(完整)二年级修辞手法综合练习题
统编版二年级语文下册修辞手法比喻句、拟人句专项练习
比喻句、拟人句专项练习班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、看图，再展开想象写一写。
(40分)例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。
1.天上的云一团一团的，像_____________________。
2.大树又粗又壮，就像___________________________。
3.彩虹弯弯的，像_______________________________。
4.蘑菇一朵一朵的，好像_________________________。
二、照样子，连成一句话。
(16分)三、照样子，发挥想象，把下面的句子改写得充满童趣。
(10分)例：小溪流得很急。
小溪脚步匆匆，去赶赴河水的约会。
太阳落山了，月亮升上天空。
_______________________________________________________ 四、照样子，根据提示，想象画面，补充句子。
(16分)例：表现太阳很害怕。
最后一个太阳害怕极了．．．．地躲进了大海里。
．．．．，慌慌张张1．表现兔子很开心。
兔子________________，________________地跑回了森林里。
2．表现兔子很难过。
兔子________________，________________地跑回了森林里。
五、读短文，完成练习。
(18分)那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴们一起去郊外观日落。
这时太阳收敛(liǎn)起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘。
那万里无云的天空，蓝蓝的，像一汪明净的湖水。
慢慢地，天空的颜色越来越浓，像是湖水在不断地加深。
远处巍峨(wēié)的山峦，在夕阳的映照下，涂上了一层金黄色，显得格外美丽。
过了一会儿，太阳笑红了脸，亲着山峦，把天空染得红彤(tónɡ)彤的。
夕阳在晚霞的陪伴下，慢慢地向下坠(zhuì)。
它可真红啊！红得浓艳欲滴。
修辞手法专项练习题
小学语文修辞手法专项练习题一、请写出下列句子所用的修辞方法;1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来;2、危楼高百尺,手可摘星辰;3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么;4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符;5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨是田间玩耍的孩子们;6、骆驼是沙漠之舟;7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子;10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂;11、生物真是人类的好老师啊12、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头;13、你难道要违背人类的真理吗14、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心;15、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢16、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色;17、太阳冲破了云霞,跳出了海面;18、桂子花开,十里飘香;19、他在呼唤什么在呼唤和平;20、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;21、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国;22、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符;23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天;24、它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结;25、这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡;27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般;28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星;30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰;二、判断下列句子是否是比喻句;1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动;2、看他的样子,好象有什么喜事似的;3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的;4、真的,再没有像马一样忠实的动物了;5、旧上海是冒险家的乐园;6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务;7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯;8、她长得很像我邻居的小妹妹;9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去;10、这个地方我似乎已到过了;11、星星像孩子的眼睛眨呀眨;12、他的性格很像他爸爸;13、海底的动物常常在窃窃私语;14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海;三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内;1、豆大点的人也想造反;2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞;3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓;4、一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人;5、这件事怎能不是你的错呢6、危楼高百尺,手可摘星辰;7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞;8、老师是园丁,我们是花朵;9、学如逆水行舟,不进则退;四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种;1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭;2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力;狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活;4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方;5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样;五、按要求写句子;1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________;改为比喻句2、天空中有一轮明月;改为比喻句3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响;改为拟人句4、河水哗哗地流着;改为拟人句5、寒风吹到脸上很痛;改为夸张句6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________改为拟人句7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿;排比句8、考场上静得很;改为夸张句9、高粱成熟了;改为拟人句六、指出下面比喻句是用什么比喻什么;1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠;2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止;3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品;4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着;5、鲜红的队旗像燃烧的火焰;6、玉屑似的雪末随风飘扬;7、这孩子简直成了泥猴;七、指出下列句子所用的修辞方法;1、蟋蟀在平台上弹琴;2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光;3、太阳冲破了云霞,跳出了海面;4、那些像棉花球似的云,叫积云;5、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边;6、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿;7、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快;8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇;9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天;11、山风梳理着他蓬乱的头发;12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石;13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里;14、是谁创造了人类的文明是劳动人民;15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子;16、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏; ;17、三万里河东入海,五千仞岳上摩天;18、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;19、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色;21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰;22、敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生;23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花;24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗25、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行;26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家；秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家；每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家;27、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷;28、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳;29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师;30、人误地一时,地误人一年;31、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑;32、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人;33、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;34、危楼高百尺,手可摘星辰;35、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音;36、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢八、指出下列句子所用的修辞方法;1、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景;2、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖;3、是什么这是我们中国人的志气;4、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河6、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋;7、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;8、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招;9、飞流直下三千尺,疑是银河落九天;10、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠;九、按要求写改写下列句子;1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长;用比喻手法2、鸟儿在树枝上跳动;用拟人手法3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边;用夸张手法4、天上的星星一闪一闪;用拟人手法5、树叶很绿;用夸张手法6、他在我的心目中有重要的位置;用比喻手法7、这里很适合鸟儿生活;用比喻的手法8、颗颗水珠在荷叶上滚动; 用比喻的手法9、沉甸甸的稻子垂下来了;用拟人手法10、鲜花盛开; 用拟人手法1.以下没有用比喻的句子是：A.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲;B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀;C.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼;D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去;B.区长的意思,要放长线钓大鱼,设法打进他们的组织里去;C.小妹妹拉达,是一只雏凤;D.小胡子把洋刀一挥,队伍又出发了;3.运用借代的句子是A.我就知道,我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物;B.沙鸥翔集,锦鳞游泳;C.这海滨的小小侨村呵,简直是喧腾的海洋;D.洱海,这面光洁的梳妆镜,南北长百余里,东西宽十余里;4.从采用修辞方法的角度,选出与其他三句不同的一句：A.有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你;B.船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人;C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒,匍匐在山峡当中;D.塑像塑得精致、细腻,一个个都像活的;5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是A.悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北B.秦时明月汉时关C.主人忘归客不发D.烟笼寒水月笼沙6.使用了比喻修辞方法的一项是A.铺户门前的铜牌好像也要晒化;B.血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;C.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头的乱撞;D.我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了;7没有使用比喻修辞方法的是：A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者;B"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你;C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子;D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔;8对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是：①千里冰封,万里雪飘;②是谁创造了人类世界是我们劳动群众;③当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说;④我们共产党人好比种子,人民好比土地;A明喻设问对比对偶B对比设问对偶明喻C对偶设问对比明喻D对偶对比设问明喻9选出下边不是对偶句的一项：A北通巫峡,南极潇湘B朝晖夕阴,气象万千C衔远山,吞长江D日星隐耀,山岳潜形10指出下列各句所用的修辞方法;A太阳刚一出来,地上已经像下了火;B黄家就是鬼门关;C在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的;D头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中;;11、对下列各句修辞方法判断有误的一项是A、他面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人;比喻B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢反问C、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了;反复拟人D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了;夸张12、“对联寻亲”;下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线把它们连接起来,使之重新变得完整;A、时雨点红桃千树 a.山静无人水自流B、亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝C、无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云D、晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞13、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;对偶B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里;”夸张C、你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗设问D、春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角;比喻14、根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联;春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上；秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中;上联：春水船如天上坐下联：______________________________15、仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句;爱读书,是一种美德;世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人;读书,使人思维活跃,聪颖智慧；读书, ；；读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾;16、根据下面句子的特点,仿写句子;母亲是疲惫时的一杯龙井,当你倦怠无力时,淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是母亲是17、请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语意连贯;朋友,你会微笑吗微笑是一杯浓浓的咖啡, , ,微笑是一曲动人的音乐;微笑让我们的生活充满了温馨;18、下列句子中修辞手法使用不同于其它三项的一项是A、头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山;B、午后也有蝉,但喧嚣了点,像一群吟游诗人,不期然地相会在树阴下;C、像拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林,在苏州大约有二百来处;D、他的眼睛宛若切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光;1没有使用比喻修辞方法的是：A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者;B吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你;C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子;D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔;2选出修辞分析正确的一项：老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗A夸张设问B比喻设问C夸张反问D比喻反问3对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是：①千里冰封,万里雪飘;②是谁创造了人类世界是我们劳动群众;③当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说;④我们共产党人好比种子,人民好比土地;A明喻设问对比对偶B对比设问对偶明喻C对偶设问对比明喻D对偶对比设问明喻4选出下边不是对偶句的一项：A北通巫峡,南极潇湘B朝晖夕阴,气象万千C衔远山,吞长江D日星隐耀,山岳潜形5指出下列各句所用的修辞方法;A太阳刚一出来,地上已经像下了火;B黄家就是鬼门关;C南国烽烟正十年;D有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着;6修辞方法归类正确的一项是：①在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的;②头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中;③朱门酒肉臭,路有冻死骨;④又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响;⑤说的是马克思主义,行的是自由主义；对人是马克思主义,对己是自由主义;A①②｜③④｜⑤B①｜②③｜④⑤C①｜②③｜④⑤D①②③｜④⑤7仿照例句,用百灵鸟一词造两个句子;例：圆规①她两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规;②圆规愤愤的回转身;百灵鸟①__________________________②___________________________8选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项：A那又浓又翠的景色,简直是幅青绿山水画;运用比喻的手法,描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好;B狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上;运用拟人的手法,突出了大海涨潮时的有力气势;C世间还能有比这更居心险恶的事情吗我是一辈子没有到过蒙大拿的;通过设问,揭露了资本主义自由竞选的虚伪性;D花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山;通过夸张和比喻,写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态;9下列句子中使用修辞方法最少的一句是：A风声、雨声、读书声,声声入耳；家事、国事、天下事,事事关心; B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠;C好个国民党政府的友邦人士D丰年好大雪,珍珠如土金如铁;10下面的诗句运用了哪些修辞方法,选出正确答案,将序号写在括号内;山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高;A夸张对偶比喻B对偶比喻拟人C夸张对偶拟人D对偶比喻排比句式的变换和选择11按要求变换句式有误的是：例句：在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我;A变换成被动句：在朝鲜的每一天,我总被一些事情感动着;B变换成否定句：在朝鲜的每一天,总有一些事情不能不使我感动; C变换成反问句：在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我吗D变换成感叹句：在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我啊12下面对句式及其变换的说法错误的是：从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动;A两个双重否定句中,没有一个不都表示无一例外的意思;B要把两个双重否定句都变成肯定句,就要删去两个没有;C如果把最后一个分句变成每一个人都为他的精神所感动就成了被动句;D要把最后一个分句的被动句变为主动句,应变成他的精神感动了每一个人;13下列各句语气最委婉的一句是：A请你把字典借给我用一下,好吗B你能不能把字典借给我用一下C请你把字典借给我用一下;D你把字典借给我用;14按要求变换下面的句式,不得改变原意;A沙漠是人类最顽强的自然敌人之一;改为反问句：__________________________B白杨树是不平凡的树;改为否定句：__________________________15选出语气最强烈的一项：A他学习好;B没有一个人不说他学习好;C没有人说他学习不好;D大家说他学习好;16根据下面句子标明的重音,写出句子所要回答的问题;例句：我知道你会弹钢琴;回答：你知道我会干什么我们星期天去游泳;回答：______________________________ 我们星期天去游泳;。
二年级语文下册 修辞手法专项练习题目及答案
二年级语文下册修辞手法专项练习题目
及答案
一、填空题
1. “那双眼睛像星星一样明亮。
”这句话使用了（比喻）修辞手法。
答案：比喻
2. “小溪流水潺潺，好像在唱歌。
”这句话使用了（拟人）修辞
手法。
答案：拟人
3. “小草欢快地向阳光点头。
”这句话使用了（拟人）修辞手法。
答案：拟人
二、判断题
1. “心如火焰”是比喻的修辞手法。
答案：正确
2. “红红的太阳”是拟人的修辞手法。
答案：错误
3. “花开如海”是夸张的修辞手法。
答案：正确
三、选择题
1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是：
A. 雪花轻轻飘落在大地上。
B. 月亮悄悄地藏在云彩后面。
C. 花儿对小草说：“你真美！”
D. 小鸟在树枝上欢快地歌唱。
答案：C. 花儿对小草说：“你真美！”
2. 下列句子中使用了比喻的修辞手法的是：
A. 大门洞开，迎出一片明亮的世界。
B. 她的笑容如阳光般温暖。
C. 天空中飘着一朵云，像一只绵羊。
D. 果园里的果子又大又甜。
答案：B. 她的笑容如阳光般温暖。
四、简答题
1. 请用拟人的修辞手法来描述下雨天。
答案：雨点像精灵一样跳舞着，伞在雨中披上了一件晶莹的外衣，大地蓝天更显得清新宜人。
2. 请用比喻的修辞手法来描述秋天的景色。
答案：秋天的树叶如一把金色的刷子，用在大地上绘出了一幅色彩斑斓的画卷，橙红色的枫叶像火焰般燃烧。
(完整版)二年级修辞手法综合练习题
二年级修辞手法综合练习一、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。
1．小华长得像他爸爸。
（ )2．杨桃有时候看起来真像个五角星。
（ )3．我看到的杨桃不像平时的那样. （）4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。
（）5、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）6、看他的样子，好象有什么喜事似的。
( ）7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）9、这个地方我似乎已到过了。
（）10、海底的动物常常在窃窃私语。
( ）写比喻句:1．像……2．像……似的……二、照样子，把句子补充完整.例：老师像（妈妈)一样,关怀着我们成长。
2、春天到了,小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的。
4、流淌的小河，好似一条。
三、指出下列句子使用了什么修辞方法。
（比喻、拟人、夸张、排比）１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.( ）2、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（ )3、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语,好像在商量什么秘密。
（）4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
( ）5、危楼高百尺，手可摘星辰.（）6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动,仿佛正在思考着什么.（）7、骆驼是沙漠之舟.（）8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙,还穿着绣花鞋！（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
( ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头.（）13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）14、桂子花开，十里飘香.( ）15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快.（ )16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
小学二年级修辞手法专项练习
小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。
对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。
一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。
2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。
3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。
二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。
答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。
2. 太阳升起了。
答案：太阳兴奋地冒出了山顶。
3. 雨滴落在窗户上。
答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。
三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。
答案：我花了一辈子才找到这个地方。
2. 他的书包很重。
答案：他的书包像顶山一样重。
3. 那只狗跑得真快。
答案：那只狗跑得像闪电一样快。
通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。
希望这些练习能够帮助到你们！。
小学二年级语文 课内修辞手法全解+相应专项练习
小学二年级语文课内修辞手法全解+相应专项练习比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
二年级语文修辞手法综合训练(全)
二年级语文修辞手法综合训练修辞讲解1、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比：排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
修辞手法综合训练一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
(完整版)修辞手法练习题及答案
修辞手法练习题（一）1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）4、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）5、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7 、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（拟人）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气。
（设问）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-- 河！（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）11、有理走遍天下，无理寸步难行。
（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（拟人）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析(附练习)
二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富有感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。
（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。
3、作喻体的事物要具体，为人所知。
类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、如、仿佛、好似、似、似出现（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。
注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。
(1)作比较。
如，他长得像他爸爸。
(2)表猜测。
如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。
如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。
(4)表举例。
如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。
如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜明。
同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。
（褒义）把比作。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。
（贬义）2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。
如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。
把比作。
3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
把比作。
（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
）练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。
1、大家都说我和弟弟长得很像。
二年级修辞手法综合练习题
二年级修辞手法综合练习题1.仿写比喻句：1) XXX像一朵含苞待放的花儿。
2) XXX有时候看起来真像一颗闪烁的钻石。
2.完整句子：2) 春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的地毯。
3) 平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
4) 流淌的小河，好似一条银色的丝带。
3.修辞方法：1) 拟人2) 夸张3) 比喻4) 比喻5) 夸张6) 拟人7) 比喻8) 比喻9) 拟人10) 比喻、排比11) 夸张12) 拟人13) 比喻14) 比喻15) 拟人16) 比喻17) 排比18) 夸张19) 比喻4.改写句子：1) 把老师比作母亲，她们一样关怀我们的成长。
2) 工人叔叔大喊一声，仿佛地球都要为之一震。
3) 太阳破开云层，跃出海面，好像在向大地展示它的力量。
4) 桂子花开放，芳香扩散十里。
5) 小青石欣喜地感受到足底的脚步声。
学生们依次走过果树林，每人摘下了一枚自己认为最大最好的果子。
当他们回到老师身边时，老师问他们：“你们都摘到了自己认为最好的果子吗？”学生们点头回答。
老师又问：“你们有没有看到其他更好的果子？”学生们想了想，才发现自己只是匆匆地看了一眼就摘了果子，根本没有认真地观察和选择。
老师告诉他们：“人生也是如此，我们往往匆匆忙忙地做出选择，却没有认真地观察和思考，错过了更好的机会和更好的选择。
所以，人生的真谛就是要认真观察，慎重选择。
”1、这篇短文讲了什么故事？主要讲述了什么道理？2、学生们在果树林里做了什么事情？他们有没有做出最好的选择？3、这个故事给我们什么启示和警示？学生们穿过果树林，认真地进行选择。
到达XXX另一端时，老师已经在那里等候着他们。
他问学生们是否都选到自己满意的果子了，但学生们都不做声。
其中一个学生请求再选一次，因为他在一开始就发现了一个很大很好的果子，但想找到更大更好的，最终才发现第一次看到的那枚果子就是最大最好的。
另一个学生则是摘下了认为最大最好的果子，但后来发现果树林里还有更大更好的果子，请求再选一次。
小学语文专项练习《修辞手法》练习题
小学语文专项练习《修辞手法》练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
( )2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
( )3、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗？( )4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。
( )5、海底的动物们常常在窃窃私语。
( )6、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
( )7、桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
(比喻)8、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
( )9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
( )10、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( )12武松想：人难道还怕老虎吗？( )13、他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
( )14、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )15、夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( )二修辞手法练习题1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
( )2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
( )3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
( )4、危楼高百尺，手可摘星辰。
( )5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
( )6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢?( )7四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
三、1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
( )2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗? ( )3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
( )4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
二年级下册语文期末专项复习——修辞手法
二年级下册语文期末专项复习——修辞手法姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、单选题 (共3题；共6分)1. （2分）下列没有运用修辞手法的一项是（）A . 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢?B . 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。
C . 林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
D . 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。
2. （2分）判断下列句子哪个是比喻句。
（）A . 从此,雷棣好像一下子长大了。
B . 像许多孩子一样,雷棣原来也很淘气。
C . 走在路上,罗伯特发现玫瑰花开得好红,红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。
3. （2分）下列选项中，写法与其他选项不相同的一项是（）。
A . 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
B . 天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，乡下的人家，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
C . 碧绿的草原，骏马膘肥体壮，绵羊悠然自得，猪群不停呼噜着，这就是真正的荷兰。
D . 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
二、默写 (共2题；共27分)4. （17分）默写《夜宿山寺》夜宿山寺，。
，。
5. （10分） (2018三上·东海期中) 根据课文的内容和自己的理解填空（1）海面倒映着，四周环绕着。
小船儿轻轻，迎面吹来了。
（2）一阵微风吹来，我就，雪白的衣裳。
不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（3）拉萨是有名的“”，香港是一颗无比璀璨的“”。
（4）“松下问童子，”“牧童骑黄牛，”“小娃撑小艇，”都是描写儿童的诗句，这样的诗句我还知道：，。
（5）子曰：“，不亦说乎？，不亦乐乎？人不知而不愠，？”三、填空题 (共3题；共15分)6. （4分）写出下列句子运用了什么描写方法？A、心理描写B、动作描写C、语言描写①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。
部编版语文二年级下册 期末修辞手法专项测试卷(含答案)
部编版二年级下册语文期末专项复习——修辞手法姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下面句子中与其他三句运用修辞手法不相同的是A. 阳光像金子一样。
B. 字典如同一位不开口的老师。
C. 这只虾好像被齐白石画活了似的。
D. 她用宝石般的眼睛望着我。
2.下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（）。
A. 树木连成一片，就像绿色的海洋。
B. 阳光下，山茶花像千万颗红星似的闪耀着。
C. 蜜蜂胖乎乎的，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
D. 天阴沉沉的，好像要下雨了。
3.选择题“熟透了的柿子像_______一样挂在树上。
”填在横线上正确的一项是( )。
A. 红苹果B. 红灯笼C. 珍珠D. 蜜蜂酿的蜜二、默写4.按古诗原文填空，再完成练习。
①离离________，________岁________荣。
________烧________，________。
这首诗的作者是唐代诗人________。
诗句中的“岁”是________的意思，________与________互为反义词。
②________，________垂________绦。
________裁________，________。
诗的最后一句运用了________的修辞方法。
5.日积月累。
（1）“不知细叶谁裁出，________。
”这句诗用了________的修辞手法，把________比作________。
（2）野火烧不尽，________。
（3）予人玫瑰，________。
（4）小草从地下探出头来，那是春天的________吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的________吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的________吧？三、填空题6.拼读句子。
（1）“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
”这句话运用了________的修辞，把________ 比喻成________。
二年级语文下册 修辞手法专项练习及答案
二年级语文下册修辞手法专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（夸张）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（拟人）3.研究如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（比喻）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（排比）5.这件事怎么不是你的错呢？（反问）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（拟人）8.老师是园丁，我们是花朵。
（比喻）9.学如逆水行舟，不进则退。
（比喻）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻、排比）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（设问、拟人）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（夸张、拟人）4.XXX妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（拟人）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（比喻）三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1.浪费也是犯罪吗？（反问）2.浪费怎么不是犯罪？（设问、反问）3.勤学好问怎么会是错误的呢？（设问）4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（设问）5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。
（设问）四、选择1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）A。
风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复改写：判断下列各句所使用的修辞方法是否正确：A。
语文修辞手法练习题
语文修辞手法练习题语文修辞手法的学习对于提高语言表达能力和文学素养具有重要意义。
为了帮助大家更好地掌握修辞手法，下面为大家准备了一些练习题。
一、选择题1、以下句子使用了比喻修辞手法的是（）A 他长得像他爸爸。
B 树上的苹果像灯笼似的又大又红。
C 他好像看出了我的心思。
D 弯弯的月亮像小船。
2、下列句子运用拟人的修辞手法的是（）A 小鸟在枝头欢快地唱歌。
B 天上的白云好像棉花糖。
C 敌人夹着尾巴逃跑了。
D 他的脸红得像苹果。
3、以下哪句没有使用修辞手法（）A 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B 风儿轻轻地吹，树叶沙沙作响。
C 他整天愁眉苦脸的。
D 小明跑得像风一样快。
二、填空题1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的（）。
2、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗（）在水中闪烁。
3、平静的湖面，犹如一面（）。
三、判断题1、“太阳一出来，地上像下了火。
”这是比喻句。
（）2、“桂子花开，十里飘香。
”这是夸张的手法。
（）3、“小红长得像她妈妈一样漂亮。
”这是比喻句。
（）四、分析题1、分析“风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
”这句话使用的修辞手法及表达效果。
答：这句话使用了拟人的修辞手法。
把风儿和大地当作人来写，赋予风儿“唱歌”的行为，赋予大地“沉睡”的状态。
生动形象地写出了风儿的欢快和春天大地复苏的景象，使句子更加富有感染力和表现力。
2、“秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！”请指出该句所运用的修辞手法，并说明其作用。
答：此句运用了拟人的修辞手法。
将果子当作人，写它们“露出笑脸”“点头微笑”，生动形象地展现出果子成熟时的可爱模样，以及秋天丰收的喜悦之情，让读者更能感受到秋天的美好和生机。
五、仿写题1、仿照“弯弯的月亮像小船”写一个比喻句。
示例：圆圆的月亮像玉盘。
2、仿照“风儿轻轻地吹，树叶沙沙作响，好像在诉说着一个古老的故事。
”写一个拟人句。
示例：雨儿欢快地落，荷叶哗哗鼓掌，仿佛在欢迎着一场盛大的舞会。
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二年级修辞手法综合练习
一、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。
1．小华长得像他爸爸。
（）
2．杨桃有时候看起来真像个五角星。
（）
3．我看到的杨桃不像平时的那样。
（）
4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。
（）
5、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
6、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
9、这个地方我似乎已到过了。
（）
10、海底的动物常常在窃窃私语。
（）
写比喻句：
1．像……
2．像……似的……
二、照样子，把句子补充完整。
例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。
2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的。
4、流淌的小河，好似一条。
三、指出下列句子使用了什么修辞方法。
（比喻、拟人、夸张、排比）
１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
2、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
3、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好像在商量什么秘密。
（）
4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）
5、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）
7、骆驼是沙漠之舟。
（）
8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，
像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）
11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）
13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
14、桂子花开，十里飘香。
（）
15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）
16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）
17、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）
18、豆大点的人也想造反。
（）
19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）。
3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）。
4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）。
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）
6、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了（）；
一会儿跑来了（）；一会儿飞来了（）。
（排比句）
7、考场上静得很。
（改为夸张句）。
8、高粱成熟了。
（改为拟人句）。
五、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
六、阅读：
（一）小猴栽树
春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”
小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。
梨树要五年才结果呢。
”小猴子
一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。
”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！”
小黄牛正在给果树施基肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃
子！”
小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。
然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，
结果结得多么早。
小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。
”
小猴子一听，心又动了……
几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
1、本文共有（）节，第二节有（）句话。
2、小猴子栽过（）、（）、（）和（），结果（）。
3、几年后，小山羊得到杏子，（）得到（），（）得到（）。
4、小猴子最后的结果是谁造成的？为什么？
5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（），要（）的道理。
（二）人生的真谛
几个学生向一位老师请教人生的真谛。
老师把他们带到果树林边这时正是果子成熟的季节树枝上沉甸甸地挂满了果子你
们各自顺着一行果树从林子这头走到那头每人摘一枚你认为最大最好的果子不许走回头
路不许做第二次选择老师吩咐说
学生们出发了。
在穿过果树林的整个过程中，他们都十分认真地进行选择。
等他们到达果树林的另一端时，老师己在那里等候着他们。
“你们是否都选到自己满意的果子了？”他问。
学生们都不做声。
“怎么啦，同学们？你们对自己的选择满意吗？”老师再次问。
“老师，再让我选一次吧。
”一个学生请求说，“我一走进果树林，就发现了一个很大很好的果子，但我还想找到一个更大更好的。
当我走到林子尽头后，才发现第一次看到的那枚果子就是最大最好的。
”
“我的情况和他恰恰相反。
我走进树林不久，就摘下了一枚我认为最大最好的果子，可是后来我发现，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。
请让我再选一次吧。
”另一个学生接着说道。
“请让我们再选一次吧。
”其余的学生一起请求。
老师坚定地说“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
1、改写句子
例句：树枝上沉甸甸的挂满了果子。
把这句话改写成拟人句：。
把这句话改写成比喻句：。
例句：我走进果树林不久，就摘下一枚我认为最大最好的果子。
把这句话改写成把字句：。
把这句话改写成被字句：。
2、给第二小节加上标点符号。
3、老师坚定地说：“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
这里的“这样”指（）。
这里的“坚定”可以换（）四字词语。
4、认真读文，回答问题。
（1）老师把学生带到哪里？对他们的选择作怎样的要求？
①答：
②答：
（2）学生对自己的选择满意吗？请你摘抄相关句子。