大学英语怎么学习

大学英语怎么学习

兴趣是英语学习的最大动力，所以一定要明白自己为什么要学英语。下面是给大家整理的大学英语学习技巧，供大家参阅!

大学英语学习技巧：学习媒介

我们从高中升入大学，发现周围的环境发生了很大变化。不会天天在一起的同学，没有时刻盯着你的老师，没有成吨的作业以及频繁的考试，一切看似都那么美好，可是与此同时，很多大学生迷失了方向，变得不会学习了。大学英语是我们上大学的必备课程，英语随着社会的发展也越来越重要，而我们却不能像高中那样，整天的去做题，看课本学习英语。那大学英语学习方法有哪些呢，今天就来和大家说说，大学英语学习方法有哪些。

第一要诀：从媒体中学习英语

说到大学英语学习方法，一定要看英文电视、电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。说到大学英语学习方法，从媒体中了解电影可能就会有很多种方法。如果您的听力不错，就要避免一遍看电影一遍看字幕。稍微差点的同学，可能需要结合字幕来进行观看，但是也要有长期的打算，这样慢慢的，也会变得不再依赖字幕了。

第二要诀：善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是喜欢一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅

助工具，这样不仅达不到练习听力的目的，也会缺少我们的思考。说到大学英语学习方法，录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。首先应该反复听磁带里内容，起初可能只听出个大概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可以先将文章阅读一遍，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第三要诀：平时盈多朗读，多开口

英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读对学生的英语帮助很大，现在给大家提几点关于朗读时的要求

1.锻炼英语的发音，语调与节奏

2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度

3.使耳朵多多接触英语，从而提高英语听力

4.充分应用读书的四到：眼到，口到，耳到，心到;;这样相对于默读将更好的记忆。

朗读不仅可以锻炼我们的口语，也是一种积极的态度。

第四要诀：遇到问题要思考，别急着查词典

英语学习我们要养成查字典的习惯，但一定要讲究方法，但是有两点需要我们注意。

第一：不要盲目的查

第二：不要查的太快，换句话说，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

以上就是对于大学英语学习方法的介绍，相信大家在认识了这些内容后，也会对英语有了新的认识，大家千万不要把英语问题作为一种困惑，我们在遇到问题时，要拿出来解决掉，这样才是我们自己的知识。

大学英语学习技巧：学习观念

刚进人大学校园的大一新生，面对新的学习和生活环境，往往会产生不适应。他们虽抱有学习的热情，但对于与以往英语学习都不同的大学英语学习还是会感到茫然和难以适应。本文针对这一问题，提出以下几点解决方法，希望能帮助大一新生尽快适应大学英语学习。

1 要转变新生的学习观念

对于大一新生来说，应试教育对他们有根深蒂固的影响。很多学生对于英语的认识还只是一种工具或一个考试科目。对于英语的学习仍然侧重于词汇和语法的记忆，对于英语课堂教学则习惯于“老师讲，学生记”的传统模式，对于提高英语水平也还停留在题海战术的误区中。此时，英语教师要尽快帮助新生认识到大学英语学习的特点。与高中的英语应试教育有很大不同，大学英语教育是以外语教学理论为指导。以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体

系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。

新生自身要积极的转变观念，要明确学习英语不是为了考试，而是为了用英语进行交际，要注重对于“听，说，读，写。译”英语综

合能力的培养。不能满足于掌握课堂老师所教的内容，应该把课堂学习同课外延展学习紧密结合起来，全面提高英语水平。2 要帮助新生制定明确的英语学习目标

树立明确的英语学习目标是每一位新生首要的英语学习任务。大多数学生之所以学不好英语，不是因为没有正确的方法，也不是因为没有毅力长久坚持下去，而是因为在英语学习上没有明确的目标。英语学习目标越明确科学，其英语学习实践行动就越能取得成功。新生步人大学校园后，学习环境发生变化，不少新生难以适应。极易出现“目标真空”现象，以至于对英语学习失去兴趣。作为教师，要使尽快使学生了解大学英语课学习和考核的基本要求。学习的侧重点，以及大学英语四六级考试的基本内容，使学生在思想上有充分准备，能够分出主次轻重，从而增强学生学习的目的性。在确立了明确的学习目标的同时，要提醒和督促学生按照自己的目标与规划坚定不移地奋斗下去。要让学生确信只要勤奋努力，既定目标就一定能实现。

3 要培养新生自主学习的能力

从小学到中学，多数学生一直习惯于在学校，老师和家长的督促甚至是强迫下学习英语。自然缺乏学习的自主性及自由选择性。他们等待着老师来讲解语言点，翻译课文，给出标准答案，等待着老师来发出学习指令，布置学习任务，从未意识到自己才应该是学习的负责者和管理人。对于即将踏入社会的大学生来说，必须改变这种被动、消极的学习观念。有意识地培养自己的自主学习能力。作为教师，也要注意培养新生自主学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。只

有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的学生。才能把自己的整个认知活动激活起来。而学生的学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的。其次，教师要帮助新生养成自主学习英语的习惯：如听课前先预习的习惯，做作业前先回顾的习惯，记忆前先理解的习惯，训练能力前先掌握基础的习惯以及让学生主动去听英语地习惯，去模仿地道的英语的习惯，去培养英语思维的习惯和随时随地用英语表达的习惯。学生如果能在老师的指导下形成一系列良好的习惯，自主学习能力自然就会增强。

4 要尽快和新生建立起良好的师生关系

有研究表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状况时，记忆力会大大增强，联想力也变得更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。因此，师生之间一定要多了解，多进行情感沟通。大学新生对于自己新的英语老师可能因陌生而感到怀疑。恐惧。甚至排斥英语课和英语学习。因而，尽快让教师与学生彼此了解相互信任并建立和谐的师生关系是尤为重要的。教师应首先了解大学新生的心理特点，抽出时间多接触学生。以朋

友的身份和学生真诚的沟通，用心倾听他们在新环境中的紧张与兴奋，以及压力和焦虑，用自己的真诚赢得学生的信任，走进学生的心灵，通过心与心的碰撞。让学生感受到老师的真诚与宽容。关爱和期望，这样才能使学生“亲其师而信其道”。同时，教师应善于采用适当的方法排解学生对于学习英语的压力。排除他们心理上的恐惧和紧张，调控学生的情绪变化。使他们保持愉快、积极向上的心境，。