记叙文阅读专题训练记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节-教案教学设计

记叙文阅读专题训练--记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节教案教学设计

【教学目标】

1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速

梳理概括故事情节的能力。

2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。

3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学重点】

1、阅读记叙文，结合文本分析并总结答题思路。

2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。

【教学方法】讨论法启发法

【教具准备】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入：

同学们，一模考试前，我们对记叙文阅读中的“快速梳理和概括故事情节”进行了专题训练，今天我们来对这个专题进行复习巩固。希望通过这节课的学习,大家能够根据答

题要求,快速准确解答同类题目。

二、温故而知新：

1、学生阅读14年到18年记叙文，完成文后问题。

2、教师带领学生分析解题思路并归纳总结。

[解题思路]：（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。

（2）答题：精确表达。

3、同类题目训练：阅读《车位》，完成文后问题。

4、学生集体交流，再次强化解题思路。

（请个别学生读自己的答案，然后请其他同学分别评判

这些答案，找出答案中存在的问题，进一步强调形成答案的

要点）

三、课堂小结：

同学们，我们今天再次对记叙文阅读中的“概括故事情节”一题进行了重点

训练，希望同学们在温习旧知识的同时，开动脑筋，多

多思考，将我们共同总结

的答题思路和答题技巧灵活的运用到同类型的题目中去，争取在中考中取得优异

的成绩！

四、布置作业：阅读《冷墙》完成文后问题。

【板书设计】如何快速梳理和概括故事情节

1、审题：明确题意、确定范围、理清层次。

2、答题：精确表达。

【教学后记】

1、注重学情调查，依据学情进行教学设计

在一模考试前，我曾对记叙文阅读中快速梳理和概括故

事情节做过专题训练。一模考试结束，我对学生的试卷进行

了认真的分析，发现学生们的记叙文阅读依然得分率不高，

特别是整体感知课文内容一题，学生的得分率最低。据此，

我决定再次对此内容进行专题复习，期待经过多次训练，达

到提高学生的记叙文阅读能力，力争在中考时取得优异成绩。

2、通过问题设置，引导学生不断地深入思考

这是一节再次的复习巩固课，为了引导学生全面准确解

答此类题目，我在教研员冯老师的指导下，首先让学生做阅读，在此基础上再带领学生一步一步分析解题思路，最后归

纳总结出答题思路：

（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。

（2）答题：精确表达。

通过这样的教学设计，学生既温习了以前的做此类题目

的思路，又知道了自己的答题缺陷，这样，更利于学生温故

而知新，有利于学生对此类题型的掌握。

3、受到时间的限制，有些问题讨论不够充分

在分析《车位》、《父亲的长笛》这两篇记叙文时，由

于时间的限制，这二篇阅读文章没有分析透彻，特别是信息

的提取从何而来，没有分析到位。这样，在一定程度上削弱

了本节课的教学目标的落实。

另外，由于是中考的语文专题复习课，针对性比较强，没有涉及到情感教育目标，这也应该是教学上的一个遗憾。

总之，我认为本节基本上落实了课标，完成了既定的教学目标。