高中英语情境教学[论文]

浅析高中英语情境教学

在高中课程中，很多教师都会采用各种教学方法来更新自己的教学模式，尤其在新的教学改革下，对于教学的要求更加严格。情境教学是最与生活、学习和学生们贴切的教学方法之一。

情境教学高中英语教学改革

在高中课程中，很多教师都会采用各种教学方法来更新自己的教学模式，尤其在新的教学改革下，对于教学的要求更加严格。老师们在很多教学方法中挑选出了一种很受大家欢迎的教学模式——情境教学。在很多科目教学中都将情境教学融入其中。这是因为情境教学是最与生活、学习和学生们贴切的教学方法之一。在新的教学改革中这种教学方法是很受学校的老师、同学们的欢迎。在情境教学里会拉近教师和学生们的师生友谊，也会拉近学生们和知识的距离。

一、展示个性教学，激发学习兴趣

乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”所以提高和激发学生的学习兴趣是高中英语课堂教学的的最基本的也是最有效地教学环节。在一节英语课上在如果学生缺乏学习的兴趣，那么这节课是非常的失败。不但学生不喜爱英语课就连教师教起来也是缺乏激情。更有甚者会导致这节课没有办法的进行下去，著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在这里我介绍一下自己教学的经验。那么如何培养学生的学习兴趣

呢？死板的教学是不会有好的效果。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。虽然面对的是高中生，但是假如一些多媒体教学也是很让他们感兴趣的，我把事先做好的教学内容以幻灯片的形式呈现给大家，这样要比以往的直白的讲课要有效果，会给学生们一种很正式的感觉，也会激发他们对学习的兴趣。

二、用心教学，用爱讲课

一名合格的高中教师要用心的讲课，有的老师认为是否用心学生们也体会不到，那就错了，对于英语中的情境教学，老师的言行举止都尽在学生们的眼中。例如，在进行课堂教学对话

x：excuse me. is there any bus to shanghai， please？

b：when？

x：pardon？

b：i mean， when do you set out？

x：ah， as soon as possible.

b：the earliest you can get is at 2o’’’’clock this afternoon.

x：what？that’’’’s a little bit too late. isn’’’’t there any earlier？

b：i’’’’m sorry， but we’’’’re completely booked up this morning.

x：ok， then. 2pm. would be all right.

教师和学生之间有一个互动的行为。教师在对话中真正的把自己投入到表演中，那么学生们也会很快的被教师所感染，也会很快的融入进去，所以教师要用心教学。教师把学生们当成自己的孩子，真心的去爱他们，无论是在课上还是在课下都真心的关爱他们，增进师生之间的感情，那么他们也会真心的爱老师、尊重老师，从而喜欢英语老师，也会更喜爱英语课。这样教师在教学过程中就会很轻松的提高学生们的学习热情。提高学习成绩。

三、巧设情境，开拓思维

在高中英语课本中很多内容都涉及到西方国家的风俗习惯、风土人情也包括各地的文化等。很多东西都是我们所没有看到的，在可课堂上一部分可以用多媒体技术来展现给大家以外，还有一部分就要靠学生们和老师们自己的想象，这就要在头脑中建立图象并对图象进行选择加工，不断扩展形象思维的范围，把记忆系统中的信息进行重新组合加工。这样就要求教师引导学生进入情境，对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性。把身边的情境引入英语课堂教学，学生们用自己所学习的英语知识来描述要学习的知识。同时也凸现了教育手段的技术性和艺术性。同时教师可以巧设交流的情境，教师可以虚拟一个场合，让学生们来进行情境对话，开拓他们的思维想象能力，这样不但活跃了课堂气氛，而且还开拓了他们的思维。例如以下几个句子：“do you like travelling”“where do you like to travel best”“how will you travel”。教师就可以巧设情境，让学生们来回答关于travel的事项也可

以想象一下情境，让学生们开动脑筋，不但增加了知识面还巩固了知识。

四、组织活动，灵活知识

高中的学习与生活紧张而繁琐，为了能让学生们更好的掌握知识、运用知识，教师们可以在学校或者在班级开展一些活动。例如，教师可以举办一些话剧表演，让学生们的英语知识真正的运用到生活中。这位以后的社会生活打下坚实的基础，学校可以定期的举办英语联欢会，让大家在整个英语对话中完成学习，把知识灵活的运作起来。在一些话剧表演中，教师们可以给优秀的话剧小演员一定的奖励，以激发学生们对英语的学习热情。英语朗诵是一项很好的英语技能，在每学期举办一次可以帮助学生们加深他们的口语技能，把所学的英语知识真正的灵活了起来。

英语教学是高中科目中的重要学习内容。高中英语是各个高校的必修科目，通过在高中的不断学习，不仅能锻炼学生的交流技巧。也可以掌握良好的知识基础。高中英语的教学策略是英语的教学指导方法和文学研究策略的进步体现，从以上的叙述可知，如果掌握了英语学习的方法。就会在紧张的学习中快速的提高英语成绩，也会把英语看的很轻松，高校学生学习了扎实的英语知识为即将步入大学奠定良好的交流基础和谋生手段，教师的有效教学策略是学生快速的掌握知识的大辞典。

参考文献：

［1］王春.高中英语情境教学的应用研究［d］.苏州大学，2008.

［2］张清英.高中英语情境教学的研究与实践［d］.华东师范大学，2006.