想情感，并引导学生理解花手帕的象征意义。
学生对所学知识进行总结，写出感想。
四、教学反思：美术教学是为了培养学生的审美意识、创造性和艺术修养，需要选取适合学生的教材和教学方式，调动学生的积极性，进行有效的教学。
在本场授课中，学生通过引导，自己解读花手帕这幅画的情感与象征意义，完成了涂画，这种全面地独立性体验不仅有助于他们的思维和观察力的发展，还通过表达演绎让他们更好地理解主题。
在本课中，我首先介绍了《花手帕》的传说，让学生更好地理解花手帕的象征意义。
在教学结束后，我请学生给出感想，用自己的话来描述画中的情感，让他们在欣赏中学习，进一步加深对花手组的体验。
在接下来的教学中，我将更注重学生的独立探究，跟着他们的思考步伐，思考不同画作的表现技巧和表现方式，帮助学生在欣赏中掌握绘画技巧，把不同的颜色正确、自由的运用好，让学生在教学过程中领悟到美术的巨大魅力，增强学生的审美水平。
幼儿园小班美术优质优质教案《花手帕》1
幼儿园小班美术优质优质教案《花手帕》一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第三章《色彩世界》，详细内容为《花手帕》。
通过引导幼儿观察、感知手帕色彩和图案，让他们动手制作属于自己花手帕，从而培养幼儿观察能力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察手帕色彩和图案，能用自己语言描述出来。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单工具制作花手帕。
3. 激发幼儿创造力，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握使用工具技巧，制作出有特色花手帕。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和创造美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示各种花手帕图片，实物展示各种颜色和图案手帕。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示各种花手帕图片，引导幼儿观察并说出它们特点，如颜色、图案等。
2. 例题讲解（10分钟）以一张花手帕为例，讲解制作过程，包括选择颜色、设计图案、剪贴等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到问题。
4. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《花手帕》2. 内容：颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等图案：花朵、线条、几何图形等制作步骤：选色、设计、剪贴、完成七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于自己花手帕。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
在制作过程中，大部分幼儿能掌握基本技巧，但部分幼儿在颜色搭配和图案设计方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起制作花手帕，将作品带到幼儿园进行展示，提高幼儿自信心和成就感。
同时，引导幼儿关注生活中色彩和图案，培养他们审美能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入时互动质量。
2. 例题讲解清晰度和易懂性。
3. 学具准备充足和适用性。
4. 教学过程中个别指导。
2024年小班美术《花手帕》教案
2024年小班美术《花手帕》教案一、教学内容本节课选自2024年小班美术教材第四章《色彩世界》的第三节，详细内容为《花手帕》。
通过本节课的学习，学生将了解手帕的基本构成，学习运用不同的颜色和图案装饰手帕，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握手帕的基本构成，学会运用不同的颜色和图案进行装饰。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对色彩的敏感度。
3. 培养学生的创新能力，激发他们对手帕创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手帕的构图和色彩搭配。
难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的花手帕。
四、教具与学具准备教师准备：示范作品、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布等。
学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种精美的花手帕，引导学生观察手帕的构图和色彩搭配，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）a. 教师讲解手帕的基本构成，引导学生了解手帕的形状和特点。
b. 教师示范如何运用不同的颜色和图案装饰手帕，讲解构图和色彩搭配的技巧。
3. 学生实践（15分钟）a. 学生根据教师讲解的方法，开始自己的花手帕创作。
b. 教师巡回指导，针对学生的构图和色彩搭配给予建议和指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选几幅具有代表性的学生作品进行讲解，分析其优点和不足，引导学生从中学习和借鉴。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，修改和完善自己的花手帕作品。
6. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，鼓励和表扬优秀作品，对不足之处提出改进意见。
六、板书设计1. 《花手帕》2. 内容：a. 手帕的基本构成b. 构图和色彩搭配技巧c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个性的花手帕作品。
2. 答案：见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了手帕的基本构成和色彩搭配技巧，创作出了许多精美的花手帕作品。
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湘版小学美术教材第七册教学案例
《花手帕》
陕西省城固县集灵小学杨秀梅
一、案例主题：
《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。
二、案例背景
我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸
水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、教学目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
四、教学要求与重难点：
要求：让学生设计染制各种图案变化效果的花手帕。
重难点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
五、教学准备：
1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。
2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。
六、教学过程：
（一）、游戏导入新课。
同学们，今天老师给你们表演一个魔术，想不想看？
1、教师表演变花手帕魔术
2、教师小结：刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺—染缬的制作方法，不过是把传统制作中的布换成了纸。
3、简介民间手工艺——染缬
4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。
板书课题：花手帕
（二）.学习染制步骤和方法。
1、大家看，这就是老师变魔术的神奇道具：好玩的彩色水、调色盘、餐巾纸。
2、通过刚才观看魔术表演，谁能说一说老师在变花手帕用了哪些步骤?（学生发言）
教师总结并板书：先折—再染
3、学习折法：
怎么折呢？有哪些折法呢？老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，谁能找对应的折法。
（田，米，川，州，井的折方即对应染出的作品）
⑴、师生共同总结并练习田，米，川，州，井的基本折法,
⑵、接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，请同
学们拿出餐巾纸折一折，在看谁找出更多不同折法？
a.学生练习折纸，
b.学生说一说自己找出的折法。
c.展示不同折法对应的作品
4、学会了折法，那要怎么染？有哪些染法呢？
⑴、教师示范浸染学生观察回答。
⑵、教师示范点染学生观察回答。
⑶、学生练习不同染法，感受彩色墨水与餐巾纸的性能。
（三）、欣赏不同折法染制完成的作品。
师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。
（出示欣赏图片）
（四）、学生初次尝试制作。
1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）
学生开始制作，教师巡回指导。
2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）
3、选择不同效果作品展示在黑板上。
学生评一评，不好的作品问题在哪？
（五）、学生再次自主创作。
经过第一次的制作有的同学尝到了成功的滋味，有的同学作品不
理想。
不过没关系，别灰心！刚才我们已经找到了解决问题的方法，那么，我们再来制作一次，记住制作中的注意事项，争取染制出更美丽的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好看呢？说不定会有意外的收获！看看谁的制作最有创意。
2、学生制作，教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
（六）、作品评价交流与拓展。
1、展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？
2、我们还可以再变魔术把这些美丽的花手帕变成够多有趣的东西。
（展示用花手帕制作的各种创意作品）
3、教师总结：同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示
我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇！
七、教学自我评价和反思
本课我合理利用教学资源，实现最优化教学导入，从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。
学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。
在课题导入我运用了魔术表演形式极大地吸引
了学生，帮助学生进入到好奇的兴趣探索中去，为后续教学环节开创了良好局面。
纸手帕的制作步骤我并没有讲解，而是通过观看魔术表演学生总结得出。
折法是本课的难点，为了启发学生有哪些折法时，我先在通过让学生观察比较和教师示范的方式让学生掌握基本折法，然后采用了挑战智力的游戏方式激发学生自己寻找更多折法。
学生分组讨论折的方法并试着折叠，很多学生都找到了不同的折法，有的学生反映非常快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。
我向他竖起了大拇指，他很开心的制作起来并且做的很认真。
其实这学生在后面一部分染制过程中都体现出了一种自信和主动性。
再染法学习中我没用占用过多时间，只是采用教师示范后学生学生感知体验以及利用多媒体资源提供给学生更丰富的直观视觉感受以激发想象。
为了更好地让学生自主学习，动手实践环节我采用了让学生初次尝试和再次创作的递进式教学,通过初次尝试后师生的互动分析,学生都能主动去发现找到问题,很多同学在打开花手帕时美丽的图案出乎他们意料时满脸异常兴奋，高兴地对我说：老师，你看我的花手帕好漂亮啊！也有个别同学对我说：老师我的花手帕怎么打不开了？……等等。
因此，此时课堂气氛最为活跃。
但种种情况都是在我预料之中，我并趁热打铁引导学生们一起总结出制作中存在的问题和解决方法。
学生在成功的喜悦和充满信心的状态下饶有兴趣的投入到再次创作中。
由于有了前面的经验这次提高了学生再次创作时的成功率，涌现出很多精彩的作品。
在作业评价和拓展环节我采用了用展板展示出优秀作品后学生自评，
互评，让学生学习欣赏别人的优点，共同分享成功。
为了让这花手帕不仅仅只是好看还能发挥更实际的作用，拓展环节我又用变魔术的方式展示出用花手帕作品制作的书签、窗花、服饰设计、纸花等生活中可用的工艺作品，启发学生课后再创作的兴趣。
我觉得在本课成功之处在能激发学生的参与激情，孩子们愿意去探索，每个孩子都得到了充分的学习。
值得改进的地方是课堂中还应该以学生为主，用启发性的语言让学生提出问题分析问题，然后让学生自己解决问题。
我认为在美术课中课堂上教师的作用就是引导学生向一条正确的方向前进。
在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。
为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。
从而让学生在美术活动中提高兴趣，能大胆作画，体验美术活动的快乐。