大班散文诗教案：听雨
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园大班散文诗教案听雨
幼儿园大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材《听雨》，内容包括：1. 熟悉散文诗的篇章结构，理解诗中的形象描绘。
2. 学习生词：滴答、沙沙、淅沥、哗啦等。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、感受、表达，体验雨的各种声音，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对散文诗的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达出雨的各种声音和形态。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声音乐、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声音乐，让幼儿倾听，并引导幼儿谈论下雨时的情景。
2. 散文诗欣赏（5分钟）教师带领幼儿一起朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受诗中的雨声和形象描绘。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗中的典型句子，如“滴答、沙沙、淅沥、哗啦”，引导幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）1）幼儿分组，每组用画纸、水彩笔创作出雨中的场景。
2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
5. 成果展示（5分钟）1）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
2）教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书听雨2. 内容：1）雨声：滴答、沙沙、淅沥、哗啦2）雨的形态：细雨、中雨、大雨、暴雨七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的场景答案：幼儿自由发挥，画出雨中的场景。
2. 家庭作业：与家长一起观察下雨时的情景，记录下所听到的雨声和看到的雨的形态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对雨声和雨的形态的理解程度，以及倾听、表达、合作能力的培养。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如风、雪、雷等，激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并表达出雨的各种声音和形态。
幼儿园大班教案《听雨》（精选12篇）
幼儿园大班教案《听雨》（精选12篇）幼儿园《听雨》篇1一、活动目标1.初步学习仿编,并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2.体验仿编活动的快乐。
二、活动准备1.课前准备：熟悉散文2.雨伞、塑料盆、铁桶若干,沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
三、指导要点1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。
2.活动难点：根据雨滴"唱歌"句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其写作结构,启发幼儿结合生活经验大胆想象。
四、活动过程1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。
（教师帮助幼儿归纳）教师小结：这四句读起来有节奏、押韵,每一句前面都有象声词,"那是小雨"在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
1.×,×,×,那是小雨跟谁在干什么。
2.仿编诗歌。
（1）提问：小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上,会发出咚,咚,咚的声音：小雨落在池塘里,会发出叮叮叮的声音等）（2）引导幼儿仿编。
如："咚,咚,咚,那是小雨在马路上打鼓叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戏嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫"等。
（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来,引发孩子创编兴趣。
）3、分组画画、说说（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐,幼儿作画,教师巡回指导,注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句,发现自己仿编散文的不足,看看我们的散文哪些可以编得更好些,谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文（6）配乐完整欣赏仿编的散文,并加入幼儿的内容。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。
1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。
三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。
3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。
3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。
4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。
4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。
4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。
4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。
5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
幼儿园大班散文诗教案听雨
幼儿园大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材《听雨》。
教学内容包括：散文诗朗诵、理解雨的声音和形态、感受雨的意境、学会用词语描述雨的特点。
章节内容：1. 朗诵散文诗《听雨》。
2. 认识雨的声音、形态和特点。
3. 感受雨的意境，用词语进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿通过朗诵散文诗，感受雨的美，培养幼儿的审美情趣。
2. 帮助幼儿认识雨的声音、形态和特点，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 引导幼儿用词语描述雨的意境，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并描述雨的意境。
2. 教学重点：朗诵散文诗、认识雨的声音和形态、用词语描述雨的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音和图片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：播放雨的声音，让幼儿猜测是什么声音，引出本节课的主题。
2. 朗诵散文诗：教师带领幼儿一起朗诵《听雨》，感受雨的美。
3. 讲解：通过挂图和图片，让幼儿认识雨的声音、形态和特点。
4. 实践：让幼儿用画纸、彩笔和水粉颜料，画出雨的形态。
5. 词语学习：引导幼儿用词语描述雨的特点和意境。
6. 随堂练习：分组进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
六、板书设计1. 主题：《听雨》2. 内容：雨的声音：滴答、滴答雨的形态：细雨、大雨、斜雨雨的特点：清凉、湿润、温柔词语：淅沥沥、哗啦啦、细雨蒙蒙七、作业设计1. 作业题目：用词语描述雨的意境。
2. 答案示例：蒙蒙细雨，像牛毛、像花针，轻轻地洒在大地上，给大地披上了一层薄纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在雨中感受雨的意境，观察雨后的景象，进一步提高幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并描述雨的意境。
2. 教学过程中实践环节：让幼儿用画纸、彩笔和水粉颜料，画出雨的形态。
大班散文诗教案听雨
大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿大班散文诗教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过欣赏和朗读这篇散文诗，让孩子们感受雨的声音和形态，了解自然界的变化，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够正确朗读散文诗，理解诗中的意象和意境，感受雨的美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导孩子们关注大自然，热爱生活，培养对美好事物的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗中的抽象概念，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。
教学重点：朗读和欣赏散文诗，感受雨的声音和形态，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨滴卡片、雨伞、雨衣等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 请孩子们观察窗外或听雨声录音，让他们说说雨天的感受。
b. 引导孩子们关注雨滴的形状、大小和落下的速度。
2. 朗读散文诗（5分钟）a. 老师有感情地朗读《听雨》，让孩子们边听边想象雨的画面。
b. 请孩子们跟读，注意语音、语调的模仿。
3. 例题讲解（10分钟）a. 通过提问，引导孩子们理解诗中的意象，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。
b. 分析诗句，让孩子们感受散文诗的语言美。
4. 随堂练习（10分钟）a. 孩子们用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于雨的画。
b. 老师巡回指导，给予鼓励和表扬。
a. 让孩子们谈谈对散文诗的理解和感受。
b. 邀请孩子们分享自己的画作，讲述画中的故事。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴、雨的舞蹈、天空的泪珠、湿漉漉的街道等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用诗句描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度和兴趣点，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注其他自然现象，如风、云、雪等，激发他们对大自然的探索欲望。
《听雨》教案（全文5篇）
《听雨》教案（全文5篇）第一篇：《听雨》教案《听雨》教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《听雨》教案1活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。
2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。
3、雨声录音、纸、笔。
活动过程：一、听雨声，引起幼儿兴趣。
1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。
2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样子呢？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。
2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3、幼儿边看图边听配乐朗诵。
4、提问、看图逐步理解散文诗内容。
（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5、学习朗诵散文诗。
三、学习创编散文诗《听雨》。
1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2、幼儿作画，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、结束部分。
“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
”活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为散文诗《听雨》。
通过学习，让幼儿感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能正确朗读散文诗《听雨》，理解其中的词语和句子。
2. 感受雨的声音，培养幼儿对大自然美的感知能力。
3. 能够用自己的语言描述雨的声音，提高表达和想象能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中的抽象词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：培养幼儿对雨的声音的感知和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外听雨，观察雨滴落下的样子，感受雨的声音。
2. 例题讲解（10分钟）1) 播放雨声录音，引导幼儿关注雨的声音。
2) 朗读散文诗《听雨》，让幼儿跟随老师一起朗读。
3) 解析散文诗中的词语和句子，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
3. 随堂练习（10分钟）1) 让幼儿用自己的语言描述雨的声音。
2) 引导幼儿用画笔描绘雨的景象。
1) 让幼儿分享自己的绘画作品，讲述画中的雨景。
2) 老师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 散文诗《听雨》的全文。
2. 雨的声音的描述词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用文字描述雨的声音。
2. 答案示例：画面中有雨滴落在湖面上，荷叶上，房檐上，文字描述为：“雨滴落在湖面上，发出‘叮咚’的声音；荷叶上的雨滴，滑落下来，发出‘滴答’的声音；房檐上的雨滴，连成线，发出‘嘀嘀嗒嗒’的声音。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及对散文诗内容的理解程度。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他自然现象，如风、雷、电等，让幼儿用自己的语言描述，培养对大自然的好奇心和探索精神。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2篇）
幼儿园大班学期语言教案《听雨》大班散文诗：听雨活动目标：1．感受散文诗优美的语言和意境。
2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：优美的音乐、课件活动过程：一、创设情境，引出“雨”。
播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。
（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。
讲述简要故事内容。
三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。
）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。
）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。
那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。
下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。
（配乐、）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。
1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。
2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。
五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2）教案标题：《听雨》适用年龄：幼儿园大班教案时长：1周（每天40分钟）教案目标：1. 能够通过听雨声，引发幼儿对自然现象的兴趣；2. 能够通过与伙伴分享雨季特点和感受，培养幼儿的社交能力；3. 能够通过诗歌朗读和歌曲演唱，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；4. 能够通过手工制作雨伞，培养幼儿的动手能力和想象力。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。
通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的不同形态以及带给大自然的改变。
二、教学目标1. 感知散文诗的韵律和意境，培养幼儿对文学作品的鉴赏能力。
2. 了解雨的成因及不同形态，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的成因及不同形态。
难点：如何引导幼儿观察和想象，将所学内容运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、雨的声音素材。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨滴落在手上的感觉。
2. 散文诗欣赏（10分钟）逐句朗读散文诗《听雨》，引导幼儿关注散文诗的韵律美和意境美。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示雨的成因及不同形态，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉颜料在画纸上画出自己喜欢的雨滴形状，培养观察力和想象力。
5. 语言表达（10分钟）分组讨论：如果让你创作一篇关于雨的散文诗，你会怎么写？每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗《听雨》全文3. 雨的成因及不同形态的图片七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，创作一篇小散文或小诗。
2. 答案示例：雨滴答答，落在地上，开出了一朵朵水花。
雨丝绵绵，挂在天边，织成了一幅幅画卷。
我喜欢雨，喜欢它带给大自然的清新和美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 观察雨后的天空、大地、植物等，进行绘画创作。
2. 家长参与，与幼儿共同创作关于雨的散文诗。
3. 组织户外活动，让幼儿在雨中感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 散文诗欣赏3. 例题讲解4. 语言表达5. 作业设计对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、实践情景引入1. 雨声音素材的选择：应选择清晰、自然的雨声，避免夹杂其他噪音，确保幼儿能专注地倾听。
幼儿园大班语言听雨教案5篇
幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。
3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。
活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、进展幼儿的文学感受力量。
活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进展此次活动。
活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。
“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。
引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。
大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：一、放雨声导入活动。
（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。
（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。
”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。
啊.....听到了、听到了。
沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。
塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。
）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。
幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。
2. 学会倾听雨声，感受雨的特点，体会雨带来的不同心情。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受散文诗的意境。
2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达自己听雨的心情。
2. 如何让幼儿在小组讨论中积极参与，提高合作能力。
四、教学准备：1. 散文诗《听雨》的PPT或纸质资料。
2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 体验雨：让幼儿穿上雨衣，带上雨具，到户外感受雨，观察雨的特点。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己听雨的心情，讨论雨带来的不同感受。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等创作工具，表现自己听雨的心情。
6. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿总结散文诗《听雨》的意境，以及雨带来的不同心情。
8. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿感受散文诗的意境，提高幼儿的合作能力和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要有耐心地引导幼儿表达自己听雨的心情，给予积极反馈。
2. 在小组讨论环节，教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 课后反思要及时，以便在的教学中更好地调整教学策略。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注雨，感受雨的变化，拍摄照片或录制视频，下次课堂分享。
2. 环境创设：在教室角落设置“听雨角”，放置相关雨具、图片、书籍等，供幼儿自由阅读、探索。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。
本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。
3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。
三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。
难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。
3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。
4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。
5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。
答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。
但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。
拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。
教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园大班听雨散文诗教案7篇
幼儿园大班听雨散文诗教案7篇幼儿园大班听雨散文诗教案1活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、领会散文蕴含的寓意和哲理。
活动准备：（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问"有趣在哪里"等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。
"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。
"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
幼儿园大班语言教案《散文诗：听雨》
幼儿园大班语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.培养幼儿良好的语言听说能力；2.了解散文诗的特点，理解诗中蕴含的情感；3.学会欣赏诗歌，发挥想象力，感受自然美景；4.培养幼儿的情感表达能力和创造力。
二、教学内容1.诗歌：《散文诗：听雨》；2.诗歌理解：理解诗歌内容和意义，了解散文诗的特点；3.诗歌背诵：学习诗歌韵律，背诵诗歌；4.诗歌欣赏：欣赏自然美景，想象雨的声音和自然的美丽；5.情感表达：通过自己的生活体验和想象力，表达对自然的感觉和情感。
三、教学方法1.以情境教学、实物教学等多种教学方法为主；2.运用幼儿喜爱的歌曲、游戏、谈话等方式，激发幼儿音乐兴趣；3.组织幼儿多角度、多方面欣赏同一首诗歌，让幼儿经历比较和评价，提高幼儿的思维活动水平。
四、教学过程（一）诗歌欣赏1.教师带领幼儿走进教室，和幼儿感受雨声和色彩，引导幼儿说出与雨有关的词语或动词。
2.播放《雨声》录音，带领幼儿聆听雨声，感知雨的情感和美。
（二）诗歌启导1.教师出示鲁迅的《散文诗：听雨》原文，并讲解散文诗的特点。
2.教师应用图片、图书等辅助工具，让幼儿更具体理解雨滴落地、雨中的生物和植物等细节，引导幼儿发现诗歌中的形象描写和情感表达。
（三）诗歌学习1.教师带领幼儿回忆和理解整首诗歌的情感和意义。
2.教师读诗，引导幼儿模仿诗歌的韵律和语调，学习诵读诗歌。
3.教师带领幼儿听录音，跟读诗歌，并陪伴幼儿认真阅读原文，帮助幼儿掌握语言表达的方法和技巧。
（四）诗歌背诵1.教师给幼儿讲解诗歌的韵律和语调，学习背诵诗歌。
2.教师在课堂上演示背诵诗歌的过程，引导幼儿熟悉诗歌的韵律和语调，鼓励幼儿积极参与。
3.教师提供诗歌背诵视频和资料，帮助幼儿自学和巩固诗歌。
（五）情感表达1.提供生活和情境搭配的方式，组织幼儿表达对自然的感觉和情感。
2.组织幼儿通过画画、填字、剪贴、手工等方式，创作有关雨天的作品，表达对自然的感情与感悟。
五、教学评估1.通过口头、书面问答、诗歌背诵、编排表演等方式，进行综合评估。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.感受散文诗的语言美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.能理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
3.学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：散文诗《听雨》的文字与图片。
2.雨声音频或视频。
3.雨具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
四、教学过程（一）导入1.播放雨声音频或视频，引导幼儿倾听并说出他们对雨的感受。
2.邀请幼儿分享他们在雨中的趣事。
（二）散文诗欣赏1.教师朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受诗歌的美。
2.分句展示散文诗，引导幼儿理解诗歌内容。
3.邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受。
散文诗《听雨》：听雨，是一种享受。
雨滴落在窗台上，发出“滴答”声。
我静静地听着，仿佛回到了童年。
雨中，有笑声，有哭声。
有欢快的脚步，也有沉重的叹息。
我听着，感受着生活的酸甜苦辣。
雨，是天空的泪。
它滋润着大地，滋润着我的心田。
我听着，仿佛听见了生命的呼唤。
4.教师再次朗诵散文诗，引导幼儿关注诗歌中的细节。
（三）散文诗朗诵1.教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
2.邀请幼儿分组朗诵，互相学习、交流。
3.鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用丰富的表情和动作辅助朗诵。
（四）实践活动1.邀请幼儿扮演小雨滴，模拟雨中的场景。
2.教师分发雨具，让幼儿体验雨中的快乐。
3.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己在雨中的心情。
1.教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.邀请幼儿分享自己在朗诵散文诗时的感受。
五、作业1.回家后，与家长一起欣赏散文诗《听雨》，并尝试朗诵。
2.用自己的语言描述雨中的场景，与家长分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解散文诗《听雨》的内容和情感。
2.学会朗诵散文诗，掌握正确的语音、语调。
教学难点：1.引导幼儿深入理解散文诗中的抽象情感。
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大班散文诗教案：听雨【活动目标】:1、引导幼儿初步欣赏、理解散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编。
3、激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感。
【活动准备】:1、多媒体课件一套。
2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。
）4、音乐磁带。
【活动过程】：一、音像导入，引起幼儿兴趣（聆听下雨）1、师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨声）“雨是什么声音的？大雨会发出哪些声音？那么小雨呢？”2、“下雨天，小朋友们会做些什么？”“你们知道下雨天小蝴蝶在干什么吗？谁来猜猜看？”（幼儿猜）二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、欣赏课件片段。
“小朋友说了这么多，让我们去瞧瞧，下雨天小蝴蝶到底做了什么。
”（播放多媒体课件，欣赏第一段）提问：①下雨天，小蝴蝶在做什么？②它会听到什么呢？（幼儿猜）③小蝴蝶到底听到小雨唱的什么歌呢，我们一起侧着耳朵仔细听。
（欣赏第二段，教师配乐朗诵）提问：谁来说说看，小雨唱的是什么歌？2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。
师：“唷，原来小雨会唱一支这么有趣，这么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听，真美呀！我们和小花蝴蝶一起，再来听一听。
不过，这次，老师有个小小的要求：要把小雨唱的歌记在心里，呆会儿用动作来做一做。
”（完整欣赏）师：“小雨唱的歌真动听，谁来学一学，做一做，小雨是怎么唱歌的？（幼儿学）我们一起来学一学。
”（出示字卡）“小雨还唱了什么呀？”（幼儿做，集体学）“你在平时有没有听过沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的声音？”②寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨怎么会唱出这么好听的歌的？它是落到哪儿才发出这么好听的声音呢？小雨落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿回答后出示图片一）师：“它为什么会发出丁丁丁的声音的？它落到小熊的铁皮屋上像在做什么？”（出示图二）师：“接下来它落到了哪儿？发出了什么声音？像在做什么？”（图三）师：“最后，小雨落到了哪儿，发出了什么声音？在干什么呢？”（图四）幼儿一起看图学说：沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！三、拓展想象，进行创编活动。
师：“窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨又在干什么？用一句好听的话来说一说。
可以先和旁边的小朋友先说一说。
”“谁来说说看，小花蝴蝶还会听到小雨唱什么歌呢？”四、表演。
幼儿自选扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
师：“小朋友说得可真好，小雨想和我们小朋友来做游戏了。
老师为你们准备了胸饰，5个人一组，商量好角色，然后听音乐来表演。
”五、结束部分。
师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
”（离开教室。
）大班散文诗欣赏：听雨【活动目标】：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
【活动准备】：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
【活动过程】：一、猜猜想想，引出主题“雨”1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗《听雨》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！大班散文诗欣赏教案：听雨【活动目标】：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
【活动准备】：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
活动过程：一、猜猜想想，引出主题“雨”1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗《听雨》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！大班散文诗欣赏教案：顽皮的雨滴【设计意图】：下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
【活动目的】：１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
【活动准备】：１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
【活动过程】：一、课前谈话1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？2、幼儿讨论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景教师给予适当的引导。
例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”教师说：“听小雨正在唱歌呢！”2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？2、幼儿发散性思考，自由回答3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】四、仿遍散文诗1、引导幼儿想象象声词：倾听到小雨是什么声音？小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么事情呢？2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。