《笔算几百几十加、减几百几十》教案
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、用竖式计算。
36+36= 71-24=2、小猫过河。
45-22= 34-17= 46=17= 70-18=59-23= 57+23= 61-19= 14+47=二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 几百几十加、减几百几十(笔算) 教案(教学设计)
第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（教案）教学内容教材第14页例3及相关内容。
教学目标1. 理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2. 经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3. 使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
教学重点掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
教学难点理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示题目：你会用竖式计算吗？36+36= 71-24=师：怎样笔算两位数加、减两位数？预设1：把相同数位对齐，从个位算起。
预设2：笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 几百几十加几百几十1. 阅读与理解。
（课件出示教材第14页例3）师：从图中你能获得哪些信息？预设：上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
2. 分析与解答。
师：你能提出什么数学问题？预设：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？师：怎样列式呢？预设：求上午和下午一共卖出多少个钥匙扣，就是把380和550合起来，用加法，列式为380+550。
师：前面学习过两位数加两位数的笔算方法，你能将几百几十加几百几十转化成学过的方法计算吗？（学生自学，在小组内交流，不会画计算步骤示意图的向同组同学请教，争做同学的小帮手，学生汇报）预设1：口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
师：为什么可以这样口算？预设：几百几十可以看作几十几个十，转化成两位数加两位数。
预设2：用竖式计算，数位对齐，从个位加起。
师追问：为什么得数的百位上不是8呢？预设：百位上3+5，再加十位进上来的1是9。
核心点总结相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1。
几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。
教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。
教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。
第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。
第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。
教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。
在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板第【1】篇〗教学目标知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。
情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：掌握计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学工具ppt课件教学过程一、复习旧知1、口算比赛34+23=48+35=65-24=72-36=98-45=45+35=学生开火车说出正确答案。
2、列竖式计算。
36+36=71-24=指名学生黑板上完成，集体订正。
复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。
二、新课引入1、收集信息。
师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。
(出示海宝)。
简介海宝情况。
一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。
2、梳理信息，提出问题。
师：你可以获得哪些数学信息需要我们解决的问题是什么呢3、汇报问题，揭示课题。
(1)指名汇报问题，并列出算式。
(板书)上午和下午一共卖出多少个海宝380+550=下午比上午多卖出多少个海宝550-380=(2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。
我们先来解决第一个问题。
三、探究新知，解决问题1、探究380+550的计算方法。
(1)提问：380+550等于多少师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢小组交流并汇报。
《几百几十加、减几百几十(笔算)》(教案)人教版三年级数学上册
《几百几十加、减几百几十（笔算）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，体会数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级数学上册“几百几十加、减几百几十（笔算）”。
三、教学重点与难点重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解相同数位对齐，从个位开始加或减的运算规则。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习几百几十的组成，引导学生回顾旧知，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授（2）举例演示计算过程，强调相同数位对齐，从个位开始加或减。
（3）学生跟随教师一起完成例题，巩固计算方法。
3. 练习巩固（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）针对学生错误，进行讲解、纠正。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出重点，条理清晰，直观展示计算方法。
板书：几百几十加、减几百几十（笔算）计算方法：相同数位对齐，从个位开始加或减。
例题：325 + 167 =470 238 =七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，用扑克牌练习几百几十加、减几百几十的计算。
八、课后反思1. 成功之处：通过生动的讲解、直观的演示，使学生掌握了计算方法。
2. 不足之处：在巡视指导时，发现部分学生对相同数位对齐的规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，针对学生易错点进行强化训练，提高计算准确性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能够正确地进行笔算。
《笔算几百几十加、减几百几十》教学设计
《笔算几百几十加、减几百几十》教学设计作者：仇秀娥来源：《学校教育研究》2021年第07期教学内容：教材第14页例3及相关内容。
教材分析：本课内容是小学三年级数学人教版第二单元《万以内的加法和减法》，笔算几百几十加、减几百几十是两位数加、减两位数的基础上编排的，学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教材第14页为学生提供了“海宝销售”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“学生根据信息提出的问题”引出几百几十加几百几十，再看主题图，引出几百几十减几百几十。
学情分析：学生已学过口算两位数加、减两位数有一定的基础。
接下来再让学生利用已掌握的两位数加、减两位数笔算方法。
自主探索几百几十加、减几百几十的笔算。
对于三年级学生而言，根据学生年龄特点，他们的口头表达能力和归纳总结能力比较弱一些，在平时教学过程中多引导学生。
学生能在教师的引导下，有序地进行讨论，具备一定的合作探究解决问题的能力。
教学目标：1、学生理解掌握几百几十加、减几百几十的笔算，并能正确计算。
2、学生经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，渗透“转化”的思想。
3、学生感受数学与日常生活的緊密联系，在探究的过程中获得成功的体验。
教学重点、难点：算理教学既是教学重点又是教学难点，知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。
教学过程：一、情境导入师：今天有一位小客人走进我们的数学乐园。
你们想知道它是谁吗？生：海宝。
师：这是世博园里的一个纪念品商店，今天售货员阿姨正在出售“海宝”，我们一起来看看吧！（设计意图：通过对问题情境的创设，调动学生学习数学的积极性，培养了学生收集信息和提出问题的能力，同时体会数学与生活实际密切联系。
）二、探究新知教学例3（1）师：出示信息，同学们！你能提出什么数学问题？预设问题1 上午和下午一共卖出多少个“海宝”？预设问题2 下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？师：下面我们先解决第一个问题，请同学们独立思考在练习本上做一做，做完之后小组交流。
2.2.1《几百几十加、减几百几十的笔算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《几百几十加、减几百几十的笔算》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习、合作交流的热情。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 计算过程中的进位与退位。
3. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法，进位与退位。
2. 教学难点：进位与退位的处理，相关实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加、减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加、减几百几十的计算特点，总结计算方法。
（2）举例讲解，让学生明确进位与退位的处理方法。
（3）组织学生进行小组讨论，交流计算心得，加深对计算方法的理解。
3. 实践演练设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价学生的实际运用能力。
3. 通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。
【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
【教学准备】课件、情境图等。
【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。
板书课题：几百几十加、减几百几十。
【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。
(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。
生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。
三年级上册数学教案第二单元《几百几十加、减几百几十的笔算》人教版
三年级上册数学教案：第二单元《几百几十加、减几百几十的笔算》人教版教学目标1. 让学生理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2. 应用几百几十加、减几百几十的笔算方法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2. 教学难点：熟练运用几百几十加、减几百几十的笔算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示几百几十加、减几百几十的图片，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：通过黑板和PPT，详细讲解几百几十加、减几百几十的笔算方法。
3. 练习：让学生在练习本上做几百几十加、减几百几十的题目，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的笔算方法解决问题。
板书设计1. 几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2. 应用几百几十加、减几百几十的笔算方法解决实际问题。
作业设计1. 做课后练习题，巩固几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2. 运用几百几十加、减几百几十的笔算方法解决实际问题。
课后反思通过本节课的教学，学生对几百几十加、减几百几十的笔算方法有了深入的理解，并能熟练运用。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和思维能力的培养，使得学生对数学产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和思维能力的培养，提高学生的数学素养。
教学过程1. 导入情境创设：使用生动的PPT图片或简短视频，展示日常生活中遇到的需要进行几百几十加减计算的情境，如购物、计程车计费等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
问题引导：提出引导性问题，如“如果你有350元，想买一件价值230元的衣服，你还剩多少钱？”激发学生的好奇心和解决问题的欲望。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
人教版-数学-三年级上册-《几百几十加、减几百几十》精品教案
《几百几十加、减几百几十》精品教案教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页)教学目标1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。
2.培养在众多方法中择优的意识。
重点难点重点:正确计算几百几十加、减几百几十。
难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。
教具学具课件。
教学过程问题情境师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢?【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】自主探究1.教学例3。
师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3)生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
师:根据这些信息你能提出什么问题呢?学生可能会说:生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。
计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。
生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是给予解答正确的学生肯定表扬。
生:下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:会解答这个问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。
师:你是怎样计算的呢?生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。
生3:我们也可以借助竖式进行笔算,注意相同数位对齐,从个位减起;当哪一位不够减时,向前一位借1,就是这样算:师:谁能说一说为什么百位上是1呢?生:因为十位上的5减8不够减,向百位上借走了1,这样百位上还剩4,再减3就得1。
《几百几十加、减几百几十(笔算)》(教案)人教版三年级数学上册
几百几十加、减几百几十（笔算）》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 解决实际问题，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示几百几十加、减几百几十的计算实例，引导学生观察并思考计算方法。
2. 探究计算方法（15分钟）（1）引导学生发现几百几十加、减几百几十的计算规律。
（2）通过实例讲解计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始计算等要点。
（3）学生练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 解决实际问题（10分钟）（1）出示实际问题，引导学生运用所学计算方法解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评、讲解。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成练习题，巩固几百几十加、减几百几十的计算方法。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，强调注意事项。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结几百几十加、减几百几十的计算方法及注意事项。
（2）拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的计算问题。
6. 课后作业（布置作业，课后自主完成）（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对几百几十加、减几百几十的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否提高学生的计算能力？通过教学反思，不断优化教学设计，提高教学质量。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究计算方法”这一环节。
这个环节是学生理解和掌握几百几十加、减几百几十计算方法的关键步骤，直接影响到学生后续解决实际问题的能力和计算的准确性。
2.4 几百几十加、减几百几十(教案)三年级上册数学人教版
几百几十加、减几百几十学情分析笔算几百几十加、减几百几十是在学习了两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减做了铺垫。
由于前面学习两位数加两位数的口算时，学生已解除过转化的方法，这里通过讨论、交流、学生可能有的会想到把“几百几十”看作“几十几个十”，转化为两位数加两位数来口算，也可能有的会想到列竖式计算。
为让学生正确计算几百几十加、减几百几十，掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法，通过小组合作、交流，掌握计算的方法，利用所学知识解决问题。
教学目标1.能正确笔算几百几十加、减几百几十，理解几百几十加、减几百几十的算理。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生的知识迁移能力，体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重难点教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：知识迁移转化的学习方法，迁移到解决几千几百几十加、减几千几百几十的计算方法上。
教学过程一、复习导入，铺垫计算法则1.笔算两位数加减两位数38+55= 55-38=师：请两位同学分别上台完成笔算计算，其他同学在草稿本上独自完成。
并说说两位数加减两位数笔算计算法则。
预设：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十/个位不够减，向十位进1/从十位退1。
二、情境导入，揭示课题1.承前启后，呈现购物场景。
师：同学们，我们今天继续跟随参观世博园的同学的脚步，看看他们在干什么。
（课件呈现上海世博会图片，出示人们在纪念品商店购买世博会吉祥物——“海宝”的场景）【学情预设】会有学生不认识海宝，教师可简单介绍世博会吉祥物海宝：海宝（Haibao）是中国2010年上海世博会吉祥物，以汉字“人”为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。
他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌；他挺胸抬头的动作和双手优雅的姿势，显示着包容和热情；他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。
第二单元《几百几十加、减几百几十》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《几百几十加、减几百几十》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 培养学生运用几百几十进行加、减运算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用几百几十进行加、减运算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及答案。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习上节课内容：两位数加、减两位数的计算方法。
b. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加、减两位数的计算，那么几百几十加、减几百几十该如何计算呢？这节课我们就来学习这个内容。
2. 讲解计算方法a. 以300 200为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相加：3 2=5。
ii. 再将十位上的数相加：0 0=0。
iii. 将得到的结果合并：500。
b. 以500-300为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相减：5-3=2。
ii. 再将十位上的数相减：0-0=0。
iii. 将得到的结果合并：200。
3. 练习计算a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 选取部分学生进行板演，共同订正答案。
4. 小组合作交流a. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
b. 各小组讨论并总结几百几十加、减几百几十的计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：几百几十加、减几百几十的计算方法。
b. 强调计算过程中注意事项，如进位、退位等。
6. 课后作业a. 课后练习题。
b. 预习下节课内容：几百几十加、减几百几十的实际应用。
五、板书设计1. 板书标题：几百几十加、减几百几十2. 板书内容：a. 计算方法i. 百位相加（减）ii. 十位相加（减）iii. 结果合并b. 注意事项i. 进位ii. 退位六、教学反思1. 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
《几百几十加、减几百几十(笔算)》(教案)人教版三年级数学上册
《几百几十加、减几百几十（笔算）》（教案）人教版三年级数学上册几百几十加、减几百几十（笔算）是人教版三年级数学上册的教学内容，本节课的教学目标是使学生掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，能够正确进行计算。
教学难点在于学生对于进位和退位的理解，教学重点是让学生能够独立进行笔算并检查结果。
为了完成教学目标，我准备了人教版三年级数学上册的教材，以及一些练习题和答案。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入，例如购物时需要计算找回的钱，让学生感受到数学在生活中的应用。
接着，我讲解几百几十加、减几百几十的笔算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
在讲解过程中，我会强调进位和退位的重要性，并通过反复练习让学生熟悉笔算的步骤。
在板书设计上，我会用清晰的字体和符号展示笔算的步骤和关键点，以便学生能够直观地理解和记忆。
在作业设计中，我布置了一些几百几十加、减几百几十的练习题，并提供了详细的答案，以便学生能够巩固所学知识。
课后反思时，我会思考学生在课堂上的表现和掌握程度，以及是否需要针对性地进行辅导。
同时，我也会思考如何将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生更好地理解和应用数学。
在拓展延伸部分，我可以引导学生思考如何将几百几十加、减几百几十的笔算方法应用到更复杂的计算中，例如几千几百加、减几千几百。
《几百几十加、减几百几十（笔算）》的教案设计就是这样，通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计，希望能够帮助学生掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能够灵活应用到实际生活中。
重点和难点解析：在《几百几十加、减几百几十（笔算）》的教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的章节和详细内容是本节课的基础，我需要确保学生能够理解和掌握每一部分的内容。
在讲解几百几十加、减几百几十的笔算方法时，我需要通过示例和练习让学生理解和掌握。
特别要注意的是进位和退位的处理，这是学生容易出错的地方。
教学目标是指导学生掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能够正确进行计算。
小学数学人教版三年级上2.2.1《几百几十加、减几百几十的笔算》教案(含反思)
《几百几十加、减几百几十的笔算》教学目标知识与技能1能说出几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2能正确笔算几百几十加、减几百几十。
过程与方法1经历自主探究笔算方法的过程，体验算法的多样化。
2体验迁移旧知、学习新知的过程，积累迁移类推的经验。
情感、态度与价值观1规范竖式书写，养成良好的计算习惯。
2在解决问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：正确笔算几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。
课前准备教师准备学情检测卡学生准备练习本教学过程板块一设置情境，复习导入1欣赏吉祥物，引出检测题。
同学们，吉祥如意是我国人民对事物的美好祝愿，国际、国内盛大活动中设计的吉祥物，寓意着吉祥圆满，现在我们就来欣赏几款吉祥物。
今天，我们就以上海世博会吉祥物“海宝”为话题学习几百几十相加减，希望“海宝”也给我们带来吉祥，学得轻松愉快。
2出示学情检测卡。
（见本书41页）组内交流并提出问题，根据问题列出算式。
各组选代表汇报自己的计算方法。
（口算两位数加、减两位数，要先把另一个加数或减数拆成整十数和一位数，再依次相加减）3开火车口答两位数加、减法计算法则。
（依次交替口答加、减法计算法则）操作指导：本环节的操作要注意在最短的时间内活跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，这样有利于知识的迁移，激发学生的学习兴趣。
板块二自主探究，学习新知活动1自主阅读，获取信息1上海世博会的举办时间是从2021年5月1日至2021年10月31日，主题是“城市，让生活更美好”。
旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看。
（课件出示教材14页例3）世博园里一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
2自学例3，完成自学提纲中的问题。
（1）题中有哪些数学信息？给出题中条件。
（2）你能提出什么问题？汇报能提出的问题。
教案《几百几十加、减几百几十》教学设计 人教三年级上册数学(最新)
3 几百几十加、减几百几十一课时教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页)教学目标1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。
2.培养在众多方法中择优的意识。
重点难点重点:正确计算几百几十加、减几百几十。
难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢?【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3)生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
师:根据这些信息你能提出什么问题呢?学生可能会说:生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。
计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。
生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是给予解答正确的学生肯定表扬。
生:下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:会解答这个问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。
师:你是怎样计算的呢?生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力1、使学生熟练掌握两步计算解决实际问题的方法。
2、进一步理解数量关系。
过程与方法合作探究情感与态度1、培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重点、难点】熟练掌握两步计算解决实际问题的方法【课前准备】教学准备：情景图、口算卡片【教学过程】一、复习口算18÷3= 30÷6=36÷6=20÷5=10÷2= 24÷6=3÷3= 8÷4=9÷3=二、练习1、出示（4）题情景图小白兔请学生说图意、提问题并列式计算2、出示（5）题请学生说出各种物品的价钱，并说出图意、列式解答请你提出用除法计算的问题3、（6）题：登山（计时计算）4、（7）题：跳伞看题、说题意在（）里填上“+、-、×、÷”学生独立完成5、（9）题：出示情景图我们班有30人，6人一个小组，可以分成几个小组？列式解答。
6、（10）题：出示小猴图指名说图意小猴的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分成几组？问：怎样计算？学生独立完成、集体订正。
小结：略。
角的初步认识教学实录与评析点击浏览该文件〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案第【2】篇〗第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2。
【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。
2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。
【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。
难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。
【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时笔算几百几十加、减几百几十
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第14页例3情境图以及第16页练习题。
例3是教学几百几十加、减几百几十的笔算，教材在编排中将计算教学与具体情境相结合，呈现了两位数加减两位数为基础的几百几十加减的口算、笔算两种方法，同时以启发性的问题提醒学生计算中应注意的问题。
（二）核心能力
1.几百几十加、减几百几十口算和笔算能力。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
（三）学习目标
1.利用两位数笔算加减法的方法探索几百几十加、减几百几十的笔算方法，能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.具有根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
（四）学习重点
能正确笔算几百几十加、减几百几十。
（五）学习难点
进位笔算与退位笔算
（六）配套资源
实施资源：《几百几十加、减几百几十的笔算》名师课件、《几百几十加、减几百几十的笔算》课时作业
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务：先口算出第一个算式的结果，再写出第二个算式的结果，并说一说你是怎么想的？
（1）35＋42＝（） 350＋420＝（）
（2） 65－41＝（） 650－410＝（）
（二）课堂设计
1.复习铺垫
（1）口算
54＋28＝ 76＋23＝ 48＋29＝ 14＋73＝
85－24＝ 60－35＝ 72－38＝ 34－17＝
（2）笔算
28＋57＝ 57－28＝
【设计意图：巩固两位数加、减两位数的口算、笔算方法，为进一步学习几百几十加、减几百几十的笔算起了铺垫作用。
】
2.问题探究
（1）课件出示上海世博会情境图，让学生说一说自己所了解的关于世博会的知识，教师适当补充。
师：售货员阿姨在盘点今天的“海宝”出售情况，我们一起来看看吧！
信息：
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
预设：一天一共卖了多少个？上午比下午少卖多少个？
【设计意图：通过创设世博会纪念品商店里的海宝出售情况的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
利用表格出示售票员阿姨盘点的结果，让学生从中找出数学信息，并提出数学问题，培养学生提出问题的能力，同时体会数学与生活实际的联系。
】（2）教学例3第（1）题
①上午和下午一共卖出去多少个海宝？
学生独立解决，完成后与同桌交流。
②全班汇报交流：
预设1：口算：因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。
师：这位同学用口算的方法来解决问题，你能解释这样算的道理吗？
引导学生理解：380是由38个十组成，550是由55个十组成，加在一起就是93个十，也就是930.
预设2：列竖式计算。
请学生演板竖式计算的过程，其他同学当小老师，观察并思考。
师：笔算时要注意什么？为什么要相同数位对齐？为什么从个位算起。
预设：相同数位要对齐，因为相同数位的数才能直接进行相加。
如果从百位上算起，十位上可能会出现进位的情况，需要调整，比较麻烦。
师再次列竖式板书，故意在百位上书写“8”，引起学生的质疑和重视。
师：十位上的“3”是怎么来的？十位上的数字满十了怎么办？
预设：因为十位上8个十加5个十是13个十，在十位上无法表示。
因为13个十就是一个百和3个十，所以向百位进一，十位上写3。
师：百位上的“9”是怎么来的？
③小试牛刀（一）
120＋360＝ 160＋290＝
学生先独立完成，然后集体订正答案。
让学生说一说计算过程。
④小结几百几十加几百几十的方法：
预设：相同数位要对齐；从个位加起；哪一位上满十就向前一位进一。
（2）教学例3第（2）题
①探究减法算理：
出示问题：下午比上午多卖多少个海宝？
师：这个问题用什么方法解决？怎么列式？（板书550－380＝）
揭示课题：这就是我们今天学习的另外一个内容：几百几十减几百几十。
学生独立计算后，交流探索。
师：为什么百位上是4个百减3个百？
预设：因为十位上5个十减8个十不够，要在百位上退一个百，是10个十。
所以被减数上只剩下4个百。
②小试牛刀（二）
380－150＝ 470－280＝ 700－250＝
学生先独立完成，然后集体订正答案。
让学生说一说计算过程。
③小结几百几十减几百几十的方法。
预设：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上不够减就从前一位退一当十，与本数位上的数合起来再减。
（3）比较提升
师：观察我们研究的这些问题，其中的数据有什么特点？
师：几百几十加减几百几十跟两位数加减法有什么相同点和不同点？今后在计算时你想提醒大家应该注意什么问题呢？
【设计意图：这个环节是本节课的重点和难点所在，学生不仅要掌握列竖式计算的方法，还要明白其中的算理。
因此，在教学中充分放手，让学生自己探索算法，在交流中理解算理、总结方法，从而掌握本节课的重点。
最后通过对比，沟通两位数加减与本节课所学知识的联系，凸显计算的本质，培养学生迁移类推的能力。
】
3.巩固练习
（1）课本14页做一做。
（2）课本16页第4题。
4.课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
师：我们今天学习了几百几十加减几百几十，有两种方法。
口算法：可以转化成两位数加减两位数进行口算；笔算法：注意相同数位要对齐，从个位加起，满十要向前一位进一，如果不够减，要向前一位借一当十。
三、课时作业
1.列竖式计算。
530＋340＝ 340＋380＝ 350＋450＝
790－560＝ 860－480＝ 700－370＝
【考查目标一】考察学生能否正确的计算几百几十加减几百几十。
2.解决实际问题。
原价：190元。
原价：850元。
原价：250元。
现价：110元。
现价：760元。
现价：160元。
（1）现在买了一台电风扇，比原来便宜了多少元？
（2）妈妈带了900元，买了一个电扇和手机，够不够？
（3）你能提出其他数学问题并解答吗？
解析：（1）190－110＝80元。
（2）760＋160＝920元，920＞900，不够。
【考查目标二】考察同学们解决实际问题的能力，在信息量大的情况下，获取需要用的数学信息，并选择正确的方法进行计算。