人教版六年级下册语文第3课《桃花心木》教案3篇

人教版六年级下册语文第3课《桃花心木》教案3篇

Teaching plan of lesson 3 "peach blossom heart wood" in Chine se lesson 3

人教版六年级下册语文第3课《桃花心木》教案3篇

前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：人教版六年级下册语文第3课《桃花心木》教案

2、篇章2：桃花心木文档(通用版)

3、篇章3：桃花心木样本通用版

篇章1:人教版六年级下册语文第3课《桃花心木》教案

一、教学目标

（一）、认知目标：

学习本课生字、新词;有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

（二）、情感目标：

通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的

句子，感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

（三）能力目标

1、入情入境的读好文章，增强朗读功底，理解感悟能力。

2、多角度，多层次的挖掘教材潜在的因素，结合上下文

与生活实际推想课文中有关词语

的意思，感受其表达效果。理解含义较为深刻的句子，

有自己独特的见解。紧扣课文主题，让学生在分析中感悟，以培养学生的感悟能力，语言表达能力。另外注重抓住课文的训练点，给学生更多的语言表达训练机会。

从中受到启示与教育。

二、教学重点、难点：

通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的

句子，感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

三、教学具准备及辅助活动

四、主要板书

五、教学过程

第一课时（略）教学要点：学习生字词，初读感知、理

清思路、整体把握课文内容根据学案充分自主预习。

篇章2:桃花心木文档(通用版)【按住Ctrl键点此返回目录】教学过程】

课前交流，同学们我们来做个游戏好不好?考考你的记性。出示图片你们一边欣赏一边去记图片上的文字，看看谁记得多。最好是连图片的样子也描述出来。比比谁记得最多，老激趣导入：

1、板书课题（齐读课题）没听出激情。再来一遍。桃花

心木，多么好听的树名。

2、欣赏激趣：（课件播放）

同学们请看，这就是桃花心木。（桃花心木是一种特别

的树。树形优美,高大而笔直。从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。这桃花心木啊,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。）这桃花心木你们喜欢吗?来，读读这段话。（齐读）

这片茂盛的树林是怎么种植而来的?从文中我们又可以获

得哪些启迪?这节课继续来我们一起来学习课文---《桃花心木》。

二、复习回顾、整体感知：

（一）、整体回顾。

通过上一节课学习我们知道了课文先写什么又写了什么

最后写了什么?（指名说）

（先写了种树的种树方法很怪。课文这样种树的原因。

最后写了“我”的感悟。板书：怪、因、悟。）

（二）、学生初谈感悟，方法点拨。顺势探究新知。

1、谈一谈自己的感受。（指名说）

同学们，愿不愿意谈谈你们读了文章之后的最大感受是

什么?

2、找出文章的中心段。

导语：看整篇课文，要看明白作者的思路。思想是有一

条路的，一句一句，一段一段，都是有路可循的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了球心，课文这一球体必定会对它保持向心力。

刚才同学们在谈感悟的时候，你们能一下子就谈出文章蕴含的深刻道理，说明你们找到了这个中心点，来从文中找出说说获得这样的依据。找出课文最能接解题的句子。（出示：读课文，要学会

----抓住文章直接解题的句子!）

三、合作探究深读感悟

（一）、感受树人之道

1、出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能

比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

（1）、读这句话。

（2）、文段中有一个很关键的词语，并且连续出现了两次。（不确定）你怎么理解这个不确定的?

（3）、课文写这段话的前提是先写了是什么?（桃花心木）要想更好的理解这个词，理解这句话。先看看树的这种不确定?（指名读）

出示：

桃花心木，

在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出

一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能

学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

树的不确定可能会有哪些?（遇到干旱洪涝，狂风暴雨等

自然灾害。）种树人是怎样给桃花心木制造这些不确定的?

（从而使它们）---在不确定中生活,能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

出示：

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有

规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水

的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候

总会带几株树苗来补种。