《一匹出色的马》公开课教案 优秀教学设计2
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)教案：一匹出色的马一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《一匹出色的马》。
本课主要讲述了老汉和他的儿子在战争中失去马匹，经过艰辛的努力，最终在一场比赛中赢得了一匹出色的马的故事。
课文通过这个故事，传递了勇敢、坚韧和正义的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的勇敢、坚韧和正义的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所传递的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放一首有关马的儿歌，引起学生对马的兴趣，进而引入本课。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生更好地理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）让学生自主学习课文中的生字词，组内交流，老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传递的主题。
5. 实践练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马老汉 + 艰辛努力 = 出色的马七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“我的理想”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和实践练习等环节，让学生充分掌握了课文内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
但在课堂节奏的把握上还有待提高，今后需更加注重课堂效率，提高教学质量。
拓展延伸：邀请一位有关马的专家，进行一次关于马的知识讲座，让学生深入了解马的特点和习性，丰富他们的知识储备。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。
本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。
教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“出色”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。
二年级第二单元《一匹出色的马》公开课教学设计(教案)
《一匹出色的马》教学设计教学目标:1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“波、纹”等9个字,会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时。
教学过程:板块一导入新课,激发兴趣1.出示谜语一,谜底为“牛”,引导学生了解牛是踏实勤恳的，但行动慢。
头戴尖角帽,拉车又耕田。
干活没怨言,就是有些慢。
2.出示谜语二,谜底为“马”，引导学生了解马跑得快的特点。
尾巴长,鬃毛飘，会拉车,能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
3.我们可以说一( )马。
(板书:一匹马)“匹”读作“p”，指导学生书写“匹”,注意笔顺的指导，最后写竖折。
4.同学们，你们骑过马吗?什么感觉?看来大家对马还是比较了解的，你觉得一匹出色的马应该是什么样的?今天我们就来学习课文-《一匹出色的马》，看看这匹出色的马跟大家想的一样不一样。
(设计意图:猜谜语是学生非常喜欢的一项活动,借助猜谜语一方面能激发学生的学习兴趣，同时也能让学生对马有所了解。
这时候再结合生活经验，交流骑马的感受，就能水到渠成地引出“一匹出色的马”，也为后面学习课文时产生认知冲突奠定了基础。
这一环节还特别注重字词的学习,无论是数量词的搭配使用,还是“匹”字的书写指导,都体现出了第一学段的学习特点。
)板块二整体感知,认读字词1.请同学们自由读课文，注意读准字音,读通句子,同时想一想:课文中这匹出色的马是什么样的?(生自由读课文,师巡视,了解学情。
)2.引导交流:文中这匹出色的马是我们想的那样吗?原来是(引出“一根又长又细的枝条”)(1)出示词串,学生认读。
一匹出色的马一根又长又细的枝条(2)课文中还有很多像这样的词串,你找到了哪一个?跟大家分享分享。
引导学生有顺序地交流。
(3)出示词串,引导学生多种方式读,积累语言。
一条小河一株柳树一个春天的傍晚一片柔软的绿毯3.课文中还有不少值得积累的词语,我们也来读一读。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
《一匹出色的马》教案设计3篇
《一匹出色的马》教案设计3篇一匹出色的马教案设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：一、复习引入。
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。
一匹出色的马教案
一、教案基本信息教案名称：《一匹出色的马教案》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学习课文中的生字词，提高学生的语文水平。
4. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极进取的精神。
教学重点：1. 课文生字词的学习与理解。
2. 故事情节的把握，情感的体会。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，板书《一匹出色的马》2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 分析故事情节，引导学生体会故事中的情感。
6. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，进一步体会故事情感。
3. 教师提出问题，引导学生深入思考，讨论。
4. 学生展示自己对课文的理解，分享学习心得。
5. 总结本节课的学习内容。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
3. 写一篇关于课文的小练笔。
四、教学评价1. 课后查看学生作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对课文内容的复习情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和进步程度。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在保证学生对课文内容理解和生字词掌握的基础上，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。
通过故事情节的分析，引导学生学会面对生活中的困难，培养积极向上的精神风貌。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学资源准备1. 课文文本《一匹出色的马》2. 生字词卡片3. PPT或者黑板4. 教学音频或者视频（可选）5. 课后作业模板七、教学过程设计1. 课堂导入：通过引入与马相关的故事或者图片，激发学生的兴趣，引入本课《一匹出色的马》。
新部编版二年级下语文7《一匹出色的马》优质示范公开课教案
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
一匹出色的马教案 (2)
一匹出色的马教案1. 引言一匹出色的马不仅拥有优秀的体质，还具备卓越的智力和潜力。
因此，在马训练过程中，教案的设计非常重要。
本文将介绍一种针对一匹出色的马的教案设计，旨在帮助训练师们更有效地开发马的潜力。
2. 目标本教案的目标是培养一匹出色的马的基本马术技能和品质，包括但不限于： - 良好的骑乘姿势和平衡感 - 灵活的转弯和变速能力 - 自信和冷静的态度 - 善于倾听和理解指令的能力 - 良好的跳跃技术（如果马主要用于障碍赛）3. 教案设计3.1 阶段一：建立信任关系在开始训练之前，首要任务是建立信任关系。
这可以通过以下步骤来实现： 1. 慢慢接近马，让马感受到你的存在但不引起恐惧。
2. 使用温和的声音和动作与马交流，让马感到安全。
3. 给马喂食，并在喂食过程中轻轻触摸它，增加与马的互动。
4. 逐步进行马具的佩戴和解戴训练，确保马感到舒适和安全。
3.2 阶段二：基本训练一旦建立了信任关系，可以开始进行基本训练。
以下是基本训练的一些建议：3.2.1 骑乘姿势和平衡感•教导骑手正确的骑乘姿势，包括直立的身体、脚放在青春让和稳定的手臂。
•练习平衡感的训练，包括短时间的独立站立和浅跨坐。
•引导马沿圆形轨迹行走，以帮助骑手练习平衡感。
3.2.2 转弯和变速能力•教导马在各种转弯半径和角度下转向。
•练习控制马的速度，如缓慢行进、步行、疾驰等。
3.2.3 自信和冷静的态度•在不同的环境中训练马，逐渐引入噪音、动作和场景，以提高马对新事物的适应能力。
•教导马面对各种挑战时保持冷静和自信。
3.2.4 倾听和执行指令•教导马理解并执行基本指令，如行进、停止、转向等。
•通过一致性的训练和积极的激励，鼓励马积极倾听指令。
3.3 阶段三：特殊技能培养（可选）如果马主要用于障碍赛，可以在基本训练基础上培养马的跳跃技术。
以下是一些培养马跳跃技术的建议：•逐步引入低障碍并逐渐提高高度。
•训练马在不同类型的障碍物上跳跃，如单竖、双竖、组合等。
一匹出色的马教学设计（实用17篇）
一匹出色的马教学设计（实用17篇）篇1：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
篇2：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
《一匹出色的马》公开课教案 优秀教学设计2
二年级下册语文教案-7一匹出色的马 第二课时 人教部编版课题 7一匹出色的马 课型 新授 课时 第二课时 授课人 教 学 目 标 1、 有感情地朗读课文。
2、 深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。
3、 让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。
重难点教学重点 1、有感情朗读课文。
2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。
教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。
板书 设计教 学 设 计 二次备课单县启智学校2018—2019学年度第二学期 二年级语文教案教学过程教学一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果，相机板书:笑——累——高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的1.2自然段，分别找出描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（比喻句）句子训练。
再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。
5.当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！）此时妹妹的心情如何，很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第6自然段，出示句子:爸爸不做声，松开我的手，从路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”找出描写爸爸动作的词语:松开，、拾起、递给、说7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案第1篇】《一匹出色的马》教学设计第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》公开课教学设计(两课时)
2.检查自读情况 (1)找出带有生字的句子读一读。 (2)课件出示会认字,小组内识字,口头组词。 三、学写生字。
1.出示要求会写的生字。 2.仔细观察,说说怎样记住这些生字。 3.教师重点指导。
“妹、波、纹、像”是左右结构,“波”的右边是“皮”,注意不要和“活泼 ”的“泼”混淆。
(跑得快)
2.今天我们要学习一篇课文,课题是“一匹出色的马”,可是,文章中的“马 ”和我们平常见到的马不一样,你们想知道那是怎样的马吗?下面就让我们一 起走进课文,了解一下这是怎样匹不同寻常的马吧!
(板书课题) 二、朗读感悟,识记生字。 1.这到底是一匹怎样出色的马呢?学生自读课文,了解内容。 2.边读课文,边画出生字词。 3.课件出示生字词。 郊外 泛起 波纹 葱葱 绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不舍 求 一株 拾起 骑着 跨上 (1)指名读字词。 (2)找小老师领读字词。 (3)同桌互读,看谁读得好。 4.解决了字词,我们再来读一读课文。 5.你读懂了什么? (这匹出色的“马”指的是柳条,寓指妹妹前进的动力) 【设计意图:自学生字,利用多种形式的朗读和让学生当小老师的形式激 发学生识字的兴趣。】 思路2
2.在自主读文的基础上,体会文章告诉我们的道理:只要心中有目标、有动力 ,坚持到底,就一定会成功。
3.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。 重点难点
重点:1.学习本课生字词。2.朗读课文,理解课文。 难点:在朗读的基础上,体会文章的内涵。 教学准备 教师准备:生字卡,词语卡,多媒体课件。 学生准备:自己做生字卡。 课时安排 2课时 教学过程
这篇文章情节简单,贴近学生的生活。教学时,教师要联系实际,引导孩子不 要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要自己去克服一些困难。 教学建议
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
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二年级下册语文教案-7一匹出色的马 第二课时 人教部编版课题 7一匹出色的马 课型 新授 课时 第二课时 授课人 教 学 目 标 1、 有感情地朗读课文。
2、 深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。
3、 让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。
重难点教学重点 1、有感情朗读课文。
2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。
教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。
板书 设计教 学 设 计 二次备课单县启智学校2018—2019学年度第二学期 二年级语文教案教学过程教学一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果，相机板书:笑——累——高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的1.2自然段，分别找出描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（比喻句）句子训练。
再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。
5.当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！）此时妹妹的心情如何，很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第6自然段，出示句子:爸爸不做声，松开我的手，从路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”找出描写爸爸动作的词语:松开，、拾起、递给、说7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一起出色的马。
二年级下册语文教案-一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】词语卡片多媒体课件【教学时间】两课时第一课时一、谜语导入师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。
师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。
三、品读感悟，随文识字(一)研读美丽景色。
1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。
2、细读品味。
师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(课件出示，指名读句。
) （1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。
（2）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。
（3）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读）预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。
（1）（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。
师：对呀，这就是——葱葱绿绿（词卡）大家一起读一读。
（2）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么呢? 生：像柔软的绿毯。
出示绿毯图片，认读“毯”，借助图片让学生感知田野绿毯很像。
（3）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）（4)多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭上眼睛感受一下，置身在这绿毯中，你想干什么？指生说多美的景色呀，老师把它改编成了一句诗（出示：田野，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯。
）出示白云等景物，学生展开想象说句子。
3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外，景色异常美丽”（齐读）。
卡片认读“异常”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？看到这么美的景色，你们舍得离开吗?（舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开，这就是--恋恋不舍（词卡）呀！指名读，你能用恋恋不舍说个句子吗？4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切美好的事物都值得我们用心来留恋。
(二)研读妹妹的变化1、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就要回家了，就在我们往回走的时候，发生了什么事呢?2、默读课文4-7自然段，感受妹妹发生的变化。
（1）指生说发生了什么事？板书：妈妈妹妹求抱爸爸妹妹是怎么求妈妈的? 指生读（2)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”（课件出示）你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时，会用怎样的语气跟妈妈说?谁来试着读一读。
读出妹妹哀求、撒娇的语气（3)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”指名读，妈妈抱妹妹了吗？为什么？加上动作读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。
妈妈没有抱妹妹，她的心情会怎么样？贴过渡;看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸爸，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一读第六自然（4）妹妹转过头求爸爸。
爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”爸爸是怎样做的，怎么说的，指名说。
找出表示动作的词让三个学生演一演。
（5）孩子们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都没有同意，是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗？说说你的观点吧。
学生自由谈。
是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格，（板书）自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难，你们能明白他们的良苦用心吗？让我们一起来读读爸爸的话，感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧！（齐读）（6)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”指名读此时妹妹心情怎样？贴：你从哪些词语读出来的？抓住这些词语读出妹妹的快乐(7)a 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”b 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由发言妹妹有一匹出色的马，虽然它不是真正的马，而是一根普普通通的柳枝，可妹妹却感到快乐、有趣，所以她不累了。
这普普通通的柳枝，在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马，这是一位智慧的父亲，这是一个温馨的家庭。
孩子们，你们和家人一块散过步吗，发生过哪些有趣的事？生谈。
四、推荐阅读：今天我们就学到这里，相信通过今天的学习，你肯定有了新的启发，课下请同学们继续阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》和《飞虎队和野猪队》，相信大家会有更多的收获。
五、板书设计7一匹出色的马妈妈妹妹←自立自强求抱爸爸二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计一、教材分析一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。
碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第四至七段为第二个部分，重在叙事。
通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
二、教学目标1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
三、教学重点:1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、一边读一边积累生动的语言。
教学难点：1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。
四、教学过程：（一）直接导入，板书课题同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。
下面就让我们一起走进这篇课文。
（出示学习目标）（二）初读课文，整体感知首先播放课文录音师：请同学们听清楚字音及句子停顿。
生：听录音师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。
出示生字词。
谁想当小老师先来领读一下生字？指生领读。
师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。
现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。