九年级物理实验教学文案

九年级物理实验九年级物理实验1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中：（1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）．（2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．（3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的是．2．在探究“杠杆平衡条件”实验中：（1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是．（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将．（4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）．②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和的距离L2．③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：实验次数物重（N）物体上升的高度（m）拉力（N）绳子自由端移动的距离（m）机械效率（%）1 1 0.1 0.6 0.2 83.32 1 0.1 0.4 0.4 62.53 2 0.1 0.65 0.4 76.94 1 0.2 0.6 0.4 83.3（1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重，；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度．（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填“偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与有关．（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效率．4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．动滑轮重G动/N 物重G/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移动距离s/m滑轮组的机械效率η1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6%2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6%3 0.54 0.1 2 0.3（1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法．（2）将表格中的数据补充完整．（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．（4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为W．5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格．斜面倾斜程度小车的重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η较缓10 0.1 3 1 1 3 33% 较陡10 0.2 4 1最陡10 0.4 6 1 4 6 67%（1）“较陡”时，做的有用功为；总功为；机械效率为；（2）分析表格中的实验数据，你能得出哪些结论？（要求写两条）①②．（3）实验完毕后，同学们发表了各自的看法，其中正确的是A．匀速拉木块时，拉力和摩擦力是一对平衡力B．木块的重力越大机械效率越大C．匀速拉动木块过程中，木块机械效率不变D．匀速拉动木块时，木块克服摩擦力做额外功．6．测量杠杆的机械效率用如图所示的装置实验，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使杠杆下面的钩码缓慢上升．（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为N，钩码总重G 为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：．（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：次数钩码悬挂点钩码总重G/N钩码移动距离h/m拉力F/N测力计移动距离s/m机械效率η/%1 A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.42 B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3如果仅就表中数据，能否得出：“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论，并简要说出依据？答：．7．利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L 都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为m A、m B（m A＜m B）．（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关．（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远．由此可得出结论：．（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．（4）如图乙、丙所示，丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：．8．在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个质量不同的实心铁球；一个木块．各器材的组装示意图如图甲所示．（1）每次实验时，都要将铁球从斜面的由静止释放，其目的是．（2）铁球动能的大小是通过来间接反映的．（3）该实验在操作时很难做到的是．（4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图乙所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥．此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？．（如果需要，可增加其他器材）9．某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关．于是设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球，其中A、C、D三球的质量为m，B求质量为2m，让A、B两球从距沙表明高H静止下落，C球从距沙表面高2H静止下落，D球从距沙表面高2H的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）．实验测得A、B两球陷入沙深度分别为h1和h2，C、D两球陷入沙深度均为h3，且h1＜h2＜h3．（1）本实验中，铅球的重力势能大小是通过来反映的．（2）比较A、B两球，发现B球陷入沙深度更大，由此可得出结：当下落高度一定时，．（3）比较两球，发现C球陷入沙深度更大，由此可得出结论：当物体质量相同时，下落的高度越高，物体的重力势能越大．（4）比较C、D两球，发现两球运动的路径不同，但陷入沙深度相同，由此可得出结论：物体的重力势能与物体运动的路径（选填：“有关”或“无关”）．（5）小球在下列过程陷入沙面前，将重力势能转化为能，陷入沙中后到小球静止过程中，将机械能转化为能．10．在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关．为此，小明选用材料不同的两根弹簧A和B（长度和粗细相同），小球、木块和长刻度尺各一个，设计了如图所示的实验装置进行探究．实验中，木块起始位置相同．最后得出以下实验记录表．实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离1 弹簧A 5 s12 弹簧A 8 s23 弹簧B 5 s34 弹簧B 8 s4（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法．下列实验中用到此方法的是（填序号）．①探究“杠杆的平衡条件”②探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”（2）请将探究猜想一的方案补充完整．①将弹簧A、小球、木块按如图安装好；②压缩弹簧，使其长度为5cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离s1；③压缩弹簧，使其长度为cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离；④比较分析实验数据，得出结论．（3）弹簧将小球弹开的过程中，弹簧的弹性势能转化成小球的能．（4）为了探究猜想二，可选用实验次数②和的数据进行比较分析，若，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关．11．某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验：（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到的现象，说明内部气体的升高，增大．（2）如图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气．通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出，同时还能看到的现象，其能量转化过程是转化为．（3）如图丙所示在试管内装些水．用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到橡皮塞被，同时管口出现“白雾”，这是管内水蒸气形成的，在这个过程中，水蒸气的能转化为橡皮塞的能．（4）如图丁为研究气体扩散的实验装置，两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气，抽取中间的玻璃板，过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色，这种扩散现象说明了；其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度，为了增强实验的可信度，下面一只瓶子里应装入气体．12．某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是．A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是℃，这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多．请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力（选填“相同”或“不同”）．13．在“探究并联电路中电流特点”的实验中，某同学连接了如图所示的电路：（1）该同学连接电路时开关应．（2）该同学连好电路后闭合开关，观察到灯泡不发光，其原因是．（3）随后该同学在原电路上只改动了一根导线便完成了实验．请你在图中改动的一根导线上画“×”，并用笔线代替导线画出正确的电路，使两只电流表分别测干路和支路的电流．（4）排除故障后闭合开关，电流表A1和A2的示数如图所示，则通过L2的电流为A．14．“探究串联电路特点”时小明选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图甲所示．（1）闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光．同学们有以下几种猜想：①L2灯丝断了；②L2短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小．以上猜想中正确有（填序号）．（2）为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，然后把接入，闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是．（3）在寻找“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在L1两端，闭合开关，电压表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该．（4）正确实验操作后，测得A、B、C三处的电流记I A、I B、I C，测得AB、BC、AC两点间的电压U AB、U BC、U AC．下列说法正确的是A．I A＞I B＞I C B．I A＜I B＜I CC．U AB=U BC=U AC D．U AC=U AB+U BC（5）为了使结论更有普遍性，可采用的方法是：．A、换用不同规格灯泡多次实验，B、改变电源电压多次实验．15．李芳同学在对串联电路电压规律进行实验探究时，利用现有的器材按如下步骤进行了操作：A．按图1所示的电路图连接好电路；B．闭合开关S，用电压表测出L1两端的电压；C．在测L2两端的电压时，李小芳同学为了节省试验时间，采用以下方法：电压表所接的B 接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；D．测出AC间的电压．（1）对小芳同学以上实验操作评价是：①在拆接电路时，开关应该；②小芳同学用上面的方法（能、不能）测出L2两端的电压？为什么？（2）李芳同学改正后，要用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图2甲所示．图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“×”，并用笔画线表示导线将电路连接正确．（3）改正电路后，闭合开关，电压表如图2乙所示，电压表的示数为V，若电源电压为3V，则灯L1两端的电压是V．16．在“研究串联电路电压的特点”实验中，小阳同学设计并连接了如图所示的电路，其中小灯泡L的额定电压为10V，电压表、电流表均选择了合适的量程且能正常使用．（1）闭合开关S后，小阳发现电压表V2的示数为OV，而电压表V1、V3的示数均为12V，电流表也有示数．你认为出现这种情况的原因可能是．（2）恢复正常后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左移动时，V1的示数变；V2的示数变．（3）移动滑动变阻器滑片，依次记录了以下几组数据次数U1（V1示数/V）U2（V2示数/V）U3（V3示数/V）1 2 10 122 4 8 123 6 6 12分析以上实验数据，可以得出的结论是．（4）完成并记录了第3次实验数据后，小阳想测量一下小灯泡的额定功率，结合题目信息，以下操作可以达到目的是和．A．向左移动滑动变阻器滑片，使V1的示数为10V，同时读出电流表示数B．向右移动滑动变阻器滑片，使V1的示数为10V，同时读出电流表示数C．向左移动清动变阻器滑片，使V2的示数为2V，同时读出电流表示数D．向右移动滑动变阻器滑片．使V2的示数为2V，同时读出电流表示数．17．如图甲所示，小明在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5V，0.3A”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端．（1）请用笔画线代替导线，按如图甲所示的电路图连接实物．要求：电压表测量L1的电压，且导线不能交叉．（2）小明在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图丙所示，这是因为；上述问题纠正后，小明正确操作测出了L1的电压．在测L2两端的电压时，为了节省实验时间，小明采用了以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？答：．（3）调节直流电源两端的电压，使两灯泡都正常发光（即灯泡两端的电压均为2.5V）．突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭．①发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给出下列两种原因供小明选择，你认为可能的是．A．一盏灯断路，另一盏灯完好 B．一盏灯短路，另一盏灯完好②为了检测故障，指导老师又提供了下列四种器材：A．规格仍为“2.5V，0.3A”的灯泡B．符合要求的电压表C．符合要求的电流表D．一根导线从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有（填器材前的字母代号），理由是．（4）故障排除后，小刚测出的数据如表．得出结论：①串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总和；②串联电路中各部分两端的电压相等．请你对下述实验表格设计及结论进行评估：；．实验次数U AB U BC U AC1 2.0 2.0 4.02 2.2 2.2 4.53 2.5 2.5 5.018．小芳在探究影响导体电阻大小的因素时，猜想导体的电阻可能与下列因素有关：A．导体的材料 B．导体的长度 C．导体的横截面积为验证上述猜想，小芳用图甲的器材进行实验，其中①、②、③是镍洛合金丝，④是锰铜丝（1）连接电路时，开关应处于状态，在M、N之间分别接上不同的导体，闭合开关后通过观察来比较导体电阻的大小．（2）为验证猜想B，应选用编号为两根金属丝分别接入电路进行实验（3）分别将①、③两金属丝接入图中M、N两点间，电流表的示数不同，由此得到的结论是：当材料和长度相同时，导体电阻跟有关精品资料（4）小芳同学想进一步测出②的电阻大小，把②接在 M、N 的同时并联上电压表测出其两 端的电压为 1V，电流表的示数如图乙所示，此读数为 A，则②的电阻为 Ω19．小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．实验室提供了 4 根电阻丝，其规格、材料如表所示编号 材料长度（m） 横截面积 （mm2 ）A镍铬合金 0.251.0B镍铬合金 0.501.0C镍铬合金 0.252.0D锰铜合金 0.251.0（1）如图所示电路，闭合开关后，在 M、N 之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．你赞同（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．（2）为了验证猜想二，可依次把 M、N 跟（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．（3）依次把 M、N 跟电阻丝 A、B 的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B 两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟的关系，其结论是．（4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．（5）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．下列 4 个实验中没有用到此方法的是A．探究电流与电压、电阻的关系实验B．探究影响压力作用效果的因素实验C．探究平面镜成像的特点实验D．探究影响摩擦力大小的因素实验．20．如图所示，给出了几种电路元件，要求用滑动变阻器来改变电路中的电流．请完成下列问题：（1）设计电路图，并按电路图连接实物图，并在虚线框内画出相应的电路图．（2）连接电路时，开关应．仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢１１精品资料（3）电路中接入变阻器后，在闭合开关前，滑动片 P 应调到端．（4）滑动变阻器的作用是．（5）当接变阻器的和接线柱的两种情况下，移动滑片变阻器不起变阻作用．（6）请按照你的连接方法完成下表：滑片 P 的移动向左 向右变阻器连入电路的电 小灯泡 L 的亮度阻变化变化电流表的示数 变化21．用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”．（1）连接电路时，图甲中导线 E 端应与滑动变阻器的（选填“A”、“B”、“C”或“D”）接线柱相连，使闭合开关前滑动变阻器的滑片 P 应置于 A 端．（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片 P 发现，电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是（只填序号）A．滑动变阻器断路 B．R 短路 C．R 断路（3）排除故障后，将 5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为 1.5V，电流表指针位置如图乙所示，则电流表读数为A．（4）将 5Ω的电阻换成 10Ω的电阻后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片 P 到合适位置，记录试验数据，此操作中调节滑动变阻器的目的是．（5）再将电阻换成 15Ω重复操作．（6）分析数据可得出结论：．电阻 R/Ω5电流 I/A10150.150.122．小军用如图所示的电路探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”． （1）小军连接的电路有一处错误，请只改动一根导线，使电路连接正确（在应改动的导线 上打“×”，用笔画线代替导线画出正确的接法）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢１２精品资料（2）小军改正错误后，在开关闭合前，滑动变阻器的滑片应放在最（选填“右”或“左”）端．开关闭合后，发现电压表无示数，电流表有示数，电路可能的故障是．（3）图乙时他解决故障后某次实验的电流表和电压表示数，则小军选择的定值电阻是Ω．若使电压表的示数变大，小军应将滑动变阻器的滑片向（选填“左”或“右”）移动．（4）小军进行了多次实验后，绘制了定值电阻的电流随电压变化的图象（如图丙所示）．正确的图象是（选填“A”或“B”）．（5）小军看到实验桌上有一个额定电压为 U 的小灯泡，他想挑战只用一只电流表测量该小灯泡的额定功率．小军又找来一个已知阻值的定值电阻 R0 和两个开关 S1，S2，设计了如图所示的电路图，请补全小军的实验步骤．①只闭合开关 S 和（选填“S1”或“S2”），调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为；②只闭合开关 S 和（选填“S1”或“S2”），保持滑动变阻器的滑片位置不变，读出此时电流表的示数为 I；③则小灯泡的额定功率的表达式为：P 额=（用字母表示）．（6）小军又想探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”．他利用如图戍所示的电路图，选择三个阻值分别为 5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻．规格为“10Ω 1A”的滑动变阻器．若他想三次实验中控制电压表的示数为 2V 不变，则电源电压的选取范围是 2V～V．23．图甲是用伏安法测未知电阻 R 的实验图．仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢１３精品资料（1）请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整．（2）闭合开关，将滑片 P 向左滑动时，此时电压表示数为 2.4V，电流表示数如图乙所示，其读数为 I=A，则未知电阻 R=Ω．（3）若实验中只有一个电压表和一个已知电阻 R0，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻 Rx，请在空格内将实验步骤补充完整．①闭合 S、断开 S1，用电压表测出待测电阻 Rx 两端的电压为 U1；②，用电压表测出电源的电压 U；③请写出用测量值 U、U1 及 R0 来表示 Rx 的表达式：Rx=．24．在测量未知电阻 R1（阻值为 150Ω）的实验中，提供的实验器材有：电源（电压3V）、滑动变阻器 R（0～50Ω），电阻箱 R0（0～9999Ω）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、开关及导线若干．（1）小华同学设计了如图甲所示的电路，根据实验器材数据可粗略估算通过电流表的电流大小，则最大电流是A，最小电流是A，你认为小华（选填“能”或“不能”）准确测出 R1 阻值．（2）小明同学设计了如图乙所示的电路进行测量，正确连接电路后，小明先将开关 S 拨至，调节变阻器的滑片至某一位置，记下此时电压表的示数 U1，再将开关 S拨至另一位置，调节，使电压表的示数恰好为 U1．记下电阻箱的示数为R′，则未知电阻 R1 的测量值为．25．在“测量小灯泡电功率”的实验中（小灯泡标有“2.5 V”字样）：（1）如图甲所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是．仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢１４。