去远方梦想教案
《去远方》教学设计
真爱梦想《去远方》《你想去哪儿》教学设计《你想去哪儿》教学设计背景分析：即使现在的孩子在假期或周末家长都会带孩子出去游玩，了解一些外面的世界，但对于小县城的孩子，那都是个别部分，大多是一种奢望。
课堂能够带孩子去想去的地方，去寻找自己的梦；同时带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
教学目标：协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
开拓学生的视野，激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
教学活动：1、热身导入（10分钟）一开始所有学生依次报一个国内的地名，一个个来，不能重复，报完的学生坐下，报不出的站到教室的一边就算离开游戏。
反复实行，直到绝大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？（活动目的：在学生自我了解祖国各地的基础上，挖掘学生对平时生活实践的知识积累。
将学生的思维开始导向远方。
）由获胜者带领大家熟悉我们的祖国各地。
（老师给予肯定表扬，协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
）2、主题活动你想去哪儿，为什么？（20分钟）1.每组的学生5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理2-3个，写下来。
由各组的2-3名同学为大家展示，讲述自己最想去的地方和原因。
2.老师将学生所选的地点写在黑板上。
3.举手表决，实行筛选，选出大家最去的地方。
(活动目的：大家畅所欲言，大胆的说出自己想法，在同学们的讨论中吸取别人建议，收获更多对外界的了解。
激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
)4.老师带领大家共同了解祖国远方的历史文化，风土人情，艺术建筑等。
（活动目的：开拓学生的视野，带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
）3、总结分享（5分钟）今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走？去看看？在这学期，希望我们有机会去实现这个梦想。
4、课后思考1.提问：想去这个地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？有没有办法能使它变为现实？估计需要多长时间？有没有你觉得无法实现的？（为下一节课做好充分的准备）2.学唱歌曲《去远方》。
五年级主题班会教学设计-去远方 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计-去远方全国通用一、教学目标1. 让学生了解“去远方”的含义，培养学生的远大理想和抱负。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 主题：去远方2. 内容：探讨“去远方”的意义，分享自己的梦想，了解不同地区的风土人情，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程1. 导入a. 教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们想去世界的哪个地方？为什么？”b. 学生分享自己的梦想，教师总结：“去远方”代表着我们的梦想和追求，今天我们就来探讨这个主题。
2. 讨论“去远方”的意义a. 教师提问：“同学们，你们认为‘去远方’有什么意义？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：“去远方”意味着拓宽视野、增长知识、锻炼能力，为实现我们的梦想和为国家做贡献做好准备。
3. 分享自己的梦想a. 教师邀请学生上台分享自己的梦想，并说明实现梦想的理由。
b. 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
c. 教师总结：每个人的梦想都是独一无二的，我们要为实现梦想而努力奋斗。
4. 了解不同地区的风土人情a. 教师出示一张中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们对我国的哪个地方最感兴趣？为什么？”b. 学生分享自己的观点，教师总结：我国地大物博，不同地区有着独特的风土人情，我们要了解和尊重各地的文化。
5. 培养爱国情怀a. 教师提问：“同学们，你们认为作为一名小学生，如何为国家和民族的未来努力奋斗？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：我们要努力学习，增强自身能力，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
6. 总结与反思a. 教师引导学生回顾本次班会的主题和内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 教师总结：通过本次班会，我们明白了“去远方”的意义，激发了为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
七年级上综合实践活动教案我想去远方
七年级上综合实践活动教案=======================一、引言七年级上综合实践活动教案，是指导学生在实践中开展综合素质提升的重要教学文件。
实践活动教案的编写旨在引导学生主动探索、实践、思考，促进学生全面发展。
其中，“我想去远方”作为主题词，在教案中扮演了重要角色。
接下来，我们将从不同的角度来思考和分析这一主题。
二、主题深度探讨1. 我想去远方的内涵“我想去远方”这句话，蕴含着对未知世界的向往和探索的渴望。
作为青少年学生，表达这种渴望，既体现了对世界的好奇心，也展现了对自我成长的追求。
2. 远方的形象“远方”并不仅仅是指地理位置上的距离，也可以是知识的深度、人生的高度、心灵的宽广等多种形象。
在教案中，我们可以引导学生通过实践活动，去思考和感受“远方”在不同场景下的意义。
3. 激发学生的探索欲望通过“我想去远方”这一主题，教师可以引导学生通过实践活动，了解和体验不同的文化、历史、地理等知识，从而激发他们对广阔世界的向往和探索欲望。
三、主题广度拓展1. 语文与“我想去远方”在语文课上，可以通过诗词歌赋等形式，引导学生感受远方之美，从而激发他们的创作欲望。
2. 数学与“我想去远方”在数学课上，可以通过解题的方式，引导学生思考和探索远方的数学之美，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。
3. 英语与“我想去远方”在英语课上，可以通过阅读英文文学作品，引导学生感受不同文化的魅力，从而激发他们学习英语的动力。
四、总结与回顾回顾本篇文章，我们在教案中探讨了“我想去远方”这一主题的内涵和广度。
从深度和广度两个方面，对这一主题进行了全面的评估和分析。
通过对不同学科领域的拓展，我们可以更好地引导学生树立正确的人生观和世界观。
在教学实践中，我们应该充分发挥“我想去远方”这一主题的教育意义，引导学生在实践中感悟生活，开拓视野。
五、个人观点与理解在教学中，我认为“我想去远方”这一主题是具有启发性和感染力的，可以激发学生对未知世界的向往和探索欲望。
去远方主题课程设计
去远方主题课程设计一、教学目标本课程旨在通过“去远方”主题的学习，让学生在知识、技能和情感态度价值观方面有所收获。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并描述不同地区的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的特点；掌握相关的地理知识和历史背景。
技能目标：学生能够运用观察、、分析等方法，对所学的知识点进行深入探究；能够运用口头表达、写作、绘画等多种形式，将自己的学习心得和感悟进行展示。
情感态度价值观目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强民族自豪感和文化认同感；通过学习，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。
二、教学内容本课程的教学内容主要围绕“去远方”这一主题，包括以下几个方面：1.自然环境：介绍不同地区的气候、地形、植被等自然特点。
2.人文景观：介绍各地的历史遗迹、建筑风格、艺术形式等人文特色。
3.民俗文化：介绍各地的节日习俗、饮食文化、传统手工艺等民俗风情。
4.地理知识：结合具体地区，讲解相关的地理知识和原理。
5.历史背景：讲解各地的历史发展脉络和重要历史事件。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法进行授课，包括：1.讲授法：通过讲解，让学生掌握基本的地理知识和历史背景。
2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解各地的民俗文化和人文景观。
4.实验法：学生进行实地考察，亲身感受不同地区的自然环境和民俗文化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生亲身体验和实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在“去远方”主题课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估其学习态度和积极性。
去远方教案
《去远方》教案授课：杜蓉班级：七、1班教学目标：1.让学生初步能制定旅行计划。
2.在制定计划过程中，培养学生思维：探索、了解陌生事物的方式，对细节的留意和把握、对计划进行筛选，使计划具有可操作性。
3.在制定旅行计划中，培养协调安排、团队合作、互相帮助的意识。
教学资源：旅游方式ppt、平板、网络教学活动：一、热身导入1、列出“北京、上海、西藏、云南、上海”五个城市，让学生在这当中选择一个最喜欢的城市并报出名称，报出同一个城市的学生分为一组。
二、主题活动活动一：你想去哪里？1、给每个组的学生3－5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去这些地方的原因，每组可以在网络上查找这些地方的相关资料，搜集整理5－8条，写下来。
2.分享展示每组的成果。
3教师展示自己的成果。
活动二：什么阻碍了你？1.提问：想去这些地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？2.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条），继续提问：有没有办法能使它变为现实？估计需要要多长时间？有没有你觉得无法实现的？两千元，七天活动三：梦想起航现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。
预算是平均每人2000元，请每组的同学制定一套尽可能完善的切实可行的旅行计划，玩7天。
活动四：角色分工1.各组选出组长、财政部长、交通部长、策划总监、生活部长、和主编来负责这次旅行的主要事务。
活动五：制定旅行计划1.小组讨论：我们将要制定的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？2.小组发言：每轮每组提1个。
3.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。
老师把大家说的内容写在黑板上。
4.再次完善旅行计划。
活动六：分享展示每个队的旅行方案抽1－2个队的旅行计划来分享活动七：总结小结：在旅行计划中需要考虑的问题大体有这几个方面：交通、住宿、餐饮、应急预案。
下节课见！。
小学梦想课去远方教学设计
小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。
一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。
2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。
可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。
3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。
4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。
二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。
2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。
3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。
4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。
5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。
6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。
三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。
3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。
4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。
小学梦想开《去远方》教学设计
小学梦想开《去远方》教学设计去远方》教学设计是一门旨在培养学生制定旅行计划技能的课程。
本课程适用于4-6年级的学生，共16个课时，每个课时45分钟。
通过研究本课程，学生将掌握基本的路线和常识，了解外出旅行的各个方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。
同时，通过制定旅行计划的过程，学生将培养探索、了解陌生事物的方式，结构性、全局性思维，注意事物之间的关联性，对细节的留意和把握等思维方式。
背景分析本课程的目标受众是乡村学生。
由于乡村学生很少有走出去的机会，因此本课程旨在通过课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。
同时，走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。
课程目标本课程的目标主要有三个方面。
首先，让学生了解旅行计划的各方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。
其次，在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。
最后，透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。
课程框架本课程分为16个课时，每个课时45分钟。
课程框架如下：模块名称。
模块目标。
具体课时提出问题。
激发学生对于去远方的兴趣。
第1课时：你想去哪里第2课时：两千元，七天如何去。
讨论、研究并决定去远方的交通方式。
第3-4课时：火车开开开做什么。
讨论、研究并决定去远方的游览活动。
第5-8课时：去远方做什么往哪里。
讨论、研究并决定去远方的住宿。
第9-10课时：去远方住哪里准备行囊。
讨论、研究去远方的行囊。
第11-12课时：我的行囊在路上。
体验在路上的感受。
第13-14课时：在路上、意外不意外一个都不能少。
讨论旅行中的安全问题。
第15课时：一个都不能少世界无限扩展视野。
增广视野，了解世界。
第16课时：世界无限大课程反馈本课程的反馈主要有两个方面。
首先，学生需要提交旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。
4梦想课程《去远方》(2016版)-第4课《最佳.
课堂小结
最美的风景，都在路上 最有价值的旅行城市，
靠大家亲身去体会
去远方
第四课
1、每组确定代表上台介绍自己小组展示信息的成员和彼此分工，派出的上台的人数不限
2、每组选出1名“最热辣名嘴”,负责在其他组分享后代表本组提问，其他组内同学可以贡献 智慧，思考最尖锐、最犀利问题，但不可代表本组发言
3、抽签或按照自愿顺序，各自依次上台分享，并接受其他组别热辣名嘴的提问： （1）分享本组收集到的““旅行城市概括介绍”和“旅行景点活动安排”（即七 天内要去到哪些地方、做哪些事情），以及是如何取舍最终做出这样选择的： （2）介绍的方式、形式不限，歌舞、表演、话剧均可，鼓励贴切城市风格、有特 色的展示方式 （3）每组汇报时间4分钟，接受和回答其他组提问时间2分钟，老师负责计时
去远方主题课程设计
去远方主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握与远方相关的地理知识，包括地理位置、气候特点、人文风情等。
2. 学生能够通过阅读和观察，识别我国不同地区的地理特征，并进行简要描述和分析。
3. 学生了解旅行中的安全知识，如自然灾害防范、交通安全等。
技能目标：1. 学生具备收集、整理和分析地理信息的能力，能够独立完成与远方相关的学习任务。
2. 学生能够运用地图、互联网等工具，规划一条合理的旅行路线，并能在实际情境中运用。
3. 学生掌握一定的摄影技巧，能够通过图片记录旅行过程中的美好瞬间。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对远方的热爱和向往，激发探索未知世界的兴趣。
2. 学生在了解和体验不同地域文化的基础上，尊重和包容多元文化，培养跨文化交流的能力。
3. 学生通过旅行体验，学会关爱自然、珍惜资源、保护环境，形成可持续发展观念。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生深入了解远方的地理、文化、历史等知识。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，善于观察和表达。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重实践性、趣味性和启发性，引导学生在活动中主动探索、积极思考，提高综合运用知识的能力。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 课本章节：本课程主要关联课本中《我们向往的远方》章节，涉及地理位置、气候特点、人文风情等内容。
2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：引导学生了解我国的地理区域划分，认识不同地区的自然和人文特点。
（2）第二周：学习地图的使用方法，搜集远方目的地的相关信息，如交通、住宿、景点等。
（3）第三周：分析旅行中的安全知识，制定旅行计划，包括行程安排、预算等。
（4）第四周：进行实地考察，拍摄旅行照片，记录旅行过程中的见闻和感受。
（5）第五周：整理旅行资料，撰写旅行报告，分享旅行体验。
3. 教学内容列举：（1）地理知识：学习我国主要地理区域的划分、特点及其代表性景观。
五年级主题班会说课稿-去远方 全国通用
五年级主题班会说课稿：去远方一、引入大家好，今天我们的主题班会是“去远方”，在这个主题下，我们将讨论为什么需要到远方去，以及如何去探索远方的世界。
我们都渴望在未知的地方探险，寻找新的事物并拓展自己的视野。
让我们一起来探讨这个有趣的话题吧。
二、前置问题：为什么需要去远方？1. 开拓眼界在我们每天生活的小圈子里，总有很多的限制和局限性。
比如只在自己熟悉的地方逛街、吃饭、玩耍等等。
然而，当我们走出这个小圈子，去到陌生的地方，我们就会遇到一些新鲜的惊喜、不同的文化和思维方式。
这些新的经验会让我们打开眼界、看到不同的世界，让我们的认知有所提升。
2. 增加经验和知识在远方，我们可以接触到全新的事物，可以尝试新的传统风味的美食、去了解各种不同的文化和风俗以及认识到人与人之间的不同方式和思考方式。
这些经验可以帮助我们更好地理解世界、拓宽自己的视野，并更好地适应多变的社会。
3. 促进个人成长在远方，我们需要自己独立进行决策、解决问题、应对语言交流等挑战。
这些新的需要面对的挑战会推动我们从不同方面进行个人成长。
这样的成长可以使我们更有信心，更富有独立思考，从而在未来更好的应对遇到的问题和挑战。
三、如何去探索远方？1. 了解目的地信息在去远方之前，我们应该了解目的地的基本情况，包括地理位置、历史文化、气候、语言等方面的特征，这将有助于我们做出更好的决策和准备。
我们可以参考不同的旅游指南、咨询专业人士等方式来获取信息。
2. 计划行程细节在了解目的地后，我们需要具体规划行程，包括出行交通方式、住宿安排、景点选择、时间管理、消费预算等方面的细节。
这些计划需要结合自己的财力、兴趣等情况来进行合理的规划，以达到最好的体验效果。
3. 和当地民众互动在旅途中，我们可以和当地的人民进行互动，了解他们的经历、风俗、文化和观点。
通过这种方式，我们可以更好地进行文化交流，加深对目的地的了解，习惯和感受。
这些交流不仅增加了旅游的深度和价值，还可以让我们结交成为朋友。
主题班会教案-去远方 全国通用
去远方背景分析经过第一课学习,孩子们通过观看视频、个人思考和发言的方式,对旅行的意义有了更丰富的理解,并在老师的带领下对本学期课程学习内容有了全面了解,对自己也能出去旅行充满期待.从本节课开始,我们将带着孩子们将“期待”幻化成行动,让“去远方”的梦想趋于成真.“梦想成真“需要经过”理性“思考过程,也引出本节课的两个重点：1.每个人都讲讲自己想去的,并最终形成小组共同的选择.如何让每个人充分发言、且最终能形成小组共识,是教师活动形式设计、学校经历“群体决策“模式都是一个新的尝试.2.通过哪些渠道得已充分收集旅行目的地的介绍信息,开启了解之旅,是本节课另一关键.开始引导学生建立“学习资源观”——在老师讲解、课本“表达”外,还可以有哪些方法可以成为学习渠道教学目标1.以小组为单位,每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因,讨论确定本组的旅行目的地,体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式.2.能说出运用网络、书籍、采访去过的熟人等搜集旅行目的地信息的不同渠道,通过练习,掌握其基本操作方式.3.根据老师提供的任务单,围绕本组所选的旅行目的地,小组分工完成相关信息查询.教学重难点：每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因,讨论确定本组的旅行目的地,体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式.评价设计1.在小组中每个人都谈一谈自己对梦想旅行的想法（想去哪里和为什么去）,通过集体讨论确定出本组的旅行目的地2.用课堂中了解到的三种收集信息渠道,以小组为单位完成“旅行目的信息收集任务单”.教学流程/活动设计一、导入活动：你来比划,我来猜（8分钟）1．每组派出2名代表,一人背对屏幕（即面向全班）负责“猜”、一人面向屏幕负责“比划”.【备注】：为节省时间,站在原座位上就好2．老师播放PPT,每页一个城市名称,负责比划的同学在“不说出屏幕上所看到的内容中的任何一个字的情况”下,可以通过语言、肢体动作等任何形式,给与同伴信息.负责猜的同学,根据这些信息快速报出猜到的“城市名称”.3、每组三个词.90秒时间内,答对一个即可进入下一个；负责“比划”的同学,可以选择“放弃”,直接进入下一个词,直到时间结束.4、本组猜词过程中,由隔壁组派出一名同学担任计时员（即第一组比赛时,第二组计时；第二组比赛时,第三组计时；以此类推）,协助老师组织活动.5、其他同学不得干扰、提示,每出现一次,老师可该改组时间中扣除5秒.6、看哪一组猜出的又多又快（即90秒内哪组猜出的最多.如果在90秒内三个都猜中,则看哪组用时最少）,请优胜组分享成功经验【备注】：出现的“城市名称”包括黄山、北京、成都、大连、敦煌、厦门、桂林、贵阳、三亚、南京、杭州、上海、张家界、青岛、苏州、成都、武汉、丽江、重庆、珠海等往届旅行中孩子高频选择的地区.老师可以酌情补充调整二、主题活动（30分钟）（一）我的旅行,我做主（15分钟）老师导入：上节课中,我们听到很多同龄人去远方的故事.刚刚的活动中,我们看到了很多美丽的远方城市.相信每个同学心中也已经有了自己最想去的地方.现在我们就说说你心中的远方,这门课学习后你最想去的地方.1．个人思考和记录（1）发给每个同学一张纸（2）3分钟时间,思考三个问题,并分别写下来：问题一：你最想去的“梦想旅行地”是哪里？问题二：你为什么想去这个“梦想旅行地”？问题三：如果只能用一个理由为你心中的“梦想旅行地“拉拉票,成为小组的共同目的地,你打算说怎么介绍这个地方？2．小组讨论,每个同学充分发言,形成小组中共同的旅行目的地（1）畅所欲言：每个同学发言,讲讲自己写下的前两个问题答案（2）各抒己见：每个人都“拉拉票“,最终小组选出本组共同的“旅行目的地”3．全班展示,每组派出代表发言,介绍：（1）我们组成员的”梦想旅行地“都有哪些地方？（2）最终我们组共同的旅行目的地是哪里、为什么选择了这里？（3）我们是如何讨论达成一致的？【备注】：如时间允许,可以在个人阶段完成后,班内选出几个代表讲讲,再进入小组讨论；如条件允许,可以发给本组一张大白纸,把小组发言中讲到的几个问题先写下了、画出来,全班展示时更形象（二）我来查询,你来找（10分钟）老师导入：恭喜同学们,都找到了自己心目中的“梦想旅行地”.在大家的分享中,老师听到对这个目的地你们已经有了一些了解,不过还不够,而且很多其他同学对你心中的梦想旅行地也挺陌生的.现在有个非常重要的任务交给大家,你将成为梦想旅行地的“旅行大使”,负责向更多的同学、老师,还有家长们介绍你的“梦想旅行地”.不过,这个旅行大使可不是说当就当的.同学们还得更多了解一些关于这个地区的信息,比如,这个城市有多大面积、城市概貌是什么样子的？现在,有哪些著名的景点？过去,有哪些有趣的历史故事？我们熟悉的名人中,有谁是这里的人？未来,有哪些重要的事情/活动会发生在这个地方？（比如冬奥会、比如要建新的地铁线都可以）我们一起想想,怎么才能了解到这些信息呢？1．个人发言,分享可以获取“梦想旅行地”信息的方式.孩子们一边说,老师一边记录,并对雷同的尽量归类写在一起.【备注】：孩子们说出来的,可能是大方法,比如看书、问人,也可能是具体的渠道,比如查百度旅游、携程旅行（这些都算作网络渠道）,老师尽量把相似相近、属于一类的写在一起2．老师介绍几类常用的查询方式【三种方法：特别是侧重放在“和去过的人采访交流”一项中,时间允许的情况下可以选出代表对老师进行模拟采访,请其他同学听了以后提意见.对于网络查询渠道,可以在之后提供给学生的“旅行目的地信息收集任务单”中列出来,课上仅仅做展示带过,课下和下节课中学生们自行摸索尝试】方法一：善用互联网.方法二：采访旅行达人——和去过当地、或者来自当地的人交流A、找准目标：想想班级、学校里,认识的朋友、亲戚里,有没有去过那里旅行的,或者本身就是那里人的B、有效获取：a．举手+老师点答,说出“有效聊天”秘籍b．模拟演习：选出代表,使用“秘籍”采访老师,看看能不能从老师这儿问到想了解的旅行哪些事.模拟后,其他同学补充意见c.老师进行总结提炼.会涉及到几个点：自我介绍：有礼貌问好,清楚、简要的介绍自己为什么想问对方XX城市的信息学会追问：一开始对方的回答可能不够具体,可以继续追问,比如“您能不能再具体说说”、“能不能举个例子介绍下”、“您最喜欢家乡哪个景点,为什么呢”边听边记：可以结伴一起去,有负责提问的、有负责记录的方法三：查阅相关的书籍、报刊：特别是自己学过的教材,里面也许就有线索【备注】：这个版块是帮助孩子们体会和掌握信息查阅的不同方式：考虑到网络信息芜杂,网络渠道给出了一些链接,老师课上可以展示,以及可以打印成每组一张单子,交给孩子们课下查询时继续使用.采访达人：鼓励孩子们走出网络世界,听取不同的声音.里面贯穿了简单的“小记者采访基本素养”的基本内容,可以辅助孩子们完成信息获取.如果时间不允许,可以老师直接讲,跳过小组讨论环节,或者请几个同学直接讲自己的想法亦可.查阅书籍：如果说上面两类渠道,可能收集到的更多是“现在和未来”的信息,书籍也许能带给孩子们一些关于梦想旅行地历史、沉淀信息的了解,特别是和课本的结合,帮助孩子们将梦想课学习与主课学习联结,把知识活学活用.三、布置课后作业（5分钟）教师出示“旅行目的地信息收集任务单”电子版,并给每组发一份纸质版,请学生们简单浏览,并布置任务：1.以小组为单位,通过刚刚学会的三种办法,利用课下时间完成“任务单”上的信息收集,下节课进行展示交流2．对学生关于“任务单”上的内容有不清晰的地方进行答疑四、课程总结（2分钟）教师总结：心怀梦想,路在脚下.梦想旅行地探秘之旅,马上启程.课后作业/延伸拓展以小组为单位,完成“旅行目的地信息收集任务单”。
梦想课程《去远方》(2016版)-第5课《旅行分工巧安排》-上课用ppt
行为习惯
准时、勤劳、不耐心、喜欢 收拾、动作快、动作慢、总 不记得东西放在哪儿……
结合你自己写下的特点，以及自己了解到旅行方案准备和旅行中会遇 到的事情，想想你最想在你们小组中担当的“角色”。思考：
”
小组内交流，每个同学都谈谈自己的特点，以及 希望担当的“角色”和“宣言”，每个同学讲完， 都要听听其他同学是否“认可”。如果同一个角 色，超过一个以上同学都希望担当，请小组其他 同学根据他们的“竞选宣言”和“特点”，选出 认为最合适的。没能竞选上的同学，要想想希望 做什么“角色”
全班分享各小组成果，包括：我们组的名字、都有哪些成员、分别担任什么角色
活动二：国王与天使
1、每个同学发放一张小纸条或者便签纸，请各自写上自己的名字。写好
后折叠保证别人看不到里面的内容，放在小组共同的桌子上
2、全班闭眼。老师数“1、2、3”，从放好的“小纸条堆”中，每人抽出 一张
3、你抽到的那一张上写的名字就是你要守护的“国王”，你就是他的
结合你自己写下的特点，以及上节课了解到旅行方案准备和旅行中会遇到的事情， 想想你最想在你们小组中担当的“角色”。思考： （1）你希望这个“角色”被称为什么 （2）你的“竞选宣言”，即“你为什么合适这个角色”
（3）你的“职责范畴”，你觉得“这个角色要负责哪些工作”
组长：统筹安排好整个团队的出行程序，管理督促全体成员工作 副组长：协助组长工作 通讯部长：组织带大家定期给家人报平安 卫生部长：管理常用药物，以备不时之需； 财政部长：掌管财务，每天的活动经费都从他手中支出； 文书部长：每天记录当天开支情况，并将票据收集整理清楚；
“天使”。但一定、一定要保密，不要被国王发现
4、这种“守护”会一直延续到本学期课程结束，乃至到你们小组的实际 旅行中。守护的方式有很多种，你可以默默关注，也可以帮着他做一些事
小学梦想开《去远方》教学设计
小学梦想开《去远方》教学设计课程纲要【开发人员】袁坚【所需课时】16课时/ 每课时45分钟【适应年级】4-6年级【课程简介】旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。
在这个过程中，我们将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。
《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不同的可能性时如何做出选择。
【背景分析】乡村学生很少有走出去的机会，借助课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。
因为走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。
【课程目标】1.令学生了解旅行计划的各方面内容，并习得初步的制定旅行计划的技能。
2.在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。
3.透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。
世界很大，行走的脚步就从现在、从制定一份尽可能完善的旅行计划开始。
【课程框架】【课程反馈】1.旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。
2.学生对于本堂课的感想和收获。
【参考资料】（列举对本课程有帮助的资料，包括视音频、书籍、网站等资源。
）本课程中用到的音乐：《去远方》本课程中用到的网站：丁丁地图、谷歌地图、大众点评网本课程中用到的书籍：《中国太阳》前言“去远方”是一个非常浪漫的梦想，但就像真爱梦想基金会一样，梦想实现的基础是理性的现实运作。
因此这门课程往大里说，是关于如何现实地去实现梦想的。
在它的具体内容之下，包含着一些思想方式，而这些思想方式可能会潜移默化地对孩子们（做其他事）产生影响。
首先我们将尽量完整地探讨一份“旅行计划”的结构、内容安排，其中包含着全局观，结构性的思维方式。
其次我们将探讨在繁杂的工作中，如何找到重点与切入点，比如一份旅行计划，它的切入点是它的核心目标：在目的地想要看什么、玩什么？然后我们将非常、非常详尽地，去探讨这份计划的每一个细节，从资料收集（我称之为“广泛撒网”）到比较、决策（我称之为“重点捕捞”），再到具体行动的落实（这很重要！）；此外还涉及到，这些细节与其他细节之间的关联性，就好像一张网，想像一下：每个点都与周围的点彼此相连，牵一发而动全身。
3梦想课程《去远方》(2016版)-第3课《绘制.
第三课
活动：传一传，圈一圈
1．各组将本组的“旅行目的地信息收集任务单”传给临组（第一组给第二组、第二 组给第三组、以此类推）
2．各组读一读收到的“任务单“，标记出： （1）特别感兴趣的地方（所谓感兴趣是指“以前不知道，现在知道了”、“和自己 以前理解的不太一样”等 （2）没看明白的地方
2.其他组提问
活动：选一选，画一画
1.小组讨论，完成本组的七天旅行景点和活动安排 2.小组分工，用本组喜欢且擅长的方式形象化展示出来（包括手 绘、ppt、照片拼接等均可） 3.如果课上来不及完成，可以行隆重的“旅行大使秀“，各组课下可以讨论
下绘如何最生动、最有个性展示”旅行城市和景点安排”
地
（包图 括“旅行城市概括介绍”和“旅行景点活动安排”，七
天内要去到哪些地方、做哪些事情）
3．传回去，各组针对对方“圈出“的内容，商议下等下如何针对性陈述、介绍本组 任务书
活动：讲一讲，晒一晒
1.各组派出代表，讲一讲本组任务单，可以从如下几个方面陈述 （1）查到的信息中，哪方面觉得特别想和大家分享（觉得最有趣、最 独特、印象最深刻等） （2）使用到的查询方法中，哪个觉得很“好用”，通过这种好用的办 法，都了解到了哪些信息？为什么觉得好用 （3）查询指定信息时，遇到哪些困难，目前是怎么尝试克服的
去远方大班社会教案
千里之行，始于足下。
去远方大班社会教案去远方大班（五岁）社会教案一、教学目标1.让学生了解到远方的概念，并能够区分远方和近处的概念。
2.通过教学活动，培养学生的社会交往能力和观察能力。
3.通过参观远方地方，培养学生大胆探索和尝试的勇气。
4.培养学生对远方事物的好奇心和热爱心。
二、教学重点让学生了解到远方和近处的概念，通过实地参观远方地方活动，培养学生的观察能力和社交能力。
三、教学准备1.图片或卡片：展示远方和近处的图片，让学生认识到它们的区别。
2.社交能力培养活动：如小组活动、角色扮演等。
四、教学过程1.导入（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师可以通过展示图片或卡片，让学生猜测图片上是远方还是近处，引导学生理解远方和近处的概念。
2.概念讲解（10分钟）让学生分析远方和近处的区别，引导学生总结远方和近处的特点。
3.远方参观（60分钟）带领学生去学校周边的一个远方地方（如公园、博物馆等），让学生亲自去远方地方感受它们与自己平时所处的地方的不同。
在参观过程中，可以引导学生观察和发现远方地方的特点，并与近处进行比较。
4.小组活动（30分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论参观的远方地方的特点并进行展示。
同时，为了培养学生的社交能力，可以设置一些小组合作任务，如共同设计一张远方地方的宣传广告等。
5.总结（10分钟）让学生回顾一天的活动，总结远方地方与近处的区别，并将观察到的特点分享给全班。
六、教学延伸为了加深学生对远方概念的理解，教师可以提供更多的远方和近处的例子，让学生进行分析和比较；也可以通过其他社会实践活动，如参观其他远方地方，培养学生的社会观察能力和独立思考能力。
千里之行，始于足下。
七、教学反思本课通过参观远方地方的活动，让学生亲身体验到远方和近处的差异和特点。
同时，通过小组活动，培养了学生的社交能力和观察能力。
然而，教师需要注意在活动中引导学生观察、思考和总结，确保每个学生都对远方和近处有了深入的理解。
梦想课程去远方参考方案
梦想课程去远方参考方案
对问题、解决问题的能力。
梦想课就像一片成长“土壤”——它让孩子们在这片土壤的支持下，可以大胆、自信、充满兴致地探索世界与未知，而我们的学生在上过梦想课后，也确实是像是有人用钥匙开启了他们的另一种模式一样，出现了很多喜人的变化:不爱表达的同学敢于表达自己的想法了，过于活泼的同学开始学会严谨的思考了，不曾有过梦想的同学，开始有了探索的欲望。
作为教师在为孩子们的变化而感到开心的同时，也惊讶于自己的变化，教师们在接触梦想课的过程中，同样接受了洗礼与蜕变，更加明白了教育的真谛。
在疫情期间学校的线上课程没有安排梦想课，但梦想教师们却通过微信群在学生中对去远方这门课程有兴趣的同学中，组建了6个去远方小组，参加真爱梦想基金会组织的“去远方”线上学习活动，最终坚持完成学习并提交方案的有4个去远方小组。
在此次活动开展中得到了五年组班主任老师及家长们的支持，去远方小组的队员们，他们合作互助，完成了线上课程的学习，提交了去远方活动方案，付出了很多时间和精力，令人佩服。
通过此次分享总结活动，使得师生们对梦想课程有了更加深入的了解，充分调动了参与“去远方”等活动的积极性。
我们相信，在学校搭建的广阔平台上，会有更多的同学去追求属于自己心中的梦想，从而创造出自信、从容、有尊严的未来！。
江口县德旺完小梦想课堂)(去远方)教学设计---王茂松
班级：五（2）教师：王茂松备课时间：2019年9月18日
课题：《去远方》
学习目标
1.扩宽学生去远方的知识面。2.通过活动让学生学会制定、展示去远方的旅行计划。
3.培养学生热爱生活的情感。
学习重点：1.扩宽学生去远方的知识面，学会旅行故事分享。2.通过活让学生学会制定、展示去远方的旅行计划。
教学设计
导
入
报地名游戏：一开始所有学生都站在教室的左边，每个学生报一个著名城市的地名..........
活
动
1
去远方的旅行故事分享
第一组：第二组：第三组：第四组：
...........
活
动
2
小组讨论、展示去远方的旅行计划
活
动
3
快乐做一做
小
结
快乐分享
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.反复进行，直到大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？
二、课堂活动
你想去哪里？为什么？
1.给两个组的学生10分钟思考讨论时间， 讨论自己最想去的地方，每组搜集整理5-8个，写下来。
2.每组有5分钟展示时间。由学生自己讲述自己最想去的地方和原因。
2、知道如何查询火车时刻表，了解乘坐火车的车次查询等相点
教学准备
教学时数
教学过程
二次备课
热身游戏：火车开开开
1.同组小朋友搭肩成串“火车开开开，开到**（地方）”形式进行，绕教室一圈开回本组的桌子前（要求每一组的火车都必须经过三个指定点，比如讲台、右边第二台电脑、和左边的后门。
2.一个城市组的学生站在一起，围成圆圈，由老师带领大家一起喊开始“城市抱抱城市抱，（XX）城市来抱抱”点出一个城市开头，听到自己城市组名称的学生要迅速抱在一起。 并且口中喊着“北京抱抱北京报，北京抱完（XX）抱”，听到自己城市名称的组要迅速做出反应。
梦想起航
告知大家：现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。预算是平均每人2000元，可以去北京/上海/广州（依据学校所在位置，由老师择定一个距离最远的）玩7天。
旅行计划要素
1.小组讨论：我们将要制订的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？
2.小组发言，每轮每组提1个。
3.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。老师把大家说的内容写在黑板上。
总结分享
小结：需要考虑的问题大体上有这几个方面：
1.交通：怎么去、怎么回来的问题，包括市内交通，在目的地你要去那些想玩的地方，不可能都走路过去，所以也要考虑借助哪些交通工具。
由于教室狭窄而各组同时行动，有一个相互协调控制路线的问题。后面如果想调整难度，只要增加目标点即可——比如还要经过中间那一张桌子……）
2.游戏结束时，老师说：“火车开开开，开到**（课程预设的目的地）”。
3.布置任务：坐火车往返，这节课我们要制定往返计划。
了解长途交通工具
1.小组轮流发言：列举可选的长途交通工具（如火车/飞机/长途汽车/轮船）。老师把大家说到的交通工具都写在黑板上。
3、进一步强调课堂规则、纪律。
教学反思
课题
第1课时：你想去哪里？
执行时间
第2周
教学
目标
1、帮助学生熟悉远方城市地名和特点。
2、激发学生对远方城市的兴趣。
教学
重点
教学
难点
教学准备
教学时数
教学过程
二次备课
一、热身导入
1.一开始所有学生都站在教室的一边，每个学生报一个国内的地名，一个个来，报完的学生站到教室的另一边，报不出的就算离开游戏，站到比如教室最前方的位置上，直到所有学生都离开原来位置。
溪子口小学
备课资料
年级：五年级
学科：去远方
2016年至2017年二学期
课题
团队建设
执行时间
第1周
教学
目标
1、建立团队
2、明确分工、职责
教学
重点
教学
难点
教学准备
教学时数
教学过程
二次备课
1、建立团队
以数学前16名为核心，其余同学报数，分组，建立团队
2、确定队长、安全员、监督员、记录员、记分员等，明确分工，
6)记录该列火车沿途停经的站头，从中挑选10个，在网上或书本上找到地图，根据地图所示方位、信息，绘制简单的火车线路图（如果当堂完成不了，可留作课后作业）。
总结分享
每组一名代表，总结一下交通工具如果是火车，需要注意什么？课堂没有完成的给学生留课后作业，让学生制定简单的火车路线。
教学反思
课题
第4课时：火车开开开（2）
2.住宿：晚上睡哪里？这也是首先要解决的。
3.餐饮：在哪儿吃饭、吃什么、喝什么，包括路上的吃喝，也要考虑到，这一部分主要跟预算有关，要控制好，不花太多钱，又让大家都吃饱吃好。
4.*应急预案：有可能会遇到哪些意外情况？如何应对？
教学反思
课题
第3课时：火车开开开（1）
执行时间
第4周
教学
目标
1、让学生了解交通工具。
今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走？去看看？在这学期我们有机会实现这个梦想
教学反思
课题
第2课时：两千元，七天
执行时间
第3周
教学
目标
1、学生建立团组，明确分工
2、让学生了解自己这门课程的具体任务
教学
重点
教学
难点
教学准备
教学时数
教学过程
二次备课
热身导入
1.列出“北京、上海、西藏、武汉、桂林”五个城市，让学生按照次序一次报出城市的名称，报出同一个城市的学生分为一组。
我们的任务是：制定出一套尽可能完善的、切实可行的旅行计划。
角色分工
各组选出：组长（负责统筹）、副组长（协助组长，及在组长不在时代行职责）、财政部长（负责管钱）、交通部长（负责查找地图、交通线路）、文书部长（负责记录）;
和生活部长（负责住宿、餐饮等生活方面的问题）、卫生部长（负责带常用药品、及照料生病或受伤的同伴）、通讯部长（负责对外联络、保管手机等通讯设备），等等。鼓励自设角色。
2.小组轮流发言：每组说一种交通工具，它的优势/劣势分别有哪些？老师把大家说到的内容简单写在黑板上。说完黑板上所写的全部交通工具后，后面轮到发言的组再做补充。
我们的计划：火车
1.因为火车比较省钱，而且沿途能看到不少风景，还有可能在长途车行过程中结识新朋友。如果能认识一个目的地的朋友，请他对当地情况加以介绍，多棒啊！
2.各小组分头完成任务：
1)找到提供火车时刻表信息的网站。
2)问题一：在哪里上车？（针对没有直达火车，需要到比如省会城市中转的学校。）
3)问题二：有哪些车次可供选择？
4)问题三：有哪几种火车车型？（高铁/动车/快车/慢车）耗时、票价分别如何？有哪几种座位？（卧铺、软座、硬座）舒适度、票价分别如何？
5)根据出发时间、抵达时间、舒适度、票价与预算等，确定本小组打算乘坐的火车车次。
3.老师将地点写在黑板上。
4.举手表决，进行公平筛选，选出大家最想去的地方。
什么阻碍了你？
1.提问：想去这个地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？
2.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条）,继续提问：有没有办法能使它变为现实？估计需要多长时间？有没有你觉得无法实现的？
三、总结分享
执行时间
第5周
教学
目标
1、确定火车车次。
2、让学生学会如何购买火车票。
教学
重点
教学
难点
教学准备
教学时数