水土流失教学设计概要

《水土流失》教学设计

毛梅611930

一、教学目标

知识目标：

1．了解水土流失的概念、分布、原因。

2．理解黄土高原水土流失的地理背景——脆弱的环境与尖锐的人地矛盾。

能力目标：

1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。：

德育目标:

1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。

二、教学重点,难点

1.水土流失形成的原因和地区分布。

2.脆弱的生态环境和尖锐的人地矛盾。

三、教学方法

讲授法读图分析法讨论法比较法

四、教具准备

自制教学课件

五、课时安排:2课时

六、教学过程

第1课时

【导入新课】

同学们，今天我们学习高级的重点、热点问题——环境问题。

（提问）同学们，请问环境问题，指哪两个方面的问题？

（学生回答后指出）我们今天给同学们讲述生态环境中最重要的、最常见的问题之一，水土流失。1

第六单元水土流失的治理——以黄土高原为例[点题并板书]] [学生阅读前言，教师引导总结一、水土流失的概念：水土流失是指土壤侵蚀（包括水蚀、风蚀）造成水土资源和土地生产力的破坏和损失。二、水土流失的现状：。万平方千米，占国土总面积的1/5（1）面积：我国水土流失面积大约有180 ）分布：黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地都有水土流失发生。（2 三、水土流失的原因：有自然原因和人为原因，其中人为因素起着主导作用。

山坡平原A组

2

图图1

)

松土岩石()

( 山坡山坡B组

4

图图3

山坡山坡C组

6

图 5 图

大雨小雨

D组山坡山坡8

7 图图（组织学生讨论）请问每组图中，哪种情况下水土流失更严重，并说明理由。（学生回答）略 2

（教师总结）同学说的有一定的见解，但不够完整，准确。下面先让看1、2两图，来学习这个问题。

A组：1、2两图中地形上存在差别。2图是山地，坡度较大，流水的侵蚀、搬运作用强，易发生水土流失。

B组：(提问)再看3、4图，同样是山地，但地表性质不同，3图为岩石，4图为松土，哪里易发生水土流失，为什么？

（答）岩石与松土区别在于，岩石质地坚硬，松土破碎。所以水土流失与地表物质的性质有关，松散的、破碎的地表为水土流失提供了物质条件。

C组：再看5、6图相比，6图的植被条件好，不易发生水土流失。植被可减小降雨时对地表的直接冲刷，使地表径流量减小，流速减缓。此外，植物的跟系还具有蓄水源、固定土壤的作用。D组：（提问）再来看最后一幅图，降水情况不同，我们又该怎样去分析呢？答：8图降水强度大，易发生水土流失，降水强，雨水对地表的冲刷、侵蚀、搬运作用强烈。

【电脑显示】

造成水土流失的自然原因，如下：

1、从地形上看，山地、高原易起水土流失。

2、从地表性质看，疏松、破碎的地表易引起水土流失。

3、从降水强度看，降水强度大，易起水土流失。

4、从植被状况看，植被覆盖越少，越易起水土流失。

（过渡）我们讨论了造成水土流失的自然原因，那么还有那些人为因素呢？

【电脑显示】人为造成水土流失的相关图片

（学生总结）略

【电脑显示】造成水土流失的人为原因，如下：

1、人为破坏植被。如：滥砍、滥伐、过渡放牧等。

2、土地的不合理利用。如：滥垦、开矿、修路等。

【教师总结】水土流失的原因是分析相关问题的钥匙，请注意理解应用。

（提问）对比分析我国的黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区，而西欧平原的水土流失较小的原因。

（学生回答）

【电脑显示】

3

原平西高原欧土黄

高原地形，沟壑纵横坦荡的平地表为松散的黄土

降水集中在夏季，降水强度降水强度

植被稀植被覆盖率

人为植被破坏严人们的环保意识滥垦以扩大耕以畜牧业为

为加深理解关于水土流失的原因，教师可以组织学生开展辩论赛。正方题目：水土流][教学建议失的原因主要是自然原因；反方题目：水土流失的原因主要是人为原因。

2课时第

黄土高原是世界上水土流失最严重的地区，既有自然原因，也有人为原因，但其特征与黄][引入土高原本身的特性不无联系。 ]一、黄土高原的特征板书[ ，教师引导，学生自己总结归纳相关

知识。131][投影图结合初中内容，参照课本图．

4

1．基本特征：

（1）四至：太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部分或一部分。

（2）面积：30万平方千米。

（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～2000米。

（4）地形：千沟万壑、支离破碎。

（5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，许多地方几近光裸。

[叠加图2、3]学生参照课本图3．2，启发引导。

2．地理位置特殊——过渡性

（1）处于从平原向山地高原的过渡地带。

（2）处于从沿海向内陆的过渡地带。

（3）处于从湿润向干旱的过渡地带。

（4）处于从森林向草原的过渡地带。

（5）处于从农业向牧业的过渡地带。

[转折]黄土高原特殊的位置孕育了特殊的地理环境。

[板书]二、脆弱的环境

[板书]1．黄土高原抵御自然灾害的能力较低

（1）由黄土高原本身的特性决定

[播放录像]黄土高原。

[学生思悟，讨论]

5

[教师小结]黄土是一种灰黄色或棕黄色的特殊土状堆积物，结构疏松，质地均一，以粉砂为主，颗粒之间孔隙较多。富含碳酸钙，垂直节理发达，在干燥状态下，钙质可以使土粒固结，但是遇水时碳酸钙会发生溶解而使土粒分离，成分散状，发生流失，这种流失过程主要沿着大孔隙或垂直节理发生，称为黄土潜蚀作用。这种作用可使黄土的强度显著降低，在受到上部土层或建筑物的重压时，会发生强烈的变形和沉陷，称为湿陷，黄土的湿陷性可以毁坏工程建筑物。

[板书]疏松、富含碳酸钙、垂直节理发达、潜蚀、湿陷

（2）位置的过渡性所致。

[提问，学生总结]黄土高原位置特殊，过渡性明显，各种自然要素相互交错，自然环境条件不够稳定。

（3）频繁严重的自然灾害。

[案例分析]课本第59页楷体部分，也可运用自己收集到的案例。

[小结]自然灾害表现为土壤侵蚀、地震灾害、水旱灾害和气象灾害等。

[教学建议]在课前让学生收集有关黄土高原各类自然灾害的实例，分门归类，引导学生分析灾害是否具有关联性，是否有主导性灾害和诱发性灾害之别，以及自然灾害的危害性，并写出小论文。[板书]2．黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难

（1）古环境特征：塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂，温暖湿润。

[阐述]古代黄土高原地区的自然环境是比较优越的。历史文献、孢粉与古环境研究、考古发现及黄土高原的植被遗存，足以说明古代的黄土高原是一片森林草原地区，河流泥沙含量较少，分布有许多面积广大而平坦的塬。

（2）破坏严重：人类活动无视或忽视环境保护，产生新增水土流失，并酿成了“边治理、边破坏”，“一方治理、多方破坏”，甚至“破坏大于治理”的严重后果。黄土高原是世界水土流失最