苏教版小学三年级《科学》教案《果实和种子》
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。
3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (10)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生果实和种子一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。
（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (3)
科学学习中不仅要让学生知道“是什么”、“怎么样”，更要教会他们去追问：“为什么？”“还会怎么样？”多问一个“为什么”，可以帮助学生将思维提升一步。
板书设计：
果实和种子
4、交流。
分组观察活动
7、交流汇报观察结果。
8、讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？
观看影片
3、交流讨论。
7、讨论：利用不同方法传播的种
科学学习并不是从科学课的铃声为起点的。有意识、有计划地指导学生在课前搜集与课堂学习有关的材料与信息不仅有利于激发学生的学习兴趣，更能够充分调动学生已有的学习经验，提高科学课堂教学效益。
4、阅读短文：《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈是怎么样让自己的孩子四海为家的？
5、边交流边开展实践活动：吹吹蒲公英、碰碰干豆荚、把苍耳带回家。
6、小结：植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子等四类。
8、观看录象资料：种子的传播。
2、学生大组介绍带来的果实名称。
3、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果说不都是果实，又是为什么？
5、提问：什么样的才叫果实？
6、老师给各组学生提供已经切成两半的菜椒、苹果、猕猴桃、萝卜和已经剥开的毛豆、花生、柚子等植物，要求仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，发现了什么？
9、小结：开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部找不到种子，所以它不是果实。当然，有时候也会有些意外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它仍然属于果实
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
《果实与种子》教案（合集五篇）
《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。
自带做绿发芽实验的器皿。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。
第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》这一课，主要让学生了解和掌握果实的结构和种子的形成过程。
教材通过生动的图片、实物标本和观察实验，引导学生探究果实和种子的相关知识。
此课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识。
但学生对果实和种子的结构及形成过程的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践操作来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的发育过程，以及各部分结构的功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察实验等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引导学生关注和思考果实和种子的特点及其与植物的关系。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的结构及形成过程。
3.观察实验：学生分组观察不同果实的结构，了解果实各部分结构的功能。
4.小组讨论：学生分组讨论果实和种子的形成过程，总结种子萌发的条件。
5.知识拓展：介绍果实和种子的发育过程，引导学生了解植物的生长和繁殖。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调果实和种子的结构及形成过程。
7.作业布置：布置观察作业，让学生课后观察身边的果实和种子，并记录下来。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构：果皮、种子2.形成过程：受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 果实和种子-一等奖
《果实和种子》教学设计教学目标：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
2．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
3 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
4 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解种子的内部结构。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：湿黄豆、湿蚕豆、花生种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学时间：1课时第一课时教学过程：一、故事引入，研究果实的特征。
1、自主观察果实图片观察比较蔬菜和水果找出水果的共同特征2、辨一辨，哪些是果实二、观察种子，探索种子的内部构造1．过渡师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们就重点研究——种子。
（教师板书）2．提出问题师：你想了解关于种子的哪些知识呢谁来说一说学生提出问题。
预计：（生：①种子的种类有多少②特点怎样③种子内部是什么样子的④种子里面的小芽有什么作用⑤小芽叫什么⑥种子是怎样传播的师：看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。
但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗3．进行预测师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢你能根据自己的经验猜一猜吗学生发表观点。
预计：（生：①蚕豆里面有两个瓣。
②瓣上有小芽。
③瓣的形状有点象椭圆形。
）对种子的构造提出自己的猜想，培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。
4．解剖实验并观察记录师：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢下面我们来进行解剖实验。
实验要求，学生实验，强调做好实验记录。
知识：认识种子各部分名称三年级学生的动手能力尚不足，教者在学生提出问题发出猜想后，再适当的点拨，最后进行演示实验，减轻了学生的操作难度，培养学习通过细致观察得到准确信息的习惯。
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。
但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。
2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。
2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。
三年级下科学教案-果实和种子苏教版 (1)
第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题 2.1果实和种子教学目的和要求1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、了解种子传播的途径。
3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
重点难点知道什么是果实。
教学方法动手实践法教具水果或蔬菜视频资料实践活动找种子活动板书设计2.1果实和种子果皮果实种子新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。
（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。
（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。
（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。
2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册果实和种子
果实和种子教学目标1知道什么是果实，什么不是果实。
2通过解剖这一研究方法，弄清果实的内部结构。
3了解种子多样化的传播方式。
教学重难点:解剖并观察果实的内部结构。
教学准备：学生准备：每组1号带一个苹果,其他同学带两个自认为是果实的东西。
教师准备：苹果、梨、水果刀、蚕豆、牙签教学时间：两课时教学过程：一、导入交流果实（5分）1今天，同学们带了许多自认为是果实的物品到教室来，说说你们组都带了什么2你们组带的东西都是果实吗生：苹果是果实，因为苹果可以吃。
师：你以能不能吃作为衡量是否是果实的标准。
生：青椒不是果实，因为青椒炒熟了才可以吃。
师：原来可以生吃的就是果实……3到底什么是果实呢今天我们就来研究这个问题。
二、认识果实1我们将通过一种新的方法来研究什么是果实，这就是“解剖法”。
（PPT：解剖法）解剖，就是借助于工具把动植物剖开。
（1）（拿出一个苹果）如何解剖，请看老师操作。
苹果平稳放好。
左手固定，注意不要把手指放在刀下，用刀从上到下竖着切开。
（2）现在你知道如何解剖苹果了吗（3）请1号同学用纵向的方法把苹果切开。
切好后把刀折好和苹果一起放到操作盘中，注意安全，2．仔细观察苹果的切开的一面，看看苹果分为哪几部分（1）学生汇报。
（出示苹果切面大图。
）生：我发现苹果里面有苹果肉和苹果核。
师：你的观察很准确，苹果核内有什么生：还有苹果皮。
师：结合其他同学发言，能有顺序地说说你的观察发现吗生：经过观察，我们发现苹果由外到内依次是外果皮、果肉、种子。
师：通过你的发言老师知道了由外到内有序地观察可以使得我们的观察更加地完整。
（2）（指图）科学家把外果皮和果肉，合称为果皮。
（板书：果皮）①苹果当中，除了果皮，还有什么（板书：种子）②现在，你知道苹果被分为哪几个部分小结：苹果被分为果皮和种子两个部分。
③再看老师手里的这个梨，它又被分为哪几部分呢生：梨被分为两个部分，就是果皮和种子。
师：你怎么知道的生：我吃过梨子。
师：你们都同意他的说法吗同意了那还需要把梨子解剖开来观察。
小学科学_1、果实和种子教学设计学情分析教材分析课后反思
《果实和种子》教学设计教材分析:《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的作用。
教学目标：知识与技能1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。
2、初步了解植物种子的传播方式3、会观察、能用语言描述自己的观察结果过程与方法1、能用简单的语言描述自己的观察结果。
2、能找出种子的相似之处。
能用实验验证自己的猜想。
情感、态度与价值观意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学重点：了解果实的特征及种子的传播方式。
教学难点：准确辨别各类水果和蔬菜是不是果实教学过程：一、新课导入师：同学们，请大家看PPT，这是老师今天上班时候从路边拍的图片，大家认识它是什么么？学生回答。
师：那么，哪位同学可以给大家介绍一下小麦是怎么种出来的呢？学生讨论并回答。
教师在学生回答时候注意引导，让学生了解植物从果实和种子，到生根发芽后长出根和茎，再到最后叶和花生长到一定程度结出新的果实和种子，这个过程是循环往复，生生不息的，是植物的一生。
最后教师点明本节课课题：果实和种子PPT呈现课题并板书课题。
教师向学生介绍本节课学习的主要内容。
二、分辨果实，初步了解果实与种子的关系引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子，想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。
1．PPT出示各种水果和蔬菜：樱桃、菜椒、牛油果、花生、苹果、土豆、豌豆。
它们都是果实，想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说什么是果实吗？小组内讨论一下。
并将讨论结果写在实验探究单上。
2．学生讨论并回答：外有果皮，内有种子。
3．了解果实的特征师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。
有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。
注意观察果实的内部和外部有什么？你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1一. 教材分析《果实和种子》是苏教版科学三年级下册第二单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和探究果实的结构和种子的形成过程，了解植物的繁殖方式，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了植物的基本结构，对植物的根、茎、叶有了一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实物展示和生动的讲解，帮助学生理解和掌握果实和种子的形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解植物的繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，植物的繁殖方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、探究法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：实物展示、PPT、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解果实和种子的形成过程，介绍植物的繁殖方式。
3.观察与探究：学生分组观察果实和种子，填写观察记录表。
4.讨论：学生分组讨论果实和种子的结构，分享观察心得。
5.总结：教师引导学生总结果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。
6.拓展：学生展示自己的成果，进行互动评价。
七. 说板书设计板书设计如下：•结构：果皮、种子•形成过程：受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子•繁殖方式：有性繁殖八. 说教学评价通过课堂表现、观察记录表和学生的展示，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的掌握情况。
九. 说教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动观察、探究和讨论，培养学生的观察能力和科学思维。
三年级下册科学教案 2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》二、教学目标：1. 知识与技能：知道什么是果实，什么不是果实。
认识种子，知道种子的内部构造。
2. 过程与方法：能通过观察、比较、剥、切等多种方法认识果实的共同特征；能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
3. 情感态度价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
三、学情分析：本单元用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识。
学生在生活中经常见到果实，对果实比较容易认识，但对种子的内部构造较难理解，本课着重让学生亲身经历解剖、观察的过程，并用画图的形式直观地感知种子的内部构造，让学生深刻感受科学探究的神奇、有趣。
四、教学重难点：1.教学重点：观察果实和种子的内部构造。
2.教学难点：解剖并观察种子的内部构造。
五、教学准备：1. 教师准备：花生（带壳）、豌豆、苦瓜、苹果、桃子等果实；另准备甜椒、马铃薯及图片；多媒体课件、实验记录表、小磁铁。
用水泡过的菜豆（红豆）、花生种子和与之对应的干种子（每小组各1份）；镊子、放大镜（每生各一个）；2．学生准备：豌豆、西红柿、苦瓜、苹果、樱桃等自认为是果实的蔬菜或水果；放大镜，抹布，水彩笔。
六、教学过程：课前欣赏《农民伯伯播种花生》的录像（一）观看录像，引出课题1. 师：刚才，我们观看了录像，知道：春天来，农民伯伯正在辛勤地播种。
有春耕才有秋收，等秋天来临时，才有收获丰硕果实的喜悦。
那么，植物的一生要经历怎样的成长过程，想知道吗？我们一起来看看。
（播放课件：植物的一生）2. 出示课题。
（录像播放结束时，画面停留在西红柿果实的图片）师：这是西红柿的果实，从播种下西红柿的种子，长出根、茎、叶、花，结出果实，这就是西红柿的一生，今天，我们就来学习像西红柿这样的绿色开花植物的果实和种子。
推荐精品小学科学苏教版三年级下册《1.果实和种子》优质公开课教案3
《1.果实和种子》教案3教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？生：没有。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 果实和种子 省赛
《果实和种子》教学设计授课人：毕博单位：东北育才丁香湖小学【教学内容】江苏教育出版社小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》第一课时。
【教学目标】知识与技能：1认识果实，了解果实的特征，知道什么是果实，什么不是果实。
2认识种子，知道种子是果实的一部分。
3了解种子传播的途径，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
过程与方法：1能够在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子内部构造的相似之处，并用图画的方式描述观察结果。
2学生在自主探究活动中，掌握方法，并用自己的方式表述出来。
情感、态度、价值观：1培养学生善于合作，乐于交流的习惯。
2激发学生敢于提出科学问题，坚持探究科学问题的兴趣。
【教学重点】1了解果实的特征和分类。
2了解种子的传播方式。
【教学难点】对植物果实进行解剖、观察，并描述观察结果。
【教学准备】教师：多媒体课件，实验记录单，苦瓜、梨、香蕉若干。
学生小组：自备水果、蔬菜。
【教学过程】一．激趣导入谈话：一走进教室啊，我们发现桌子上的蔬果五颜六色，非常漂亮；请同学们跟老师一起闭起双眼，深吸一口气，教室里也同样果蔬飘香，沁人心脾。
今天，就请同学们和我一起踏上“果实和种子”的奇妙之旅，去发现蕴含其中的知识“宝藏”吧！二．分辨果实，了解果实与种子的关系1谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的水果或蔬菜带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果蔬展览会。
（PPT：果蔬展览会） 2学生介绍自己带来的“果实”名称。
3过渡：要想知道哪些是果实，我们就必须知道果实具备哪些特征。
显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的，需要我们将水果或蔬菜切开来观察。
老师为大家已经准备了部分切开的水果或蔬菜，请同学们以小组为单位进行观察、讨论，看看哪个小组率先找到开启“果实之门”的钥匙。
（PPT：果实有哪些共同特征）4教师深入到每个小组，进行针对性指导。
5提问：你发现了果实有哪些共同特征6学生小组汇报，教师适当引导，查缺补漏。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 4
（苏教版）三年级科学下册教案果实和种子一、课程标准：1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）科学知识1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度与价值观：1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
三、学习成果：预计学生能够：1.观察种子的内部构造。
2.探究种子在萌发时需要的条件。
3.探讨种子“旅行”的方式。
四、学习成果评价（一）概念发展1.认识果实和种子。
2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。
（二）探究能力：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。
2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
五、教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。
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《果实和种子》教学设计
教材分析
《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的最用。
教学目标
过程与方法
1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
1、初步了解种子的构造和传播方式
2、知道种子萌芽的条件
3、会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计
第一课时
一、导入
1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下
2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护
着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式
1、多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安
家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的
2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式
4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造
1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢你们想知道吗根据你们的经验，大家猜一猜：种
子里面是什么样子的
2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：
（1）我们怎样才能看到种子的里面呢
（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢
4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，
观察蚕豆种子里面有什么边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么像什么……
7、学生分组汇报观察到的现象。
8、教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9、提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢拨开其他一些种子看看，里面有什么
10、学生观察。
11、学生汇报观察到的现象。
12、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。
其他种子里面基本也是这样的。
四、开展研究种子萌发条件的实验
1、谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，
是不是都能长成植物呢你们觉得种子发芽需要什么样的条件
2、学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3、汇报交流。
4、各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5、汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6、各组完善实验方案，课后继续进行实验。
第二课时
一、交流实验结果
1、谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实
验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2、学生汇报交流。
3、提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗
4、学生继续交流。
5、教师小结。
二、思维拓展
1、谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌
发有关的、我们能研究的问题吗
2、学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3、汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4、各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5、汇报实验方案，大家一起完善。
6、教师介绍观察种子萌发的方法之一。
三、课后延伸
以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤和相关要求，并亲手种植一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。
四、教学反思
某些教学环节松散，过渡比较生硬。
整堂课我没有做精心的设计，实验的操作，环节的衔接都不尽如人意。
为了控制时间，某些内容也没有做教完整的讲解，比如对果实的认识，我草草带过，未做较完整的讲解，没有让学生意识到果实有一个成长和成熟的过程，不同阶段的果实在形态、颜色等方面是有差异的。
现在回想起来，实在不妥当。
在下节课上，我需要花一些时间，将这节课的内容再与学生进行一番交流和探讨。