有机合成路线总结-学案
有机化合物的合成学案(第四课时)
3、优选合成路线的依据：合成路线是否符合，合成操作是否。
绿色合成主要考虑：。
二、常用有机合成路线
1、一元合成路线
R-CH=CH2 卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯类
2、二元合成路线
（2）用化学方程式表示转化过程①—④。
课后作业
1、绿色化学对化学反应提出理想的“原子经济性反应”是原料分子中的原子全部转变成所需产物，不产生副产物，以下反应中符合绿色化学原理的是（）
A、乙烯与氧气在银催化作用下生成环氧乙烷B、乙烷与氯气制备氯乙烷
C、苯和乙醇为原料，在一定条件下生成乙苯D、乙醇与浓硫酸共热制备乙烯
探究点二：逆推法
1、讨论课本P102苯甲酸苯甲酯的合成路线，评价优选合成路线。
2、利用从冬青中提取出的有机物A合成抗结肠炎药物Y及其他化学品，合成路线如下图
根据上述信息回答：
（1）D不与NaHCO3溶液反应，D中官能团的名称是______，B C的反应类型是____。
（2）写出A生成B和E的化学反应方程式________________________________________。K^S*5U.C#O%下
班级姓名小组月日
神木中学“352”高效课堂导学案(化Ⅱ)
主备人:苏少钦
课题
有机化合物的合成（第四课时）
学习目标
1、了解有机合成路线
重点和难点
有机合成路线的确定
预习案（课前）
一、有机合成路线的设计
1、正推法：从确定的某种开始，逐步经过和来完成。首先要比较原料分子和目标分子在结构上的异同，包括和两个方面的异同；然后，设计由原料分子转向目标分子的合成路线。
有机化合物的合成学案(第二课时)
CH3—CH＝CH2+ HBr
CH CH+ HBr
3、烯烃的α氢卤化
CH3—CH＝CH2+Cl2
4、醇的取代反应
CH3CH2OH +HBr
5、羧酸的α氢卤化
RCH2COOH+Fra bibliotekl2二、碳链上引入碳碳双键的途径
1、炔烃的加成反应
2、醇的消去
3、卤代烃的消去CH3CH2Br + NaOH
三、碳链上引入羟基的途径
1、烯烃与水的加成反应
2、醛、酮的加成反应
3、羧酸的还原反应
4、卤代烃的水解
CH3CH2Br + NaOH
5、酯的水解
CH3COOC2H5+ H2O
四、碳链上引入羰基的途径
1、烯烃的氧化
(CH3)2C＝C(CH3)2
2、醇的氧化
3、乙炔与水的加成反应
五、碳链上引入羧基的途径
1、烃的氧化反应
班级姓名小组月日
神木中学“352”高效课堂导学案(化Ⅱ)
主备人:苏少钦
课题
有机化合物的合成（第二课时）
学习目标
1、了解几种重要官能团引入的方法
重点和难点
官能团的引入
预习案（课前）
一、碳链上引入卤原子的途径
1、烃的卤化
CH3CH3+ Cl2 （写出第一步反应方程式即可）
2、不饱和烃与卤素单质、卤化氢的加成反应
RCH＝CHR’
2、醛的氧化
CH3CHO + Cu(OH)2
3、酯的水解
RCOOR’ + H2O
4腈的水解
CH3CH2CN
课堂检测
第四节 有机合成教学设计(学案与教案)
第四节有机合成教学设计车琳第一课时教学内容：有机合成的过程教学目标1、知识与技能（1）、掌握常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法。
（2）、了解有机合成在生活和生产中的作用。
（3）、能根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物。
2、过程与方法经过合成路线的设计，培养学生研究问题、解决问题的方法，及多向思维、发散思维的习惯。
2、情感态度与价值观培养学生的创新思维，和实践精神。
深刻体验有机合成在生活和生产中的重要作用。
从而增强学生对化学在人类社会发展中的重要贡献的认识。
教学重点：常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法教学难点：根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物教学策略：引导多向分析、启发思考、练习强化教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）一、有机合成的过程1．有机合成的概念利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物2．有机合成的任务目标化合物分子骨架的构建和官能团的各种转化3．有机合成的过程4．有机合成的原则原料价廉、原理正确、路线简便、便于操作、条件适宜、易于分离，产率高、成本低二、有机合成的方法核心工作：①官能团的引入、消除和衍变②碳链的增长或缩短1．官能团的引入①双键的引入a、某些醇或卤代烃的消去反应b、炔烃的部分加成c、醇的氧化（羰基）②卤原子的引入a、烃与X2的取代反应b、不饱和烃与HX或者X2的加成c、醇被HX中的X取代了羟基③羟基的引入a、烯烃与水的加成b、醛、酮与氢气的加成c、卤代烃的碱性水解d、酯的水解2．官能团的消除①加成反应消除不饱和键②消去、氧化或者酯化反应消除羟基③加成或氧化反应消除醛基④水解或者消去反应消除卤原子3．官能团的衍变①利用官能团的衍生关系进行衍变醇→醛→羧酸－OH → －CHO → －COOH②通过某种化学途径使官能团数目发生改变CH3CH2OH → CH2=CH2→ CH2OHCH2OH③通过某种手段，改变官能团的位置等CH3CH2CH2Cl → CH3CH=CH2→ CH3CHClCH34．碳链的增减①增长：有机合成题中的增长，一般会以信息形式给出。
有机化学基础合成路线整理
有机化学基础合成路线整理
本文档旨在整理有机化学基础合成路线的基本概念和重要步骤，为有机化学实验提供指导。
以下是一些常见合成路线的总结：
1. 脂肪酸合成
脂肪酸是有机化学中重要的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 氢化：将不饱和脂肪酸通过氢化反应转化为饱和脂肪酸。
2. 溴化：将饱和脂肪酸通过溴化反应转化为相应的酸溴化物。
3. 碱解：将酸溴化物通过碱解反应转化为对应的钠盐或钾盐。
4. 酯化：将钠盐或钾盐与醇反应，得到相应的脂肪酸酯。
2. 醇的合成
醇是有机化学中广泛应用的化合物。
其合成路线如下：
1. 烯醇合成：将叔丁基锂与卤代烷反应，生成相应的烯烃，再
通过水合反应转化为醇。
2. 酚的合成：通过溴代烷与金属苯酚反应，生成相应的酚。
3. 酰氯的合成
酰氯是有机化学中常用的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 烯醇合成：将醇与四氯化钛反应，生成相应的酯化合物。
2. 酰化：将酯化合物通过酰化反应转化为酸氯化合物。
4. 酮的合成
酮是有机化学中重要的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 酮的脱羧：将羧酸通过脱羧反应转化为相应的酮。
2. 氧化：将醇通过氧化反应转化为相应的酮。
以上是有机化学基础合成路线的简单整理，希望对您的有机合成实验有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
2025届高中化学复习学案：合成高分子、有机合成路线设计
合成高分子有机合成路线设计（答案在最后）1.了解高分子的组成与结构特点，能依据简单高分子的结构分析其链节和单体。
2．了解加聚反应和缩聚反应的含义。
3．了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
4．能根据常见官能团的性质和已知信息设计有机合成路线。
考点一合成高分子1.基本概念(1)单体：能够进行____________________的低分子化合物。
(2)链节：高分子中化学组成________、可重复的________单元。
(3)聚合度：高分子链中含有链节的________。
2．高分子的分类及性质特点塑料、合成纤维、合成橡胶又被称为三大合成材料。
3．合成高分子的两个基本反应加聚反应缩聚反应概念由不饱和单体________生成________的反应单体分子间通过________生成高分子的反应，生成缩聚物的同时，还伴有小分子的副产物(如水、氨、卤化氢等)的生成单体特点含有____________的不饱和有机物含有________________的反应基团(如—OH 、—COOH 、—NH 2、—X 等)产物特征高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成4.按要求完成方程式(1)加聚反应：氯乙烯合成聚氯乙烯的化学方程式为：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)缩聚反应：己二酸与乙二醇发生缩聚反应的化学方程式为：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
《有机合成路线设计》专题复习学案
《有机合成路线设计》专题复习学案杜来意一、【2017年考纲】根据信息能设计有机化合物的合成路线。
二、【2016年真题】2016年全国各地高考试题中对有机合成路线设计的考查试题出处考查内容试题特点新课标I 卷 38（6）己二烯和C 2H 4为原料制备对苯二甲酸 碳链增长，官能团变化 新课标III 卷 38（6）2−苯基乙醇为原料制备苯乙炔 官能团种类变化北京卷 25（7）乙烯为起始原料合成E 碳链增长，官能团变化 天津卷 8（5）D 为主要原料制备己醛 取代反应、加成反应 江苏卷17（4）甲苯和(CH 3CO)2O 为原料制备COOHNHCOCH 3官能团变化上海卷43异戊二烯制得有机合成中间体CHCH 2CH 2OHH 3C H 3C官能团变化三、【学习过程】1.碳链不变，官能团的种类（个数、位置）改变。
例1.(2016新课标III 卷)38（6）写出用2−苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备化合物D 的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：利用Glaser 反应制备化合物E 的一种合成路线：A C 8H 10CH 3CH 2Cl AlCl 3 △Cl 2光照①②CCl 2CH 31)NaNH 22)H 2O③C ≡CHGlaser 反应④C 16H 10BCDE2.碳链增长，官能团的种类（个数、位置）改变。
例2.(2016新课标I 卷)38（6）参照上述合成路线，以(反，反)−2，4−己二烯和C 2H 4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：秸秆聚酯生物催化HOOCCOOH(顺,顺)-2,4-己二烯二酸催化剂COOHHOOC(反,反)-2,4-己二烯二酸CH 3OH H + △C 8H 10O 4CC 2H 4△ABCOOCH 3COOCH 3D Pd/C △－COOCH 3H 3COOC －乙二醇催化剂PETPd/CH 2HOOCCOOHF1,4-丁二醇催化剂GE例3.(2016年北京卷)25（7）已知：2CH 3CHOCH 3CHCH 2CHOOH －OH。
有机合成路线设计高三专题复习教案(张华)
有机合成路线设计高三专题复习教案(张华)1. 题目简介这份教案旨在为高三学生提供有机合成路线设计的专题复内容。
有机合成是有机化学的重要分支，也是化学高考考纲的一项重要内容。
通过研究本专题，学生可以加深对有机合成原理和路线设计的理解，提升解题能力。
2. 教学目标- 理解有机合成的基本原理和常用反应- 掌握有机合成中的常用转化和官能团变化- 学会根据给定的反应步骤设计有机合成路线- 提高解题能力和应试技巧3. 教学内容3.1 有机合成基础知识回顾- 有机合成的定义和重要性- 有机合成的基本原理和反应类型- 常用的有机合成试剂和催化剂3.2 有机合成常见转化和官能团变化- 烷烃与卤素代替反应- 烯烃与加成反应- 醇与酸、酸酐反应- 醛酮和酮醇互变反应- 碳酸酯与羧酸反应- 胺与酰氯反应- 其他常见官能团变化3.3 有机合成路线设计- 根据给定的化合物设计有机合成路线- 步骤选择和顺序安排- 利用已知反应步骤合成目标产物3.4 例题分析和解题技巧- 针对历年高考试题进行例题分析和解题讲解- 教授解题技巧和应试注意事项4. 教学方法- 讲授和示范：教师讲解有机合成基础知识、常见转化和官能团变化，以及路线设计思路和步骤选择方法。
- 互动讨论：引导学生进行课堂互动，共同解决有机合成问题，并激发学生的思考和创造力。
- 例题演练：教师针对典型例题进行分析和解题讲解，帮助学生掌握解题技巧和应试技巧。
5. 教学评估- 平时作业：布置有机合成相关的作业，检测学生对基础知识和转化反应的掌握情况。
- 模拟考试：组织模拟考试，帮助学生熟悉高考考试形式和解题要求，提升应试技巧和时间管理能力。
- 课堂表现：根据学生的课堂表现、讨论参与度等因素进行评估。
6. 参考资料- 《有机化学》教材- 高考试题及解析参考资料- 有机合成相关教学资源和实例以上是对于《有机合成路线设计高三专题复习教案(张华)》的简要介绍，请按照这份教案的结构和内容进行教学准备和实施。
2019 2020高中化学第3章有机合成及其应用合成高分子化合物第1节第2课时有机合成路线的设计和应用学案鲁
有机合成路线的设计和应用[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：结合碳骨架的构建及官能团衍变过程中的反应规律，能利用反应规律进行有机物的推断与合成。
2.证据推理与模型认知：落实有机物分子结构分析的思路和方法，建立对有机反应多角度认识模型、并利用模型进一步掌握有机合成的思路和方法。
一、有机合成路线的设计(正向合成分析法)1．正向合成分析法(1)方法：从确定的某种原料分子开始，逐步经过碳链的连接和官能团的安装来完成。
(2)步骤：首先要比较原料分子和目标化合物分子在结构上的异同，包括官能团和碳骨架两个方面的异同；然后，设计由原料分子转向产物的合成路线。
2．优选合成路线依据(1)合成路线是否符合化学原理。
(2)合成操作是否安全可靠。
(3)绿色合成：主要考虑有机合成中的原子经济性；原料的绿色化；试剂与催化剂的无公害性。
3．有机合成中常用的“四条路线”(1)一元合成路线HXNaOH水溶液[O][O]醇、浓硫酸，△R—CH===CH――→卤代烃――→一元醇――→一元醛――→一元羧酸――→酯。
2△(2)二元合成路线XNaOH水溶液[O][O]2CH===CH――→CHX—CHX――→CH―→OHCCHO――→ OH—CHOH―222222△HOOC —COOH―→链酯、环酯、聚酯。
(3)芳香化合物合成路线水溶液ClNaOH2――――①―――→―→△FeCl3NaOHCl水溶液2――――②――→―→△光照．醇、浓HSO[O][O]42――→―――→芳香酯――→――△h[O]Cl/NaOH/ν水2――→③―――→―→△hνNaOH/水/Cl2―――④――→→△[O] ―→―(4)改变官能团位置加成消去―→CH===CH―Br―→CH―CHCHCH23322HBr—＋HBr 相关链接 1．常见有机物的转化关系若以乙醇为原料合成乙二酸(HOOC—COOH)，则依次发生反应的类型是消去反应、加成反应、水解(或取代)反应、氧化反应、氧化反应。
高中化学合成路线图教案
高中化学合成路线图教案教学内容：高中化学合成路线图教学目标：1. 了解化学合成路线图的基本概念和组成要素。
2. 掌握化学合成路线图的绘制方法和解读技巧。
3. 能够根据化学合成路线图分析合成反应的机理和路径。
4. 提高学生的实验设计和实验操作能力。
教学重点和难点：重点：化学合成路线图的基本概念、绘制方法和解读技巧。
难点：根据化学合成路线图分析合成反应的机理和路径。
教学准备：1. 讲义材料：包括化学合成路线图的概念、组成要素、绘制方法和解读技巧。
2. 实验材料：包括不同化合物的化学结构、反应条件和产物信息。
3. 实验器材：包括玻璃仪器、溶剂和试剂等。
4. PPT演示：包括化学合成路线图的案例分析和示范。
教学步骤：一、导入引入1. 利用日常生活中的实例引入化学合成路线图的概念，让学生了解它的重要性和应用价值。
2. 展示化学合成路线图的示例，并提出相关问题引导学生思考。
二、知识讲解1. 介绍化学合成路线图的基本概念和组成要素，包括起始物质、中间体、过渡态和产物等。
2. 解释化学合成路线图的绘制方法和解读技巧，包括符号表示、序列排列和反应路径等。
三、案例分析1. 展示一个化学合成路线图的实例，并详细解读其中的合成反应机理和路径。
2. 要求学生根据所学知识分析这个合成路线图的合成过程，并提出相关问题进行讨论。
四、实验设计1. 提供几个化合物的结构信息和反应条件，让学生设计一个实验流程图并进行实验操作。
2. 引导学生根据实验结果分析合成反应的机理和路径，并总结经验教训。
五、课堂互动1. 鼓励学生提出问题和分享经验，促进思维交流和成果分享。
2. 组织小组讨论和展示，促进合作学习和团队合作。
六、总结反思1. 回顾本节课的重点内容和重要知识，巩固学生的学习成果和理解水平。
2. 总结学生在实验设计和解读化学合成路线图中的表现和提高空间，提出下节课的学习要求和建议。
七、作业布置1. 布置相关阅读材料和实验报告，要求学生深化理解和拓展思考。
(完美版)高中有机化学合成路线总结
(完美版)高中有机化学合成路线总结
1. 引言
有机合成是化学中最重要的分支之一，在高中有机化学研究中，了解一些常用的有机合成路线对于掌握有机化学的基本原理和应用
非常重要。
本文将总结一些常见的高中有机化学合成路线，帮助学
生更好地理解和应用有机合成的方法。
2. 简单醇的制备路线
2.1 醇的氢化制备
醇可以通过对应的醛或酮进行氢化反应得到。
一般而言，醛或
酮物质与氢气在催化剂存在下，在适宜的温度和压力条件下进行反应，生成相应的醇。
2.2 利用饱和碳酸饮料制备醇
某些饱和碳酸饮料中含有醇类物质，可以通过蒸馏和纯化等步骤，从饮料中提取醇。
3. 乙炔的制备路线
3.1 烃类脱氢制备乙炔
某些烃类物质可以通过高温下的脱氢反应得到乙炔。
脱氢反应是指在适当的温度和压力条件下，烃类物质中的氢原子脱离，生成乙炔。
3.2 碳酸盐的醋酸酯的加热分解
碳酸盐的醋酸酯在加热条件下分解，产生乙炔气体。
4. 醛的氧化制备羧酸
醛可以通过氧化反应生成相应的羧酸。
通常，醛物质与氧气在适宜的温度和催化剂存在下进行反应，生成相应的羧酸。
5. 醇的脱水制备烯烃
醇可以通过脱水反应生成相应的烯烃。
一般而言，醇物质在适宜的温度和催化剂存在下进行反应，生成相应的烯烃。
6. 结论
本文总结了高中有机化学中一些常见的合成路线，包括醇的制备、乙炔的制备、醛的氧化和醇的脱水。
通过了解这些合成路线，学生可以更好地理解有机化学的基本原理和应用，提高实验操作的能力和解决问题的能力。
有机合成路线设计总结
R C OCH3 H OCH3
缩醛（酮）：对还原剂、氧化剂、碱、格氏试剂稳定， 但对酸不稳定。
4. 羧基旳保护
R-COOH
5. 氨基旳保护
CH3OH / H+ H2O / H+或OH-
R-COOCH3
NH2 NH2
CH3COCl 或 (CH3CO)2O
NHCOCH3
邻对位基
H2O / H+或OH- +
醚：对格氏试剂、还原剂、氧化剂、碱稳定。
2. 酚羟基旳保护
OH
CH3I 或 (CH3)2SO4 HI，△
OCH3
苯甲醚：对碱、氧化剂、还原剂等稳定，但对酸不稳定。
3. 醛、酮、羰基旳保护
==
O R-C-R/
O R-C-H
HOCH2CH2OH / 干HCl H2O / H+
R CO R/ O
CH3OH H2O / H+
④ R-CH2X
H2O / OHPX3、PX5、SOCl2
RCH2OH
⑤ 格氏试剂合成法
HCHO ① RMgX / 无水乙醚
② H2O / H+
R/-CHO ① RMgX / 无水乙醚
R-CH2OH
R R/-CH-OH
② H2O / H+
=
O R/-C-R//
① RMgX / 无水乙醚 ② H2O / H+
X2
-X
FeX3 或Fe
H2SO4 + HNO3
-NO2 Fe + HCl
-NH2
H2SO4 ·SO3 或浓H2SO4
R-X AlCl3
O R-C-X AlCl3
-SO3H
有机化合物的合成学案(第三课时)
工业上用甲苯为原料生产对-羟基苯甲酸乙酯其生产过程如下图所示（反应条件未全部注明）：
请回答下列问题：
（1）有机物A的结构简式为
（2）写出反应⑤的化学方程式（注明反应条件）：
（3）写出反应②、④的反应类型：反应②：、反应④
（4）写出反应③的化学方程式（不必注明反应条件）:
（5）在合成路线中，设计③和⑥的目的是
今欲通过上述反应合成2－丙醇，选用的有机原料正确的一组是()
A、氯乙烷和甲醛B、氯乙烷和丙醛
C、一氯甲烷和丙酮D、一氯甲烷和乙醛
4、某有机物A的分子式为C8H13O2Br，在不同的条件下发生水解反应，分别生成B1+C1和B2+C2，C1经过如图所示变化又能分别转化为B1或C2，C2能进一步氧化生成一种二元羧酸，B1也可变为B2，其中只有B1既能使溴水退色又能跟Na2CO3溶液反应放出CO2。
3、A、B、C都是有机化合物，且有如下转化关系： ，A的相对分子质量比B大2，C的相对分子质量比B大16，C能与A反应生成酯(C4H8O2)，以下说法正确的是()
A、A是乙炔，B是乙烯B、A是乙烯，B是乙烷
C、A是乙醇，B是乙醛D、A是环己烷，B是苯
4、在有机反应中,反应物相同而条件不同,可得到不同的主产物.下式中R代表烃基,副产物均已略去.
（1）有机物C1转变为B1说明C1与B1具有，有机物C1转变为B1的三步连续的化学反应方程式是：、
（2）有机化合物的结构简式：
A，B1，
C2。
（3）反应类型：X属于反应，
Y属于反应，Z属于反应。
课堂检测
1、 ，完成此转变的正确方法是()
A、与NaOH溶液共热后通足量CO2B、溶解，加热通足量SO2
“有机合成路线的设计”教案
“有机合成路线的设计”一、借用各类有机物之间的相互转化关系进行有机顺合成线路的设计：1）从石油（C 8H 18）出发的顺合成图2）从天然气(甲烷)出发的顺合成图 3）、从粮食（淀粉）出发的顺合成图4）、从甲苯出发的顺合成图5）、(1)一元合成路线：RCH ＝CH 2→一卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线：RCH ＝CH 2→二卤代烃→二元醇→二元醛→二元羧酸→酯(链酯、环酯、聚酯) 。
(3)【归纳】有机顺合成策略：借助各种有机物之间的相互转化关系从原料开始，利用发散性思维顺向而行完成有机顺合成路线的设计；符合绿色环保意识 二、有机逆合成 1、知识准备（1）、官能团的引入法①羟基的引入——从不同反应类型分析；②卤原子的引入——从加成到取代、从引一个卤原子到引2个卤原子有序分析； ③C=C 双键的引入——从消去到加成有序分析； ④羰基的引入——从醇的氧化分析；⑤羧基的引入——从醛的氧化到酯、肽键的水解； （2）官能团的消除法 ①经从加成反应消除不饱和键②经取代、消去、酯化、氧化等反应消去－OH ③经加成或氧化反应消除－CHO ④经水解反应消去酯基。
⑤经过水解、消去反应消去－X（3）、碳骨架的增减法——引导学生分析下列所给材料，判定在合成信息中比较常见的增减方法：大多通过高温或氧化缩短碳骨架；通过加成增长碳骨架； (1)增长碳链的方法：①不饱和化合物间的加成、聚合(如乙烯→聚乙烯)、不饱和烃与HCN 的加成后水解等。
②酯化反应(如乙酸与乙醇转化为乙酸乙酯等)。
CH 3③有机合成题中碳链的增长，也有可能以信息给出，此类问题中应高度重视反应物与产物中的碳原子数的比较及连接位置关系等。
例1：溴乙烷跟氰化钠反应后再水解可以得到丙酸：CH3CH2Br NaCN CH3CH2CN H2O CH3CH2COOH例2：已知格氏试剂的合成方法是：（Grignard试剂）。
格氏试剂是有机合成中用途很广的一种试剂，可用来合成烷烃、烯烃、醇、醛、酮、羧酸等一系列化合物。
有机合成路线设计总结
有机合成路线设计总结有机合成路线设计是有机化学中非常重要的一环，它是将有机分子转化为所需的产物的关键步骤之一。
合成路线的设计需要考虑反应的可行性、高收率和高纯度产物的制备等诸多因素，因此，对于有机合成的从业者和学习者来说，掌握有机合成路线设计技术是非常必要的。
合成路线设计大致分为以下步骤：1.了解目标化合物化学性质，熟悉已知合成方法。
这个步骤对于设计合成路线至关重要，需要你对目标化合物的结构、物理性质以及反应性有深入的了解。
同时，你需要查阅相关文献，熟悉已有的合成方法，并评估这些方法的可行性和优缺点。
2.考虑关键步骤，确定反应条件和反应体系。
在确定具体的合成路线前，需要考虑哪些反应步骤是关键的，这些步骤是否需要考虑控制反应条件和反应体系等因素。
例如，在进行有机合成路线设计时，选择合适的溶剂和反应温度等反应条件非常重要。
3.确定前体物质，选择化合物的保护/解保护策略。
当确定反应条件和反应体系后，你需要选择合适的前体物质，并考虑化合物的保护/解保护策略。
这时需要着重考虑前体物质的合成难度和纯度的要求，以及保护/解保护策略对反应的影响。
4.优化反应步骤和条件，确定最优合成路线。
在考虑以上因素后，你需要对原有合成路线进行优化，确定最优的合成路线。
这个过程需要考虑反应步骤的先后顺序、催化剂的选择、反应物的比例和加入顺序，以及反应体系的调整等因素。
总的来说，有机合成路线设计需要综合考虑多个因素，设计一个能够满足产物要求的合成路线。
在实际操作中，可以借鉴已有的文献方法，但更多时候需要结合自身的实验经验和判断能力，设计适合自己的合成路线。
通过不断的学习和实践，完善自己的合成路线设计技术，才能在有机合成领域中不断提升自己的水平。
有机合成(2)学案
高二化学学案有机合成（二）课时：1 编写人：卢镇芳 审核人： 编号：32【课时学习目标】1. 认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。
2. 能够利用所学有化学反应原理进行简单的有机合成思路设计以及判断中间反应物和生成物的结构简式。
【自主训练】1．写出以CH 2ClCH 2CH 2CH 2OH 为原料制备的各步反应方程式(必要的无机试剂自选)。
①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________； ④________________________________________________________________________。
2．香豆素是广泛存在于植物中的一类芳香族化合物，大多具有光敏性，有的还具有抗菌和消炎作用。
它的核心结构是芳香内酯A ，其分子式为C 9H 6O 2。
该芳香内酯A 经下列步骤转变为水杨酸和乙二酸。
提示：①CH 3CH===CHCH 2CH 3――→①KMnO 4、OH －②H 3O ＋CH 3COOH ＋CH 3CH 2COOH②R—CH===CH 2――→HBr过氧化物R —CH 2—CH 2—Br请回答下列问题：(1)写出化合物C 的结构简式______________________________。
(2)化合物D 有多种同分异构体，其中一类同分异构体是苯的二取代物，且水解后生成的产物之一能发生银镜反应。
这类同分异构体共有________种。
第19讲有机合成-2024年高二化学(选择性必修3)同步学案
第19课有机合成1．认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化，掌握官能团的引入和转化的一些技巧，结合已学的有机反应类型来总结归纳，认识有机合成中改变碳骨架的常用方法。
2．能建立有机物合成推断的思维模型，明确有机物的结构推测有机物的转化路径，从不同角度对有机化合物的转化关系进行分析和推断，能根据有机化合物的官能团的转化等分析有机合成的合理性。
一、有机合成的主要任务1．有机合成的概念及意义（1）概念：有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。
（2）意义：①制备天然有机物，弥补自然资源的不足；①对天然有机物进行局部的结构改造和修饰，使其性能更加完美；①合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物，以满足人类的特殊需要。
2．有机合成的任务有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。
3．有机合成遵循的原则(1)起始原料要廉价、易得、低毒、低污染。
(2)尽量选择步骤最少的合成路线，使得反应过程中副反应少、产率高。
(3)符合“绿色化学”的要求，操作简单、条件温和、能耗低、易实现、原料利用率高、污染少，尽量实现零排放。
(4)按照一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。
在引入官能团的过程中，要注意先后顺序，以及对先引入的官能团的保护。
4．认识有机合成的一种装置（1）仪器a的名称是三颈烧瓶或三口烧瓶，作反应容器；（2）仪器b的名称是恒压滴液漏斗，平衡气压，利于漏斗中的液体顺利流下；（3）仪器c的名称是球形冷凝管，作用是冷凝回流，利于提高原料的利用率。
5.有机合成中碳骨架的构建 (1)碳链增长的反应加聚反应；缩聚反应；酯化反应；利用题目所给信息反应，如卤代烃的取代反应，醛、酮的加成反应……①炔烃、烯烃、醛、酮与HCN 加成：①醛酮的羟醛缩合(其中至少一种含有αH)：①卤代烃与NaCN 、CH 3CH 2ONa 、CH 3CCNa 等的取代反应：RCl ＋NaCN RCN ＋NaCl 。
有机合成路线总结
有机合成路线总结
嘿，朋友们！今天咱就来好好唠唠有机合成路线总结。
你们知道不，这有机合成就像是搭积木一样！比如说，咱要合成一个复杂的分子，那就是把各种不同的小积木，也就是反应物，通过巧妙的方式组合起来。
就像你拼乐高，一块一块地拼成你想要的那个超酷的模型！
想想看，我们从简单的原料出发，通过一系列的反应步骤，最终得到我们心仪的目标产物，这多有成就感啊！比如说，从普通的化学品 A 出发，
经过几步反应，哎呀，就变成了有着神奇功效的化合物B，这简直太神奇了！
有时候，这合成路线的选择可太重要了！就像你去一个陌生的地方，走不同的路会有不同的风景和体验一样。
要是选对了路，一路畅通，顺利到达目的地；可要是选错了，那就麻烦咯，可能会绕好多弯路，甚至还可能走不通呢！
我记得有一次，我在研究一个有机合成实验，开始选的那条路线，哎呀呀，中间遇到好多难题，反应老是不顺利，可把我给愁坏了。
我就想啊，这可咋办呢？难道要放弃？那可不行！我就静下心来，重新审视每一步反应，仔细分析，终于找到了另一条更好的路线。
哇塞，顺着这条新路线一走，那
反应一下子就顺利起来了，最后成功得到了目标产物！你说这是不是很让人兴奋？
总结一下哦，有机合成路线就像是我们人生的道路一样，要谨慎选择，遇到困难不放弃，多思考多尝试，总会找到通往成功的那条路。
朋友们，让我们一起在有机合成的世界里探索吧，说不定下一个伟大的发现就在等着你哦！。
有机合成路线总结-学案
有机合成路线总结-学案《有机合成路线》总结有机合成路线包括官能团的引⼊、官能团的保护、碳链的增长、碳链的缩短等，它涵盖了有1.官能团的引⼊：包括引⼊C=C双键、C≡C叁键、卤素(-X)、羟基(-OH)、醛基(-CHO)、羧基(-COOH)、酯基等。
（1）引⼊C=C双键醇的消去，如丙醇的消去：。
卤代烃的消去，如溴⼄烷的消去：。
炔烃的不完全加成，如⼄炔与氯化氢加成：。
（2）引⼊C≡C叁键邻⼆醇的消去，如⼄⼆醇的消去：。
邻⼆卤代烃的消去，如⼆溴⼄烷的消去：。
邻卤代烯烃的消去，如氯⼄烯的消去：。
（3）引⼊卤素(X)烯烃与或的加成：。
苯的取代，如苯的溴代：。
苯的同系物的取代，如甲苯的氯代：。
注意：⼀般不⽤烷烃的取代反应来引⼊卤素原⼦，因为_________________________________。
（4）引⼊羟基(-OH)卤代烃的⽔解，如溴⼄烷的⽔解：。
醛的加成，如⼄醛的加成：。
烯烃与⽔的加成，如⼄烯的⽔化：。
酯的⽔解，如⼄酸⼄酯的⽔解：。
⑤羰基的加成，如丙酮的加成：。
（5）引⼊醛基(-CHO)，如R-CH2OH的氧化：________________________________________。
（6）引⼊羧基(-COOH)醛的氧化，如丙醛氧化为丙酸：。
酯的⽔解，如的⽔解：。
（7）引⼊酯基：________________________________________。
2.有机合成的原则：（1）合成路线中出现的反应要是书本学过的反应，不能使⽤考纲外的竞赛知识，更不能臆造不存在的反应。
值得说明的是，有机合成题中给出的陌⽣的有机反应，在合成路线中往往要运⽤。
（2）有机合成产物尽可能要有专⼀选择性，避免产物多样化。
（3）有机合成路线的评价可从科学性（不违反科学规律）、安全性（避免⾼温⾼压等反应条件，试剂低毒或⽆毒）、可⾏性（操作简单，易于实现），经济性（原料价廉易得，反应能耗低）、环保性（产物⽆污染）等五个⾓度评述。
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《有机合成路线》总结
有机合成路线包括官能团的引入、官能团的保护、碳链的增长、碳链的缩短等，它涵盖了有1.官能团的引入：包括引入C=C双键、C≡C叁键、卤素(-X)、羟基(-OH)、醛基(-CHO)、羧基(-COOH)、酯基等。
（1）引入C=C双键醇的消去，如丙醇的消去：。
卤代烃的消去，如溴乙烷的消去：。
炔烃的不完全加成，如乙炔与氯化氢加成：。
（2）引入C≡C叁键邻二醇的消去，如乙二醇的消去：。
邻二卤代烃的消去，如二溴乙烷的消去：。
邻卤代烯烃的消去，如氯乙烯的消去：。
（3）引入卤素(X)烯烃与或的加成：。
苯的取代，如苯的溴代：。
苯的同系物的取代，如甲苯的氯代：。
注意：一般不用烷烃的取代反应来引入卤素原子，因为_________________________________。
（4）引入羟基(-OH)
卤代烃的水解，如溴乙烷的水解：。
醛的加成，如乙醛的加成：。
烯烃与水的加成，如乙烯的水化：。
酯的水解，如乙酸乙酯的水解：。
⑤羰基的加成，如丙酮的加成：。
（5）引入醛基(-CHO)，如R-CH2OH的氧化：________________________________________。
（6）引入羧基(-COOH)
醛的氧化，如丙醛氧化为丙酸：。
酯的水解，如的水解：。
（7）引入酯基：________________________________________。
2.有机合成的原则：
（1）合成路线中出现的反应要是书本学过的反应，不能使用考纲外的竞赛知识，更不能臆造不存在的反应。
值得说明的是，有机合成题中给出的陌生的有机反应，在合成路线中往往要运用。
（2）有机合成产物尽可能要有专一选择性，避免产物多样化。
（3）有机合成路线的评价可从科学性（不违反科学规律）、安全性（避免高温高压等反应条件，试剂低毒或无毒）、可行性（操作简单，易于实现），经济性（原料价廉易得，反应能耗低）、环保性（产物无污染）等五个角度评述。
3.有机合成路线常用的表示方式为：A B ∙∙∙∙∙∙目标产物，书写时应注意：
（1）尽量选择步骤少的合成路线，高考化学有机合成路线一般为3到5步
（2）合成路线中的反应试剂和反应条件要书写明确，不能含糊不清。
且书写格式要规范，反应试剂写在箭头线上方，反应条件写在箭头线下面。
（3）合成路线中的有机物的结构简式书写也要规范清晰，易于辨识。
（4）若合成路线涉及多条，那就分条书写，不要在一条线上“节外生枝”，显得杂乱无章。
（5）有机合成题中给出的陌生的有机反应，在合成路线中往往要运用。
总之，有机合成路线的书写要做到规范，规范，规范……
4.有机合成题中常见的陌生反应（信息题）：
（1）狄尔斯-阿尔德反应(D-A反应)：。
（2）苯环上的烷基化反应（“傅一克”反应）：。
（3）卤代烃与活泼金属作用：2CH3Cl＋2Na→CH3-CH3＋2NaCl。
（4）乙炔与羰基的加成反应（法沃斯基反应）：
（5）乙炔自加成反应：。
（6）醛、酮与HCN的加成反应：
（7）醛、酮与RMgX的加成反应：
（8）环氧烷与RMgX的加成反应：
（9）醛与醛的缩合反应：
或
（10）羧酸与亚硫酰氯(SOCl2)的取代反应：
注意：有机合成题中常见的陌生反应一般多为碳链增长的反应，在合成路线中往往要运用。
例1.（逆推法分析合成路线，关注官能团的前后变化，熟悉官能团的变化规律）
1.1.下面是以环戊烷()为原料制备环戊二烯的合成路线，下列说法正确的是（）
(环戊二烯)
A.的结构简式为
B.反应④的反应试剂和反应条件是浓H2，加热
C.①②③的反应类型分别为卤代、水解、消去
D.环戊二烯与2以1∶1的物质的量之比加成可生成
1.2.根据所学知识设计从到的合成路线。
例2.（多个官能团发生变化时，注意官能团变化的先后顺序和某些官能团的保护）2.1.已知乙醇可被酸性高锰酸钾溶液氧化为乙酸。
可经三步反应制取
，第二步的反应类型是（）
A.水解反应
B.消去反应
C.氧化反应
D.加成反应
2.2.写出以CH2=CHCH2OH为原料制备CH2=CHCOOH的合成路线流程图。
例4.（有机信息题中给出的陌生反应，要观察官能团的变化，清楚原子间连接组合的规律）
4.已知丙二酸二乙酯能发生以下反应：
利用该反应原理，以丙二酸二乙酯、1，3-丙二醇、乙醇为原料合成，写出合理的合成路线。
变式训练：
1.用有机物甲可制备环己二烯()，其反应路线如图所示：
下列有关判断正确的是（）
A.甲的化学名称是苯
B.乙的结构简式为
C.反应①为加成反应
D.有机物丙既能发生加成反应，又能发生取代反应
2.用丙醛(CH3CH2CHO)制取聚丙烯的过程中发生的反应类型为（）
①取代②消去③加聚④缩聚⑤氧化⑥还原
A.⑥②③
B.⑤②③
C.②④⑤
D.①④⑥
3.已知双键上的氢原子很难发生取代反应。
以为起始原料，选用必要的无机试剂合成。
4.(2019青浦二模)写出由HOCH2CH=CHCH2OH制备HOOCCH=CHCOOH的合成路线。
5.已知：。
化合物是合成抗病毒药阿昔洛韦的中间体，请设计合理的合成路线以和为原料合成。
6.以乙醇为起始原料可经过不同的途径得到1，2-二溴乙烷，以下三个制备方案，哪一个为最佳方案？请说明理由。
（1）乙醇CH2=CH2CH2BrCH2Br
（2）乙醇CH3CH2Br CH2BrCH2Br
（3）乙醇CH2=CH2CH3CH3CH2BrCH2Br。