部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第六单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括教材第49页至第51页，详细内容为：ao、ou、iu 三个韵母的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践活动：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语。
引导学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的韵母，如a、o、e等。
（2）引出本节课的新韵母ao、ou、iu，引导学生观察它们的特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）教师板书ao、ou、iu三个韵母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，让学生找出含有ao、ou、iu韵母的词语。
（2）学生互相交流，分享自己的发现。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个韵母，找出生活中含有该韵母的词语。
（2）小组代表进行分享，全班交流。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个韵母的大写字母，配以形象插图。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的重点词语，标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语，并写下来。
答案示例：ao：猫、笑、跳；ou：狗、口、头；iu：牛、九、走。
2. 课后拓展：用自己的话编写一个含有ao、ou、iu韵母的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
部编版语文一年级上册11aoouiu教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握aoouiu这五个元音字母的发音，并能正确读出包含这些元音的单词。
2.通过学习aoouiu，使学生能够识别和拼写简单的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等。
3.培养学生运用aoouiu进行词语创编和句子表达的能力，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置
为了巩固学生对aoouiu知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.课后跟读：请学生课后跟读课本中的儿歌、故事等，注意aoouiu的发音，加强口语表达能力。
2.词语积累：学生收集生活中含有aoouiu的词语，并记录在作业本上，以丰富词汇量。
3.句子创编：用aoouiu编写五个句子，要求句子内容丰富、表达清晰。
4.汉字书写：正确书写含aoouiu的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等，每个字写五行，要求书写规范、美观。
5.课堂练习：完成课后练习册中与aoouiu相关的内容，巩固所学知识。
6.小组合作：以小组为单位，共同完成一个关于aoouiu的PPT或手抄报，展示学习成果。
7.家庭作业：家长协助学生用aoouiu进行家庭场景的对话练习，提高学生的语言实际应用能力。
3.通过学习aoouiu，让学生感受到语言的美，培养学生的审美情趣。
4.引导学生关注生活中的语文现象，培养学生的观察力和思考能力，提高学生对语言的敏感度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握aoouiu的知识与技能，形成积极的情感态度和价值观。
3.学生在小组内分享自己的学习心得和发现，互相学习、互相借鉴。
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册，第11课《ao ou iu》。
教材主要内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ou、iu及其与声母的拼读，以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母ao、ou、iu，以及韵母ou、iu，理解其发音特点。
2. 学生能够熟练掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
3. 通过学习本节课的内容，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu，以及相关词汇。
难点：掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一幅图片，图片中有ao、ou、iu三个声母和韵母ou、iu 的图形。
2. 声母ao、ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察声母ao、ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握声母ao、ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
3. 韵母ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察韵母ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握韵母ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）1. 教师出示PPT，展示含有声母ao、ou、iu和韵母ou、iu的词语，如“猫、狗、牛、羊、丑、球”。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行汇报，集体评价。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母ao、ou、iua o u i鸟牛秋衣2. 韵母ou、iuo u iu鸥秋收七、作业设计1. 抄写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu各5遍。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要教授学生认读拼音“ao ou iu”及相关字音、字形。
二、教学目标1.能认读拼音“ao ou iu”，并能正确书写。
2.能认读“ao ou iu”相关字音并进行书写训练。
3.培养学生对拼音“ao ou iu”相关字的语感。
三、教学准备1.课件：准备包含各种“ao ou iu”相关字音、字形的图片和文字材料的课件。
2.课堂道具：拼音卡片、字卡、黑板、彩色粉笔等。
3.玩具或游戏：例如“找一找”、“引导读”等游戏道具。
四、教学过程1. 思启•利用音乐氛围、图片、故事等，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 导入•通过展示字卡等教具，帮助学生快速认识“ao ou iu”对应的字音和字形。
3. 正课•第一阶段：通过互动游戏等方式帮助学生熟悉“ao ou iu”相关字音并进行书写练习。
•第二阶段：进行团体练习，检查学生对“ao ou iu”字音字形的掌握情况，纠正错误。
4. 拓展•利用图片或实物，引导学生通过观察等方式巩固“ao ou iu”相关字的知识。
5. 归纳•教师串联当堂所学内容，帮助学生对本节课的重点内容进行概括。
6. 作业布置•同学们回家后，可以继续巩固“ao ou iu”相关知识，如听写、抄写等。
五、教学反思本节课设计注重了学生的互动性，但可能需要进一步关注学生的个别表现，采取有针对性的辅助教学手段。
六、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察学生的课堂表现、书写作业来评价教学效果，同时也可以展开课后调研，了解学生对所学内容的掌握情况。
以上是本次部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计的内容，希本可以对您的教学工作有所帮助。
部编版一年级aoouiu公开课教案
巩固练习
拼音卡片
将ao、ou、iu三个拼音制作成卡 片，让学生进行认读和拼写练习
。
拼写游戏
设计有趣的拼写游戏，让学生在游 戏中巩固所学拼音的拼写方法。
情境应用
创设情境，让学生在实际应用中巩 固所学拼音，如拼读名字、词语等 。
03
教学重点与难点
教学重点
正确认读ao、ou、 iu三个韵母的音和形 。
通过多种形式的朗读和练 习，培养学生的语言感知 和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对拼音学习的兴 趣，培养良好的学习习惯 和合作意识。
教学内容与要求
教学内容
ao、ou、iu三个复韵母的认读和 书写，以及相关音节和词语的拼 读。
教学要求
要求学生能够准确认读和书写ao 、ou、iu三个复韵母，掌握相关 音节和词语的拼读方法。
利用图片、故事、游戏等情境，引出ao、ou、iu三个拼音，激发学生学习兴趣 。
新课教学
发音指导
教师示范发音，引导学生 观察口型变化，体会拼音 的发音要领。
书写指导
教师演示拼音的书写方法 ，包括中格、中线、竖中 线、竖钩等，并指导学生 进行练习。
拼读练习
通过卡片、游戏等形式， 引导学生进行拼音的拼读 练习，掌握拼音的正确发 音。
正确拼读声母和ao、 ou、iu构成的音节。
学会正确书写ao、 ou、iu三个韵母。
教学难点及解决方法
正确区分形近韵母：ao和ou 、iu和ui。
正确书写ao、ou、iu三个韵 母，尤其是“竖中线”的把 握。
正确拼读声母和ao、ou、iu 构成的音节，尤其是三拼音 节的拼读。
解决方法：通过对比和反复 练习，加强形近韵母的区分 ；通过示范和讲解，帮助学 生掌握正确的书写姿势和笔 画顺序；通过拼读游戏和练 习，提高学生的拼读能力。
部编版《aoouiu》优质教案
部编版《aoouiu》优质教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第四单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，通过观察、模仿、实践，掌握其发音要领；学习相关生字，并能运用所学复韵母拼读；通过朗读儿歌，培养语感和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生能够认识并正确书写与ao、ou、iu相关的生字。
3. 培养学生的语感和节奏感，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和运用。
教学重点：相关生字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生模仿小兔子的动作，感受儿歌的韵律。
2. 发音教学a. 教师示范ao、ou、iu三个复韵母的发音，引导学生认真观察口型，模仿发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 生字认读a. 教师出示生字卡片，引导学生认读与ao、ou、iu相关的生字。
b. 学生自主拼读生字，教师指导并纠正读音。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学复韵母拼读。
b. 讲解解题方法，示范解题过程。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 选取部分学生展示答案，共同评价。
6. 朗读儿歌a. 教师示范朗读，引导学生注意儿歌的韵律和节奏。
b. 学生跟读，逐渐提高朗读能力。
b. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao\ou\iu2. 板书复韵母发音要领和生字3. 板书例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：请运用ao、ou、iu三个复韵母，各写一个词语。
答案示例：笑（xiào）、走（zǒu）、流（liú）2. 作业题目：朗读儿歌《小兔子乖乖》，注意韵律和节奏。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计优秀公开课 (33)
ao ou iu一、教学目标1.学会复韵母及 ao ou iu 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、看图学习句子、短文，认识 8 个生字及组成的词语。
4、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点、难点读准复韵母ao ou iu 的音，认清复韵母的形，认识8 个生字。
教学难点是拼读音节。
三、教具：拼音卡片、图片、挂图、生字卡、实物投影四、教学时间两课时时，你的心情怎样？现在你能用高兴、激动的心情来念“奥运会”三个字吗？（2）、奥运会的“奥”是第四声，你会念它的第一声吗？学生发 ao, （3）、老师指导发音方法，开始发 a 的音，紧接着舌头逐渐抬高口形收拢、变圆，发出的不是 o 的音，而是近似 u 的音。
a 音响而长，后面的音要轻短.。
（4）、学生练习发 ao 音（5）、小组讨论怎样记 ao，并启发学生编顺口溜。
然后，各小组派代表汇报讨论结果。
（6）、出示 ao ou iu 的四声卡片，学生练习读。
2、学习复韵母 ou 及四声，（教学方法同 ao）发音方法指导：ou,开始发o 音，接着唇形逐渐收拢，发出 u 的音。
O 音响而长，u 音轻而短。
3 、iu 及四声,（教学方法同 ao）发音方法指导：iu ，先发 i 的音，然后逐渐过渡 ou，口形由扁到圆。
三、指导学生写 ao ou iu1、老师在四线格上范写。
2、学生练习各写三个，老师巡视，辅导，写得好的同学奖励红花，并及时展示。
四、学习声母与 ao ou iu 组成的拼音。
1、出示声母与 ao ou iu 组成的两拼音，先由学生分小组练习，然后指名汇报拼读情况，老师正音，并根据音节组成词语指导学生拼读。
2、示声母 j q x 与介母 i 复韵母 ao ou iu 的三拼音节。
指导发音用多种形式来读准音，如：指名读、小组读、比赛读、男女分读等。
出示音节卡，让学生练习拼读不同声调的音节。
部编人教版一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案教学设计小学优秀公开课2
《拼音ao ou iu》教学设计课题10ao ou iu知识与能力目标1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
3.认识“小、桥、皮”三个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
教学重点学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写；学习声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
教学难点拼读声母和韵母组成的音节教学准备PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。
教法游戏认读，结合生活经验认识复韵母学法小组合作教学课时2课时第一课时课时目标：1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能正确拼读音节。
教学过程：一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
二次备课2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
部编版一年级语文上册《ao、ou、iu》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《ao、ou、iu》优质课教学设计一、教学内容介绍本节课的教学内容是部编版一年级语文上册的《ao、ou、iu》教学内容。
在这一部分中，学生将学习有关这几个发音的字词，帮助他们掌握这些发音的正确方式。
这是学生学习语音知识的基础，关系到学生以后的阅读理解和口语表达能力的发展。
二、教学目标1.能正确朗读和书写包含《ao、ou、iu》的字词。
2.能正确在句子中运用这几个发音。
3.能能够在日常生活中独立运用这几个发音，提高口语表达能力。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 教授学生正确的发音方式。
2. 帮助学生掌握《ao、ou、iu》的书写和拼读规则。
教学难点： 1. 学生容易混淆《ao、ou、iu》发音，需要耐心指导。
2. 需要引导学生在句子中正确运用这几个发音。
四、教学准备1.部编版一年级语文上册教材。
2.课件或教学板书。
3.练习册或相关练习材料。
4.小黑板和白板笔。
五、教学过程一、导入1.师生互动，通过唱歌、游戏等方式引导学生进入学习状态。
二、新课呈现1.准备好相关的字词或句子板书，引导学生观察，并朗读。
2.师生一起分析《ao、ou、iu》的发音规则。
3.通过字词造句等方式帮助学生了解如何正确运用这几个发音。
三、练习与巩固1.分组让学生运用所学发音进行练习。
2.练习册巩固，老师适时进行点拨和讲解。
四、拓展1.进行有趣的语音游戏，巩固所学内容。
2.让学生尝试用这几个发音编写简单的故事或诗歌。
五、作业布置1.布置相关练习作业，鼓励学生在家中继续巩固所学内容。
六、教学反思本节课注重了学生语音发音的正确性和运用，通过多种方式设计课堂活动，保持学生的注意力，有助于提高学生的学习兴趣。
需要注意的是，在教学过程中应多与学生互动，帮助学生充分理解和掌握所学内容。
以上就是部编版一年级语文上册《ao、ou、iu》优质课教学设计，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。
小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案一、教案背景•教学年级：一年级•教科书版本：小学部编版一年级语文上册•课文名称：《ɑo ou iu》二、教学目标1.能正确识别、书写和朗读课文中的字词ɑo、ou、iu。
2.能在语境中正确运用ɑo、ou、iu字词进行语言表达。
三、教学准备•课文教材：《ɑo ou iu》•课件：包含相关图片和文字的课件•黑板板书准备：书写ɑo、ou、iu相关字词和例句•学生练习册：课后作业练习册四、教学内容1. 引入•通过图片和实物引入ɑo、ou、iu字词，激发学生兴趣。
2. 学习与巩固•讲解基本发音规则，让学生自己读ɑo、ou、iu字词，并做练习。
3. 拓展延伸•让学生在教师引导下，编写包含ɑo、ou、iu的简单句子，增加语言输出机会。
4. 练习与应用•进行课堂练习，巩固学生对ɑo、ou、iu的掌握。
•布置相应的作业，让学生在课后练习。
五、教学方法•听说结合法：通过听和说训练学生掌握ɑo、ou、iu字词。
•情景教学法：通过情境设置，让学生能更好地理解并运用ɑo、ou、iu。
六、教学评估1. 教学过程记录•记录学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面。
2. 课后作业成绩•收集学生的完成情况，评定学生对ɑo、ou、iu的掌握程度。
七、教学反思与改进•分析学生的表现，总结教学中好的方面和需要改进的地方，不断优化教学方案。
八、教学效果展示•展示学生在课堂上的表现和学习成果，通过学习效果呈现教学过程。
九、教学反馈•收集学生和家长的反馈意见，根据反馈建议对教学进行调整改进。
十、总结•通过本次教学，学生能够熟练掌握ɑo、ou、iu字词，为后续学习铺垫良好基础。
以上是小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案的详细内容，希望能为教师们的教学工作提供参考和帮助。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级上册语文《aoouiu》教案【】
一年级上册语文《aoouiu》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》。
具体内容包括：拼音aoouiu的学习，相关的汉字认读，以及以aoouiu音节为主的词语练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aoouiu，并掌握其书写。
2. 学生能够认识并朗读以aoouiu音节为主的汉字。
3. 学生能够通过aoouiu音节的组合，正确拼读和拼写相关词语。
三、教学难点与重点重点：aoouiu的发音及书写。
难点：aoouiu在词语中的运用及拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”等，引导学生发现这些词语中的共同音节，引出aoouiu的学习。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师板书aoouiu，引导学生观察并练习书写。
（3）学生自主练习发音和书写。
3. 实践情景引入（10分钟）教师出示一张动物园的场景图，图中包含各种动物的名称，引导学生用aoouiu音节读出动物名称。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小猫喵喵叫，小兔跳跳跳。
”引导学生发现句子中的aoouiu音节。
（2）学生尝试用aoouiu音节编写句子。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固aoouiu音节的学习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如用aoouiu音节编写儿歌。
六、板书设计1. aoouiu的书写及发音2. 相关汉字认读3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 书面作业：完成教材上的练习题。
答案：略2. 口头作业：用aoouiu音节编写一个句子。
答案：示例：小鸟飞飞飞，小猫喵喵喵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分掌握aoouiu音节的学习。
课后可以布置一些拓展作业，如让学生用aoouiu音节编写故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
一年级上册语文公开课《aoouiu》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级上册语文公开课《aoouiu》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《aoouiu》教学设计（第一课时）浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺【教学目标】1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点】学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。
【教学难点】“iu”的教学是难点。
“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、做“变魔术”游戏，激趣导入1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。
2．做“找朋友”游戏。
老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。
老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。
老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10aoouiu”。
二、初步认形老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10aoouiu”。
三、读准音1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。
2．老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计精选
语文一年级上册《aoouiu》教案设计精选一、教学内容本节课选自语文一年级上册《aoouiu》章节，主要内容包括：学习拼音aoouiu的发音、书写和运用；通过图片、例句等形式，帮助学生理解并掌握aoouiu音节在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aoouiu，并掌握其书写方法。
2. 学生能够运用aoouiu音节进行简单的词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音及书写。
教学重点：aoouiu音节的识别、运用及词语组合。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲《小星星》引入aoouiu音节，让学生在愉快的氛围中感知拼音。
（2）展示图片，让学生找出含有aoouiu音节的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容（1）学习aoouiu的发音，让学生模仿教师的口型，进行发音练习。
（2）学习aoouiu的书写，教师示范，学生跟随书写。
（3）通过例句，让学生理解并掌握aoouiu音节在句子中的运用。
3. 随堂练习（1）让学生在课堂上进行aoouiu的发音、书写练习。
（2）教师随机抽取学生进行发音、书写展示。
4. 课堂小结六、板书设计1. aoouiu教案设计2. 内容：（1）aoouiu的发音、书写（2）aoouiu音节的运用（3）课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoouiu音节，每个5遍。
（2）用aoouiu音节组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：猫、狗、鸡、猪、牛八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过歌曲、图片等多种形式，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。
但在书写环节，部分学生掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，向家长展示aoouiu的发音、书写。
（2）鼓励学生用aoouiu音节进行创作，如编写小故事、诗歌等。
（3）开展“aoouiu音节大比拼”活动，提高学生运用拼音的能力。
人教部编版一年级上册汉语拼音aoouiu公开课教案
教学设计《ao ou iu 》教学目标：1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写这三个复韵母。
3.复习复韵母的标调规则。
教学重难点:教学重点:复韵母ao、ou、iu 的正确认读；声母和ao 、ou 、iu 组成音节的正确拼读,。
教学难点:复韵母ao-ou和iu-ui的发音辨析。
教学方法:示范法,观察法,朗读法,游戏法课前准备:1.制作多媒体课件；复韵母是ao、ou、 iu卡片。
(教师)2.课前预习。
(学生)课型:新授课课时安排: 2课时教学过程：一、复习导入，引入情景1.欢迎同学们再次来到拼音王国，在认识新朋友之前，先和王老师一个单韵母口形体操吧，全体起立，我读红色的部分，大家读蓝色的部分，看我的嘴型，我们一起做。
2.刚才我们读的是六个单韵母，读单韵母的时候，口形是不变的，昨天我们还学习了三个复韵母，一起读出它们的名字。
复韵母发音的时候要注意从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形要发生变化，看老师的嘴型。
3.今天我们继续来认识新的复韵母朋友。
请同学们看这张图片，你都看到了什么，注意话要说完整，我看到了...看，远处有一座美丽的小岛。
几只白色的海鸥在空中自由自在地翱翔。
一只带着蓝帽子的小狗驾驶着一艘红白相间的小帆船，一路破浪前行,溅起朵朵水花,它的好朋友小猫高兴得翘起了尾巴。
还有一只胖胖的小海豹在水中快活地游泳,它的旁边还漂着一只彩色的皮球。
大海真美!这些音节中就藏着我们今天要认识的三位复韵母朋友ao ou iu ,相信这节课，大家一定会和它们成为好朋友,让我们大声喊出它们的名字。
二、学习新的复韵母ao ou iu(一)学习复韵母ao1.这是我们要认识的第一位复韵母朋友ao。
请认真观察，它是由哪两个单韵母组成的?2.那它应该怎样发音呢?请大家观察老师的口型。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆,a声响长些,o音轻短,就可发出ao 的音了。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿一、教材背景介绍《ao ou iu》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生学习拼音音节，提高识字能力。
通过学习这篇课文，学生可以熟悉拼音“ao ou iu”这三个音节的发音和书写，并在课堂中进行拼音训练，提高阅读能力。
二、课文内容梳理本课程主要围绕着“ao ou iu”这三个音节展开，内容简洁明了，适合一年级学生的学习。
在课文中，通过一些生动有趣的情景描述，让学生更容易理解和记忆这些音节的发音和书写方式，激发了学生学习拼音的兴趣。
三、教学目标设定1.让学生能够正确地读音节“ao ou iu”；2.启发学生用简单的方法记住这几个音节的发音规则；3.提高学生的拼音识字能力，为今后学习阅读打下基础。
四、教学重点和难点重点•正确发音音节“ao ou iu”；•运用图片和情景让学生加深对这几个音节的印象。
难点•对音节的书写和发音进行正确连接；•让学生在阅读中灵活运用这几个音节。
五、教学方法和过程安排1.导入：通过唱歌或玩游戏的形式，让学生快速熟悉“ao ou iu”这几个音节，并引起学生的兴趣；2.学习和巩固：老师通过图片、故事等形式讲解这几个音节的发音和书写，引导学生跟读；3.拓展：组织学生进行拼音对对碰、拼音接龙等活动，巩固所学内容；4.练习：布置练习任务，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评估与反思通过课堂表现、课后作业等方式，全面了解学生对“ao ou iu”这几个音节的掌握情况，并对学生的学习进行针对性的评价和帮助。
同时，结合学生的实际情况，不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。
七、课程总结本节课主要围绕着“ao ou iu”这几个音节展开，通过生动有趣的教学内容和多种教学方法，旨在帮助一年级学生更好地学习拼音，提高阅读水平。
学生通过本节课的学习，可以更加熟练掌握这几个音节的发音和书写规则，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是本节课的教学方案，希望能够为老师们提供一些借鉴和参考，帮助他们更好地开展语文教学工作。
人教部编版一年级上册汉语拼音aoouiu公开课教案
10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
统编版一年级上汉语拼音aoouiu公开课教案1
10.ao o u i u【教学内容】教科书P42~43内容。
【教学目标】1.学习复韵母ao、ou、iu及其四声；学习声母与ao、ou、iu组成的音节，并准确拼读音节。
2.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字习惯。
【教学重点】读准ao、ou、iu的音。
【教学难点】ao、ou、iu的书写以及读音。
第1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.出示课件，复习6个单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2.教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。
这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。
（教师板书并准确、响亮地读出来）。
二、借助插图，学习拼音1.学习复韵母ao。
（1）教师出示插图，提问：帆船上的小动物，你们认识吗？明确：“猫”提示了ao的音。
请跟着老师念——花猫花猫，ao ao ao。
（学生跟读）（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。
发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。
（板书：ao）（3）学习ao的四声。
①教师：ao有四个声调，你们知道ao的声调符号应该标在哪里吗？②要求学生借助手势读ao的四声。
③多媒体出示，学生自由拼读。
ā—āo á—áo ǎ—ǎo à—ào④要求学生联系生活实际说说含有ao的词语。
2.学习复韵母ou。
（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。
发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。
（2）提问：在生活中，什么东西是发ou的音？（海鸥的鸥，欧洲的欧。
）（3）学习ou的四声。
①教师：ou有四个声调。
同学们，ao的声调符号应该标在哪里？学生根据口诀“没a找o、e”，明确声调符号应该标在o上。
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趣味拼音“ao ou iu”教案
主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。
通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。
在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。
教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；
3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
教学资源：1.教学PPT
2.学生的课本。
预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；
2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话
教学过程：
第一板块：创设情境，激趣导入
⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？
（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来
2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：
今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à
i ãi âi uǐēi uí uì）生读。
我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？
3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。
）
b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
）
你观察得真仔细！
c你还看到了谁在哪儿干什么？（生答：有2个男孩在河里冬泳，他们真勇敢！）
嗯，真好玩，老师也看到了，还有吗？（岸上的小朋友为他们喊：“加油！”）
还有吗？（海鸥在空中飞翔。
）
4、小朋友们说得真不错，有一个小朋友看着这幅图还编了一首儿歌呢！（PPT出示儿歌）谁会读？真棒。
跟老师读一读:身穿厚棉袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.（领读1—2编）
我们一起来读一读。
第二板块：学习三个复韵母ao ou iu
1、学习情景图
在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）
边出示板书：复韵母 ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。
，跟老师读课题：ao、ou、iu ，齐读课题
2.学习复韵母ao的音形及四声
♥①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？（PPT出示棉袄)
棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。
（PPT出示ao）ao 是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后 ao ao ao
♥②师讲：跟老师读ao ao 不是随便就能读好ao 的，读ao的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。
学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！
还有谁想读？还有吗？我们一起来读一读。
开火车读。
♥③单韵母ai ei ui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？
还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。
（生背：声调歌）有a在给a戴，a要簿在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。
那你认为这个帽子应该给谁戴啊？（给a 戴 PPT出示ao的四声）
♥④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？
打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。
♥⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）
凹凸的āo翱翔的áo
棉袄的ǎo 奥运会的ào xxx，平时积累的词语真不少
3，学习复韵母ou的音形及四声
（1）引入
过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，师出示图片，复韵母ou，的读音就有点像海鸥的“鸥”。
（2）讲授ou的发音
ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成)
你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。
师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
（3）练习发音
一起读，谁来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。
双响炮读双响炮哪里点？
（4）ao ou 发音不同点
小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和 ao相比发音上口型有什么不同？
ao的口形大，ou的口形小
（5）四声调练习
是的ao是哥哥， ou 是弟弟，弟弟说，我也要戴帽子，能给弟弟ou戴？好，四顶帽子变出来。
读。
声调标哪里？为什么？背声调歌。
（6） ou组音节词
谁能给ou找朋友，组成音节词？海鸥的鸥莲藕的藕，怄气的呕
4、学习复韵母iu的音形及四声
（1）引入
刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。
知道是谁吗？（出示PPT）
（2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。
跟老师读iu iu。
谁来试着读一读？男生女生读
连起来读一读。
（3）标声调与ui对比
小朋友读得真棒，ou、iu看到ao戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：（PPT出示、iu的四声）
（4）找朋友
真棒！那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，ou，海鸥的ou，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：海鸥在天空中飞翔。
还有谁想补充的？
海鸥的ōuóu
莲藕的ǒuòu
优良的iū游泳的iú
朋友的iǔ 左右的iù
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。
第三板块：巩固练习
1.利用卡片3个复韵母的读音及其四声
2、游戏巩固
3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！
A（出示）我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou都住在中间一格，那iu呢？）
B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满靠近一点）
C请小朋友们伸小手指跟老师一起写一写这3个复韵母，写ao时先写一个a再写一个圆圆的o；写完ao我们来写ou,先一个o，注意写饱满，然后写u,竖弯，竖，最后来写iu，先写一个小竖，再点上一点，注意要点漂亮了，不要点太大，最后写一个u.现在会写了吗？会写了拿出《拼音本》，书写ao ou iu各一行。
D写的时候注意头要正，身要直。
（相机纠正）。