与乐同行教案
与快乐同行
与快乐同行一、活动目的：1、引导学生体验快乐的情绪，懂得发现和寻找身边的快乐。
2、引导学生初步学会调节情绪的方法，学会快乐！二、活动重点：懂得发现身边的快乐，并能掌握一些简单的调节情绪的方法。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
四、活动时间：2012.3五、活动对象：五年级活动过程：一、快乐往事1、同学们，上课之前，我们先来玩玩游戏吧！（兔子舞）2、一个人的情绪就像天气一样，千变万化，有时阴云密布，有时阳光灿烂。
同学们你们看，这么多丰富的表情，你喜欢哪一种？（出示四幅脸谱图）为什么？3、你什么时候也像这幅图上的同学一样，笑得那样灿烂？4、揭题：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是围绕快乐展开的。
（板书：与快乐同行）5、地上有三个大圈圈，分别是橙色、蓝色、绿色，请每天都能保持快乐心情的站在橙色的圈圈里；而有时候觉得快乐，有时候觉得不快乐的同学，请站在蓝色圈圈里；你经常都觉得不快乐的同学，请站在绿色的圈圈里。
6、访问橙色圈圈的同学：古人云“独乐乐，不如众乐乐”，请问天天都能保持快乐的同学，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？访问蓝色圈圈的同学：你什么时候觉得快乐呢？什么时候觉得不快乐呢？小结：原来快乐是从感受开始。
二、快乐通行证1．仔细想想，我们班哪些同学是“乐天派”？2．他们为什么总是快快乐乐的？老师想请我们班的“小记者”采访一下，询问他们是怎样保持快乐心情的？3．小记者活动。
4．小记者总结。
三、快乐方法1．笑一笑（1）谁愿意给大家讲个笑话，让大家开怀一笑？(讲笑话)（2）出示快乐百宝盒。
同学们看老师给大家带来了什么？这个快乐百宝盒里珍藏着快乐的秘密，透过小窗看一看就会想得到快乐。
想看吗？上来看的同学暂时不要将这个秘密告诉别人。
（3）看到了什么？你们得到快乐的秘决了吗？（4）板书：笑一笑（5）小结：笑不仅是快乐的表现，也是快乐的途径。
与快乐同行(-教案)
与快乐同行---换个角度看问题设计意图：人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
良好的心态是成功的一个必备条件。
心态积极的人常说“太好了！”，消极的人爱说：“太糟了！”初步了解快乐情绪的积极作用，学会寻找到使自己快乐的方法，培养乐观向上的人生态度。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，让学生在整个活动中多想、多动、多参与、多感悟，进而指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，学会笑对人生，以达到提高心理素质的目的。
活动目标：（1）引导学生体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。
（2）引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
（3）学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
积极地面对人生中的失败和困境.。
辅导方式：讲述与分享、游戏活动、情景体验活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、创设情景，体验快乐：游戏：大西瓜，小西瓜1、师：刚才我们一起玩游戏，你感觉怎样？指名答。
快乐的情绪给我们带来哪些良好的影响？快乐时，吃什么菜都觉得特别香。
快乐时，快乐时，快乐时，快乐时，2、你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗?今天就来开展一个“与快乐同行”的活动。
揭示课题：与快乐同行二、体验快乐，感受挫折1、人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
同学们一定也有自己的烦恼事，赶快向你旁边的同学倾诉倾诉吧。
2、刚才，老师已经听到了同学们心中的许多烦恼事，是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，有了它们我们还怎么会快乐的起来呢。
与快乐同行——小学五年级心理健康课教学设计
地跑进房 间。 大哭起来 ， 妈妈来叫吃饭也不去吃。
小 品二 ：
１ ． 认识情绪和认知之间的关系 ， 能够理解认知改变 ， 情绪也会
随之改 变。学会换个角度去看 问题 ， 从而消 除 自己的不 良情绪 。
班级每个月要评 比一次课代表。 陆柯羽没评 上语文课代表 ， 评
老师不肯。陆柯 ２引导 学生 了解一些排解烦恼 的方 法 ， ． 使学生 知道应该 笑对 上 了科 学课代表。她跟 老师说她 想做语文课代表 ， 羽很 生气， 学校把气压在心里 ， 学了， 回家的路 上 ， 在 放 在 她边走边 生活中的不如意 ， 做一个快乐的人。
小品一 ：
识到生活中难免会遇到不顺心的事， 关键在于你如何去面对。师
生关 系像大朋友和小朋友似的 ， 、 、 平等 真诚 亲密。
二 、 导 目标 辅
妹妹在跳舞 ， 小心摔 了一跤 ， 不 瑶瑶正想去扶她 ， 妈妈走 了过
来。 说是 瑶 瑶 把 妹妹 弄倒 了 ， 批 评 瑶 瑶 没 照顾 好 妹 妹 。 瑶瑶 气愤 就
（ ） 一 创设情景 ， 体验烦恼 同学们都喜欢看小 品吗？小品总是能把欢乐带给大家 ， 那有
③ 如果你是故事 的主人公 ， 你会怎样解决烦恼？ 他们有哪些值
借鉴的地方？引导学生学会用正确的方法排解烦恼 。 没有哪个 小品 的内容 或者台词给你带 来的欢乐让你 至今都记忆 得你学习 、 ２ ． 如何有效地控制情绪？ 犹新 呢， 能说一说 吗？引出台词——你心里能不能阳光一点啊？ 看了短片 ， 我们发现 ， 藏在我们内 ， ｔ的不 良情绪在生活中时时 ｋ 说 到这 里 ， 师想告诉大 家 ， 老 心理 健康是与现代 人的健康不
态和情绪呢？今天就让我们一起号 陕乐同行 ！
六年级下册心理健康教育教案-与快乐同行换个角度看问题 全国通用
与快乐同行——换个角度看问题一．教学目标：1.引导学生体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。
2.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生指导应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，积极地面对人生中的失败和困境。
二．重点难点：重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
三．教法学法：活动体验法、情景教学法、小组讨论、经验分享等方法。
四．教学时间：40分钟。
五．教学准备：PPT课件、卡片等。
六．教学过程：（一）情境设计：师：同学们，今天这节课老师首先送给大家一个见面礼，大家猜猜是什么呢？生：各自猜想师：今天老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无忧无虑的心情，来！让我们一起跟着音乐把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生边唱边跳）（二）教师激情导入1、音乐停，师问：同学们开心吗？2、生：开心！3、师：我们每个人都想天天开心快乐，但是在我们的生活学习中总会遇到这样那样的不开心的事情，这不,老师本来计划国庆节出去旅游的，可是重感冒却找上老师了，咳嗽头疼，七天在家里哪儿都没有去成，心情糟透了！是啊，生活中让人烦心的事情太多了！同学们想想，你们有过这样的烦心事吗？老师为大家准备了一棵知心树就是收集大家的烦心事的，请同学们回到自己的椅子上，拿出小纸条写出自己的一件最烦心事，贴在知心树上。
（三）心理疏导，寻找秘诀：1、师：同学们，生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办呢？和你们的烦心事相比，励志人士尼克胡哲的烦恼可比你们大多了，同学们一起来看看吧，了解了解。
观看视频：尼克胡哲的视频（2分钟）师：同学们，刚才视频中的尼克胡哲有什么烦恼？他是用怎样的心态去面对的？生：积极、乐观、什么事情都往好处想、再大的困难都有解决的方法、迎难而上，解决存在的问题……】师：同学们说的非常好，你们看！不同的想法，对人的影响多大啊！尼克胡哲换个角度对待问题，就获得了精彩的人生。
苏少版音乐七年级上册教案全册
苏少版音乐七年级上册教案全册教育部审定教材苏少版七年级上册音乐教案第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》第二课时《欢乐的啦啦歌》第三课时初学竖笛欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》第二单元中国龙吟第一课时《龙的传人》第二课时《我是中国人》第三课时再学竖笛欣赏《金蛇狂舞》第四课时《红旗颂》第三单元茉莉芬芳第一课时《茉莉花(一)》《茉莉花》第二课时学竖笛欣赏歌剧《图兰朵》选段第四单元奥运之声第一课时《我和你》第二课时《 Hand in hand手挽手》第三课时竖笛演奏《我和你》欣赏《奥林匹克号角》第四课时欣赏男女声二重唱《永远的朋友》创编表演唱《北京欢迎你》第五单元故乡歌谣第一课时《念故乡》第二课时《弯弯的月亮》第三课时欣赏男声四重唱《故乡的云》小提琴独奏《思乡曲》第六单元欢乐颂第一课时《欢乐颂》第二课时《让世界充满爱》第三课时欣赏贝多芬《第九交响曲第四乐章》第四节课初学口琴领唱、合唱《明天会更好》中学学年度第一学期教案学科：音乐班级：七年级1-9班任课教师：第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》一、教学目标1、情感、态度与价值观：培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：认识简谱，学会打拍子。
熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点1、学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点 1、学会打拍子。
2、掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程 1、导入师生相互问好，同学们做自我介绍。
2、新课前的准备教会学生养成良好的歌唱习惯了解人声的分类以及它们音色的特点用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》主题背景】小学生正处在身心发育的重要时期，积极的心态和情绪有助于他们形成阳光心理，健康成长。
然而，由于小学生的心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情，他们倾向于用理想的目光看待问题，情绪起伏变化较大。
学业压力、自我意识、同伴关系、师生关系、亲子关系等都会带给学生很多烦恼。
如果这些烦恼不能及时化解，积累下来，就会成为学生思想的包袱，并有可能发展成为学生心理问题的导火索。
因此，有必要引导学生正确对待和处理麻烦。
活动目标】1、知道烦恼是每个人都会经常遇到的，能够换个角度看问题，保持愉快的心情。
2、增强面对消极情绪时的应对能力，能够采用正确的方式处理自己的烦恼。
引导学生了解一些消除烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。
活动方法】游戏体验、讨论等。
活动准备】准备烦恼倾诉卡、心灵营养餐卡；组织学生准备心理情景剧表演。
活动过程】课前破冰游戏：泡泡糖1、老师问同学们心情如何，然后介绍一个小游戏——泡泡糖。
游戏规则是被邀请的同学到前面来转圈走，其他同学和老师一起喊“泡泡糖，泡泡糖”，转圈的同学要问：“粘哪里呀？”比如当老师说：“粘脚尖”呀，之后，你们要继续问：“粘几个呀？”当老师说粘4个时，转圈的同学要迅速四人一组，将脚尖黏到一起。
然后请6位同学（3男3女）来玩。
玩完这个游戏，同学们的心情会变得更加愉快。
2、老师介绍今天的课程主题——情绪调节，并播放一段小视频《西游记的故事》片头。
一、情境激趣，引出主题1、心灵约定老师和同学们上一节心理健康教育课，首先要有一个心灵小约定，那就是：打开心扉，真诚交流。
2、情境激趣快乐就像一颗甜甜的糖，人人都想与快乐相伴，与快乐同行。
但是，人生的道路上并非一帆风顺，总会遇上一些不顺心的事。
老师希望同学们能够学会正确地处理自己的烦恼，保持愉快的心情。
让我们携手同行声乐教案
让我们携手同行声乐教案声乐教学一直是音乐教育中不可或缺的一部分，通过声乐教学，学生不仅可以提高自己的音乐素养，还可以培养自己的音乐表达能力和情感表达能力。
然而，很多声乐教师在教学过程中会遇到一些问题，比如学生的唱法不正确、音准不准确、表情不够丰富等等。
为了解决这些问题，我们需要一份完善的声乐教案，让我们携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
首先，一份好的声乐教案应该包括以下几个方面，目标、内容、方法、手段和评价。
在制定声乐教案的时候，我们首先需要确定教学目标，比如提高学生的音准能力、培养学生的表演能力等等。
然后，我们需要确定教学内容，包括音乐作品的选择、歌曲的分析和演唱技巧的训练等等。
接下来，我们需要确定教学方法，比如唱前热身、音乐作品的分析、声乐技巧的训练等等。
然后，我们需要确定教学手段，比如声乐教材、音乐器材、多媒体教学等等。
最后，我们需要确定教学评价的方法，比如考试、作业、表演等等。
其次，声乐教学中需要注意的一些问题。
首先，我们需要注意学生的唱法，比如发声的方法、音准的掌握、音色的塑造等等。
其次，我们需要注意学生的表情和情感表达能力，比如歌曲的情感的把握、表情的塑造等等。
最后，我们需要注意学生的声乐技巧的训练，比如音域的拓展、音色的转换、音乐作品的表达等等。
最后，我们需要携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
在声乐教学中，我们需要不断地学习和探索，比如参加声乐教学培训、参加声乐教学研讨会等等。
只有不断地学习和探索，我们才能不断地提高自己的声乐教学水平，让我们携手同行，共同进步。
总之，声乐教学是一项非常重要的工作，通过声乐教学，我们可以培养学生的音乐素养和表达能力。
然而，声乐教学中也存在一些问题，比如学生的唱法不正确、表情不够丰富等等。
为了解决这些问题，我们需要一份完善的声乐教案，让我们携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
希望通过我们的共同努力，声乐教学能够取得更好的成绩，让更多的学生受益。
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行前言：随着社会的不断进步，越来越多的人注重心理健康。
而心理健康教育不仅是培养学生在学习、生活中的自信、勇气、协作等综合素质的重要保障，而且也是学生健康成长的基石。
在学校，向学生讲授心理健康知识因材施教，从幼年教育开始，早期介入，将为每个学生开启一个健康的人生之路。
一、教学目标：1、引导学生了解乐观开朗的人的特点。
2、启发学生对待人生的积极态度，树立人生的正确观念。
3、培养学生善于解决问题、克服困难的能力。
4、让学生学会快乐与幸福。
二、教学内容：1、通过漫画直观地了解乐观开朗的人的表现。
2、学习克服困难的故事，感受生活中的快乐与幸福。
3、借助学生的体验，分析遇到困难时应该采取的态度和方法。
三、教学重点：1、让学生深刻理解乐观开朗的人的特点。
2、分享鼓舞人心和激励人心的故事。
3、让学生学会解决问题、克服困难、快乐与幸福。
四、教学方法：1、小组合作讨论，增加学生参与感，激发学生的思考和创造力。
2、漫画、课件等直观的展示方式，帮助学生理解乐观积极的品质。
3、实际案例结合，让学生更好地理解乐观心态对于健康和自信心的重要性，并且能够在实际生活中应用所学知识。
五、教学流程：1、引入教师出示美术教室门口的海报，内容是《做乐观开朗的人》。
问学生们对乐观开朗的人有何见解，并提出做乐观开朗的人是如何让我们与快乐同行的。
2、热身教师提供一些图片和漫画，让学生根据图片和漫画中人物的表情和动作，表达他们的情感，并且让他们对乐观和悲观的表情和动作进行比较。
3、导入分小组讨论乐观开朗的人的特点，让学生交流他们认为的乐观开朗者所具有的品质。
然后，教师总结学生的答案，让他们认识到乐观和积极心态的重要性。
4、学习扫描课文，学生根据课程内容回答问题。
教师通过小组合作，帮助学生更好地理解课程材料。
5、案例分享教师提供一些案例（学生可以分享自己的遭遇）其他学生以小组形式讨论，分析其中乐观和积极的部分，并提供其他解决困难的方法和策略。
江苏省宜兴市陶都中学2015-2016学年初一音乐《与乐同行》教学设计(共3课时)
第一单元与乐同行第一课时教学目的：通过音乐基础乐理的复习，了解学生小学阶段音乐知识积累和掌握情况，从而制定与学生已有知识相匹配的教学行为。
学会洋溢着挚友深情的歌曲《希望与你同行》，勉励同学们努力学习报效祖国，并对未来充满信心的感情。
教学重点：了解学生音乐基础知识掌握情况并进行中学生角色转换教学难点：音乐课学习习惯养成教育教学目标：1、了解学生情况：音乐基础知识、口风琴携带的布置2、学习歌曲《希望与你同行》教学过程：一、复习并了解情况1、音阶练唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 1唱名do re mi fa sol la si do音名 C D E F G A B C2、音符时值复习（假定四分音符为1拍）全音符★- - - 4拍二分音符★- 2拍四分音符★ 1拍1八分音符★——拍—— 2十六分音符★ 1—— ----拍—— 43、关于附点音符的知识附点音符的时值是音符本身的时值加上它的一半时值例：假定以四分音符为一拍附点四分音符时值为一拍半4、用新歌曲中的第一第二乐句，检测学生视谱能力。
二、新歌学习1、聆听歌曲《希望与你同行》，感受歌词和旋律带来的情绪情感，简单了解作曲者龚耀年2、通过歌曲欣赏，感受歌曲大致的结构段落，引领学生有一个思考音乐结构的过程。
3、带再现结构为ABA的单三部曲式。
A段满怀激情，旋律规整地上下波动，犹如心潮起伏，附有变化的重复恰如殷切叮咛，表现出同学间的亲密友情。
B段的切分节奏表现出青少年的热情奔放，“希望啊希望，希望与你同行”主题的四次重复，既强调了歌曲主题，又易于上口，方便记忆。
A1采用了A段的完全重复再现，从而达到了首尾相应真情再现的音乐效果。
4、初步学习歌谱难点布置：1、大小切分节奏2、前、后十六分音符3、反复记号的连接5、歌曲学习时我们需要认真地欣赏老师或录音的范唱，体会和领悟演唱时的音乐情绪以及乐句或乐段之间的联系和对比。
《希望与你同行》是一首抒情歌曲。
演唱时需要注意旋律的准确和气息的连贯，这样才能够较好地表达歌曲的音乐情绪；此外，歌曲段落之间需要有较明显的对比。
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行｜北师大版
针对这节课的教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.丰富教学手段，运用多媒体、实物展示等多样化方式，让学生更直观地感受乐观开朗的魅力。
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版五年级上册心理健康教材第十一课《做乐观开朗的人——与快乐同行》。教学内容主要包括：1.让学生理解乐观开朗的含义，认识到乐观开朗对个人成长的重要性；2.引导学生学会用积极的心态看待问题，培养乐观开朗的品质；3.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握一些提高快乐感受的方法和技巧，如：积极心理暗示、调整心态、寻求帮助等；4.培养学生面对困难时保持乐观、积极向上的态度，从而更好地适应生活和学习。
举例：在讲解乐观开朗的含义时，可通过列举实际生活中的例子，如遇到挫折时如何保持积极心态，让学生更好地理解这一概念。
2.教学难点
-学会调整心态，转变看待问题的角度：对于小学生来说，遇到问题时容易陷入消极情绪，难以从不同角度看待问题。
-掌握提高快乐感受的方法和技巧：学生可能难以理解如何运用这些方法和技巧，以及如何将其融入日常生活中。
五、教学反思
在上完《做乐观开朗的人——与快乐同行》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。
首先，我感到欣慰的是，通过设计贴近学生生活的案例和实践活动，学生们对乐观开朗这一概念有了更直观、深刻的理解。在小组讨论和实验操作环节，大家积极参与，课堂氛围活跃，这让我看到了学生们对这一话题的兴趣。
小学五年主题班会教案《与经典结伴,与快乐同行》
《与经典结伴，与快乐同行》小学五年级主题班会教案一、活动目的：1、让队员了解中华民族的蒙学经典，提高语文水平和人文修养，让具有五千年悠久历史的中华文化在新时期重新发扬光大。
2、切实提高少年儿童的文化修养，将蒙学的内容逐步内化为自己的行为，促进未成年人思想道德建设。
二、设计思路：我们这次班会的主题是“与经典结伴、与快乐同行”，是根据我校现正在研究的课题“撷取传统蒙学精华，促进良好习惯养成”而提出的。
这个课题我们已经进行了两年了。
学生诵读了大量的有关于传统文化方面的书籍。
班会的前面部分就是向大家展示我们诵读的内容。
比如：弟子规、三字经和一些古诗文的朗诵。
班会的后面部分主要是行为上的一些表现。
我校研究这个课题的主要目的就是让学生从小养成良好的习惯。
在背诵的黄金年龄多记一些蒙学经典、多记一些古诗文，把咱们五千年的文化发扬光大。
三、活动准备：1、广泛发动队员通过上网、进图书室等形式搜集有关蒙学的资料。
2、队员自己搜集排练有关蒙学的节目，准备名言警句，制成书签。
3、师生共同策划设计活动背景、标语等。
四、活动过程：男:尊敬的各位领导，女：敬爱的各位老师，合：亲爱的同学们，大家好！女:首先，让我们全体同学以热烈的掌声欢迎各位领导、老师莅临指导。
队员齐鼓掌。
一、齐诵《三字经》男:莺歌燕舞喜盈大地，女：书香墨香飘满校园。
男：两年以来，我们在老师的精心指导下，开展了中华蒙学经典诵读活动，以诵读传统经典，传承中华文化，弘扬民族精神。
女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文,促进良好行为养成。
合：今天，让我们一起走进五千年悠久的文化殿堂。
与经典结伴,与快乐同行女：请听齐诵《三字经》。
（全文附后）二、快板《弟子规》男:金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。
女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。
男："玉不琢，不成器，人不学，不知义。
"让我们知道该如何认真学习。
女："香九龄，能温席，融四岁，能让梨。
心理健康课教学设计《快乐与我们同行》
心理健康课教学设计《快乐与我们同行》教学目标:1.了解自己快乐的水准，引导学生体验快乐的情绪。
2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。
3.培养学生准确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
教学重点:引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
教学难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
教学准备：1.多媒体课件、3.“快乐天使”图片若干2.每个同学准备一块小镜子教学时间：一课时教学过程：一、游戏导入，体验快乐课前，让同学们将自己的烦恼卡贴在黑板上。
1、谈话：同学们，首先老师要感谢大家的配合，能在课前将自己的烦心事写出来，贴在黑板上，作为奖励，我们先来做个游戏吧！2、游戏：我说你做。
3、刚才的游戏中，你做了哪些表情呢？你们最喜欢哪种表情？（开心）4、揭示课题：快乐与我们同行二、快乐测验，自我了解1、师：在日常生活中，同学们有些什么快乐的事想跟大家一起分享的吗？2、师：不过“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
老师现在就要做个心理小测试，看看大家是否真正快乐。
3、学生实行心理小测试，测试后计算自己的得分。
4、师：看来，在我们的生活不会总是阳光明媚，如果我们能将这些不开心的，烦恼的事统统赶走或是将不快乐变成快乐，那该多好！三、快乐闯关，寻找快乐1、老师等下就想请我们的“快乐小天使”来协助大家解决这些烦心事，大家都想成为“快乐小天使”吗？（想）2、（出示快乐闯关）学生实行快乐闯关活动。
（1）第一关：听故事，寻找快乐1、你从故事中能得到什么启示？请学生猜测邻居所说的话。
2.讨论交流，引导同学们总结出老奶奶的快乐秘诀。
（2）第二关：出谋划策，制造快乐1、通过刚才这个故事，我想大家一定得到了一些启发，不过，图中的这些小朋友们他们遇到了什么麻烦呢？此时的心情怎样呢？谁能帮帮他们。
2、出示两幅图，观察并思考讨论：我们怎样协助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把你的“快乐妙方”告诉他。
与快乐同行
与快乐同行指导老师：葛雪红作者：袁航一个人在生活中没有快乐是非常可怕的，没有快乐会让一个人变得烦躁不安，生活沉闷，学习成绩下降。
我是一名初三的学生，学习任务比原来多，总有做不完的卷子，写不完的作文，背不完的各门学科需要记忆的知识……生活也因此变得紧张起来。
我的心里充满抱怨，看什么也不顺眼，性格也变得有些暴躁，也懒得和同学交流，爸妈的关心也让我心烦意乱，我会马上打断他们的唠叨，我总是带着一股怒气去学习，其结果可想而知，学习成绩急速下滑，一落千丈。
这迫使我不得不沉下心来好好地自我反思一下。
我询问我自己：我究竟是怎样去学习的呀？是什么原因让我的学习成绩变得这么差？……我的心中是又生气又懊恼。
我思前想后，辗转难眠，忽然眼前一亮，我想到了从前，自己的学习成绩也曾经辉煌过，在那时，我学习的时候是充满快乐而不是怒气冲天，烦躁不定，面对一次次的考试，我兴奋激动，充满期待。
哦，那时的学习是快乐的，可为什么现在学习时就感觉不到快乐呢？一定是自己的心态变了。
现在的我在学习中不是去体会它带给我的乐趣，而只是想着它占去了我多少玩的时间。
想到这儿，我的心中猛地一惊，仿佛自己突然从睡梦中醒来似的，所有疑惑和不解一下子都解开了。
从此我在学习的时候不再带着怒气，而是努力从学习中寻找以往的那份快乐，试着用一个良好的心态去面对学习和考试。
渐渐地，我发现快乐地学习远比带着怒气地学习要容易得多，我也逐渐地变得快乐了起来，生活从此也变得丰富多彩起来。
没有快乐是可怕的，所以无论在什么时候都要让自己快乐起来，快乐地完成自己的每一项任务，让自己与快乐同行。
快乐伴我行，一个人要时时刻刻做到这一点儿，只有这样才能够让自己的生活变得更加美好，无论是再苦再累的事情，也能够从容不迫地面对。
〖2021年整理〗《与乐同行》优秀教案1
《与乐同行》教学设计教学目标：1、学习歌曲《欢乐的啦啦歌》，用和谐统一的声音唱出歌曲欢乐的情绪，轮唱清晰而富有层次。
2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》，能专心聆听作品，接触二二拍子，了解进行曲的主要特征，能听出两个不同的主题和了解管乐器的音色特点。
教学重点：管乐合奏《伙伴进行曲》欣赏。
教学难点：关注音乐要素，深入作品，感受体验，懂得表现要素是构成音乐语言的元素。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学。
师生问好，调整精神状态。
二、学习《欢乐的啦啦歌》1、欣赏《欢乐的啦啦歌》张文纲词曲播放歌曲，对歌曲有初步印象。
简介：张文纲，著名作曲家，他创作了大量成功的青少年歌曲，作品有歌曲《牧羊女》、《忆江南》、《我们的田野》等。
2、了解轮唱轮唱：所谓的“轮”就有滚动的意思。
在同一个旋律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，每一部之间要相差两拍，是合唱的一种表现形式，不管分多少部，但结尾都要统一到一部才能结束。
3、学生跟琴齐唱教师肯定学生学唱时认真的态度，指出不足，尤其是要防止喊唱，注意保护嗓音，用和谐的声音跟唱，并注意表达情感。
4、分句解决知识点5、尝试识读乐谱了解多少学生学过五线谱或简谱，并分组试唱两句乐谱。
你觉得这两个乐句相象吗？6、全体学生再次跟唱歌曲，要求与前一次唱相比较，在情感、声音和准确性等方面进行自评。
7、学生分成两部分，跟着老师的指挥完成轮唱。
（了解过程中可以结合欣赏作品，从听觉上去感受。
）三、欣赏童声合唱《校园多美好》1、童年的回忆：[情感导入]（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。
）2、踏进中学校园[情感准备]介绍中学和学生生活。
3、欣赏歌曲[情感体验]教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造4、多彩的校园生活：[情感反馈]以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。
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希望与你同行
一、教学内容
1.歌曲《希望与你同行》
2.管乐作品《伙伴进行曲》
二、教学目标
1．有感情地演唱歌曲《希望与你同行》，能用和谐统一的声音表达情感，加深对友谊的理解。
2．聆听《伙伴进行曲》，感受它两个不同主题的旋律、节奏、音色上的变化。
三、教学重难点：积极参与音乐活动。
四、教学过程
（一）导入：
1．导语：大家好！今天，是我们进入中学的第一节音乐课，见到你们我非常高兴。
欢迎我加入你们的集体吗？
(背景音乐：《校园多美好》)
2．情感引导：让学生谈谈对新校园的感受与感想。
3．承上启下：
这就是我们的新校园，我们将在这里共同学习、一起长大。
大家来自不同的学校，也有着各自不同的憧憬。
为了更好地彼此熟悉，建立新的友谊，请愿意表演的同学上台来展露才华，或者一吐心声。
（二）学唱歌曲《希望与你同行》
1、师范唱《希望与你同行》，对歌曲有初步印象。
2、请学生配乐朗诵歌词(配乐：《希望与你同行》)加深对歌曲的印象）思考：歌曲可以分几段？
3.视唱乐谱
要求：跟琴轻声视唱歌曲的乐谱，学生找出难点。
师生共同解决难点：
（1）切分节奏
（2）上波音的唱法
（3）休止符的唱法
（4）反复记号
4.学唱歌词
（1）以连贯的气息演唱（连音唱法）
（2）分析歌曲两段情绪的变化
5.完整演唱歌曲《希望与你同行》
（1）要求有表情地演唱歌曲
（2）为歌曲选择适合的演唱形式并演唱、学生自评、互评（三）欣赏《伙伴进行曲》
师：同学们刚才我们用歌声表达了对风雨同舟的同学的真挚情感，接下来我们欣赏一首也是为友谊为老友而作的管乐作品。
1．简单介绍歌曲创作的背景，让学生知道乐曲产生的过程，帮助学生对作品的理解。
师：《伙伴进行曲》又名《旧友进行曲》，他是德国著名作曲家卡尔泰克创作的。
他一生作有管乐进行曲与舞曲100余首。
乐曲表现他对旧时朋友的友谊，描写了他们年轻时在一起游乐的情景。
当时在乐队，队长并不欣赏他，还加以嘲笑讽刺。
但是军乐队中的同伴却给作者很多的关心和极大的帮助。
这首曲子受到人们极大的欢迎之后，作者加上了同伴进行曲的名字，以表达他对同伴们的感激。
2．完整欣赏《伙伴进行曲》
3．第二遍聆听作品要求：
（1）为乐曲分段落（学生给乐曲分段，并初步说出不同乐段的情绪色彩。
）
（2）听辨主奏乐器（要求在聆听后，讲出主奏乐器）
4．分段赏析作品
(1)聆听乐曲第一段
(2)聆听乐曲第二段
列表比较两段主题的旋律，节奏，音色上的变化。
（五）总结
1．这堂课你有什么收获？和大家交流一下吧。
（同桌交流）请一两位同学说说。
2．教师总结：
今天我们非常愉快地度过了美好的一课，同学们一起感受了乐曲《伙伴进行曲》和歌曲《希望与你同行》的音乐魅力，同学们精彩的表演给我、给大家留下了深刻的印象，班级是一个集体，也是一个家庭，让我们在这个大家庭里建立珍贵的友谊，共度三年的美好时光。