学前教育学复习
学前教育学期末复习题及答案
学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（D ）P14A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）P12A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）P8A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D ）P11A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（C ）P262A.湖南B.广州C.河北D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C ）A.过度教育B.质量下降C.功能异化D.社会不重视7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A B ）A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展9.儿童的发展应是有个性的发展C儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展10人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A ）P59A.学前期B.青少年期C.儿童期D.成年期11.教育的基本功能是（B ）P33A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能12.属于学前教育功能的特征的是（C ） P33A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性13.属于学前教育效益的特征的是（B ）P45A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性14.属于学前儿童美感的表现特点的是（C ）P120A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性15.学前儿童道德意志的特点不包括（C ） P 109A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强16.学前儿童德育的主要方法有（A ） P116A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评17.幼儿园生活活动的组织原则不包括（C ） P132A.主动性原则B. 一致性和灵活性原则C.自主性原则D.实践性原则18.属于幼儿园教学活动基本原则的是（C ） P 143A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则19.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B ） P159A.实践练习的游戏 B .创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏20.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B ） P163A.形象玩具和结构玩具B.成型玩具和未成型玩具C.智力玩具和娱乐玩具D.体育玩具和音乐玩具21.游戏的主要特点包括（A ）P156A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性22社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性23.幼儿园心理环境的特点有（A ） P 185A.教育性可控性隐蔽性复杂性 B .教育性可控性开放性复杂性C教育性可控性隐蔽性简单性 D.教育性可控性开放性简单性24.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（B ） P179A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境25.幼儿园环境设计的主要作用包括（D ） P176A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B .调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用26.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B ） P256A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日27.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D ）A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育28.属于幼儿教师职业技能的是（B ） P217A.社会交际能力B.观察能力 C控制情绪能力 D.运动能力29.属于教师沟通技巧的是（C ） P221A.目光直视B.敢于批评C.语调语速要适当D.语气要一直不变30.教师互助形式之一的对话主要包括（C ） P231A.信息交换、经验分享、专题讨论B .信息交换、经验分享、经常会谈C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论31.我国幼儿园的双重任务是指（D ） P87A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务32.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A ） P268A.家长学校B.亲子学校C.家长班D.亲子班33.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（D ）P268A.1-2 岁B.1—4 岁C. 2—3 岁末D.0—3 岁末34.家庭教养方式一般分为（B ） P70A.溺爱开放专制放任 B .溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任35.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（D ）A.基础学习期B.巩固期C.努力期D.前学习期36.社区教育起源于（B ） P261A.英国B.丹麦C.法国D.美国37.幼小衔接必须坚持的原则是（D ） P280A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性38.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A ） P279A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要一简答与论述题-、1.简述学前教育的研究对象。
学前教育学复习资料
学前教育学复习资料学前教育学复习资料第一章教育的基本概念1.教育是人类社会特有的社会性活动。
2.学校教育的定义：由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。
3.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。
（P5）4.教育的功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。
（P9）5.现代教育的特征（P10）6.现代教育的发展趋势：全民教育、终身教育、教育民主化、教育现代化。
（P12）第二章学前教育与社会因素1. 环境分为物质环境和精神环境。
2. 物质环境由天然环境和人工环境组成。
适宜的物质环境利于儿童的生长发展。
3. 对儿童最具影响力的精神环境（P16）4. 经济与教育的关系（P16）5. 政治对教育的影响（P18）第三章学前教育与儿童发展1. 学前教育是一种社会实践活动，其实践对象是学龄前儿童。
2. 儿童发展的定义：指儿童在成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
（P28）3. 与儿童发展有关的因素（P29）（1）遗传决定论代表人物柏拉图：<<理想国>>格塞尔：“成熟势力学说”“双生子实验”（2）环境决定论代表人物孔子：“性善论”“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“因材施教”洛克：“白板说”华生：“教育万能论”4. 个体发展的特征：规律性、个别差异性、阶段性。
（P35）5. 儿童生理的发展包括哪些？（P37）儿童身高体重的生长、儿童骨骼与肌肉的生长、儿童牙齿的生长、儿童神经系统的生长、儿童神经系统的发育、儿童感觉器官的发育。
6. 儿童心理的发展包括哪些？（P41）智力的发展、语言（词汇、语法、口头语言与书面语言）的发展、情绪情感及社会性的发展。
7.美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：维持、促进、诱导。
《学前教育原理》复习题及答案
《学前教育原理》复习题及答案一、选择题1、学前教育的对象年龄一般是（）A 0-3 岁B 3-6 岁C 0-6 岁D 6-12 岁答案：C解析：学前教育是指对 0-6 岁儿童进行的教育，涵盖了婴儿教育（0-3 岁）和幼儿教育（3-6 岁）两个阶段。
2、以下哪项不是学前教育的特点（）A 启蒙性B 义务性C 保教结合D 直接经验性答案：B解析：学前教育具有启蒙性、保教结合、直接经验性等特点。
义务性并非学前教育的特点，义务教育一般从小学阶段开始。
3、学前教育的根本任务是（）A 促进儿童全面发展B 开发儿童智力C 培养儿童良好习惯D 为入小学做准备答案：A解析：促进儿童在身体、智力、品德、审美等方面全面发展是学前教育的根本任务。
4、以下哪种教育理念强调儿童的自我发展和主动学习（）A 蒙台梭利教育法B 福禄贝尔教育法C 瑞吉欧教育法D 以上都是答案：D解析：蒙台梭利教育法主张让儿童在有准备的环境中自主探索；福禄贝尔教育法强调儿童的自我活动和发展；瑞吉欧教育法注重儿童的主动性和创造性。
这三种教育法都强调儿童的自我发展和主动学习。
5、学前教育课程的组织形式应遵循的原则不包括（）A 整体性B 生活性C 学科性D 游戏性答案：C解析：学前教育课程的组织形式应遵循整体性、生活性、游戏性等原则，学科性不符合学前儿童的认知特点和发展需求。
二、填空题1、学前教育的实施形式主要有_____和_____。
答案：学前家庭教育、学前社会教育2、幼儿园教育应尊重幼儿的_____和_____，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
答案：人格、权利3、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、＿____、＿____、科学、艺术等五个领域。
答案：语言、社会4、教师是幼儿学习活动的_____、＿____和_____。
答案：支持者、合作者、引导者5、幼儿园环境创设应遵循_____、＿____、＿____和_____的原则。
答案：安全性、适宜性、丰富性、开放性三、简答题1、简述学前教育的意义。
《学前教育学》复习资料
《学前教育学》复习资料1、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（）A．小学化倾向2、世界学前教育之父是指( ) C．福禄倍尔3、在幼小衔接过程中,B．思维能力4、下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是( ) D．角色扮演法与表演游戏的作用是相同的5C．随意性6、“白板说”是由下列哪个教育家提出的? D．洛克7、移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（C．思维的自我中心性8D．遗传因素9、儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（B．心理因素对身体的影响10、研究结果证明,A．幼儿教师的素质11、幼小衔接的工作重点应该放在A．入学的适应性12、通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即( )A．教育目的13A．着重智力开发14、下列属于家园合作中家长间接参与方面的是B．家访15、关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是（）B．个体发展从一般到特殊16A．主体的适应性问题17、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是B．言语专业化18、我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于B．1996年19、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是C．经常感冒20A．电话联系21、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的D．创造力22A．家庭23、定期让家长来园参观或和幼儿一起活动,A．家长开放日24、教师在指导儿童角色游戏时应（）C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色25、同时娃娃家游戏,给小班幼儿应该是数量多的主题玩具,而且要一式多份,而大班需要的多是能一物多用的材料。
这体现的是C．发展适宜性原则26A．教师职业道德内容包括B．职业道德原则C．职业理想27、国外对幼儿园生活活动的指导内容主要包括（）A．基本生活指导B．社会生活指导C．健康生活指导D．安全生活指导E．环境生活指导等28、教师人格包含哪些内容B．专业精神C．敬业态度D．道德情操和意志品质29、活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。
《学前教育学》复习资料
《学前教育学》复习资料一、填空题：1.幼儿园的双重工作任务是、。
2.我国最早的幼儿教育实验中心是于年创办的。
3.儿童身心发展有一定顺序性和，和可变性。
4.维新运动的领导人，在《大同书》中第一次提出。
5.根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、与三要素看作等边三角形的关系。
6.幼儿体育锻炼要坚持全面性原则、、渐进性原则。
7.构成儿童品德的四个因素是、、、。
8.幼儿活动室以为宜，每个儿童占地面积平均为。
9.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从和的意义转而着眼于教育。
10.基本体操包括、和模仿操。
11.教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于年在一书中最早提出来的。
12.有规则游戏包括体育游戏、、和娱乐游戏。
13.人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是、，主张在工农中普及学前教育。
14.“尚自然，展个性”是的教育主张。
15.道德认识越深刻，道德情感就越、。
16.幼儿园健康检查包括和。
17.学前教育学是一门具有和的学科。
18.世界上第一本学前教育专著《母育学校》是在年出版的。
19.幼儿道德意志的特点是、、。
20.“把一切事物教给一切人类”是在中提出的。
21.蒙台梭利认为，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，或称为。
22.“使人类一切心智按照一种自然的顺序和谐地发展”是的教育主张。
23.幼儿园课程设计应坚持三个原则：、、。
24.现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”、的趋势。
25.瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是的口号。
26.现代儿童观把儿童作为与成人平等的独立的个体，并确立了现代幼儿教育、、的基本发展方向。
27.1989年11月联合国大会通过了《》，从而订立了保护儿童权利的国际法律准则。
28.陶行知提出幼稚园实施和谐的，反对束缚儿童的教育方法。
二、单项选择题：1.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是。
A.游戏B.交往C.活动D.玩耍2.尊重和保护幼儿原则并不意味着。
学前教育学考试复习资料
一单选题 (共20题，总分值60分 )1. 指导园所教育工作的根本原则是（）。
（3 分）A. 社会协调原则B. 教育性原则C. 保教结合原则D. 有效性原则2. 美国管理学家戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者”。
这说明园长要具有（）能力。
（3 分）A. 组织指挥B. 专业知识C. 协调人际关系D. 改革创新3. 认为组织中人与人之间关系应该以理性原则为指导的管理学家是（）。
（3 分）A. 泰勒B. 梅奥C. 韦伯D. 马斯洛4. （）是幼儿在教师指导下，巩固知识，熟练技能技巧的方法（3 分）A. 游戏B. 演示C. 练习D. 发现5. 园所教育与管理区别于中小学的特色在于（）。
（3分）A. 卫生保健工作B. 总务工作C. 财务工作D. 安全教育6. 托幼机构领导者的（）直接影响领导工作的效率。
（3分）A. 文化素质B. 能力素质C. 政治素养D. 道德修养7. （）被西方称为美学之父（3 分）A. 亚里斯多德B. 鲍姆斯通C. 杜威D. 马克思8. 对于确实有能力才干的人，管理者都应大胆启用，委以责任，这是人员选用应该遵循的（）原则。
（3 分）A. 因事用人B. 用人唯贤C. 用人唯精D. 用人之长9. 恩格斯指出：“在一切方法背后，如果没有一种生机勃勃的精神，到头来不过是一堆笨拙的工具。
”这说明托幼园所在建设过程中一定要重视（）的建设。
（3 分）A. 组织文化B. 制度规范C. 共同愿景D. 领导力10. 1816年（）在他的模范区新拉纳克建立了“性格形成新学园”（3 分）A. 克菜尔B. 欧文C. 布鲁纳D. 杜威11. 托幼园所保教和管理的骨干力量是（）。
（3 分）A. 园长B. 党组织C. 各部门负责人和班组长D. 园务委员会12. 一个国家对教育实施管理的根本性制度称为（）。
（3 分）A. 教育管理体制B. 教育行政体制C. 学校管理体制D. 教育制度13. 儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（）（3 分）A. 角色游戏B. 结构游戏C. 表演游戏D. 智力游戏14. 实施保教任务的基本单位是（）。
学前教育学复习重点
第一章幼儿教育的概念和意义教育的含义广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它是把本是作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育：是指学校教育。
他是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把她培养成社会所需要的人的活动。
幼儿园教育的含义：从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方卖弄发展的活动，都是幼儿教育。
狭义的幼儿教育则指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。
早期教育：为全面提高婴儿素质，而进行的基础教育。
它不仅包括早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。
★白板说：白板说是洛克的教育思想，他强调，人出生以后就像一块白板，没有任何标记和观念。
一切知识都是在后天得来的，都建立咋经验的基础上。
★福禄贝尔的幼儿教育思想1.创建了世界上第一所幼儿园2.明确提出了幼儿园的任务3.幼儿自我发展原理4.创制了恩物5.协调原理6.强调游戏在幼儿园教育中得地位和作用7.重亲子教育8.强调了作业的重要性。
★幼儿教育有哪些意义1.促进幼儿生长发育，提高身体素质2.开发脑的潜能，促进智力发展3.培养幼儿美感，促进幼儿的想象力、创造力的发展4.发展幼儿个性，促进人格的健康发展5.幼儿个体的发展，对其随处的社会也会产生效益皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示1.强调活动的重要性2.强调兴趣和需要的重要性3.发现式教学方法4.强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程5.教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向6.发展儿童的主动性7.强调儿童的实际活动8.重视儿童的社会交往陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解“包含哪些内容陶行知认为应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：1.解放儿童的头脑，使之能思。
学前教育学复习资料
学前教育学复习资料一、学前教育学的概念学前教育学是一门研究学前教育现象及其规律的科学，旨在探讨儿童发展和教育的本质、目标、方法、策略以及儿童与家庭、社区、政策等方面的关系。
二、学前教育学的发展历程1、起源阶段：学前教育学起源于西方，最早可以追溯到古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德等人的教育思想。
2、发展阶段：随着工业革命的到来，学前教育逐渐受到重视，各种儿童教育运动如蒙台梭利教育法、皮亚杰理论等相继兴起。
3、成熟阶段：现代学前教育学形成于20世纪初，以杜威、蒙台梭利等人的思想为代表，这一时期学前教育学开始走向系统化和专业化。
4、繁荣阶段：随着社会的发展和人们对儿童教育的需求不断增加，学前教育学进入繁荣阶段，各种理论流派和思想观点层出不穷。
三、学前教育学的主要理论流派1、行为主义理论：强调外部环境对儿童行为的影响，主张通过奖励和惩罚等手段来塑造儿童的行为。
2、认知主义理论：强调儿童内在认知过程的重要性，认为儿童是通过主动探索和操作物体来获取知识和理解世界的。
3、人本主义理论：强调尊重和理解儿童，认为每个儿童都有自己的独特性和价值，教育应该儿童的个性和需求。
4、社会建构主义理论：强调儿童与社会的互动关系，认为儿童是在与他人和社会的交互中学习和发展的。
四、学前教育学的基本原则1、尊重儿童：尊重儿童的个性、需求和权利，以儿童为中心，促进儿童的全面发展。
2、全面发展：注重儿童的身心发展、认知发展、情感发展和社会发展，培养儿童的综合能力和素质。
3、家庭和学校合作：加强家庭和学校的合作，共同促进儿童的发展和教育。
4、适宜性教育：根据儿童的年龄、特点和发展水平，提供适宜的、个性化的教育环境和教学方法。
5、安全性保障：确保儿童在教育过程中的安全和健康，防止意外伤害和其他不良影响。
6、持续性和系统性：学前教育是一个持续性和系统性的过程，需要长期规划和实施，注重教育的连贯性和衔接性。
7、创新性和实践性：学前教育需要不断创新和实践，结合时代发展和教育需求，不断改进教学方法和教育内容。
《学前教育原理》复习题及答案
《学前教育原理》复习题及答案一、单选题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 义务教育C 综合教育D 精英教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。
2、学前教育的根本任务是（）A 促进幼儿全面发展B 传授知识C 培养特长D 保障幼儿安全答案：A解析：促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的全面发展是学前教育的根本任务。
3、以下不属于学前教育特点的是（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：学前教育不属于义务教育范畴，具有保教结合、启蒙性和直接经验性等特点。
4、学前教育的目标是依据（）确定的。
A 社会发展需要B 幼儿身心发展规律C 教育方针D 以上都是答案：D解析：学前教育的目标需要综合考虑社会发展需要、幼儿身心发展规律以及教育方针等多方面因素。
5、在学前教育中，（）是教育活动的主导者。
A 幼儿B 教师C 家长D 教育行政部门答案：B解析：教师在学前教育活动中发挥着主导作用，引导和帮助幼儿学习和发展。
二、多选题1、学前教育的价值包括（）A 对个体发展的价值B 对家庭的价值C 对社会的价值D 对教育事业的价值答案：ABCD解析：学前教育对于个体的成长、家庭的和谐、社会的进步以及整个教育事业的发展都具有重要价值。
2、影响学前教育发展的因素有（）A 政治B 经济C 文化D 人口答案：ABCD解析：政治制度影响学前教育的性质和方向；经济发展水平决定学前教育的投入和条件；文化传统影响教育观念和内容；人口状况影响学前教育的规模和布局。
3、学前教育的原则包括（）A 尊重儿童人格尊严和合法权益原则B 促进儿童全面发展原则 C面向全体，重视个别差异原则 D 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源原则答案：ABCD解析：这些原则是学前教育实践中应当遵循的基本准则，有助于保障教育质量和幼儿的健康成长。
4、学前教育课程的类型有（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程答案：ABCD解析：不同类型的课程各有特点，能够满足幼儿多样化的学习需求。
学前教育学复习题
学前教育学复习题一、名词解释1.学前教育学：是一门研究学龄前儿童教育规律的科学，是以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在体育、智育、德育、美育等几方面主动发展的规律2.非正规学前教育：是以教育需求为导向的，有什么样的教育需求就提供什么样的教育新式，而不是实施划一的、固定的、标准化的教育3.早教中心：是婴幼儿早期教育服务中心等机构的简称。
是专门为3岁前因幼儿的父母或家人提供儿童早期教育指导和帮助的服务机构4.适宜性发展课程：指课程适应学前儿童身心发展的客观规律，但不仅仅停留于儿童身心发展的现状，二是创造条件、提供适宜的环境刺激，引导儿童多感官、全身心的投入和行动，做适宜的事，获得不断发展5.学前有效教育：在有限的时间里使幼儿获得最大的发展6.日常生活活动：值学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步、自由活动7.游戏：是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动8.学前儿童游戏：是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与在造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动9.区域活动：指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动时的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的互动、充分游戏而获得学习与发展的活动10.主题活动：围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动11.班级是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位二、单选题1.条例的全称是【幼儿园管理条例】2.规程全称【幼儿园工作规程】；纲要全称【幼儿园教育指导纲要】；指南全称【3——6岁儿童学习与发展指南】3.学前教育课程的性质主要体现在两个方面【基础性课程和适宜性发展课程】4.学前教育课程目标的结构【儿童心理结构的维度】【教育范畴或内容的维度】5.幼儿的学习是以【直接经验】为基础，在游戏和日常生活中进行的三、填空题1.从教育的存在形态上看，存在着【家庭教育、社会教育和学校教育】三种基本心态2.世界上第一个幼儿园1837年在【德国布兰肯堡】建立，专门招收3——7岁的儿童，1840年取名为【幼儿园】建立这所幼儿园的是世界著名的幼儿教育家【福禄贝尔】他被誉为“【幼儿园之父】”3.我国创办的第一所学前教育机构是【1903年9月】在湖北武昌创办的【湖北幼儿园】，1904年元月，清政府颁布【奏定学堂章程】更名为【武昌蒙养院】4.构成学前教育的因素主要包括：【学前儿童、教师、教育内容以及教育环境】5.1959年，联合国第【14】届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约——【儿童权利宣言】。
学前教育《学前教育学》复习资料
学前教育《学前教育学》复习资料***学前教育学复习资料***学前教育是指为适龄儿童提供教育和护理，帮助他们全面发展的一种教育形式。
学前教育学是学前教育的专业学科，是对学前教育中相关理论、方法和实践进行研究和探索的学科。
本文将为您提供学前教育学复习的相关资料。
一、学前教育学的概述学前教育学是研究学前教育的理论基础和方法的学科。
它研究学前儿童的成长和发展规律，关注儿童教育的多元化需求，以及提供适当的教育和护理环境的规划与实施。
1.1 学前教育学的定义学前教育学是对学前儿童的教育、护理、发展等问题进行研究的学科，旨在提供系统的理论知识和方法论，以促进学前教育的发展。
1.2 学前教育学的意义学前教育学的研究为幼儿园教师提供了专业的指导，帮助他们更好地开展教育工作。
通过学前教育学的研究，可以提高学前教育的质量，促进儿童的全面发展。
二、学前教育学的主要内容2.1 学前儿童的认知发展学前儿童的认知发展是学前教育学研究的重点之一。
学前教育学家通过对儿童的观察和实验研究，揭示了儿童在认知能力上的特点和发展规律，为教师提供了指导方案。
2.2 学前儿童的情感发展学前儿童的情感发展是学前教育学另一个重要的研究领域。
情感发展对儿童的整体发展具有重要影响，学前教育学可以帮助教师了解儿童情感的特点和需求，并提供相应的教育方法和措施。
2.3 学前教育环境的设计与实施学前教育学研究学前教育环境的设计和实施，旨在为幼儿提供适宜的学习和成长环境。
学前教育学家通过对环境的观察和研究，探索了环境对幼儿的影响及其设计原则，为幼儿园的建设提供了指导。
三、学前教育学的研究方法3.1 观察法学前教育学的研究主要通过观察和实地调查的方法进行。
研究者通过观察儿童的行为、表现和环境等，来了解他们的特点和需求。
3.2 实验法学前教育学还应用实验法进行研究。
通过实验设计和对比、控制条件的设定，来研究教育方法的有效性以及教育对儿童发展的影响。
四、学前教育学的发展趋势4.1 融合性发展学前教育学将与其他相关学科进行融合，如心理学、教育学、幼儿保育等，形成多学科的研究合力，推动学前教育的发展。
学前教育学期末复习重点
《学前教育学》期末复习重点第一章学前教育概述1.教育的概念：广义狭义教育一词最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”2.教育的本质属性：3.学前教育的概念：对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。
它的教育对象包括胎儿、婴儿（0~3岁）、幼儿（3~6、7岁）。
学前教育有广义和狭义之分。
(1）广义的学前教育：凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。
(2）狭义的学前教育：指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0~6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。
4.学前教育的意义(1）促进生长发育，提高身体素质。
(2）开发大脑潜力，促进智力发展。
(3）发展个性，促进人格的健康发展。
(4）培育美感，促进想象力、创造性的发展。
5.教育学与学前教育学学前教育学的概念：是专门研究学前教育现象和教育问题，揭示学前教育规律的一门科学。
2．学前教育学的主要研究方法：(1）观察法（最基本、最普遍的研究方法）。
(2）调查法。
(3）实验法(4）个案研究法。
(5）质的研究。
(6）行动研究。
6.学前教育的形态（1）原始社会（2）奴隶与封建社会（3）18世纪后期（制度化）（4）学前教育机构的产生学前教育机构首先在欧洲诞生。
1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽兰纳克创办了一所幼儿学校，目的是寻求儿童特别是社会底层家庭儿童的生存、健康和幸福之路，这堪称是欧洲最早的幼儿教育机构。
7.学前教育目标的发展历程(1）工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童。
(2）工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。
(3）现代社会初期——以发展儿童智力为中心。
(4）现代社会（20世纪80年代以后）——促进儿童身体的、情绪的、智能和社会性的全面发展。
8．世界第一所幼儿园的诞生德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为"幼儿园之父"，他创办了世界上第一个幼儿园。
《学前教育学》复习资料汇总
《学前教育学》复习资料汇总一、概述学前教育学是研究0-6岁儿童教育的学科，旨在了解和掌握儿童早期的成长和发展特点，以及如何通过教育手段促进其全面发展。
本篇文章将对学前教育学的相关知识进行系统的复习资料汇总。
二、儿童的发展与特征1. 生活习性与自理能力儿童在0-6岁期间逐渐形成自己的生活习性，并逐渐培养自理能力，如穿脱衣物、洗手等。
2. 科学认知与语言能力在早期教育中，科学认知和语言能力的培养非常重要。
通过观察和探索，儿童能够逐渐理解事物的本质，同时通过语言表达自己的想法和感受。
3. 社会情感与人际交往早期教育强调培养儿童的社会情感与人际交往能力。
通过和家人、老师和其他孩子的互动，培养儿童的友善、合作、分享等品质。
4. 动手能力与创造力动手能力和创造力是儿童早期教育的重要内容。
通过绘画、手工等活动，让儿童充分发挥想象力和创造力，培养其动手操作和创造性思维能力。
三、幼儿教育的理论基础1. 儿童发展理论儿童发展理论对幼儿教育起到指导作用。
其中著名的理论包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等。
2. 幼儿教育的目标与原则幼儿教育的目标是培养儿童的全面发展，包括认知、情感、社会等方面。
同时，幼儿教育还需遵循一些基本原则，如针对个体差异、因材施教等。
3. 幼儿教育的内容与方法在幼儿教育的内容方面，主要包括语言表达、社交礼仪、科学探索、艺术创作等。
而在幼儿教育的方法方面，注重以儿童为主体，通过游戏、操作、情景模拟等方式进行教学。
四、教育与游戏游戏在幼儿教育中扮演重要角色。
通过游戏，儿童可以在自由和愉悦的氛围中学习和成长，得到全面发展。
教师应充分重视游戏的引导与设计，为儿童创造良好的游戏环境。
五、家庭与学校的合作家庭和学校合作是促进儿童早期发展的关键。
家长和教师之间的密切合作可以有效提升教育质量，共同关注儿童的学习和成长。
六、实践案例分析通过分析实践案例，可以更好地了解学前教育的具体实施过程。
例如，分析一个幼儿园的教学活动，考察教师的教学策略、学生的反应以及教学效果等。
《学前教育原理》复习题及答案
《学前教育原理》复习题及答案一、选择题1、学前教育的对象年龄一般是（）A 0-3 岁B 3-6 岁C 0-6 岁D 2-5 岁答案：C解析：学前教育通常指对 0-6 岁儿童所进行的教育，涵盖了婴幼儿阶段和幼儿阶段。
2、学前教育的根本任务是（）A 促进儿童全面发展B 开发儿童智力C 培养儿童良好习惯D 为儿童升入小学做准备答案：A解析：学前教育旨在促进儿童在身体、智力、情感、社会性等方面全面和谐地发展，而不是单纯地为升学做准备。
3、以下哪种教育理念强调儿童的自主性和自我发展？（）A 蒙台梭利教育法B 瑞吉欧教育法C 福禄贝尔教育法D 陶行知生活教育法答案：A解析：蒙台梭利教育法重视儿童的内在生命力和自主性，让儿童在有准备的环境中自主探索和学习。
4、幼儿园环境创设中，最重要的是（）A 物质环境B 精神环境C 活动环境D 游戏环境答案：B解析：精神环境对幼儿的成长和发展具有深远的影响，它包括师幼关系、同伴关系、班级氛围等。
5、学前教育中，教师的角色应该是（）A 权威者B 旁观者C 引导者D 传授者答案：C解析：教师应成为幼儿学习和发展的引导者，激发幼儿的主动性和积极性。
二、填空题1、学前教育具有________、启蒙性和基础性的特点。
答案：保教结合2、影响学前儿童发展的因素包括遗传、环境、＿_______和教育。
答案：个体的主观能动性3、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、＿_______、科学、艺术等五个领域。
答案：社会4、游戏是学前儿童的________活动。
答案：基本5、家园合作的方式主要有家长会、＿_______、家长开放日等。
答案：家访三、简答题1、简述学前教育的价值。
答：学前教育对于儿童个体和社会都具有重要的价值。
对于儿童个体来说，学前教育有助于促进其身体和心理健康发展，培养良好的品德和行为习惯，激发学习兴趣和好奇心，为其后续的学习和发展奠定基础。
对于社会而言，优质的学前教育能够提高人口素质，促进社会公平，减少贫困和社会问题的发生。
《学前教育学》复习题与答案
《学前教育学》复习题与答案1. 下列关于幼儿园德育实施的表述中，正确的是()①幼儿园德育是在幼儿园实施的，与家庭、社会关系不大②日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径③专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段④应注意在生活中渗透德育的内容与要求A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④(正确答案)2. 创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是（）A、裴斯泰洛齐B、福禄培尔(正确答案)C、卢梭D、洛克3. 幼儿美育的目标是（）A、使幼儿掌握美学的知识B、使幼儿掌握表现美的技能C、培养幼儿的审美动机D、培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力(正确答案)4. 发展幼儿智育能引导幼儿获得粗浅的知识和基本技能、这些知识和基本技能中不包括（）A、日常生活常识与基本技能B、基本的社会规则C、简单的算术(正确答案)D、粗浅的自然科学知识和人文常识5. 实施幼儿智育的主要途径有（）A．上课B、日常生活C、具体操作活动和实践活动(正确答案)D、社会劳动6. 下列关于幼儿体育的主要目的选项中、不正确的一项是（）A、让幼儿掌握体育的技能技巧(正确答案)B、提高幼儿参加体育活动的兴趣C、发展幼儿的基本活动能力D、促进幼儿身心健康成长7. 幼儿园的基本动作练习主要通过（）完成。
A、体育课B、日常生活C、基本体操D、体育游戏(正确答案)8. 在实施幼儿体育时、教师应以为（）核心、放手让幼儿参加各种体育活动、并为幼儿锻炼身体创造条件。
A、培养幼儿参与活动的兴趣B、增强幼儿的体质(正确答案)C、培养幼儿经常锻炼身体的习惯D、培养幼儿参与活动的积极态度9. 实施幼儿体育的重中之重是（）A、提高幼儿的身体素质(正确答案)B、培养幼儿对参与体育活动的积极态度、提高幼儿对体育活动的兴趣C、专门的体育活动与日常活动相结合D、使幼儿保持健康的心理状态10. 幼儿园每日应安排幼儿进行不少于（）小时的户外活动。
学前教育学 复习重点
第一章学前教育的演进与发展一．学前教育的历史发展有哪几个时期?【P4】1.原始社会的学前教育2.农业社会的学前教育3.工业社会早期的学前教育二．现代国外学前教育的发展趋势是什么？【P8】1.学前教育趋于公共化和公益性2.托幼机构功能加强且形式多样化，幼儿入园率迅速提高3.关注学前教育公平4.重视托幼机构的教育质量，开展教育质量评价工作5.幼儿教师专业化问题引起全球重视6.强调学前教育的文化性7.全纳教育将成为未来之路8.学前教育在终身教育中的战略地位三．生态发展观的代表人物：布朗芬布伦纳【P25】四．妇女与学前教育是什么关系？【P38】1.妇女与学前教育的历史渊源：父母在孕期及儿童早期所采取的决定和行动对儿童今后的发展将产生有力而深远的影响。
自古就有“教儿婴孩，教妇初来”，而婴幼儿时期的教育一般是潜移默化的教化，其效果取决于母亲在道德、文化、艺术等各方面的素质。
可以说，孩子是母亲的作品，是母亲的创造。
2.妇女与幼儿的独特关系：由于女性承担着人口再生产的任务，由教育水平所决定的女性生育观、教育观和养育方式，对后代的成长有着最直接的影响。
首先，儿童的胚胎期须在母体中度过。
其次，幼儿的教养者主要是妇女。
3.妇女解放直接影响学前教育：妇女地位的变化直接影响学前教育的发展，主要是通过妇女参与社会工作、提高自身的综合素养、妇女的婚姻和家庭状况等实现其影响。
首先，妇女参加工作的比例直接影响学前教育。
其次，妇女自身的综合素质直接影响学前教育发展。
再次，妇女的婚姻和家庭状况直接影响学前教育。
最后学前教育的发展促进了妇女解放，这也是妇女解放的重要举措。
第二章学前教育理论的形成与发展一．柏拉图的学前教育思想【P45】柏拉图是古希腊著名的哲学家，非常重视儿童早期教育，其教育思想主要体现在《理想国》一书中，提出了优生、胎教和儿童公育的理念。
二．亚里士多德的学前教育思想【P45】亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，被誉为“人类的导师”。
学前教育-《学前教育学》复习资料
学前教育本《学前教育学》复习资料1一、填空题1、学前教育学主要研究（）和幼儿园教育，2、1903年，张之洞、张百熙制订（），第一次将学前教育列入学制系统。
3、皮亚杰认为影响儿童心理发展的四个基本因素是：成熟、练习和习得的经验、社会性经验和（）。
4、教育目的规定了把年轻一代培养成什么样（）的人。
5、体质即人体的质量，包括体格、体能、（）和心理因素几个方面。
二、名词解释1、发展2、教育目的三、简答题1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。
2、简述皮亚杰的发展理论。
3、婴儿的日常生活护理和教育包括哪些工作？四、论述题1、说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系，并谈谈自己的看法。
2、幼儿园教学方法有哪些？结合实例说明两个教学方法的运用。
参考答案一、填空题1、托儿所2、《奏定学堂章程》3、具有自我调节作用的平衡过程4、质量和规格5、适应能力二、名词解释1、发展：是一种连续不断的、从低级到高级、从简单到复杂、从旧质到新质的变化与完善过程。
2、教育目的：是教育要实现的结果或要达到的标准，是指把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。
三、简答题1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。
（1）第一阶段或孕育阶段在十五世纪以前，学前教育学思想散见在各种著作之中。
（2）第二阶段或萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论着中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
（3）第三阶段或初创阶段从十八世纪后期到二十世纪前半期，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。
（4）第四阶段或发展的新阶段二十世纪中叶以来，辩证唯物主义的广泛传播及教育学、心理学、生理学等相邻学科的发展，提高了学前教育学的理论化和科学化的水平，学前教育学进入了发展的新阶段。
2、简述皮亚杰的发展理论。
瑞士心理学家皮亚杰所提出的儿童发展理论，当前在国际上有一定的影响，为一些学者所赞同。
他提出儿童心理发展的四个基本要素:（1）成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
学前教育复习题及答案
学前教育复习题及答案一、选择题1. 学前教育的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养学习兴趣C. 培养良好的行为习惯D. 准备升学答案：B、C2. 学前教育中，教师应如何与幼儿互动？A. 严格命令B. 鼓励探索C. 避免提问D. 只关注表现最好的孩子答案：B3. 以下哪项不是学前教育中常用的教学方法？A. 游戏教学B. 故事教学C. 记忆训练D. 艺术创作答案：C二、填空题4. 学前教育中，教师应该_________幼儿的个体差异，以满足不同幼儿的发展需求。
答案：尊重5. 学前教育阶段，家长与教师之间的沟通非常重要，这有助于_________幼儿的全面发展。
答案：促进三、简答题6. 简述学前教育中游戏教学的重要性。
答案：游戏教学在学前教育中至关重要，因为它能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的社交技能发展，同时通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的环境中学习基本的知识和技能。
7. 描述一下学前教育中艺术教育的作用。
答案：艺术教育在学前教育中起着至关重要的作用。
它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能促进幼儿创造力和想象力的发展。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，幼儿能够表达自己的情感和想法，同时也能够更好地理解和欣赏周围的世界。
四、论述题8. 论述在学前教育中，如何平衡幼儿的自由探索与安全教育。
答案：在学前教育中，教师需要在鼓励幼儿自由探索的同时，确保他们的安全。
首先，教师应该为幼儿提供一个安全的环境，避免存在潜在的危险。
其次，教师应该教授幼儿基本的安全知识，比如如何避免危险，遇到问题时如何寻求帮助。
此外，教师应该在幼儿探索过程中进行适当的监督和引导，确保幼儿在安全的范围内进行探索和学习。
五、案例分析题9. 假设你是幼儿园的一名教师，你发现班上的小明在与其他小朋友玩耍时经常推搡别人，你应该如何引导他改正这一行为？答案：作为教师，首先应该观察小明推搡他人的行为背后的原因，可能是寻求注意或者不懂得如何与他人友好交往。
学前教育学复习资料
一、单选题1.出生到3岁儿童的社会化主要是在（）A、社会机构中进行B、托儿所中进行C、幼儿园中进行D、家庭中进行答案： D2.孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。
”表达的观点是（）A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论答案： C3.1816年，欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的学前教育机构，命名为A、儿童之家B、性格形成新学园C、幼稚园D、保育学校答案： B4.幼儿园阶段教育对象年龄是（）。
A、0—3岁B、3—6岁C、0—6岁D、2—6岁答案： B5.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( )A、婴儿玩具应高档化B、废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C、应根据婴儿年龄特点选择玩具D、给婴儿选择的玩具越小越好答案： C6.学前教育活动过程通常包括（）、展开、结束三部分。
A、开始B、开设C、整合D、导入答案： D7.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（）A、《夸美纽斯教育论著全集》B、《理想国》C、《母育学校》D、《太阳城》答案： C8.从课程的实施角度而言，静听式的学习有悖于儿童的学习特点。
学前儿童必须借助于具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往中学习。
这句话体现了学前课程的（）。
A、基础性B、全面性C、生活性D、活动性答案： D9.创立我国最早幼稚教育研究刊物的教育家是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟答案： B10.在教育活动开展之前，教师根据他们对儿童的前期了解以及活动内容本身的特性所预先设计的教育目标称为（）A、应然的目标B、实然的目标C、生成的目标D、预设的目标答案： D11.学前儿童只能感知、理解审美对象表面的、简单的形式结构，对审美对象比较内在的、深远的形式则缺乏审美能力，这体现出了学前儿童美感的（）A、活动性B、整一性C、表面性D、倾向性答案： C12.决定着教育的性质和领导权的主要社会因素是（）A、经济B、政治C、文化D、人口答案： B13.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“ 花钱病”、“ 富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评析 1.该语言游戏的目标是培养幼儿善于倾听同伴和成人讲话，愿意和别人 交往，愿意用口语表达自己的请求和愿望，培养幼儿正确、规范、清晰的发 音，同时对幼儿进行文明礼貌教育，尊敬长辈，对人有礼貌，会使用“您、 你、请、谢谢、再见”等礼貌用语。目标明确，既全面又具体，难度适合小 班幼儿年龄特点和认知水平。 2.活动开始时，采用语言、实物、动作综合设置，创设游戏情境，激发幼 儿对游戏的兴趣，培养幼儿参与游戏的热情。活动结束时，进行了游戏延伸， 扩展了幼儿的思维空间。 3.游戏形式具有时代感。在设计此游戏时充分重视了幼儿原有经验的准备， 让幼儿在积累了生活经验的基础上学习语言。让幼儿在游戏中互相交流，分 清角色，耐心倾听，学会有条理地、清楚地表达自己的愿望和请求。打电话 的过程中体现出幼儿的互动和师生间的互动。 4.教师给幼儿营造了一个轻松、和谐的游戏环境。通过与不同对象打电话 交流的形式，使幼儿体验到与同伴及成人交谈的乐趣，与人合作的乐趣。整 个活动贴近幼儿生活，符合幼儿认知特点，使幼儿的主动性、参与性和创造 性在游戏的过程中潜移默化地得到培养和提高。
• 23.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育， 为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的 ( D ) • A.保教结合原则 B.独立性原则 • C.综合性原则 D.启蒙性原则 • 24.将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级 里学习、生活、游戏的教育组织形式是( C ) • A.托儿所 B.幼儿园 • C.混合班 D.学前班 • 25.“上梁不正下梁歪”，这要求父母( A ) • A.做好榜样 B.尊重儿童 • C.规矩明确 D.理智的爱
3.教师参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。 (1)教师示范。教师先给方方小朋友打电话。拿起听筒：“喂，你 好！是方方吗？我是红红，今天是我的生日，请你到我家来参加 生日晚会吧。晚上七点开始，一定要来啊，再见！”提醒幼儿注 意分清对象，认真倾听对方说话，学会比较清楚、有条理地表达 自己的愿望和要求。 (2)教师引导幼儿游戏，特别是与个别幼儿的游戏。 向幼儿询问一些幼儿在园和在家的情况，互相对话。也可以让小 朋友自己给自己的父母打电话，把一件事情简明扼要地说清楚： “喂，您好！是妈妈吗？我告诉您一个好消息。‘六一’儿童节 到了，我们班要表演一个舞蹈节目，我被选上当跳舞的小演员了 ，还要上台表演节目呢，我真高兴。”教师鼓励幼儿用丰富的语 言表达自己与人交谈的愿望，及时纠正幼儿错误的表达方式。
)
案例 语言活动：打电话（小班） 活动目标：1.善于倾听同伴和成人讲话，愿意和别人交往， 愿意用口语表达自己的请求和愿望。2.学习正确、规范、清晰 地发音。3.养成尊敬长辈，对人有礼貌的良好行为习惯，会使 用“您、你、请、谢谢、再见”等礼貌用语。 活动准备：玩具电话两部或玩具手机两个，生日蛋糕，蜡烛 等 活动过程：1.出示实物，设置情境。 教师出示生日蛋糕，对小朋友说：“今天是红红的生日，她 很想邀请几个小朋友到她家去玩，和她一起分享生日的快乐。 她会用什么方式邀请小朋友呢？今天老师要和大家一起玩‘打 电话’的游戏。” 2.介绍游戏规则和玩法。 打电话要有甲、乙两方对话。打电话时，先拿起电话听筒， 听到一长声“嘟——”后，才能拨号，拨号接通后才能讲话，讲 话完毕要将电话挂好。讲话时要分清不同的角色和关系，表达 要清晰、简洁、完整，说话要自然，正确使用礼貌用语。
论述题
• 1、结合实际，论述新时期学前教师应具备 哪些素质？ • 2.结合实际,举例论述如何实施表扬鼓励法？ • 3.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及 原因,并提出改革建议？ • 4、结合自身教育实际，论述幼儿教师应怎 样减压？ • 5．在幼儿教育实践中，如何正确处理好全 面发展教育与个性发展之间的关系？
• 8.学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社 会性的全面发展，这是( D ) • A.工业社会初期 B.工业社会 • C.农业社会 D.现代社会C • 9.新生儿出生后能吃到母乳，是依靠( C ) • A.听觉 B.味觉 • C.触摸觉 D.视觉 • 10.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是( D ) • A.7岁 B.6岁 • C.4岁 D.3岁
• • • • • • •
11.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于( C ) A.托儿所生活 B.幼儿园生活 C.家庭生活 D.社区生活 12.蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在(A ) A.1—2岁 B.2—3岁 C.3—4岁 D.4—5岁 13.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设 备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形 式是( A ) • A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 • C.学前班 D.巡回辅导班
A )
• • • • • • •
5.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( C ) A.后天环境 B.教育 C.遗传素质 D.自然环境 6.儿童认知ห้องสมุดไป่ตู้情感、意志和个性等方面的发展是( B ) A.生理成熟 B.心理发展 C.生理适应 D.心理适应 7.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿 期，这表明个体发展具有( C ) • A.规律性 B.个别差异 • C.阶段性 D.社会性
)
• 有一对年轻夫妇，对其儿子6个月就教他走路，1岁刚开始 呀呀学语，就教他数数，1岁半就教他识字，目标是“2岁 扫盲，3岁读书”。2岁上小小班，每天回家，要他跟学一 则故事或寓言、童话，背一首古诗、做一道小学一年级的 数学题……结果他们这个儿子在进入小班、中班、大班时， 游戏能力都很差，虽然智力表现还可以，但在集体活动中 不合群，人际交往困难；到小学后，其学习成绩也只处于 中下水平。 运用学前教育原理的有关理论分析上述这对 年轻夫妇在教育孩子过程中存在的主要问题，并指出正确 的家庭早期教育应该如何进行。
• 17.提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在 一起，完整地、有系统地教授儿童的是( D ) • A.陶行知 B.张雪门 • C.张宗麟 D.陈鹤琴 • 18.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是( C ) • A.目标适宜性 B.方法适宜性 • C.年龄适宜性 D.课程适宜性 • 19.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间 的关系，这种游戏是( A ) • A.角色游戏 B.表演游戏 • C.结构游戏 D.智力游戏
• • • • • • • • •
20.活动室墙饰的高度首先要适合( A ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 21.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和 学习的方法是( B ) A.语言法 B.范例法 C.参观法 D.讨论法 22.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反 映了幼儿( B ) A.认识发展水平 B.社会性发展水平 C.情感发展水平 D.身体发展水平
• 4.幼儿自主游戏。 • (1)请两名能力较强的幼儿扮演不同角色打电话，内容可以是 教师规定的，也可以由幼儿自定或即兴发挥。 • (2)幼儿两个一组开展游戏，教师巡回观察、指导。 • 5.游戏延伸 • 打电话的内容广泛多样，幼儿可以多样选择。打电话的地点 可远可近，电话可以是本地区的，也可以是通往全国其他城 市，甚至是国际长途。在游戏中，还可以对幼儿进行自我保 护的教育，记住自己家的电话号码，一些重要的电话号码如 “110”“119”等。 • 分析其活动方案是否设计合理，并说明理由。
• • • • • • •
14.提出多层智力观的是( B ) A.戈尔曼 B.加德纳 C.卢梭 D.夸美纽斯 15.进步主义教育家杜威的教育著作是( A ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 16.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是 ( B) • A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 • C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段
练习2
• • • • • • • • • • • •
1.我国幼儿园大班一般为( ) A.2—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁 2.教育的场所、设备、教具、器材等是( B ) A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径 3.从教育的起源看，教育是一种( C ) A.个体现象 B.群体现象 C.社会现象 D.心理现象 4.对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是( A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁
• • • • • • • • • •
26.因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是( A.新生家访 B.定期家访 C.情感性家访 D.问题儿童的重点家访
C )
27.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( A A.美国 B.英国 C.法国 D.日本 28.我国社区学前教育的“三优工程”是指( B ) A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教
科学教育活动：淡水用处多大
• • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • •
活动目标： 知道人们的生活离不开淡水，动植物生长液需要水。 了解淡水是有限的，懂得要保护水资源和节约用水。 认识节约用水的标记。 活动准备：有关水的用途的录像（也可用图片替代），挂图，地球仪等。 活动步骤： 了解水的用途 （1）看录像（或图片），了解水的用途。 展示池塘干涸，土地龟裂，万物枯萎的画面。 （2）讨论：这些地方为什么会变成这样？如果我们的城市没有水，如果我们的 幼儿园没有水，我们的家没有水，那么会变成怎样？ 2.了解淡水是有限的，懂得要保护水资源和节约用水 （1）观察地球仪，找一找淡水再哪里。 让幼儿园知道虽然海里有很多水，但是它们是咸的，它们不能用。 让幼儿园知道淡水只在地球上不多的地方才有。 （2）讨论：淡水很少，我们要怎样保护淡水？ 引导幼儿懂得要不污染水源，要懂得节约用水。 重点讨论再幼儿园如何节约用水。 3.认识节约用水的标记 （1）由讨论引出不仅自己要节约用水，还要让别人知道要节约用水。 （2）出示规范的“节约用水的标记”，说明它能提醒人们节约用水。 分析其活动方案是否设计合理，并说明理由。