大学生核心竞争力的培养途径
大学生打造核心竞争力的黄金四步法
大学生打造核心竞争力的黄金四步法展开全文大家好，欢迎来到职聊堂，今天与大家分享的主题是《大学生打造核心竞争力的黄金四步法》。
近些年，大学生在毕业找工作时经常出现一些尴尬的现象，这些现象总结起来有四个方面：第一个方面：一个本科生的工资没有一个初中学历的厨师工资高；第二个方面：大学生在学校学习的知识到单位工作后很少用得上；第三个方面：证书考了一堆，却找不到一份称心如意的工作；第四个方面：学习好的同学毕业后给学习差的同学打工；当年的差等生开着宝马，住着别墅，和客户打一场高尔夫球就能签一份上千万的合同，优等生却挤在地铁里考虑买房的部分首期付款向谁借，给孩子交了兴趣班费用后家里还剩多少钱。
同学聚会时，发现昔日的同学已经成了高级白领，端起酒杯酸溜溜地说了一句：“你小子当年还没我学习好”后一饮而尽。
以上种种现象表明，大学生在大学期间除了学习专业知识外，一定要有一种能力，这种能力会让你在今后的工作中脱颖而出。
它就是我们今天要学习的“核心竞争力”。
那么，什么是大学生的核心竞争力呢？先给大家分享一个大学毕业生求职的案例：傻强毕业于国内一所名牌大学，毕业后去一家外资（英国）公司应聘。
所有应聘的人都集中在一个大房间里，考官给每个人发了一张试卷，上面只有一道看起来很简单的题目：英国每年买几个高尔夫球？没有其他数据，要求在45分钟内完成。
一看到这个无厘头的题目，傻强几乎傻了眼。
后来仔细一想，发现这道题不是要答出一个确定的数字，而是需要一个思考的过程。
这样一想，傻强发现对于经济系高材生的她并不难。
所谓的“英国买”就是英国进口，进口的数量与市场需求有关，而市场需求和人口有关。
首先，傻强得知道英国有多少人。
可以假设16岁至70岁之间的英国人有多少，其中最有可能打高尔夫球的30岁至45岁之间有多少人。
为了使数据精确，傻强还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。
写完步骤后，傻强再假设50万人口在打高尔夫球，这些人中经常打的有多少人，这些人估计每年要用多少球，其他的人多久打一次，需要用多少球。
浅议如何提高当代大学生的核心竞争力
长期 获得 竞 争优 势 的能力 ； 是企业 所 特有 的 、 能够
经得起时间考验的。竞争对手难以模仿的技术或 能力 。 学 生 核心竞 争力 属于个 人 核心竞 争力 范 畴 。能使大学生在就业市场竞争中取得优势并具 有可持续发展的、独特的以及不易被模仿的一种
综合 性 能 力 ， 这 种综 合 能 力 不仅 包 括知 识 、 技能，
６ ｌ ｌ 万人 ， ２ ０ １ ０年达 到 ６ ３ １ 万人 ， ２ ０ １ １年达 到 ６ ６ ０
目前 社会 就业 总体 形势 非 常严 峻 ，就 业压 力 比较大 ， 社会上 各 类求 职人 员 ， 归根 结底 都是在 比 拼 自己的核 心竞争 力 。高校 需 要采 取有效 措施 帮 助 毕业生 提升 自身 的核 心竞 争力 ，促 进 大学生有 能 力充分 就业 。 同时 ， 注重 心理 健康 教育 ， 让大学 生 以 良好 的就 业心态 走 向社 会 。为构 建和谐 社会
宁德 师 范 学 院 学 报 （ 哲掌社会科学舨 ）
２ ０ １ ３ 年 第 ２期
（ 总第 １ ０ ５期 ）
浅 议 如 何 提 高 当 代 大 学 生 的 核 心 竞 争 力
郑敬 容
摘
宋璐 璐
要： 面 对 现 如 今 大 学 生 的就 业 难 问题 。本 文从 提 高 大 学 生 自身 的挂 心 竞争 力 出发 ， 将 高校 的 思 政 教 育 工 作 紧扣 到 应 用 型 的 环 节 ，在 高 等 教 育 过 程 中提 高 当代 大 学 生的 棱 心 竞 争 力 。使 他 们 在 就 业 大 军 中脱
ｌ ０ ７
己 的职业 目标 。在探 索 中合理 设计 自己的 职业 生
涯之 路 ， 适 时把握 机遇 融入社 会 ， 实现 自身 价值 。 二、 提 高大学 生核 心竞 争力 的几点 建 议 当代 大学 生 正处在 传统 与现代 、东方 与西 方
以专业核心课程提高学生核心竞争力
以专业核心课程提高学生核心竞争力随着社会和经济的发展，人才竞争愈发激烈，对高素质人才需求也越来越高。
作为大学生，必须在专业核心课程中获得更多的知识和技能，以提高自身的核心竞争力。
首先，专业核心课程作为大学教育体系的重要组成部分，是学生掌握专业知识和技能的基础。
在专业核心课程中，学生可以建立起对专业知识的基本理解和认知，为以后的专业实践打下坚实的基础。
同时，专业核心课程也是学生进行深入学习和探究的切入点。
大学生不仅要掌握专业理论知识，还要深入探究专业实践，为未来的就业和职业发展打好基础。
其次，专业核心课程是提高学生专业素养和能力的重要途径。
通过专业核心课程学习，学生可以了解到最新的专业发展趋势和实践需求，从而逐步提高自己的专业素质和能力。
例如，在计算机专业的数据结构课程中，学生除了掌握数据结构的基本知识之外，还可以深入了解数据结构在计算机行业中的应用，从而提高自己的实际操作能力。
在工程专业的工程制图课程中，学生不仅可以学习到如何绘制图纸，还可以了解到不同领域的图纸规范和标准，从而提升自己的实际应用能力和综合素质。
最后，专业核心课程是提高学生就业竞争力的重要保障。
随着职场竞争的加剧，用人单位对于应聘者的专业素质和技能要求也日益提高。
因此，学生在专业核心课程中掌握了更多的专业知识和技能之后，就可以更好地满足用人单位的招聘需求。
例如，学生在物流管理专业的课程中，不仅可以学习到物流运作的基本原理和流程，还可以了解到如何应对复杂的物流管理环境，从而提高自己的实操能力，为日后的就业和职业发展打下坚实的基础。
综上所述，大学生应该重视专业核心课程，从中汲取更多的知识和技能，以提高自身的核心竞争力。
在专业核心课程中，学生不仅可以建立起对专业知识的基本理解和认知，还可以提高自己的专业素养和能力，为未来的就业和职业发展做好准备。
谈高职院校大学生核心竞争力的培养
竞 争 优 势 ；第 五 ，大 学 生 核 心 竞 争 力 也是 一 个 动 态 系
关键 词 ：高职院校 ；大 学生 ；核心 竞争 力 ；培 养 统 ，需要不断充实 ，否则将丧失其核心地位 ；第六 ，大 学生核 心竞争 力是大学 生综 合能力 的反映 ，是思想 、 特 殊 的国情 、 复杂 的经 济形 势 、突 出 的就 业压 知识 、心理、身体 、创新 、实践等综合能力 的结晶。＿ ３
力 ，决 定了我国就业 问题 的复杂性和艰 巨性 。作为在 校的大 学 生不但 面 临前所 未 有 的机遇 ，更面 临前 所 未 有 的挑 战 ，培 养 和提高 大 学生 的核 心竞 争力 是摆 在 教育者 和 学 习者 面前 的一 项迫切 的 任务 。我 们必 须下更大 的决心 ，用 更大的力气 ，培养和提高大学生 的核心竞 争力 ，千方 百计地 做 好扩 大就 业这 项 关乎 国计 民生 的大事 。
一
二 、大 学 生 核 心 竞 争 力 的 构 成 要 素
大 学生 核 心竞 争力 是各 种 因素 的集 中体 现 。 可 以认为 ，大学 生核 心竞 争力 是 以个 人 专长为 核 心 的 个性 、形象 、兴趣 、影响力 、综合 素质、社会责任感 等各方 面的综 合能力 。个性决定命运 的竞 争力 ，形象
０ Ｒ培Ｉ 人 Ｒ育 ＣＥＯ ＡＨ 才Ｒ Ｅ 酬
职 时 业 空
谈 高 职 院 校 大 学 生 核 心 竞 争 力 的 培 养
陈 孝友 武 厅
扬 州 ２ ５ ） ２ ２７ ｌ （ 州工 业职 业 技术 学 院 ，江苏 扬
摘要 ：当今社会 ，人才 的竞争实际上就是核心竞 程 ，绝不可一蹴而就 ；第三 ，大学 生核心竞争力具有
大学生如何提高自身竞争力
大学生如何提高自身竞争力现如今，大学生面临着越来越激烈的就业竞争。
为了脱颖而出，大学生需要具备出色的个人能力和广阔的视野。
本文将从多个方面探讨大学生提高自身竞争力的方法，包括学术能力、实践经验、综合素质等。
一、学术能力学术能力是大学生必备的核心竞争力之一。
在知识爆炸的今天，大学生应注重扎实的学科基础，积极参与学术研究。
首先，大学生应注重课程学习，在各门基础课程中打牢基础。
其次，积极参加学术讲座和研讨会，拓宽学术视野。
此外，参与科研课题或实验室的项目，为自己积累研究经验。
综上所述，学术能力的提升是大学生提高竞争力的重要手段。
二、实践经验除了学术能力外，实践经验也是大学生提升竞争力的关键因素之一。
实践经验可以展现学生的综合能力和实际操作能力，培养他们解决实际问题的能力。
大学生可以通过参加企业实习、社会实践、志愿者活动等方式丰富自己的实践经验。
通过实践，大学生可以更好地了解社会和行业的需求，提升自己的综合素质。
三、综合素质综合素质是大学生竞争力提升的重要因素。
综合素质包括：领导能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
首先，大学生可以通过参加学生社团、学生会等组织担任干部，培养自己的领导和组织能力。
其次，要注重培养自己的沟通能力，通过参加辩论、演讲等活动提升口头表达能力。
此外，加强团队合作能力也是大学生必备的素质之一。
在团队项目中，积极参与，学会与他人合作、分享和倾听。
最后，创新能力是大学生提高竞争力的关键能力之一，大学生应注重科技创新和创意思维的培养，不断探索新的解决问题的思路。
综上所述，大学生要提高自身竞争力，需要在多个方面进行全面发展。
学术能力、实践经验和综合素质的培养是大学生进一步发展的关键。
大学生应该注重课堂学习，积极参与科研项目，锻炼自己的实践能力。
同时，要多参加社会实践、志愿者活动等，提升自己的综合素质。
只有全面提升自己的能力，大学生才能在激烈的就业竞争中脱颖而出，实现自身的价值。
如何培养当代大学生的核心竞争力
中指出 ： 核心竞 争 力是企业 内部 经过 整合 知 吲家 发展潜 力的竞争 当中 ， “ 夫学生是 国家建设 为 依据
识和技 能 ， 尤其是 协调各 方面资源的知 识和技 能， 即能使公 司为 客户带来特 别利益的～ 类独
和 展的先 锋， 丰力军 ， 陵 是 大学生 必须具 有 自
维普资讯
…
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Ｃｈｌａ ｎ Ｅｄｕ ｃａｔｏｎ Ｉｎ ａｔ ｏ Ｈ０ｒ Ｉ ｎ ｏｖ ｉ ｎ ａｄ
科 教 动 态
如何培养当代大学生的核心竞争 力
王平平 张丹 （． １ 四川大学工商管理学 院 ２ 四川大学数学学 院 四川成都 ６ ０ ６ ） １ ０ ４
略理论 的一个里程碑 。 ”这一概 念原 属于管 理
学 范畴 。
２ ２ 高校毕业 生就业形势严峻 的需要 ．
相对于 企业组织 的核心竞 争力 ， 大学生 个
随 着高校 的不断扩 招 ， 年大量 高校毕 业 何一种 教学 法的 实施或教学理 论的提 出 ， 必 每 都
人也存 在核心竞 争力问题 。本文认 为 ， 当代大 生涌 社会 ， 导敛 牛 业生就 业形势 日趋 严峻 。 难 － 一 学 生核 心竞争 力是 指大 学生 以其拥 有的 知识 久学 生就 、 已经 成为 当今社 会一 个不 争的
合时 代 ， 既注 重大学 生基 本素质 的培养 ， 也关
和能 力等 必要能 力为基础 ， 以个人的 核心能 力 各种资源 ， 从而使 自身获得持续 竞争优势的 综
注 大学 生专 项技 能和 能 力的 培 养。 创新 教学 （ 专长 ） 为核 心 ， 不断学 习和 创新过程 中整 合 身的核心 能 力 ， 在 没有 自身的 优势 ， 那就业 问题 方 法 ， 实践 教学应成 为重要 的教学 内容 。 更将 准以解决 。因此 ， 个人核心 竞争力是大 学 ３ １ ４ 实行 自主 选课制 ， ．． 培养复合型人 才
大学生核心竞争力
大学生核心竞争力训练营背景目前，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断地提升。
日趋激烈的知识竞争和发展竞争正迫使着每个人必须不断提高自己的核心竞争j 如，为实现各自的价值目标创造基础性的条件。
因此，如何培育与提升个人核心竞争力是每个大学生应陔认真思考的问题。
而且随着我国高等教育的大众化、国际化进程的加快人力资源配臵方式的逐步市场化必将导致人才的全球性竞争，随着知识经济时代的到来，人才整体素质的不断地提升，社会对大学乍的要求将越来越高。
面临着日趋激烈的幸存和发展竞争，面对着祖国和民族的期待和希望，作为新时代的大学生和培育人才的高校都必须同时思考这样一个问题：“大学牛的核心竞争力在哪咀?”当代大学生如何凸现个人在人才市场和职业生涯中的竞争优势，如何培养和提高大学牛的核心竞争力，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项重要而紧迫任务什么大学生核心竞争力一个人核心竞争力的构成大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。
综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。
可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来它体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。
思维力是智力的核心内容，是大学生最重要的智力资本，是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础；意志力是行为指向的维持力，推动学生持之以恒、锲而不舍迎难而上、不断进取；凝聚力是重要的人格魅力，它使大学生形成对自己的克制力，对合作者的亲和力，对组织的领导力和维系力；适应力是一种重要的行为能力．它使大学生具有超前的预测性，能借助一切可以利用的资源，用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化；创造力是价值实现的直接驱动力和应用能力，是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。
大学生核心竞争力的特点个人核心竞争力不同于一般的竞争力，它具有以下六个显著的特点：1．实践性。
个人核心竞争力作为个体独特的竞争能力，应当具有实用价值，应当有利于个人和所在企业工作效能的提高，在为企事业单位创造价值的同时也实现了个人的价值。
论如何提高大学生的核心竞争力
【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １ ０ ０ ７ － ４ ２ ４ ４ ｛ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ９ ０ — ２
随着我 国高等教育 大众化 的推进 ，国际化进程 题 。 众所周知 ， 事物 的发 展 由内、 外 因共 同作 用 ， 内因
的加快 ， 最终会 导致全球性 的人 才竞争 。 人 才整体素 是事物发 展 的依据 ， 外 因是事物发 展的条件 ， 外 因通
务， 提供 优质 的管理 和教育 ， 明确一切 服务于 提高学 如何 提 高 大学 生 的 核 心竞 争 力 是 最 重 要 的 问 生核 心竞争 力 。职业 生涯教 育能够改 善和影 响大学
９ ０
高 教
探
索 ２ ０ １ ３年 第 ２期
生 的理 念 。 形成 自觉 学 习 、 实践 和 发展 的 良好 氛 围 ，
展 为个人专 长 。
促进 塑造个人 核心竞 争力 。
（ 二） 关键 是个人 努力
３ ． 进 行优 势的 整合 ， 不断超 越 ， 全 面提 高核 心竞
争力。
基本 上 ．拥有 了 自己的专 长就 基本 上形成 了 自
１ ． 要提 高个人素质 。 培养个人能力， 为提 高核 心
竞争力奠 定的 坚实基 础 。
态摆 正 ， 脚 踏实地 ， 从 小 事做 起 ， 从 提高 自身 的基 本 己的核 心竞争 能力 。
素质 和能力 做起 。大学 生必须 摒弃 “ 学 习好能遮 百
丑” 的观念 ， 要 注重 提高 自身各 项基本 素质 和能力 的
理论前 沿 ２ ０ １ ３ 年第２ 期
论如何提高大学生的核心竞争力
论大学生核心竞争力的培养
，
： 至 孽警 蔫 鐾 生、 孽 童 押， 膏 学 至 曩 砉 姜 荏 ， 荔 募暑茹 ｘ 要萋 教＿ 的 磊 雪 欠 晷毫 芦嚣 霎 纂 襄 幸 雾 上＿ ． ； 人Ｊ Ｊ ￣ 睢 ］，－ 差 Ｍ ‘ ； 羞 耍 譬 譬 笔 墨 通科 过 箍 茎 重 絮 詈 蠢 喜 ， 。 ｉ 纛 雪 警 耋 最笔 至 高 量 皇 ： 争 主 裹 芋莩 蒺 函 Ｎ仅 几￣件” ＂Ｎ Ｎ 力 不 冀 圭 茎矗 蔷 ‘ 萎 行， 为使 大
论 大 学 生 核 心 竞 争 力 的培 养
陈伟 伯 （ 西安科 技大学 材料科学与工 程学院）
１点 耋 登 皇 毫 ・ ’ 堡竺 … ．大 生 长成 、才 需 于 学 来 ，心 争 堂 ４ 成 、熟成 的 要对 大 生 讲核 竞 搴 学 Ｊ Ｏ ：９ …鲁 １ ０ ９ 随 翟 妻 警 孽 差 篁 币 展 享 警 耋 能 荽 姜 力 ； 。 缸子 ： 芽 藉 篓 舍警 化 墓 孳 ：乏 妻 苎 茬 至 摹 蒜 确 辜 曼 蕃 莘 南 ’ ， 釜鑫 螽 堡 产 苎詈 、 孥 的 导 ， 的 ： 妻 晶 彖 自 ： ～ 一。 ～ ：苎 塞 一 量 。 莘 晶 蓑 一。 特 殊尊 ： 星 ．心 争 是 使 司 客 带 ． 核 竞 力 能 公 为 户 来 。 莘 霍 ：大 的 体 学 ， 学 主 是 生大
，
．
；
、
。
、
１３ ５
论《 服装 市场调查 与预测》 程开设 的意 义 课
周会 兴 张黎 （ 北女子职业 河 技术学院）
摘 要 ： 装 行 业 在 经 济 危 机 影 响 下 ， 方面 出 口减 少 ， 多 出 口 加 工 型 企 有 选 择 、 服 一 很 有侧 重 的 学 习 。 些 认 识 ， 是在 课 程 实践 调 查 中得 来 ， 象 这 都 印 业 纷 纷 倒 闭 ； 一 方 面 国 内竞 争 愈 演 愈 烈 ， 润 下 降。 在 这一 环 境 下 ， 装 企 更 深 刻 。 另 利 服 业 的 竞 争 越 来 越 表 现 为 人 才 的竞 争 ， 拥 有 高 素 质 的 人 才 ， 就 会 在 下 一 轮 谁 谁 的竞 争 中生 胜 出 ， 则 ， 要 面 临 淘 汰危 机 。服 装 专业 毕 业 生 知 识 结 构 如 何 ・ 否 就 能否 适 应 行 业 需求 ， 为服 装 行 业 急 需 的人 才 ， 有待 于 市 场 的 检 验 。 成 还 关键词 ： 场调查与预测 市 人才培养 职 业 技 能
如何在大专阶段培养竞争力
如何在大专阶段培养竞争力大专阶段是一个非常重要的阶段，对于大多数人来说，这个阶段是承上启下的一个阶段。
在这个阶段，我们需要更多地关注自己的综合素质和能力的培养，以便更好地迎接未来的挑战。
那么，在大专阶段，我们应该如何培养自己的竞争力呢？首先，要明确自己的发展方向。
在大专阶段，我们不仅要学习专业知识，还要培养自己的综合素质。
因此，我们要明确自己未来的发展方向，有针对性地选择学习内容。
比如，如果你想从事市场营销工作，就要多学习市场营销方面的知识；如果你想从事科研工作，就要多学习相关科研知识。
只有明确了自己的发展方向，才能更好地培养竞争力。
其次，要多参加社会实践活动。
在大专阶段，我们要勇于尝试，多参加各种社会实践活动。
通过参加社会实践活动，我们可以锻炼自己的社会适应能力和团队合作能力，培养自己的沟通能力和人际关系处理能力。
这些都是培养竞争力的重要途径。
再次，要注重自身素质的提升。
在大专阶段，我们要注意自己的综合素质的提升，比如语言表达能力、领导能力、创新能力等。
只有不断提升自身素质，才能更好地适应未来社会的发展需要，增强竞争力。
最后，要积极参加各种竞赛和比赛。
在大专阶段，我们可以通过参加各种竞赛和比赛来锻炼自己，提升自己的竞争力。
比如参加学科竞赛、创新创业大赛等，这些都是锻炼自己的好机会。
通过参加这些比赛，我们可以不断挑战自己，提升自己的能力，培养自己的自信心和团队合作意识。
综上所述，大专阶段培养竞争力主要包括明确自己的发展方向、多参加社会实践活动、注重自身素质的提升以及积极参加各种竞赛和比赛。
只有不断努力，才能培养出自己的竞争力，更好地迎接未来的挑战。
希望大家都能在大专阶段努力学习，提升自己的综合素质，取得更好的成绩。
【字数约1000字】。
浅析大学生核心竞争力的培养
山西 高等 学校社 会 科 学学报
Ｓ ＣＩ Ｃ ＥＮ Ｓ Ｊ Ｏ ＡＬ Ｓ Ｉ ＣＥ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｃ Ｌ ＧＥ ＨＡＮ ０Ｌ Ｅ Ｓ ０Ｆ Ｓ ＸＩ
ＶＯ１２１ ． Ｎｏ． ８
（ ｕ ．２ ０ ） Ａ ｇ ０９
一
（ ｍｅ） ２ 纪 ９ Ｈａ １于 Ｏ世 ０年代 初 ， 著名 的 《 在 哈佛 商 业
评论》 上所发表的《 公司的核心竞争力》 一文。他们
认为 ：就短 期 而言 ， 司产 品 的质 量 和性 能 决 定 了 “ 公 公 司的竞 争力 ， 长 期而 言 ， 决定 作用 的是 造就 和 但 起 增 强公 司的 核 心 竞 争 力 。 他 们基 于 对 商 业 运 行 和 ” 管理 规律 的系统 、 学 的研 究 指 出 ， 心竞争 力是 指 科 核 以企业 的技 术 能力 为 核心 ， 通过 对 战略决 策 、 产 制 生 造 、 场营 销和组 织 管理等 的整 合 ， 市 而使企 业 获得 持 续 竞争 优势 的能力 ， 企业 在其 成长 过程 中 ， 立 与 是 建 发 展起来 的一种 资产 与知识 的互 补 系统 。 虽 然 核心 竞 争力 是 针 对 经济 规 律 提 出 的观 点 ， 但 由于它 具 有 深 厚 的哲 学 根 基 及 符 合 社 会 发 展 规 律， 因此 ， 以将它 的概念 应 用到个 人 核心竞 争 力上 可 来， 对个 人 而 言 ， 同样 具 有 核 心 竞争 力 问题 。个 人 的核心竞 争 力 是 个 人 以其 拥 有 的 知 识 和 技 能 为 基 础， 在不 断学 习 中创 新 ， 在不 断创新 中整合各 项 可供 利用 的资 源 ， 分 凸现 资 源 要 素 的效 用 而 使 自我 获 充 得持续 竞 争优势 的 能力 。个人 核心 竞争力 是 个人 的 独特创 新专 长 ， 形成 竞 争 优 势 的源 泉 。其 关 键是 是 创新 ， 以新思 维 、 技 术 、 方法 赢 得 竞 争优 势 。不 新 新
作为大学生应该培养这些核心竞争力
作为大学生，应该培养这些核心竞争力自从在简书上出了第一篇爆文90后高校教师给迷茫大学生的一些建议，就有很多朋友问我，到底大学生学习生涯的这几年应该培养哪些技能，才有竞争力。
对于这个问题，我也思考了很久。
如果说大学四年，学习成绩决定一切，那断然不是。
因为我见过很多成绩差，但出了学校依旧混得很好的人。
如果说证书多才是核心竞争力，那也说不过去，因为毕竟真的有人仅凭着一张毕业证就闯天下。
学习成绩优良与否，证书多与不多，无法单独证明你的个人能力。
反而是一个人的综合素质恰恰最重要。
那么，如果想培养自己的核心竞争力，提高自身综合素质，应该着重培养哪些能力呢?一尊重他人的能力在工作中，为什么领导有时候会说：“这个员工，我对他印象很好?”印象是什么?教育心理学上说，印象是认知主体头脑中有关认知客体的形象。
印象实际上是在累积中产生的。
在有意识中积累，也在潜意识中积累。
你想赢在起跑点，给人一种“说不出”的好感，就得在“说不出”的地方下功夫。
这种“说不出”的好感，其实就是尊重他人的能力。
尊重他人，不仅能够体现出你的个人素质，还能够让别人看出你的成熟度。
就连最近越走越偏的“咪蒙”，早期间她的一篇爆文《情商高就是懂得好好说话》，这篇文章里也提及尊重他人的重要性。
咪蒙提及的几点关于如何尊重他人的建议，我觉得特别好：1、请别人帮忙的时候，千万不要用命令的语气说话，加上“好吗”两个字，就变成商量的语气，对方会觉得更被尊重。
2、不要说“我早就告诉你了”、“我就知道会这样”。
3、即使是对最熟悉、最亲切的人，请依然保持耐心。
倾听是一种高涵养的表现。
刘墉在《你不可不知的人性》一书中提及：人性有卑劣也有崇高。
追溯到人性的根本上来看的话，每个人都会想赢得别人的尊重。
所以在为人处世里，记得：请别人帮忙多说“谢谢你”;当别人选择错误，而你选择正确时，别去耀武扬威;用自己的修养学会尊重他人，用自己的实力去赢得别人的尊重。
二独立思考，判断能力有人问登山者为什么要登山，“因为山在那”。
社会实践在提升大学生核心竞争力中的功能及其途径
一、社会实践在提升大学生核心竞争力中的功能大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，是其综合素质的集中体现。
社会实践由于具有其内容的生动性、形式的直观性、空间的相对广阔性，能为学生在认知、情感、意志、行为诸方面同时得到综合训练提供条件，因此社会实践已逐渐成为学生成长成才、提升核心竞争力的重要途径。
其功能主要表现为以下几点。
1.培养大学生的学习能力。
大多数学生从小学到大学，爬桌子死学、苦学的情况经常出现，降低了自身各方面的水准，从而造成社交范围小，语言表达能力差，适用性与灵活性不强，承受能力和判断能力差，难以应付有难度的工作。
实践是巩固知识的必要手段，参与社会实践有利于大学生形成理论联系实际的习惯，在实践中可以检验自己的知识结构，认识到自身的不足，就能够根据社会实践和书本理论知识的差别去关注自身所需要的知识和能力，进而增强学习目标、意识和能力，促进知识结构的合理化。
2.培养学生的创新意识和创新精神。
21世纪是以创新为灵魂的时代。
大学生只有具备创新意识、善于发挥创造性思维、不断开拓创新，才能有所作为。
大学生通过多种途径参与实践活动，将会使其对科学观念的认识和理解得到发展，并得到扩展，找出相同与不同点，甚至新方法，激发学生创新的意识，培养其创新精神，提高其创新能力，营造了校园的创新环境和学术生态环境，使更多优秀人才脱颖而出。
3.健全大学生人格，提高其自我教育能力。
社会实践架起了高校与企业、社会的桥梁，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。
能够使大学生从理念和实践的结合点上获取亲身的感受，从而提高自我教育的能力，重新审视自己的思想，矫正认识上的偏差，促使思想觉悟的提高和人格的健全，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
社会实践通常以团队为单位来共同完成既定目标，这意味着团队的成员必须相互合作。
地方高校大学生核心竞争力培育模式构建
又如， 吉首大学在人才培养实践过程 中不仅重
视大学生的知识水平和专业素质等硬实力的培养 ，
收 稿 日期 ：０ １ ０—１ ２ １ —１ ６ 基金项 目： 教育部 ２ １ ０ ０年度人文社会科学研究规划基金项 目（ 编号 ：０ Ｊ ８ ０ ３ ） １Ｙ Ａ ８ １３ 。
作者简介 ： 王德广 ， 三峡大学教授 ， 硕士研究生导师 ， 主要从事高等教育管理与咨询研究 ； 蔡 等教育管理。
出” 。一条 主线 ， 是 “ 持 以专 业 知 识 、 文 知 识 就 坚 人
和应用能力培养 为主线” 两个面 向， ； 主要是 “ 向 面
地方 经济建 设 与 面 向 行业 发 展 的 实 际 需 要 ” 三 个 ；
心竞争力的培育模式 ， 并在创新实施培育大学生核
心竞争力模式的实践过程中以创新教育为“ 抓手” ，
质 、 能 力 、 用 型 ” 高 级专 门人 才 ， 强 应 的 而且 还 为水 利 电力 行业 培养输 送 了近万 名具有 较强 工程 实践创
新能力 的高级专门精英人才 ， 毕业生遍布全 国水利 电力企业和科研院所 ， 中湖北省地 区县级总工程 其 师 Байду номын сангаас ％以上 的是三峡大学的毕业生； ０ 在葛洲坝集 团
微， 北京航空航 天大学理学院博士 ， 究方向 ： 研 高
大学生就业核心竞争力浅析
大学生就业核心竞争力浅析大学生就业一直是社会关注的热点话题，而大学生的就业核心竞争力更是备受关注。
那么，大学生就业核心竞争力包括哪些方面呢？如何提升大学生的就业核心竞争力呢？下面就让我们一起来浅析一下大学生就业核心竞争力。
大学生就业核心竞争力包括专业知识和技能、综合素质、人际交往能力和实践经验等方面。
专业知识和技能是大学生成为某一领域专业人才的基础，是保障其从事相关工作的前提。
而综合素质则包括学习能力、创新能力、沟通表达能力等多方面的素质，是大学生在职场中展现自己的基础。
人际交往能力更是大学生在工作中必备的基本素质，只有善于与人沟通、合作，才能在职场中立足。
而实践经验也是大学生就业核心竞争力的重要组成部分，通过实践经验的积累，大学生不仅可以锻炼自己的技能，还可以更好地适应职场环境。
大学生如何提升自己的就业核心竞争力呢？大学生要认真学习专业知识和技能，努力提高自己的专业水平。
在校期间，要多参加相关专业的实践活动，积累相关的实践经验，不断提高自己的专业能力。
大学生还应该注重培养自己的综合素质，包括学习能力、创新能力、沟通表达能力等方面。
可以通过参加各种培训、讲座等活动，提高自己的综合素质。
大学生还要注重发展自己的人际交往能力，要学会与同学、老师、社会人士等建立良好的人际关系。
大学生要注重积累实践经验，在校期间尽量参加各种实习、兼职等活动，锻炼自己的实践能力。
大学生在提升就业核心竞争力的还应该加强自己的职业规划和自我管理能力。
要明确自己的职业目标并为之不懈努力，同时要不断提高自己的自控能力和时间管理能力，做到有条不紊地计划和安排自己的学习和生活。
只有如此，才能更好地提高自己的就业核心竞争力，顺利进入职场。
大学生就业核心竞争力的提升不仅是学校和家长的责任，更是大学生自己的责任。
只有大学生自身能够克服种种困难，不懈努力，才能真正拥有强大的就业核心竞争力，顺利走向社会，创造美好的明天。
希望大家都能够认真对待自己的就业问题，提高自己的就业核心竞争力，实现自身的职业梦想。
新形势下大学生核心竞争力的培养.doc
新形势下大学生核心竞争力的培养作者：宁晓明来源：《教育与职业·理论版》2009年第13期［摘要］高等教育国际化、人力资源市场化步伐的加快，特别是科学技术的进步和日新月异的变化，要求当今的大学生要具有能够在复杂多变的国际、国内环境中发展自己的能力。
也就是说，大学生要具有核心竞争力。
文章从核心竞争力的内涵和特点出发，论述了大学生核心竞争力的构成要素和提升渠道。
［关键词］大学生核心竞争力［作者简介］宁晓明（1964- ），男，湖北黄石人，淮海工学院党委副书记，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究。
（江苏连云港222005）［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）20-0152-02随着我国高等教育国际化、大众化进程的加快，人力资源配置方式的逐步市场化必将导致人才的全球性竞争。
人才之间的竞争，也就是人才核心竞争力强弱的竞争。
如何使当代大学生凸现个人的竞争优势，在个人长远发展中立于不败之地，是摆在高等教育面前的一项紧迫任务。
一、大学生核心竞争力的内涵和特点大学生核心竞争力是大学生以创新能力为基础，以国际竞争力、持续发展能力、创业能力为载体而整合的一种综合能力，是各种能力素质中最具特色、最强有力的部分，是相对于其他学生的比较优势能力。
这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，形成独有的，支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内在竞争环境中能取得主动的核心能力。
大学生核心竞争力有许多特点：第一，大学生核心竞争力是与个人所会知识相关联的，具有与众不同的独到之处，很难被竞争者模仿；第二，大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映，表明在思想、知识、心理、身体、创新、实践等综合能力比竞争对手更为出色；第三，大学生核心竞争力的培育取决于长期积累的知识、经验、教训、理念，是一个漫长的过程，绝不是一蹴而就的，也不会随着时间的推移而丧失价值；第四，大学生核心竞争力具有可延展性，它能使大学生在相关的领域得到良好的发展，为大学生走向不同的舞台提供潜在通道，并能使大学生在不同领域创造显著的业绩。
大学生核心竞争力培养策略
大学生核心竞争力培养策略大学生是社会发展的重要力量，他们应该具备一定的核心竞争力才能应对日益激烈的社会竞争压力。
然而，随着社会的发展和变化，传统的教育模式已经不能满足当今大学生核心竞争力培养的需求。
本文将探讨有效的大学生核心竞争力培养策略。
首先，在大学期间培养自信心是培养大学生核心竞争力的基本策略之一。
自信是一个人成功的基石，自信的大学生更容易取得更好的成绩和更高的学术成就。
大学生应该有信心面对挑战和困难，并相信自己具备解决问题的能力。
为了培养自信心，大学生可以参加各种社团和活动，积极参与课堂讨论，展示自己的观点和思考。
同时，培养良好的习惯和自律也是增强自信心的重要因素。
其次，积极的心态也是大学生核心竞争力培养的重要策略之一。
大学生在面对学业压力和个人困难时，应该学会积极面对，相信自己可以战胜困难。
积极的心态可以激发大学生的学习兴趣和创新思维，在面对竞争时更具优势。
大学生可以通过积极参与实践活动和社会实践，增强自己的实践能力和执行力，培养积极进取的心态。
再次，拓宽知识面也是培养大学生核心竞争力的有效策略之一。
大学生应该在专业学习的同时，积极拓展自己的知识面，增加综合素质。
大学生可以选择一些与自己专业相关的课程以外的课程，例如经济学、管理学、心理学等，来扩大自己的知识范围。
此外，大学生还可以通过参加各种培训课程、读书俱乐部、参观展览等方式来拓宽自己的知识面，提高自己的综合竞争力。
最后，良好的沟通能力和人际关系也是大学生核心竞争力培养的重要策略之一。
在现代社会，人际关系的重要性不言而喻，而大学期间正是培养良好人际关系的关键时期。
大学生应该加强自己的沟通能力，学会与不同背景、不同特点的人进行有效的沟通。
与此同时，大学生还可以通过参加社团和团队活动来培养合作意识和团队精神，培养良好的人际关系和合作能力。
综上所述，大学生核心竞争力的培养需要一系列策略的支持和保障。
在大学期间，大学生应该从自信心、积极心态、知识拓宽和人际关系等方面入手，努力培养自己的核心竞争力。
浅谈高校如何培养大学生的核心竞争力
浅谈高校如何培 养大学生 的核心竞争 力
周 文 芳
摘 要 ：大学生核心竞争力是 一种独特的、具有个性特 色的竞争优势 ，具有持 久的耐力和韧劲 ，不能轻 易被竞争者模仿 。是大 学生
综合能 力的反 映，是 思想、知识 、心理 、身体 、创新 、 实践等综合 能力的结晶 ，其培 育取 决于长期积 累的知识 、经验 、教 训、理
力至少应 当领先 于或区别于其他人 ， 才能成为其成功发展的关键 因
Ｈ ａ ｍ ｅ １ ） 在其合著的《 公 司核心竞争力 ） （ Ｔ ｈ ｅ Ｃ ｏ ｒ ｅ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ 如此庞大的就业大军 ， 大学生 的就业压力 巨大 。 国家非常重视 大学
Ｃ ｏ ｒ ｐ ｏ ｒ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ） 书 中首先提 出来 的。他们对 核心竞争力的定义是 ： 生就业问题 ， 出台相关的扶持政策解决大学生就业 的难题 。然而 。 “ 在—个组织内部经过整合 了的知识和技 能， 尤其是关 于怎样协调 国家 的作用是政策引导 ， 作为大学生要在就业大军 中异军突起 ， 自 多种生产技能和整合不同技术 的知识 和技能” 。 核 心竞争力有着丰 身 的核心竞争力是 重要砝码 。 富的内涵 和外延 ， 被运用到不 同的领域和组织机构 。 随着对核心竞 才培养的基地 ， 也致力 于大学生核心竞争力的培养 。 ３ ． 培养大学生核心竞争力是增强学校核心竞争力 的需要 。高 争力的深入研究 ， 个体核心竞争力也成为研究 的热点 。 高校作为人 校 的核心竞争力 ， 一方面涉及学校的综合实力 ， 如学校的财力 和物 力等 ； 另一方面就涉及学校“ 五学” ， 即学者 、 学科 、 学术 、 学风 和学 根据核心竞争力在企业中的内涵可知 ， 人的核心竞争力是人各 生。作为评判高校核心竞争力 的要素 ， 大学生是重要 的一个方 面。
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浅谈大学生核心竞争力的培养途径【摘要】加强对大学生的素质教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重思想道德素养及创新意识的培养，进而提升大学生的核心竞争力，是提高高等职业教育质量的重要途径。
本文从高等院校德育工作实际出发，针对大学生在学习、就业、创业过程中的竞争形势，有针对性地提出大学生核心竞争力的培养措施。
【关键词】素质教育；核心竞争力；培养措施
当今时代是一个人才标准不断提高、人才流动不断加快、国内产业结构调整和全球一体化的知识经济时代，大学生职业核心竞争力的提升是国家健康发展的重要保障，是大学生自身应该认真思考和正确面对的现实问题，更是高等院校亟待研究的课题。
面对大学生就业难的现状，最重要的是，大学生必须要提高自身的核心竞争力。
作为“准人才”的大学生，个体的核心竞争力是指其专业知识达到一定水平，具备可开发可挖掘的潜能，具有开拓性思维。
只要知识、能力、思维三方面水准达一定高度，不管在什么样的市场状态下都可以无往不胜。
一、大学生核心竞争力的涵义
核心竞争力（core competencies）这一概念最早是由美国经济学家普哈拉哈德（c.k.prahalad）和哈默（g.hamel）于1990年在《哈佛商业评论》（harvard business review）上首次提出的。
1994
年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述。
1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。
综合中外管理学者的论述和观点，核心竞争力是指一个企业拥有或控制的可以持续产生独特竞争优势的资源和能力。
大学生核心竞争力是指在大学生在学习生活中，在学校、家庭、社会和自我的共同教育培养中形成的、有别于基本的工作能力、别人不易模仿和复制的、对个人职业发展有至关重要的决定性作用的稳定的核心能力。
大学生核心竞争力是大学生的核心素质，概括起来主要包括“积极向上的心态、自主学习的能力、崇高的人格魅力、扎实的创新素质和优秀的身心素质五个方面。
”大学生的教育培养有其特殊性，大学生的学习成长是知识、能力和素质不断积累提高的过程。
高等教育在强调职业知识和职业技能培养的同时，加强大学生核心能力培养，是加强职业综合素质教育的有效抓手，是实现职业教育培养目标的重要途径，是促进大学生全面和可持续发展的内在要求。
二、大学生核心竞争力的培养途径
1、以核心竞争力培养为核心，创新素质教育模式
牡丹江大学全面开展“强化培养学生的良好习惯、强化培养学生的核心竞争能力”的“双强”工程教育活动，“双强”即强化学生的养成教育（即强调养成良好的学习习惯、养成良好的行为习惯、养成良好的生活习惯的教育思想）和强化学生的核心竞争能力的培养。
通过“教、学、做”一体化和学生养成教育的“双轮驱动”，
在加强素质教育、强化技能训练、培养复合型人才上勇于创新。
加强对大学生的理想信念教育、就业创业教育、文化素质教育、品行养成教育，全面提升大学生的综合素质，贯彻落实双强工程为社会培养合格人才。
真正使升学者有其学，就业者有其路，创业者有其能。
主要措施如下：
（1）加强与学生及学生家长的沟通，通过召开主题班会、问卷调查、心理测试、行为习惯测试等途径，充分了解学生的个性差异及特点，有的放矢，跟进式地开展思想教育工作。
（2）结合高职大学生特点，制定具体实施方案。
按照教育、控制、激励三步法来推进“双强”工程的深入开展。
根据各班学生基础差异，通过树立典型、总结先进经验，号召广大团员青年、学生干部发挥示范作用，逐步提升大学生的竞争意识。
（3）实行全员育人。
从每个人做起，从每堂课抓起，充分发挥辅导员、任课教师的作用，形成全校教职工齐抓共管的局面，切实发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的作用。
2、以思想启发为手段，指导大学生做好职业生涯规划
面对严峻的就业形势，大学生只有保持良好的就业心态，才能不被“就业恐慌”的情绪压倒，也只有始终保持良好的心态，才能坦然面对各种不尽如人意的地方，充满勇气和信心地跨出职业生涯的第一步。
因此做好职业生涯规划，明确职业发展方向是求职成功的第一步也是最重要的一步，对于大学毕业生来说，最关键的不是
“如何找到好工作”而是“我真正需要和适合什么工作”。
因此高校德育工作者应注重思想启发，引导大学生通过各种途径和渠道了解自己的能力和个性，改正缺点、弥补不足，积极面对挑战和竞争。
指导学生根据自己的需要，爱好，性格特点，提升自己的核心竞争力以及进行学业职业的生涯规划。
3、以适应社会的能力培养为方向，搭建大学生实践平台
大学生在掌握专业技能的同时，要在大学中学会如何做人，如何提高自己的专业技能实践，提前让学生对工作有一个实质性的认识，这对以后在社会中工作有着重要的作用。
因此高校在日常教学中，应倡导实施做、学、教一体化，开展了项目化教学改革，按照实际工作项目进行课程设计和专业整合，强化学生动手实践能力的培养。
此外应注重搭建学生实践平台，为学生创造顶岗实践和创业机会，通过不断的拓展社会服务的新领域、新形式，进一步激发学生参加社会服务的积极性与热情，培养大学生的劳动观念和服务意识。
通过社会实践，进一步加深大学生对社会的了解。
进而能使大学生顺利融入社会和适应社会。
4、以职业道德修养培养为目标，强化素质教育，倡导知行合一
高校教育是面向生产和管理服务一线的的教育，应该紧扣市场，重视学生的道德修养和能力培养，提倡知识与实践并重、学识与技能相长，倡导每一个人都要拥有正确的价值观和良好的态度，积极主动、充满自信的学习、工作和生活，努力做最好的自己，做最成
功的自己。
通过素质教育可鼓励大学生正确认识自己，勇于超越自己。
因为只有培养市场需要的具有较强竞争力的毕业生，才能适应当前企业对毕业生的综合素质提出的更高要求。
品德是人才的重要标准，部分大企业在招聘时十分看重人才是否具有务实、进取精神，是否认同先做人、后做事的价值观。
是否具有较强的沟通能力及良好的团队协作精神。
是否诚实可信、严谨认真等等。
因此，教育工作这应鼓励大学生设定目标，充实地学习、工作和生活，打造积极健康的阳光心态，追求多元化的成功。
此外，对学生进行良好的职业道德教育非常重要。
高校必须培养学生的奉献精神。
现在的学生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面对困难、克服困难的勇气和信心，没有艰苦创业的意识和奉献精神。
因此，对学生加强奉献精神的教育，是职业道德教育的重要内容之一。
而且高校还必须培养学生的敬业精神，应该把学生的专业与个人理想、职业联系起来，？激发学生对所学专业的兴趣，？从内心热爱本专业。
毕业后走向工作岗位，才能勤勤恳恳，兢兢业业，把职业当成自己一生的事业来追求。
？
【参考文献】
[1]沈超，郭鹏.如何提升大学生核心竞争力[j].黑龙江高教研究，2007（12）.
[2]朱克勇，卢克祥.刍议可持续发展下的大学生核心竞争力有效培养？[j].高等农业教育，2010（6）.。