毛细现象——会爬高的水
幼儿园大班科学《毛细现象——会爬高的水》教案
幼儿园大班科学《毛细现象——会爬高的水》教案大班科学《毛细现象——会爬高的水》参考教案，活动目标是在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象。
活动目标：1、在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象。
活动准备：白色、绿色皱纹纸（或吸墨纸），红、黄、蓝、绿4种颜料水，白色小毛巾，毛细管（止咳糖浆的小细管，内径越小越好），空饮料瓶，大瓷盘，杯子，透明胶带，小剪刀，放大镜。
活动过程：一、试一试：1.会吸水的纸：（1）把皱纹纸（十六厘米长，四厘米宽）的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。
2．将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？（水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散）。
（图A、B）问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。
2.会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？（颜色水顺着毛细管向上爬）。
（图C）（教师总结：水会顺着毛细管向上爬，这是毛细现象。
）问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？（纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散）。
（二）玩一玩1.白花变彩花幼儿取一朵白花，想办法怎样让白花变成彩花。
（教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观察白花变彩花的现象）。
（图D）2.白毛巾变彩色毛巾幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，同时取一条白毛巾，搭在杯壁上，一端接触颜料水，一端垂向瓷盘，引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。
（图E）3.流泪的树：将皱纹纸裹在饮料瓶周围（多裹几层），将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状（可用透明胶带将接缝处贴牢），做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水，观察水沿着树上升的变化。
毛细现象-会爬高的水JKY
重力与压力差
重力的作用
在地球上，所有物体都受到重力的作用。对于水而言，重力使得水向下流淌。
压力差的作用
由于毛细管中的液体受到重力的作用，上方的液体对下方的液体产生压力，使 得下方的液体受到更大的压力。这种压力差使得水分子在毛细管中向上爬升。
04
毛细现象的实验验证
实验材料与设备
Байду номын сангаас
玻璃板或塑料板
水
纸巾
03 拓展应用领域
将毛细现象应用于更多的实际场景，如微流体控 制、纳米技术、生物医学等领域，为科学技术的 发展做出贡献。
THANKS
感谢观看
毛细现象的物理机制
表面张力
表面张力是液体表面分子之间的吸引力，它使得液体表面 尽可能地收缩。在毛细现象中，表面张力促使液体沿细管 上升或下降。
附着力
附着力是液体与固体接触时，分子间的吸引力。在毛细现 象中，附着力促使液体克服重力作用，沿细管壁爬升。
润湿性
润湿性是指液体与固体表面的接触状态。根据润湿性的不 同，可以分为浸润和不浸润两种情况。浸润时，液体在细 管中上升；不浸润时，液体在细管中下降。
05
毛细现象的实际应用
植物的吸水过程
植物通过根部吸收水分，并在茎部和叶片中传输。毛细 现象使得水分在植物体内的细小通道中上升，从根部到 达叶片，维持植物的正常生长。
植物的细胞壁和细胞间隙具有亲水性，能够吸引水分并 使其在植物体内流动。毛细现象在植物的吸水过程中起 着关键作用，使得水分能够克服重力，向上传输。
表面张力
表面张力的定义
表面张力是指液体表面所受到的垂直于液面方向的拉力。由 于表面分子的排列较为稀疏，使得表面分子间的相互作用力 小于内部分子间的相互作用力，从而产生表面张力。
会爬高的水实验原理
会爬高的水实验原理《会爬高的水，神奇的奥秘》朋友们，你们见过会爬高的水吗？这可不是什么魔法，而是有着有趣的科学原理在里面呢！其实啊，会爬高的水这个实验，靠的是一种叫做“毛细现象”的东西。
啥是毛细现象？简单来说，就是一些很细很细的管子，能把水吸上去。
就像我们常见的毛巾，把一角放到水里，不一会儿，整条毛巾就都湿了，这就是毛细现象在起作用。
在这个实验里，我们用的可能是有很多小孔或者小缝隙的材料，比如纸巾、棉布条。
这些小孔和小缝隙就像是无数个小小的管子。
水呢，就会顺着这些小管子一点点地往上爬。
水为啥会这么听话地往上爬呢？这是因为水分子之间有一种相互吸引的力量。
它们就像好朋友手拉手一样，不愿意分开。
当遇到那些小孔小缝的时候，下面的水分子拉着上面的水分子，大家一起努力，就把水给拉上去啦。
想象一下，这些小小的水分子团结起来，居然能完成这么神奇的事情，是不是特别有趣？我们生活中还有很多地方都有毛细现象呢，比如植物通过根部吸收水分，土壤里的水也能因为毛细现象保持一定的湿度。
所以啊，这个看似简单的会爬高的水的实验，其实藏着大大的科学道理。
下次再看到类似的现象，你就知道这是毛细现象在发挥作用啦！《探索会爬高的水的秘密》嘿，大家好！今天咱们来聊聊那个神奇的会爬高的水的实验。
你说水咋就能自己往上爬呢？这背后的原理可有意思啦！先来说说水的特性。
水啊，它有一种“粘人”的劲儿，分子之间会互相吸引。
这就像小朋友们手拉手，紧紧不松开。
然后呢，咱们做实验用的那些材料，像纸巾啥的，表面有好多小小的通道。
这些通道可小啦，咱们肉眼都不一定能看清。
但水就能钻进去。
一旦水钻进了这些小通道，靠着水分子之间的吸引力，一个拉一个，就慢慢地往上爬了。
就好像在进行一场小小的攀爬比赛。
而且啊，通道越细，水爬得就越高越厉害。
这就好比走小路比走大路更容易到达山顶一样。
这个实验让我们看到了水的神奇力量，也让我们明白了，生活中很多看似平常的现象，背后都藏着科学的道理。
(完整版)毛细现象——会爬高的水
A 一块布
B 一快塑料片
小组实验验证猜想
化妆棉
布条
烧杯
橡皮筋
塑料棒
你观察到了什么？
像布条、化妆棉吸水的现象我们称为毛细现象。
为什么布条，化妆棉能够发生毛细现象？ 观察对比几种材料的材质与特点
布条、化妆棉纤维中的缝隙我们可以看做毛细管。 毛细管的内径通常比头发丝还细 水顺着毛细管自动向上爬的现象就是毛细现象
谁的毛细现象更明显呢？为什么？ 毛细管越细，毛细现象越明显。
如何将烧杯中的水转移到培养皿中？ 你都需要哪些材料？
这种现象可以利用到生活中的哪里？Fra bibliotek活中的毛细现象
自动浇水装置，再也不用担心外出时植物会缺水了
生活中的毛细现象
生活中的毛细现象
生活中的毛细现象 酒精顺着灯芯往上爬，也是毛细现象
生活中的毛细现象 这是毛细现象吗？
生活中的毛细现象有哪些?
脸盆里的水会沿着边上的毛巾“流”到外面 砖块吸水、毛巾吸汗、粉笔吸墨水 水银压强计示数要比实际稍小 吸水纸有吸水性 油沿灯芯向上升 水顺着树向上升
探索与发现
利用毛细现象做一朵漂亮的彩色花吧！
会爬高的水
会爬高的水（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学三年级上册分组实验报告单5：会爬的水(水的毛细现象)
我们发现
红颜色的水沿着纸条慢慢往上爬。
实验结论
水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做水的毛细现象。
教师批改
教师签字：
学生实验报告单
实验编号：3-5
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第31页
实验类型
分组实验
实验名称
会爬的水（水的毛细现象）
实验ห้องสมุดไป่ตู้的
通过实验让学生知道什么是水的毛细现象。
实验器材
餐巾纸、红墨水、烧杯、剪刀、滴管。
实验步骤
1.剪一根薄餐巾纸纸条。
2.在烧杯里装小半杯水、再滴几滴红墨水摇匀。
会爬升的水实验原理 纸 作文
会爬升的水实验原理纸作文“水往低处流”自然规律，众所周知常识。
然而，你没想过，如果水能够往高处流动，那将怎样一番景象？又蕴含着怎样科学原理呢？今天，让我一起探索看似违背自然规律，却又充满科学奥秘“爬升水”实验。
实验所需材料非常简单：一透明玻璃瓶、一张纸片一杯水。
将玻璃瓶放置实验台然后瓶子一侧，距离瓶口约10厘米位置，纸片贴住瓶壁。
接将瓶子倾斜至纸片与瓶底成45度角，使瓶子一侧处高位，而另一侧处低位。
然后，将水倒入瓶子高位一侧，使水自然流向低位一侧。
此时，你发现，水流经纸片时，沿着纸片爬升，使得瓶子两侧水面保持平衡。
实验原理，其实涉及毛细现象。
毛细现象指液体细管中升或降现象。
实验中，纸片起细管作使得水能够沿着纸片爬升。
因纸片内部存着无数微小孔隙，些孔隙可吸收水。
当水子渗透纸片中时，由纸片吸水性表面张力作水子沿着纸片升，直至两侧水面达平衡。
然而，实验中纸片并普通纸片，而一张经过特殊处理水溶性纸片。
种纸片遇水时，发生溶解现象，从而使得水子能够更好渗透纸片中。
解释什么水能够沿着纸片爬升原因。
通过实验，我可看自然界中许多现象，并单一科学原理所能解释往往涉及多种科学原理共同作。
正如“爬升水”实验，既展现毛细现象神奇，又揭示水溶性纸片独特性质。
也提醒我探索科学奥秘过程中，善发现挖掘各种科学原理相互作从而更好理解掌握科学知识。
实验还具一定实际应价值。
例如，农业生产中，可通过工制造毛细现象，使得水能够沿着纸片升，从而实现植物精准灌溉。
又如，医学领域，可利毛细现象原理，设计出一种能够自动输送药物装置，患者提供更加便捷医疗服务。
“爬升水”实验，既简单又趣，既展现科学原理神奇，又激发我科学探索欲望。
通过实验，我仅学毛细现象知识，还体科学研究乐趣。
希望我能够日常生活中，断发现创造更多科学奇迹，我生活带更多美好便利。
当然，实验还涉及表面张力概念。
表面张力液体表面子间相互吸引结果，它使得液体表面趋减少表面积，从而形成一紧凑形态。
为什么水能够上升
为什么水能够上升水是一种普遍存在于地球上的重要物质，我们所熟知的水具有许多独特的性质和行为。
其中一个引人注目的现象是水的上升能力。
无论是在自然界中的植物体内还是在实验室中的各种装置中，我们都可以观察到水在垂直方向上的上升过程。
那么，为什么水能够上升呢？本文将从分子水平和环境因素两个方面对此进行探讨。
一、分子水平1.1 载体分子：水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
由于氧原子与氢原子之间存在较强的电负性差异，水分子呈偏极性。
这种偏极性赋予了水分子一个独特的性质，即在水分子的互相作用下，会形成一个"氢键"网络结构。
这种网络结构使得水分子之间能够表现出许多特殊的物理和化学性质。
1.2 相互作用力：水分子通过氢键相互作用，这种相互作用力可以使水分子在特定条件下形成高度结构化的状态。
当水分子处于液体状态时，氢键的破坏和重组是持续而动态的，这就使得水分子能够通过普遍存在的“自吸引力”和“吸附力”产生复杂的分子运动行为。
1.3 表面张力：水分子在界面处存在着表面张力，即水分子之间的相互作用力会导致液面形成一个比表面更小的面积。
这是由于水分子在液体中会因相互吸引而聚集，而在液面上则会受到来自液体内部的强烈吸引力，并形成一个相对稳定的状态。
这种现象可以很好地解释为什么水能够在较细小直管中上升。
二、环境因素2.1 毛细现象：水的上升现象与毛细现象密切相关。
毛细现象是指当细管的内径较小时，液体能够升高到比相邻液面更高的现象。
这是由于在细管内，水分子逐渐受到边界的限制，无法扩展为自由的状态。
在这种受限状态下，水分子的运动受到阻碍，从而产生了一种向上的“吸力”。
这种吸力使得水能够在细细管道中上升，直至达到与外界液面相平。
2.2 地心引力：地球的引力也对水的上升发挥了重要作用。
根据牛顿的万有引力定律，地球吸引着水分子，使其受到向下的重力作用。
但是由于液体的特性，在一定条件下，可以克服地心引力的作用，实现上升的动作。
苏教版三年级上册 科学《神奇的水》教案
神奇的水新城学校赖小艳教学内容：《神奇的水》是苏教版《科学》三年级上册第三单元第 3 课，本课与《观察水》共同组成对水的认识。
在《观察水》一课，学生已对水的颜色、气味、味道等性质有了初步的认识。
本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。
教学目标：科学知识：1．知道水能够产生毛细现象、表面张力现象。
2．了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用。
过程与方法：1．能够在观察、实验中发现水的其他性质。
2．能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
情感态度价值观：1．能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2．喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
教学重点：水能够产生表面张力、毛细现象的性质。
教学难点：注意观察与操作的细致；尊重实验过程数据的真实性。
教学准备：1.记录单两份、实验用品硬币、墨水、滴管、烧杯、培养皿、载玻片（玻璃板）、粉笔、回行针、海绵一块。
教学过程：一、认识“团结”的水——水的表面张力现象1．实验演示，揭示探究问题谈话导入：同学们平时你看到的水是什么样的呀？（1）猜一猜：回形针呢？（出示幻灯片回形针）你猜猜它能浮在水面上吗？（生回答不可以）（2）动手放一放：把发给同学们的的别针分别放入水里试一试（发现都沉在水底）（3）教师演示：老师可以让这个回形针浮在水面上呢，请看，教师边解说边做实验：弯折其中一枚会形成成90°直角，把另一枚完好的回形针放在上面轻轻的把回形针放入水中然后轻轻（强调轻轻）的移开弯折过的回形针，看，它浮在水面上了，用另一种回形针也做一做。
（4）请几位学生们演示。
（5）哇，原本沉在水底的回形针竟然可以浮在水面上，多么神奇啊！（板书课题：神奇的水）2.说一说：是什么神奇的力量让原本沉下去的回形针浮在水的表面呢？其实呀，是“水的表面张力”(板书)同学们想不想来研究研究到底什么是“水的表面张力呢”?3．动手实验：硬币装水（1）教师出示一枚硬币，和一个瓶盖，请问这两个哪一个能装水呢？今天我就用硬币来装水，你们说能不能？（2）演示用滴管给硬币滴水：胶头滴管的使用。
大班科学游戏活动《会爬的水》
大班科学游戏活动《会爬的水》活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，教师从情感、能力、知识三方面制定了以下目标。
1.通过实验发现水能沿着毛细管向上爬的的奇妙现象，激发对周围事物现象有好奇心和求知欲，体验发现的乐趣。
2.初步感知、了解生活中的毛细现象。
3.了解毛细现象在生活中的运用，在操作中感知三原色的奇妙变化。
活动准备：教师材料准备：微视频、白板、纸巾做的白花、白毛巾、盘子幼儿材料准备：粉笔、若干个塑料透明杯、水、红黄蓝三种颜料水、纸巾。
活动过程：1.提出问题直接引入，激发探究兴趣。
教师出示一张纸巾、两个透明杯子（其中一个空杯子，另一个杯里装半杯彩色水）。
引发幼儿思考：不能倾倒，如何利用纸巾让杯子里的水到空杯里？2.试一试、玩一玩，幼儿自主进行实验操作。
（1）幼儿每人取一份操作材料（如上），自选红、黄、蓝一种水彩颜料放入水中进行探索试验。
教师巡回观察，拍摄幼儿不同的操作方法利用一体机进行交流展示。
(此环节教师是观察者的身份，边观察幼儿的操作，边用手机拍摄幼儿不同的操作方法，直接运用希沃白板上传。
)（2）教师引导幼儿按照老师的方法再次试验：将纸巾重复折叠成长条状，然后对折将两头分别放入两个杯子中，观察会发生什么奇妙的现象？（3）引导幼儿观察实验结果，感知毛细现象的奇妙之处。
3.试一试、玩一玩，幼儿合作进行实验操作。
幼儿观看视频，三人一组分别选择红、黄、蓝三种颜色，将七个杯子用纸巾连接在一起，进行探索试验，感知。
三色合作进行三原色的奇妙变化。
教师通过播放视频小结：红色+黄色=橙色、蓝色+黄色=绿色、蓝色+红色=紫色（教师引导幼儿先观看视频，清楚操作实验的流程，幼儿再分组进行合作游戏）4.利用“游戏”，感知生活中的毛细现象。
（1）播放课件，引导幼儿观察生活中常见的毛细现象。
（2）玩一玩，探索身边的毛细现象。
教师分别准备白花变彩花、白毛巾变彩色毛巾、流泪的树三种操作材料，幼儿自由选择操作，进一步感知身边事物的毛细现象。
小学生科学实验课：水往高处爬
小朋友 让我们动起手来吧
实验目的
1.知道什么是浸润现象用浸润和不浸润解释有关生活的 简单现象 2.知道在一定的条件下水会 沿着物体缝隙或小孔往上爬
实验理解与总结：
小结：通过这个小游戏，我们可以看出仅用一片玻璃竖直插入水中时，玻 璃上没有缝隙或小孔，水没有沿着玻璃往上爬。而当把两片玻璃夹在一起 插入水中时，两片玻璃中间有缝隙，水从缝隙中间往上爬了。从而说明水 是沿着物体缝隙或小孔往上爬的。
1.在水文学中，毛细现象常用来解释土壤对水的吸引力 ；在土壤中,水分会由较
潮湿处移动到干燥处，即是毛细现象所致。
2.毛细现象也是眼泪能够自眼睛不断流出的必要因素。
3.现今某些材质的运动衣料，会透过毛细现象吸汗。
4.化学家常利用毛细现象来进行薄板层析(薄板色谱分析) 。
5.纸巾纸即是透过毛细现象吸收液体，其充满细孔的材 质使得液体能够被纸巾
吸收。
6.海绵有非常多的细小孔洞(相当于毛细管)，这使得海绵 能够吸收大量的液体。
水往高 处爬
我们都知道水是往低处流的，这是一般的自然规律，但是我们 生活中也会出现水往高处走的现象！
在装水的盆子里面立上几张餐 巾纸，接触到水面，不一会会 发现水会慢慢浸上纸巾，向上 爬！
将粗细不同的玻璃水管浸入水中，水会慢慢沿着水管向上爬，但是粗细 不同的水管，水爬的速度却是不一样的！
你知道吗？
7.蜡烛芯将蜡引到火附近。
谢谢 观看
1
器材准备和认知
2
水往高处走(实验步骤)
水往高处走
【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）
【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密
【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽
【实验步骤】 1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……。
卫生纸的毛细现象作文
卫生纸的毛细现象作文
你知道吗？卫生纸其实是个超级英雄！为什么呢？因为它会施展一种叫做
毛细现象的神奇魔法。
毛细现象，就像是水在偷偷摸摸地爬管子一样。
卫生纸的纤维就像无数根
小吸管，能把水吸得高高的。
你看，当我们把水滴在卫生纸上，水就会像被施
了魔法一样，一下子“爬”上去，而且还会越爬越高，直到碰到卫生纸的边缘。
这可真是太神奇了！你也许会问，这和卫生纸有什么关系呢？嘿其实关系
可大了！你想想，我们在生活中会用到卫生纸，比如擦鼻涕、擦眼泪什么的。
当我们用卫生纸擦东西的时候，毛细现象就会发挥作用。
它会把那些脏东西一
起带走，让我们的脸变得干净清爽。
所以说，卫生纸不仅是我们生活中的必备品，还是一个隐藏的超级英雄呢！它用毛细现象默默地为我们服务，让我们的生活变得更加舒适和干净。
要记住哦，卫生纸虽然厉害，但也不能滥用。
我们要珍惜每一张卫生纸，
合理使用，这样才能让它们发挥最大的作用。
好了，今天的科学小知识就讲到这里。
下次再看到卫生纸，别忘了对它说
声“谢谢”哦！。
水往上爬的科学实验作文
水往上爬的科学实验作文
水往上爬的小实验。
哇，这次实验真是有意思！我把吸管插进水里，就像给它们安了个家。
接着，我把纸巾盖在吸管头上，然后整个杯子翻过来。
我紧张得屏住了呼吸，生怕这水会撒我一身。
嘿，你瞧瞧！纸巾就像有魔法一样，牢牢地贴在吸管上，水也开始慢慢地往上“爬”。
这也太神奇了吧！
这水是怎么了？为啥能往上走呢？是不是纸巾有什么魔力？我翻开了书，想找找答案。
哦，原来是毛细现象啊！就像吸管和纸巾里有很多小通道，水分子就顺着这些小通道往上爬。
真是长见识了！。
大班科学教案：会爬高的水
大班科学教案：会爬高的水教案背景在大班科学教育中，探索物质的特性以及改变现象的方法，是一个重要的教学内容。
而水是大班科学教育中的重点探讨内容之一，且是学生日常生活中最熟悉的物质之一。
通过对水的特性和行为的探索，有利于孩子们对物质世界的认知和理解。
而本次教案探索的“会爬高的水”，旨在通过实验与观察，让学生发现水在某些情况下能够爬升到比容器边缘还高的地方，探索其原因并加深对水的认识。
教学目标1.学生理解水的特性，发现“会爬高的水”的现象；2.学生通过实验与观察发现水爬升的原理；3.学生提高观察和实验技能，培养对科学世界的探索兴趣。
教学准备1.热水、冷水、食盐、透明杯、硬纸板；2.准备足够的试验杯和玻璃棒，以便学生分组操作；3.准备黑板、彩色粉笔和擦子，以供教师讲解和板书。
教学步骤步骤一：引入“会爬高的水”教师可以通过故事和照片引入水的故事，介绍水的两大特性——自由流动性和氢键结构。
可以问学生有没有发现过水滴不止停留在容器的水平面上，还会到容器的壁上爬升。
让学生交流自己的看法和猜测。
步骤二：实验探索让学务分组，配备相应的实验器具，进行实验探索。
先让学生准备盐水，在搅拌的时候观察一下，有什么不同？为什么会不同？带领学生进行实验操作，观察细水管、硬纸板的现象。
并鼓励学生探索更多引水的方式，例如通过棉线和电线等引导水上升。
步骤三：理解水爬升的原理通过实验与观察，学生已经大概了解了水的爬升现象。
本步骤带领学生，从水的分子结构出发，理解水爬升的原理。
由于水的分子具有极性，因此分子之间能够形成氢键。
当垂直地将一根细水管插入水中时，这些氢键加强了分子之间的吸引力，阻止了水向下流动。
在加上一些额外的因素，例如施加热量或使用毛细管等方式，便可以引导水逆流或者向上爬升。
步骤四：总结与小结让学生回答以下问题：1.什么是水的两大特性？2.为什么会有“会爬高的水”现象？3.如何引导水向上爬升？教学评价本次教学涵盖了观察能力、操作能力和理解能力的训练。
往上爬的西瓜汁 原理
往上爬的西瓜汁原理
往上爬的西瓜汁原理是液体的表面张力。
表面张力是一种液体分子间的相互吸引力，使得液体表面形成一层类似于薄膜的东西，当液体表面与固体表面接触时，表面张力会使液体抵抗被固体表面湿润的趋势，从而形成一种类似于液体弹性的现象。
当西瓜汁倒入杯中时，由于表面张力的作用，汁液表面形成一个凹凸不平的“表面”，靠近杯沿处的汁液处于紧绷状态。
这时，如果在汁液表面靠近杯沿的一侧翘起一端杯子，汁液表面处的水分子凭借表面张力会留在杯子内部，而且越是靠近杯沿的地方，表面张力越强，所以连带着汁液一起往上“爬”。
这种现象在科学中被称为“毛细现象”，它可以加深我们对分子间相互作用的深入了解，以及为人们改善生产和生活中的许多问题提供启示。
会爬升的水科学小实验教案图片
会爬升的水科学小实验教案图片教案标题：会爬升的水科学小实验教学目标：1. 了解水的表面张力和毛细现象。
2. 观察和解释水在不同条件下的表面张力和毛细现象。
3. 学习使用科学方法进行实验观察和记录。
教学准备：1. 实验材料：一张白色塑料容器、水、吸管、粗盐、细盐、食用油、食用醋、纸巾。
2. 实验器材：放大镜、实验记录表格。
3. 实验环境：教室桌面或实验室台面。
教学过程：1. 导入：通过提问激发学生对水的表面张力和毛细现象的思考，例如：“你们有没有观察到过水在什么情况下能够爬升？为什么？”2. 实验操作：a. 将白色塑料容器中注入适量的水。
b. 使用吸管轻轻吹气在水中，观察水面的变化。
c. 将粗盐撒在水面上，观察盐的行为。
d. 将细盐撒在水面上，观察盐的行为。
e. 在水中加入一滴食用油，观察油滴的行为。
f. 在水中加入少量食用醋，观察醋滴的行为。
3. 观察和记录：a. 学生使用放大镜观察水面的变化，记录观察结果。
b. 学生填写实验记录表格，包括实验步骤、观察结果和解释。
4. 分析和讨论：a. 学生根据观察结果和实验记录，讨论水的表面张力和毛细现象的原因。
b. 教师引导学生总结实验结论，并进行相关知识的解释和补充。
5. 总结和拓展：a. 学生总结实验中观察到的现象和得出的结论。
b. 学生可以提出其他实验想法，进一步探究水的表面张力和毛细现象。
教学延伸：1. 学生可以自行设计其他实验，观察水在不同条件下的表面张力和毛细现象。
2. 学生可以研究其他液体的表面张力和毛细现象，比较不同液体之间的差异。
教学评估：1. 教师观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 教师提问学生对实验结果的解释和相关知识的理解程度。
3. 学生完成的实验记录表格和总结。
教案图片：[在这里插入实验图片，例如学生进行实验的照片或实验步骤的示意图。
]备注：教案中的实验步骤和观察结果仅供参考，具体操作和观察结果可根据实际情况进行调整和修改。
大班科学《神奇的毛细管》教案
大班科学《神奇的毛细管》教案【活动目标】1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。
2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
【活动准备】1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。
3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。
4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。
【活动过程】一、试一试——初步感知毛细现象。
1、观察实验——会吸水的纸(1)激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。
你们看，我带来了什么?(水、一张有红点的餐巾纸)一杯水和一张有红点的餐巾纸。
好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情?你可以和旁边的好朋友讨论讨论。
(2)幼儿猜测。
(3)教师实验，幼儿观察。
师：小朋友有没有猜对呢?我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。
(教师实验：看，水在，，?看红点，，?)你看到了什么?那红点呢?你能说说红点慢慢变大的过程吗?(水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散)。
2、观察、操作——会爬高的水A、观察“毛细管”。
(1)师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。
这是为什么呢?会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢?(2)引导幼儿用放大镜观察纸。
师：在你们的`桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。
(3)幼儿观察，教师巡回指导。
(如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看)(4)交流观察结果。
师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么?教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞(空隙)，这些很小很小的洞洞(空隙)还有个好听的名字叫“毛细管”。
(一起说“毛细管”)B、水爬高实验。
(1)师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢?我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。
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这是毛细现象吗？
生活中的毛细现象有哪些?
脸盆里的水会沿着边上的毛巾“流”到外面 砖块吸水、毛巾吸汗、粉笔吸墨水 水银压强计示数要比实际稍小 吸水纸有吸水性 油沿灯芯向上升 水顺着树向上升
探索与发现
利用毛细现象做一朵漂亮的彩色花吧！
Байду номын сангаас
猫咪淘气把水弄洒了，你身边有这样两种物 品，你会选择哪个擦干桌子上的水？为什么 选择它？
A 一块布
B 一快塑料片
小组实验验证猜想
化妆棉
布条
烧杯
橡皮筋
塑料棒
你观察到了什么？ 像布条、化妆棉吸水的现象我们称为毛细现象。
为什么布条，化妆棉能够发生毛细现象？ 观察对比几种材料的材质与特点
布条、化妆棉纤维中的缝隙我们可以看做毛细管。 毛细管的内径通常比头发丝还细 水顺着毛细管自动向上爬的现象就是毛细现象
谁的毛细现象更明显呢？为什么？
毛细管越细，毛细现象越明显。
如何将烧杯中的水转移到培养皿中？ 你都需要哪些材料？
这种现象可以利用到生活中的哪里？
生活中的毛细现象
自动浇水装置，再也不用担心外出时植物会缺水了
生活中的毛细现象
生活中的毛细现象
生活中的毛细现象
酒精顺着灯芯往上爬，也是毛细现象
生活中的毛细现象