人体的呼吸复习学案
第三章人体的呼吸复习学案
班级 第 学习小组 姓名 座号 得分 一、自主复习,复习摘要呼吸道肺二、自主测试（一）、呼吸道对空气的处理1、列关于“痰”的叙述不正确的是 （ ） A 、由粘液、灰尘和细菌组成 B 、痰是由喉部分泌的粘液C 、痰经咳嗽排出体外D 、为避免疾病传播，不应随地吐痰 2、在吸气时鼻的功能是( )①清洁空气 ②湿润空气 ③消灭细菌 ④温暖空气 ⑤气体交换人体的呼吸发生在肺内的气体交换人体呼吸系统的组成及组成：鼻、咽、喉、气管、支气管作用：气体通道，并使气体温暖、湿润、清洁 组成：大量肺泡作用：气体交换场所A、①②③B、①②④C、①③④D、③④⑤3、北欧人的鼻子较大，其作用是（）。
A、使人漂亮B、使鼻孔较大吸更多的空气C、使鼻腔较大利于温暖空气D、使鼻毛较长4、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）。
①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A、③⑤⑥B、①②④C、②③⑤D、①④⑤5、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A、喉结B、会厌软骨C、环状软骨D、甲状软骨6、人体与外界进行气体交换的主要场所是（）A、鼻B、口腔C、支气管D、肺7、吃饭时随意谈笑，食物能误入气管，原因是（）A. 声门裂开未来得及关闭B. 会厌软骨盖住了食道入口C. 悬雍垂未阻住鼻腔的内口D. 会厌软骨未盖住喉的入口8、人感冒时经常会流鼻涕，鼻涕是（）A.鼻黏膜分泌的粘液B.组织液C.气管分泌的液体D.泪管分泌的泪液9、依右图回答下列问题。
（1）人体的呼吸系统是由和组成。
其中_________是呼吸系统的主要器官，是________ _的场所。
（2）填写图中的结构:【1】鼻【2】同【3】【4】【5】一起构成，其主要作用是将吸入的空气变得 ,减少对的刺激。
（二）、发生在肺内的气体交换1、氧气进入人体最终要到达（）。
A、肺B、血液C、细胞D、心脏2、当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )A、呼吸比较深，呼吸频率不变B、呼吸比较浅、呼吸频率增加C、呼吸深度和呼吸频率都会加强D、呼吸深度和呼吸频率都不会增加3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A、一层B、二层C、三层D、四层4、人体呼出的气体中二氧化碳含量较多，二氧化碳产生于（）A、肺泡B、组织液C、血液D、组织细胞5、肺泡适于与血液进行气体交换的特点是( )A、肺泡数量多B、肺泡外有丰富的毛细血管C、肺泡壁薄D、以上都是6、肺吸气时，肺容积及气压的变化是（）A、肺容积增大，气压增大B、肺容积缩小，气压升高C、肺容积增大，气压下降D、肺容积缩小，气压下降7、人体肺泡数目众多，其意义是（）A.使肺内贮存的气体增多B.增大了肺进行气体交换的面积C.使肺泡内氧的含量增加D.使气体流通加快8、呼吸系统的主要功能是（）A. 与外界进行气体交换B. 清洁空气C. 吸人氧气D. 呼出二氧化碳9、人呼吸时，呼出的气体成分是（）A.不含氧气B.全部是二氧化碳C.二氧化碳有所增加D.不含氮气10、人体呼吸时呼出的二氧化碳主要是在下列哪个部位产生的（）A、肺泡B、血液C、气管D、组织细胞11、人的左肺有两叶，右肺有三叶。
七下第三章复习学案
人教版七年级生物下册（第三章 人体的呼吸）复习学案一、人体呼吸系统的组成1、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：。
2、肺是的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是。
3、痰的形成：气管和支气管内表面有，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
4、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过，有的人边吃东西边说笑， 吞食时来不及盖下，食物进入，就会引起剧烈咳嗽。
二、发生在肺内的气体交换1、肺与外界的气体交换（1）肺与外界的气体交换是通过 和（运动）完成的，是 收缩和舒X 的结果。
（2）概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程①、装置中的D 橡皮膜、C 玻璃罩、B 气球、A 玻璃管分别代表什么结构?②、吸气：膈肌____，膈顶____，胸腔容积___， 肺____，肺内气体压力相应____，气体吸入；呼吸 运动肋间肌、膈肌 膈顶 胸廓前后径、左右径胸廓 容积 肺容积肺内气压吸气 呼气人体的发生在肺内的人体呼吸系统的组成组成：作用：气体通道，并使气体 气体交换场所 组成：大量肺与外界气体交换（呼吸运动） 肺泡与血液的气体交换肺泡适于气体交换的特点： 。
气体交换的过程：肺泡 毛细血管（ ）（ ）③、呼气：膈肌____，膈顶____，胸腔容积___，肺____，肺内气体压力相应____，气体排出。
2、肺泡与血液气体交换（1）肺泡适于气体交换的特点：。
（2）肺泡与血液气体交换的原理：气体的作用，总是由含量高→含量低、压力高→压力低的地方。
（3）呼出气与吸入气相比，氧气含量，二氧化碳含量但是呼出其中还是多。
练习巩固：1、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A.一层B.二层C.三层D.四层2、人体吸气时，胸廓容积扩X，同时呼吸肌的活动状态是（）C. 膈肌收缩，肋间外肌舒XD.膈肌舒X，肋间外肌收缩3、氧气进入人体最终要到达：（），增多的二氧化碳来自哪里（）。
A、肺；B、血液；C、细胞；D、心脏。
人教版七年级下册生物第三章《人体的呼吸》复习学案
课题：第三章人体的呼吸（复习）课型：复习课时间授课人：签字：复习目标：1．掌握呼吸系统的组成。
2．理解呼吸道的作用。
1．掌握肺与外界的气体交换的过程。
2．理解肺泡与血液的气体交换的过程。
复习重难点：重点1．呼吸系统的组成。
2．呼吸道的作用。
3．肺与外界的气体交换的过程。
难点：1.肺与外界的气体交换的过程。
2.理解肺泡与血液的气体交换的过程。
引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容：《人体的呼吸》复习过程：（一）明标自学复习任务一呼吸道对空气的处理1.呼吸系统由哪些结构组成？呼吸道有什么作用？呼吸系统最重要的结构是什么？为什么？既属于呼吸道，又属于消化道的结构是什么？吃饭时要养成什么卫生习惯？2.呼吸道中什么结构能保证气体进出畅通？3.呼吸道除了保证气体进出的通畅外，还能对吸入气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润和清洁，这些作用分别是如何实现的？4.说出痰的形成过程。
复习任务二发生在肺内的气体交换1．吸气和呼气过程的比较2.肺泡内的气体交换比较项目肺泡内的气体交换组织里的气体交换部位⑮和⑯之间⑰和⑱细胞之间过程结果⑲血→⑳血21. 血→22. 血原理23.__________________3.肺泡适于气体交换的结构特点是什么？4.进入血液中的氧被运输到什么部位？最后是在细胞的什么部位被利用？从而完成了什么生理活动？其最终目的是为细胞的生命活动提供什么？同时还产生什么气体？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
（四）精讲点拨1.几种曲线的理解(1)肺内压曲线图①AB段肺内气压小于外界气压，此时肋间肌和膈肌同时收缩，气体入肺，表示吸气过程；BC段表示肺内气压大于外界气压，此时肋间肌和膈肌舒张，气体出肺，表示呼气过程。
②B、C点表示肺内气压等于外界气压，其中B点表示吸气结束的一瞬间，C点表示呼气结束的一瞬间。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述呼吸系统的组成和功能。
（2）了解人体呼吸的过程及作用。
（3）掌握气体交换的原理。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生对人体呼吸系统的认识。
（2）运用图表、模型等辅助教学，帮助学生直观地理解呼吸过程。
（3）开展小组讨论，引导学生探究呼吸作用的意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣，提高学生对身体健康的关注。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成和功能（1）呼吸道的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管。
（2）肺的结构和功能：肺泡、肺泡壁、肺叶。
2. 人体呼吸的过程（1）外呼吸：肺通气、肺换气。
（2）内呼吸：组织换气、组织细胞呼吸。
3. 气体交换的原理（1）压力差：气体的扩散与浓度梯度有关。
（2）温度差：气体的扩散与温度梯度有关。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）呼吸系统的组成和功能。
（2）人体呼吸的过程及作用。
（3）气体交换的原理。
2. 教学难点：（1）呼吸道的组成及作用。
（2）肺的结构和功能。
（3）气体交换的原理及过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
2. 使用图表、模型等直观教具，帮助学生理解。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 进行课堂演示实验，增强学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 教学资源：人体呼吸系统图解、模型、实验器材等。
2. 教学环境：教室、实验室。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解呼吸系统的组成和功能，结合示意图进行讲解。
（2）讲解人体呼吸的过程及作用，引导学生理解呼吸的重要意义。
（3）讲解气体交换的原理，通过实验演示和模型展示，使学生直观地理解气体交换过程。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对呼吸系统的认识和理解。
（2）进行课堂提问，检查学生对气体交换原理的掌握情况。
初中生物人体的呼吸复习教案
初中生物人体的呼吸复习教案
一、知识梳理
1. 呼吸的定义是什么？
2. 人体进行呼吸的器官有哪些？
3. 人体呼吸的过程是怎样的？
4. 什么是肺活量？如何测量肺活量？
二、概念理解
1. 为什么人体需要呼吸？
2. 肺部与呼吸的关系是什么？
3. 呼吸时，气体是怎样进入和排出人体的？
4. 为什么深呼吸有助于保持健康？
三、能力提升
1. 请描述一下人体的呼吸器官结构，并解释其功能。
2. 请描述一下肺活量的意义及测量方法。
3. 如果一个人感觉呼吸困难，你会怎么做？为什么？
4. 请分析一下运动员和一般人的肺活量差异及原因。
四、拓展应用
1. 请设计一个实验，验证深呼吸对健康的影响。
2. 请列举出不同情况下人体呼吸道疾病的表现及应对方法。
3. 请探讨高原地区人呼吸困难的原因及可能的解决方案。
五、实践操作
1. 实地观察并记录人体呼吸器官结构，完成相关绘图。
2. 进行肺活量测量，并绘制柱状图对比各个同学的结果。
3. 根据课堂学习，编写一份人体呼吸知识小抄，分享给同学。
六、课外拓展
1. 阅读相关资料，了解不同动物的呼吸方式。
2. 观看相关视频，学习实验方法验证呼吸对健康的影响。
3. 参与相关讨论，探讨呼吸与运动之间的关系。
以上内容仅为初中生物人体的呼吸复习教案范本，具体内容可根据教学实际情况进行调整。
愿同学们能够通过复习，更好地理解人体呼吸的重要性及相关知识。
祝学习顺利！。
第三章人体呼吸复习导学案
学科：生物年级：七年级班级：组别：姓名：探究案（15分钟）姚家巷中学导学案2013—2014 （下）（1）该模型可以表示__________和_________的关系。
（2）图中①表示_________ ；②表示__________ ；③表示_______ ；④表示________ ；⑤表示________ 。
（3）用手往下拉⑤，小气球 _____ ，表示_____ 过程；手松开⑤，小气球__________，表示_________。
2、依下图回答下列问题。
（1）呼吸系统由和组成。
（2）[ ] 是呼吸系统的主要器官，它是的场所。
（3）图中【5】是________，它进入肺后反复分支，在末端形成了许多_________，其外壁由一层___________构成，外面缠绕着许多___________，有利于与血液进行_____________。
3、右图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题（1）1图表示在_________，图2表示在___________。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌__________，使胸腔容积__________，肺随着_________，肺内的气体压力相应__________，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌__________，使胸腔容积________，肺随着________，肺内的气体压力相应________，气体便被排出。
4、为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置，瓶内均装入澄清的石灰水。
（1）如果气体的进出均选择弯管，在实验时，应向甲瓶__________，向乙瓶__________。
（2）经向两瓶内分别吹气、吸气后，石灰水明显变浑浊的是_________瓶（3）在本实验中，甲瓶的作用是_______________________乙瓶的作用是_____________________________________学科：生物年级：七年级班级：组别：姓名：编写人：李小宁审核人：党敏审批人：杨帆上课时间：2013年5 月21 日【当堂检测】（每题2分，共22分。
人教版初中生物七年级下册第三章人体的呼吸复习学案
人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习学案一复习目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.掌握呼吸道的作用以及呼吸道与其功能相适应的结构。
3.概述肺与外界气体交换的过程以及肺泡与血液间气体交换的过程。
4.描述空气质量对人体健康的影响，养成良好的生活习惯。
二复习重难点：1.理解呼吸肌收缩和舒张的规律与呼吸运动的关系。
2.理解呼吸的全过程及呼吸的意义。
三课堂导学（一）自主学习一参考以下问题，复习课本40-44页，要求：1.明确呼吸道的组成，能按照顺序说出来。
2.能说出呼吸道的作用，呼吸道的各个功能分别是由哪个结构来完成的。
3.知识与生活：了解痰的形成，肺炎，哮喘，尘肺等知识，养成良好的生活习惯。
（二）知识梳理一1.人的呼吸系统由_______和_____组成，［］_____是呼吸系统的起始部位，前端具有阻挡灰尘的______，鼻粘膜具有_______________________的功能。
2.既属于消化系统，又属于呼吸系统的器官是［］____，吃饭时说笑，食物容易误入气管的原因是______________________。
3.具有将灰尘、细菌向咽喉部位清扫结构的器官是［］______、［］______，我们平常说的痰就来自于这两个结构。
4.呼吸系统中进行气体交换的主要部位是［］_______。
肺由许多_____组成，外面包有毛细血管，气体进出时至少要透过____层细胞，___层细胞膜。
5.感冒时鼻子通气不畅是由于__________________；哮喘是____________感染或过敏引起的疾病；尘肺是长期在_____________的场所工作的人易患的职业病（三）训练检测一1. (2019郴州) 呼吸道能对吸入的空气进行处理，呼吸道不具备的功能是()A. 气体交换B. 清洁C. 温暖D. 湿润2. 呼吸道能在一定程度上清洁吸入的空气，与此无直接关系的是()A. 鼻毛B. 鼻黏膜C. 会厌软骨D. 气管黏膜上的纤毛3.（2019北京）雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为（）A．外界→咽喉→食道→肺B．外界→鼻腔→咽喉→食道→气管→肺C．外界→鼻腔→气管→肺D．外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺4.通常情况下，人体用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是( )①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气变得清洁、湿润③鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气④嗅细胞能接受气味的刺激A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④5.下列呼吸器官中又属于消化道的是( )A.咽B.喉C.肺D.鼻6.呼吸道能够使气体变得清洁的主要原因是( )A.呼吸道都有骨或软骨作支架B.呼吸道黏膜上有纤毛，并能够分泌黏液C.呼吸道黏膜中分布着丰富的毛细血管D.支气管能够发出很多分支7.刚装修完的房间中含有较多的苯、甲醛等有害气体，除去这些有害气体的方法，合理的是A．关闭门窗，放置大量的茶叶B．喷大量空气清新剂C．关闭门窗，放置大量绿色植物D．打开门窗，通风透气（四）自主学习二参考以下问题，复习课本45-48页，要求：1.肺与外界气体交换过程。
初二生物《人体的呼吸》复习课教案
初二生物《人体的呼吸》复习课教案课型：复习课一、教学目标：（一）知识与技能：1.说出人体呼吸系统的组成和功能。
2.学会测量胸围差，提高学生的动手能力和合作能力。
3.说出肺与外界气体交换的原理及过程。
4.说出肺泡与血液间气体交换的原理和过程。
5.理解呼吸的全过程。
（二）过程与方法：通过复习整合教材基础知识，构建知识网络，突破重点、难点，并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度和价值观：1.鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案，激发他们学习的自主性。
2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯，并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
二、教学重点：1.知道呼吸系统的组成和各部分功能。
2.了解呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.概述呼吸运动的原理及过程。
4.概述肺泡与血液之间的气体交换过程。
5.理解呼吸的全过程。
三、教学难点：1.呼吸道对空气的处理作用。
2.发生在肺内的气体交换原理及过程：肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换3.呼吸全过程的内涵。
四、教学方法：自学指导、讨论交流等。
五、教学过程：（一）、创设情境导入：教师强调本章内容的重要性以及在整册教材中的地位，引起学生的有意注意，提高学生复习整合的积极主动性。
（二）自主复习，合作探究：学生复习课本，完成下列知识结构。
二、发生在肺内的气体交换：肋间肌与膈肌都，胸腔容积变，肺扩张，肺内气压变，外界气体肺与外界的气体交换呼气时：肋间肌与膈肌都，胸腔容积变，肺回缩，肺内气压变，气体肺。
肺泡与血液的气体交换：肺泡——————血液（四）反馈检测，归纳提升：1.气体进出人体的通道是（）A.鼻B.口腔C.呼吸道D.喉2.下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（）A鼻腔B肺C支气管D气管3.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（）A.鼻黏膜能分泌黏液B.鼻黏膜内有嗅细胞C.鼻腔内有鼻毛D.鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管4.人们能够发音是因为呼气时从肺部呼出的气流震动了（）A.鼻B.咽C.支气管D.声带5.一般情况下，人在体育运动时会出现的现象是（）A．呼吸深度和呼吸频率都会加深B．呼吸比较深，呼吸频率不变C．呼吸深度和呼吸频率都不变D．呼吸比较浅，呼吸频率增加6.胸围差越大，说明（）A.肺的容积越大B.肺与外界交换的气体量越大C.胸廓越大D.呼吸道越通畅7.呼吸肌舒缩的结果实现了（）A.肺泡内的气体交换B.肺与外界的气体交换C.组织里的气体交换D.体内的气体交换8.在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（）A. 肋骨上举，膈舒张而上升B. 肋骨上举，膈收缩而下降C. 肋骨下降，膈舒张而上升D. 肋骨下降，膈收缩而下降9.当膈肌收缩时，下列叙述中正确的是（）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小B. 膈顶部上升，胸廓前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大D. 膈顶部上升，胸廓前后径不变10.当呼吸刚刚停止时，肺内的气压（）A.高于大气压B.等于大气压C.低于大气压D.等于零11.肺变化与呼吸的关系是（）A. 肺扩张引起呼气B. 肺收缩引起呼气C.吸气引起肺扩张D.呼气引起肺扩张12.肺泡与气体交换相适应的结构特点是（）A.肺泡数目多B.肺泡外缠绕着许多毛细血管C.肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成D.以上都是13.肺泡与气管的关系是（）A.相互独立的B.肺泡是支气管末端形成的C.有些气管与肺泡相通，有些不通D.气管在肺泡的外面14.人进行呼吸时呼出的（）A.是不含氧气的混合气体B.全是二氧化碳气体C.是氧气减少、二氧化碳增多的气体D.是氮气减少、二氧化碳增多的气体17.A、B、C三图表示人在吸气和呼气时，胸廓、膈的变化，请据图分析回答：(1)根据所学的知识，你可以推断出，图A为状态，此时肋骨间的肌肉处于状态，膈肌处于C图中的状态(填序号)，此时的胸廓容积，此状态时肺内气压外界大气压。
第三章人体的呼吸复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册
《人体的呼吸》复习课教案授课年段七年级授课时间课题章节《人体的呼吸》复习课教时1课时主讲教师教学目标1．知识目标（1）概述呼吸系统的组成（2）概述肺与外界的气体交换过程。
（3）概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
（4）掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
（5）概述肺泡与血液的气体交换过程。
2．能力目标（1）通过演示模型道具，培养学生的观察能力。
（2）通过视频分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感、态度与价值观通过知识学习，使学生掌握基本的人工呼吸救助知识，珍爱生命。
教学重点1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学难点1.概述肺泡与血液的气体交换过程。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学准备多媒体，肺泡和血液气体扩散模型图，澄清的石灰水，呼吸运动模型教学内容教学过程教学意图教师活动学生活动一、导入新课邀请两位同学上台，进行小实验：准备两根试管，装入10毫升等量的澄清石灰水，第一根试管让学生往里吹气，另一位同学将空气注入注射器，再将注射器里的空气注入第二根试管，发现第一根试管变浑浊，从实验结果可以看出，呼出的气体和空气中的气体有明显的不同，呼出的气体中二氧化碳的含量更多。
二氧化碳的产生与什么结构有关呢？我们这节课来复习人体呼吸。
组织细胞的线粒体获得氧气，进行呼吸作用，产生二氧化碳，排出体外。
所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。
师生互动，用一个小实验自然得导入，让学生带着问题复习。
在复习知识点前，老师布置了三道选择题，看下大家前期掌握情况。
1.人的鼻不具有的功能是( )A. 气体进出肺的通道B．气体交换的场所C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气通过学生得分率来进行针对性讲解，使学生能对呼吸系二、呼吸系统的组成D．感受气味的刺激2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管，与下列哪个结构有关( )A.咽B.气管软骨C.会厌软骨D.喉3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。
人体的呼吸学案
《人体的呼吸》复习课学案（济宁十八中——乔衍铁）学校姓名学习目标：1．知识目标：①复习巩固人体呼吸系统的各部分名称及功能。
②巩固呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
③巩固人体呼吸的四个环节。
④巩固空气质量对人体健康的影响。
2．能力目标：培养学生分析问题，解决问题及动手实践的能力。
知识梳理：一．自主复习导航鼻：呼吸道咽：既属于呼吸系统，又属于系统。
①呼吸系统的组成喉：支气管：肺：的场所气体进出的通道②呼吸道的作用对吸入空气的处理：、湿润、吸气：肋间肌收缩③肺与外界的气体交换（肺的通气）膈肌胸廓呼气：肋间肌舒张肌胸廓（）④肺泡与血液的气体交换：肺泡血液（肺泡内的气体交换）（）（）血液（组织里的气体交换）（）空气质量影响人体健康⑥空气质量与健康取样法了解当地的空气质量根本措施：控制的排放有效措施：二、核心要点突破1.呼吸与呼吸作用的比较（1）区别①呼吸：是指生物体与外界环境进行气体交换的过程。
它包括肺的通气、肺泡里的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个连续过程。
②呼吸作用：是一切生活细胞所具有的生命活动，是生物获得生命活动所需能量的重要生理作用。
从物质转变的基本特点来看，呼吸作用是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过程，它和细胞内其他分解作用一起被称为异化作用。
其反应式为：有机物+氧=二氧化碳+水+能量（2）联系呼吸的四个过程为呼吸作用提供氧，呼吸作用释放的二氧化碳通过呼吸排出体外。
2.肺与外界的气体交换胸廓有节奏地扩大和缩小，完成了肺与外界的气体交换。
3.气体的扩散作用（1）气体分子不论是气体状态还是溶解在体液中，都在不断地运动，具有扩散作用。
（2）一种奇特总是由多的地方向少的地方扩散，即总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，知道平衡为止。
气体的浓度与压力有关，浓度越高，压力越大；浓度越低，压力越小。
因此可以说，气体是由压力高的地方向压力低的地方扩散。
（3）气体在肺泡和组织内的气体交换，都是通过这种扩散作用实现的。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解人体呼吸的过程和作用。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、呼吸作用。
3. 人体呼吸的过程：吸气、呼气。
4. 呼吸作用的意义：提供能量、维持生命活动。
三、教学重点与难点1. 重点：呼吸系统的组成和功能、人体呼吸的过程。
2. 难点：呼吸作用的意义、呼吸道的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的功能，如气体交换和呼吸作用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解呼吸作用在生活中的应用。
5. 小组讨论：讨论呼吸作用的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 教学反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学活动1. 活动一：呼吸系统组成结构图绘制学生根据所学内容，独立绘制出呼吸系统的组成结构图，并在班级内进行展示和交流。
2. 活动二：人体呼吸过程角色扮演学生分组，每组选择一个人体呼吸过程中的角色（如吸气肌、肺等），进行角色扮演，形象生动地展示呼吸过程。
七、教学评估1. 评估一：课堂问答教师针对本节课所学内容，提问学生，了解学生对呼吸系统组成、功能及呼吸过程的掌握情况。
2. 评估二：课后作业布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
八、教学拓展1. 拓展一：呼吸系统疾病介绍教师介绍一些常见的呼吸系统疾病（如肺炎、哮喘等），让学生了解这些疾病的特点及预防方法。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握气体交换的原理和过程。
3. 了解呼吸运动的产生和调节。
4. 能够运用所学知识解释生活中与呼吸相关的现象。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2. 气体交换过程：肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。
3. 呼吸运动：吸气和呼气的过程及意义。
4. 呼吸调节：呼吸中枢、呼吸频率、潮气量的调节。
三、教学重点与难点1. 重点：呼吸系统的组成，气体交换过程，呼吸运动的意义。
2. 难点：气体交换的原理，呼吸运动的产生和调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 使用多媒体课件，直观展示呼吸系统的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 实例分析，将理论知识与实际生活相结合。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习呼吸系统的组成。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解气体交换的过程和呼吸运动的产生调节。
4. 实例分析：分析生活中与呼吸相关的现象，如运动时的呼吸变化。
5. 小组讨论：讨论呼吸系统在维持生命活动中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业：设计一些有关呼吸系统的问题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对呼吸系统组成和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与情况和理解程度。
3. 作业批改：检查学生对气体交换原理和呼吸运动调节的掌握。
七、教学拓展1. 邀请医学专家进行讲座，介绍呼吸系统的临床应用。
2. 组织学生参观实验室，观察呼吸系统的模型和实验。
3. 开展相关的科普活动，如制作呼吸系统的手抄报。
八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的薄弱环节，加强气体交换原理和呼吸运动调节的讲解。
3. 注重培养学生的实践能力和思维能力，提高课堂效果。
《人体的呼吸》复习学案
复习：人体的呼吸【本章重要概念】呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
【学习目标】1、熟记呼吸系统的组成和功能。
2、总结记忆肺与外界气体交换的原理和过程。
3、进一步明确肺泡与血液的气体交换过程。
【自主梳理】一、呼吸道对空气的处理。
1、读图：教材41页图4-26，熟记人体呼吸系统的组成与功能。
2、阅读教材42页，说说呼吸道是怎样处理吸入的空气的？二、发生在肺内的气体交换。
（一）、肺与外界的气体交换：阅读教材45-46页，完成以下填空：（1）、是呼吸系统的主要器官。
（2）、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使得胸腔容积，肺便扩张，肺内气体压力相应，于是外界气体就被吸入，呼气时则相反。
（二）肺泡与血液的气体交换：读图：教材47页图4-30（1）、说说肺泡适于气体交换的结构特点有哪些？（2）、肺泡如何与它周围毛细血管的血液进行气体交换？气体交换后血液成分发生怎样的改变？【问题探究】1、能够保证气管和支气管中气体畅通的结构是什么？2、读图：教材43页图4-27，说说吃饭时为什么不能随意说笑？3、读图：教材42页气管壁纵切图，说说痰的形成过程及随地吐痰的危害。
4、说说肺炎、尘肺、哮喘的病因及症状。
5、感冒时鼻子不通气，用口呼吸，早晨起来时口干舌燥，为什么？6、有人说只要坚持用鼻呼吸就不怕空气污染，这话对吗？7、人体呼气时，体外气压和体内气压大小的关系如何？8、读图：教材47页图4-30，肺泡中的气体进入肺泡周围的毛细血管的血液中，至少要经过几层细胞？总结：吸气过程：收、降、扩、扩呼气过程：舒，升，缩，缩【巩固训练】1、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（）A、鼻腔B、肺C、支气管D、气管2、用鼻呼吸时有许多好处，则下列叙述中不恰当的是（）A、温暖进入的空气B、湿润进入的空气C、过滤进入的空气D、吸入更多的空气3、冬季是流感的高发季节，许多老人和孩子都接种了流感疫苗。
八年级生物上册 专题十一 人体的呼吸复习学案(新版)新人教版
八年级生物上册专题十一人体的呼吸复习学
案（新版）新人教版
【学习目标】
1、通过测量胸围差等，概述肺与外界气体交换的过程。
2、通过资料分析等，概述肺泡与外界气体交换的过程；
【重难点】
通过测量胸围差等，概述肺与外界气体交换的过程。
2、通过资料分析等，概述肺泡与外界气体交换的过程；学习过程导学记录学习过程：第一课时：肺与外界的气体交换
1、手按在胸部，深吸气，然后深呼气，感受胸腔的变化，课后试着测量自己的胸围差；
2、阅读课本P48－49面，完成下表：肋间肌膈肌胸廓的变化肺的变化容积的变化气压的变化容积的变化气压的变化吸气呼气课后练习：
1、人在安静状态下完成吸气动作时，呼吸肌的活动情况是
A、肋间肌收缩，膈肌舒张
B、肋间肌舒张，膈肌收缩
C、肋间肌和膈肌都收缩
D、肋间肌和膈肌都舒张
2、右图是胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈收缩时，图中
a、b、c三部位的压力依次是（）
A、 c＞a ＞b B 、a＞b＞c C 、a＞c＞b D 、b＞c＞a
3、一同学连续测量三次的胸围差分别是9cm、8cm、8cm，他的胸围差是（）
A、约9cm
B、约8cm
C、约25 cm
D、约
8、3 cm
4、观察右图的模拟膈肌运动的模型图。
图中①表示的
是，②表示的是
，③表示的是，④表示的是
，⑤表示的是。
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第三章人体的呼吸复习
复习目标
1、熟记呼吸系统的组成、呼吸道的作用，学会测量胸围差。
2、明确肺与外界
气体交换的原理和过程。
3、明确肺泡与血液的气体交换过程。
4、描述空气质
量对人体健康的影响。
5、通过测算空气中尘埃粒子，去探究周围的空气质量。
要点梳理
1、看右图回答：1）人体的呼吸系统由呼吸道和[ ] 两部分组成。
呼吸道
包括等器官。
2）肺炎双球菌等致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是：
外界空气→[ ]→[ ] →[ ] →[ ]→[ ]→[ ]
3）图中所示的各部分中[ ] 是呼吸系统主要的器官。
4）在人体中，图中的[4]向前下方与[ ] 相通，向后下方与相通。
5）图中的[7]是。
6）人体结构中，既是呼吸的通道，又是发声器官的是；
7）在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是。
2、用鼻呼吸的好处是：，对应的结构分别是。
3、患感冒时流出的大量“鼻涕”主要成分是鼻腔内表面的分泌的黏液；而咳出的“痰”则是气管和支气管黏膜中所分泌的黏液以及尘粒和等组成的。
4、在一次体检中，李明同学平静时的胸围长度是78厘米，尽力深吸气后的胸围长度是88厘米，尽力呼气后胸围长度是76厘米，他的胸围差是。
5、在平静状态下，人体参与呼吸的主要肌肉有。
吸气时，这些肌肉，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
呼气相反。
6、人呼出的气体能使澄清的石灰水，这说明。
7、如图表示肺的内部结构示意图，请你分析以下的问题：
1）肺结构和功能的基本单位是[ ] ，在其外面包绕
着丰富的[ ] ，它们壁都很薄，只由层
构成。
这种结构特点适于气体交换在和
之间进行，这一点充分体现了
的生物学观点。
2）血液由A流到B，其含氧量。
3）进入血液中的氧通过到达全身各处的里，在细胞的中被利用。
8、常见的大气污染源一般有哪几种？请你列举出三种以上常见的大气污染源：
9、在“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动中，利用“五点取样法”抽样检测，属于探究活动的哪个环节？，取样时为什么要设置重复组？。
10、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，此外，是防治大气污染的有效措施。
11、
学法指导
例1 某同学患气管炎。
在上学路上咳嗽了一阵之后，将一口痰吐在了路上。
又觉得有些难为情，所以赶紧用鞋底将痰擦去。
请问这位同学有哪些方面做的不对？痰是人体的什么部位产生的？
【答案】随地吐痰和用鞋底擦痰气管和支气管
例2 如图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。
请你仔细观察曲线，分析回答：
1）曲线AB 段表示 时肺内气压的变化。
2）曲线BC 段的变化中，胸廓的前后径、左右径、上下径
都 。
3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的 点，此时肺内气压与大气压的值 。
4）在曲线AB 、BC 段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：
AB ： ，BC ： 。
【答案】1）吸气 2）缩小 3）B 相等 4）肋骨间的肌肉收缩，膈肌收缩；肋骨间的肌肉舒张，膈肌舒张。
例3法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为（ ）
A ．肺泡内充满了痰液 B.肺泡被血块堵塞
C.肺未吸入空气呈实体状态
D.婴儿肺的质量大 【答案】C
训练提高
一、选择题
1、气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是（ ）
A ．形成黏液
B ．使气体通畅
C ．使黏液均匀分布
D ．将细菌和灰尘推向喉部
2、空气进入肺，经过的器官依次是（ ）
①鼻腔 ②气管 ③喉 ④支气管 ⑤咽 ⑥肺泡
A ．①③⑤②④⑥
B ．①④③⑤②⑥
C ．①⑤③②④⑥
D ．①⑤②③④⑥
3．关于用鼻呼吸而不用口腔呼吸的原因的叙述中，不正确的是（ ）
A ．鼻腔的入口处丛生鼻毛，能阻挡灰尘
B ．鼻腔的鼻黏膜能分泌黏液黏住灰尘和细菌
C ．鼻黏膜内分布着大量的毛细血管，可以温暖空气
D ．鼻毛可以减慢吸入空气的速度
4．右图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是 A ．甲图演示吸气，膈肌收缩 B ．乙图演示吸气，膈肌舒张 C ．甲图演示呼气，膈肌舒张 D ．乙图演示呼气，膈肌收缩
5
其它气体，其中表示二氧化碳气体的是 A ．甲 B ．乙 C ．丙 6．长期参加体育锻炼的人，其胸围差一般较大，原因是（ ） A ．胸部肌肉发达 B ．肺的容积大 C ．胸廓大 D ．与呼吸有关的肌肉收缩力强，胸廓的活动范围大 7、学完肺泡与血液的气体交换后，李明同学总结了肺适于进行气
体交换的特点，你认为他总结的以下四点中，哪一项与此无直接关系？（ ）
A ．肺泡数目极多
B ．肺泡位于细支气管的末端
C ．肺泡外包绕着毛细血管
D ．肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞构成
8、肺泡内的气体进入血液，需经过（ ）层细胞A ．一 B ．三 C ．两 D ．四
9、人体内产生二氧化碳的部位是（ ）
A ．血液
B ．细胞
C ．肺泡
D ．呼吸道黏膜
10、在日常生活中，若有人煤气中毒或触电等呼吸突然停止，往往是用人工呼吸的方法进行抢救，请你把手按在胸部感觉一下，若进行人工呼吸每分钟内吹气的次数大约是多少？（ ）
A ．16次/分
B ．75次/分
C ．8次/分
D ．32次/分
11、下列哪项会破坏居室环境（ ）
A ．在冬天打开教室窗户透气
B ．冬天为防止花卉受冻而将其搬入卧室
甲 乙 模拟膈肌运动
C．冬天用火炉时安装烟囱D．采用湿式扫地
12、右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。
请分析曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌所处的状态是（）
A.肋间肌舒张，膈肌收缩
B.肋间肌收缩，膈肌舒张
C.肋间肌和膈肌都舒张
D.肋间肌和膈肌都收缩
二、非选择题
1、A、B、C三图表示人在吸气和呼气时，胸廓、膈的变化，请据图分析回答：
1）根据所学的知识，你可以推断出，图A为状态，此时肋骨间的肌肉处于状态，膈肌处于C图中的状态，此时的胸廓容积，此状态时肺内气压外界大气压。
2）从三个图的分析可以看出，吸气和呼气是由于和的收缩和舒张而引起了肺内气压的改变而实现的。
2、下图表示王小亮在跑步和休息时的两种呼吸状
态，请你据图回答：
1）两图中的图的呼吸深度较大，图所示
的状态下的呼吸频率快。
2）图表示王小亮在跑步时的呼吸状态。
3）图所示的状态的需要的能量少，此状态下
肺容量较。
3、右图是肺泡与血液之间的气体交换示意图，请
据图回答：
1）请在肺泡与2之间用箭头分别表示出氧气和二氧化碳的走向。
2）氧气要进入血液要依次穿过哪些结构？。
3）进入肺泡的二氧化碳被呼出体外，要依次经过哪些器官？
4）血液从A流入从B流出后，其变化是里面的含量增大，而
的含量减少了。
4、右图是验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置，瓶内
均装入澄清的石灰水，请据图分析回答：
（1）如果吹气和吸气均选择弯管，在实验时，应向甲瓶，向乙
瓶；
（2）经向两瓶内分别吹气、吸气后，石灰水明显变浑浊的是
瓶；
（3）在本实验中，起对照作用的是瓶。
5、某学习小组探究在“擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量”，由于是
初次进行这方面的实验，他们完全按课本上所说的方法精心制作了用来计数的载玻片，用它来采集尘埃，将其放到教室的中央，擦黑板后5分钟，将载玻片放在显微镜下观察。
五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、15、14、18、9，请你帮助这个小组的同学分析：
1）请计算出这个载玻片上整个需要计数的的范围内有个尘埃粒子。
2）教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数。
3）在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学们的污染？请谈谈你的想法。