第22课 气象分析——数字气象站
《小小气象站》 知识清单
《小小气象站》知识清单气象对于我们的日常生活、农业生产、交通运输等方面都有着重要的影响。
一个小小的气象站，虽然看起来不那么起眼，但却蕴含着丰富的知识和技术。
接下来，就让我们一起走进小小气象站，了解一下其中的奥秘。
一、气象站的组成部分1、传感器气象站中最重要的部分之一就是各种传感器。
这些传感器能够测量不同的气象要素，如温度传感器可以精确地测量空气的温度；湿度传感器用于检测空气的湿度水平；气压传感器则能感知大气压力的变化；风速传感器和风向传感器能够告诉我们风的速度和方向；而雨量传感器能够记录降雨量的多少。
2、数据采集器传感器收集到的数据需要通过数据采集器进行汇总和处理。
数据采集器就像是一个智能的“大脑”，它能够将来自不同传感器的信息整合在一起，并进行初步的分析和处理。
3、通信设备为了将采集到的数据传输到相关的部门或用户手中，气象站通常配备有通信设备。
这可以是有线的通信方式，如以太网；也可以是无线的，比如通过卫星通信或者移动网络。
4、电源系统气象站要正常运行，离不开稳定的电源供应。
这可能包括市电接入、太阳能电池板或者蓄电池等，以确保在各种情况下都能持续工作。
5、防护设施由于气象站通常安装在户外，需要面对各种恶劣的天气条件，因此防护设施也是必不可少的。
这包括防风、防雨、防雷等装置，以保护设备的安全和稳定运行。
二、气象观测的主要要素1、温度温度是衡量大气冷热程度的物理量。
在气象站中，温度的测量通常采用温度计，常见的有玻璃液体温度计和电子温度计。
不同的温度计有着不同的测量范围和精度，以满足不同的需求。
2、湿度空气湿度反映了空气中水汽的含量。
相对湿度是常用的表示湿度的指标，它是指空气中实际水汽压与同温度下饱和水汽压的百分比。
测量湿度的仪器主要有干湿球湿度计和电子湿度计。
3、气压气压是作用在单位面积上的大气压力。
气压的变化与天气的变化密切相关，高气压通常意味着晴朗稳定的天气，而低气压则往往带来阴雨和大风。
测量气压的仪器叫做气压计。
小学气象站课程设计
小学气象站课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解基本的气象概念，如气温、湿度、风力等，并掌握相关气象测量工具的使用方法。
2. 学生能够描述天气现象，并分析其形成的原因。
3. 学生能够掌握基本的气象图表的解读，了解天气变化的规律。
技能目标：1. 学生能够独立操作气象测量工具，进行简单的气象观测。
2. 学生能够运用所学知识，分析并预测短期内的天气变化。
3. 学生能够通过绘制气象图表，展示天气数据，提高数据分析和处理能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱大自然、关注气候变化的态度，增强环保意识。
2. 培养学生勇于探索、积极实践的精神，提高科学素养。
3. 培养学生合作交流、团队协作的能力，树立集体荣誉感。
课程性质：本课程为小学科学课的拓展课程，结合气象学知识，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力、观察力和分析能力。
学生特点：小学高年级学生对科学知识充满好奇，具备一定的认知能力和动手能力，但气象知识相对陌生，需要引导和激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，注重培养学生的实践操作能力和科学思维。
教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容围绕气象学基础知识，结合学生实际情况，选取以下内容：1. 气象基本概念：气温、湿度、风力、气压等。
2. 气象测量工具：温度计、湿度计、风速计、气压计等的使用方法。
3. 天气现象及其成因：晴天、阴天、雨天、雪天等。
4. 气象图表的绘制与解读：温度曲线图、降水量图、风向玫瑰图等。
5. 天气预报的制作：分析天气数据，预测短期内的天气变化。
教学大纲安排如下：第一课时：气象基本概念及测量工具的认识和使用。
第二课时：天气现象及其成因的学习。
第三课时：气象图表的绘制与解读。
第四课时：天气预报的制作与实践。
教学内容与教材关联性说明：本课程内容与小学科学课本中关于天气和气候的章节相关，结合教材内容，拓展学生视野，提高学生对气象知识的理解和应用能力。
幼儿园认识气象站教案
幼儿园认识气象站教案一、教学目标1.了解气象站的基本应用和功能。
2.理解一些常见的气象现象，并学会记录相应的数据。
3.锻炼幼儿的观察、分类、比较和记录等能力，培养幼儿的实践探究精神。
4.通过实地参观，让幼儿认识气象站的工作人员，营造自然、愉快的学习氛围。
二、教学内容1. 认识气象站，并了解气象站的基本应用和功能。
2. 了解一些常见的气象现象，并学会记录相应的数据。
3. 实地参观气象站。
三、教学重难点1.重点：幼儿需要通过实地参观，亲身体验气象站的工作环境，来加深对气象站的了解和感受。
2.难点：对幼儿来说，一些气象概念和现象可能难以理解，需要老师在日常教学中用形象、生动的方式来讲解和引导。
四、教学准备1.教师需要提前到气象站进行联系，并确认参观时间和具体安排。
2.准备一些介绍气象站的图片、视频等资料，以便于教学中使用。
3.准备一些测量仪器，如温度计、湿度计、风向仪等，以便于幼儿实地操作和测量。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导幼儿说说自己曾经见过的一些气象现象，如下雨、下雪、刮大风等，并引入今天的主题——“认识气象站”。
2.讲解（10分钟）向幼儿介绍什么是气象站，为什么需要气象站，以及气象站的基本应用和功能。
通过图文讲解，让幼儿初步了解气象站的工作原理和重要性。
3.记录（15分钟）准备一些测量仪器，引导幼儿按照老师指示，对室内外的温度、湿度、风力、风向等进行测量，并记录相应的数据。
这样可以让幼儿了解一些常见的气象现象，并培养幼儿的记录能力。
4.参观（30分钟）带领幼儿前往气象站，让幼儿实地参观气象站，了解气象工作人员的日常工作和生活环境。
同时，老师需要向幼儿讲解不同的测量设备和仪器的作用，让幼儿更加了解气象站的工作和功能。
5.总结（5分钟）在回到教室后，进行总结。
教师可以引导幼儿回顾今天参观气象站的过程，并讨论一些问题，如其中有哪些工具他们见过、认识了哪些气象现象、气象站的工作人员是谁等。
六、教学反思此次教学，通过实地参观的方式，让幼儿更加深入地了解了气象站的工作原理和工作人员的日常工作环境，为幼儿后续的有关气象知识的学习打下了良好的基础。
青岛版三年级下册科学22.《气候》教学课件
配套课件和教案由青岛版小学《科学》教材组 和苏州爱牛科教器材有限公司联合开发。供全国 小学科学教师无偿使用。请勿用于商业用途，想 要转载，请与开发团队联系。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五·四制）
22. 气候
活动准备
学生准备：本地多年本季节气象数据等。 教师准备：课件、音视频资料、记录表。
பைடு நூலகம்动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
拓展活动
了解家乡的气候特点。
在中国气象数据网 （） 可以查到我国各地的气 温、降水等资料哦！
小学气象站课程设计
小学气象站课程设计一、教学目标本课程旨在通过建立小学气象站，让学生了解和掌握天气、气候的基本知识，培养学生的观察、记录、分析天气变化的能力，增强学生的环保意识和科学探究精神。
1.了解天气和气候的基本概念。
2.掌握气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法。
3.了解天气变化的原因和影响因素。
4.学会使用气象工具和仪器，如温度计、雨量计、风向风速计等。
5.能够准确记录和观察天气变化，并进行简单的数据分析。
6.学会制作气象报表和天气预报。
情感态度价值观目标：1.培养学生的环保意识和保护环境的责任感。
2.培养学生的科学探究精神，提高学生的问题解决能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括天气和气候的基本知识、气象要素的测量和记录方法、天气变化的原因和影响因素等。
1.天气和气候的基本知识：介绍天气和气候的概念、天气变化的特点等。
2.气象要素的测量和记录方法：教授气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法，并指导学生进行实际操作。
3.天气变化的原因和影响因素：探讨天气变化的原因和影响因素，如大气环流、海洋温度等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解天气和气候的基本知识，掌握气象要素的测量和记录方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和分析，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的气象案例，让学生了解天气变化的原因和影响因素。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解气象要素的测量和记录方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《小学气象站教材》2.参考书：气象学基础知识、气象观测与预报等3.多媒体资料：气象现象的图片、视频等4.实验设备：温度计、雨量计、风向风速计等五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第4节2《数字气象站的基本组成》教学设计
-讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对气象数据和气象站应用的看法，促进学生之间的交流和思维碰撞；
-案例研究：提供实际气象站的案例，让学生分析其组成和功能，加深对知识的理解和应用；
-项目导向学习：让学生分组搭建一个简单的数字气象站，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
5.学生互评：鼓励学生进行互评，互相学习、互相借鉴。学生互评应包括传感器的工作原理、数据采集设备的功能、数据处理软件的应用等关键知识点。通过学生互评，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、作业评价
1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。作业应包括传感器的工作原理、数据采集设备的功能、数据处理软件的应用等关键知识点。通过作业批改，及时发现问题并进行解决。
3.实践能力：学生在实践中能够搭建简单的数字气象站，包括传感器的安装、电路的连接和调试。他们能够进行实际的气象数据采集和处理，并能够对采集到的数据进行分析，得出结论。
4.创新思维：学生能够利用所学知识进行创新性的思考，例如设计一个创新的气象监测系统，或者提出一个新的气象数据处理方法。他们能够提出自己的观点和想法，并进行实验或分析来验证。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。点评应包括传感器的工作原理、数据采集设备的功能、数据处理软件的应用等关键知识点。通过作业点评，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。反馈应包括传感器的工作原理、数据采集设备的功能、数据处理软件的应用等关键知识点。通过作业反馈，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.合作能力：学生在小组合作中能够有效地沟通和协作，共同完成数字气象站的搭建和数据处理任务。他们能够分享自己的知识和经验，并能够倾听和理解他人的观点和想法。
气象站课程设计
气象站课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解气象站的基本组成、功能及其在天气预报中的作用；2. 掌握气温、湿度、气压、风速等基本气象要素的测量原理和方法；3. 掌握如何通过气象数据绘制天气图表，分析天气变化规律。
技能目标：1. 能够正确使用气象仪器进行数据采集，并进行简单的数据处理；2. 学会运用所学的气象知识，分析天气现象，提高天气预报的能力；3. 培养观察、思考、分析问题的能力，提高实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对气象科学的兴趣，激发探究自然现象的欲望；2. 增强学生的环保意识，认识到气象要素对生态环境的影响；3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高合作交流能力。
本课程针对年级特点，结合气象学科的实际，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的气象知识，提高天气预报技能，同时激发学生对自然科学的热爱和探索精神。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 气象站概述- 气象站的功能与分类；- 气象站的基本组成及其作用；- 气象站在天气预报中的应用。
2. 气象要素测量- 气温、湿度、气压、风速等气象要素的测量原理；- 气象仪器的使用方法与注意事项；- 数据采集与简单数据处理。
3. 天气图表绘制与分析- 气象数据的整理与天气图表的绘制方法；- 分析天气图表，识别天气系统与天气变化规律；- 结合实际天气情况，进行天气预报。
教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一课时：气象站概述第二课时：气温、湿度测量原理及仪器使用第三课时：气压、风速测量原理及仪器使用第四课时：数据采集与简单数据处理第五课时：天气图表绘制与分析第六课时：天气预报实践与总结教学内容与课本紧密关联，结合学生实际，通过理论讲解、实践操作、案例分析等教学方式，使学生掌握气象站相关知识，提高实践操作能力。
三、教学方法针对本章节内容的特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片、视频资料，对气象站的基本概念、原理和功能进行讲解，使学生形成初步的认识。
小学气象站活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球气候变化和环境保护意识的日益增强，我国教育部门高度重视学生的科学素养培养，提倡开展各类科普教育活动。
小学气象站作为一项重要的科普实践活动，旨在通过让学生亲身体验气象观测、数据分析等活动，提高他们的科学探究能力和环保意识。
本学期，我校积极响应号召，成功开展了小学气象站活动，现将活动总结如下。
二、活动目标1. 让学生了解气象学的基本知识，培养他们对气象科学的兴趣。
2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力，提高他们的科学素养。
3. 增强学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。
4. 通过团队合作，提高学生的沟通、协作能力。
三、活动内容1. 气象站建设：学校在校园内设立气象观测点，购置气象观测设备，包括温度计、湿度计、风速计、气压计等。
2. 气象知识讲座：邀请气象专家为学生讲解气象学的基本知识，包括大气组成、天气现象、气候变化等。
3. 气象观测实践：学生分组进行气象观测，记录气温、湿度、风速、气压等数据。
4. 数据分析：学生利用所学知识对观测数据进行分析，了解天气变化规律。
5. 科普宣传活动：学生通过制作宣传海报、撰写科普文章等形式，向全校师生宣传气象知识。
6. 气象知识竞赛：组织学生参加气象知识竞赛，检验他们的学习成果。
四、活动过程1. 活动筹备阶段：学校成立活动筹备小组，负责气象站的选址、设备购置、人员培训等工作。
2. 活动实施阶段：气象站正式投入使用，学生分组进行气象观测，记录数据，并参加相关活动。
3. 活动总结阶段：对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生对气象学有了更深入的了解，提高了他们的科学素养。
2. 学生掌握了气象观测的基本方法，提高了观察、记录、分析数据的能力。
3. 学生的环保意识得到增强，关爱自然、保护环境的责任感得到提升。
4. 学生在活动中培养了团队合作精神，提高了沟通、协作能力。
5. 学校气象站成为校园内一道亮丽的风景线，吸引了更多师生关注气象科学。
小小气象站教案
小小气象站教案教案标题：小小气象站教案教案目标：1. 通过参与小小气象站的活动，培养学生对天气变化的观察和记录能力。
2. 帮助学生了解气象学的基本概念和相关知识。
3. 培养学生的合作与沟通能力，以及数据分析和解释能力。
教学资源：1. 天气记录表格2. 温度计、湿度计、风速仪等测量工具3. PPT或图片展示气象学的基本概念和相关知识4. 学生小组合作的活动材料教学步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示不同的天气现象，引起学生对天气的兴趣。
2. 引导学生分享他们对天气的观察和经验。
探究活动：3. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个小小气象站的任务。
4. 每个小组根据天气记录表格，记录当天的温度、湿度和风速等数据。
5. 学生使用测量工具，测量并记录数据。
6. 学生小组之间进行数据交流和比较，讨论天气变化的原因和规律。
知识拓展：7. 使用PPT或图片展示气象学的基本概念和相关知识，如气象仪器的使用、天气预报的原理等。
8. 引导学生思考和讨论天气与人们的生活、农业等方面的关系。
巩固与评价：9. 学生小组汇报他们的观察结果和数据分析，其他小组提出问题和建议。
10. 教师对学生的观察记录和数据分析进行评价，并给予肯定和建议。
11. 鼓励学生将观察记录和数据分析与实际天气预报进行比较，以检验他们的准确性。
拓展活动：12. 鼓励学生在家中或学校周围继续观察和记录天气变化，并与其他小组分享他们的发现。
13. 学生可以设计并制作自己的气象仪器，如简易风向标、雨量计等，以进一步拓展他们的气象学知识。
教学反思：本教案通过实际观察和数据记录的方式，帮助学生了解天气变化的规律，并培养了他们的观察和记录能力。
通过小组合作和数据交流，学生也得到了合作与沟通的锻炼。
同时，通过展示气象学的基本概念和相关知识，拓宽了学生的知识面。
在未来的教学中，可以进一步引导学生进行天气预测和分析，以提高他们的数据分析和解释能力。
2019年六年级第12课《气象分析——数字气象站》word教学设计
2019年六年级第12课《气象分析——数字气象站》word教学设计教材分析本课教学内容要求学生在掌握在传感器知识的基础上，了解各类传感器在数字气象站中的应用，并进一步了解数字气象站的基本组成和工作流程。
通过熟悉“无锡校园气象站”网站的各项功能，学习查询网站气象数据的方法，掌握分析气象数据的途径，探究气象数据的变化规律。
学情分析学生已经能够进行一定的自主阅读，除了可以自行了解气象站的基本组成，以及数据采集、传输和发布的过程外，还可以尝试和教师一起总结出气象数据的变化和规律。
预设教学目标1.了解数字气象站。
2.了解数字气象站的基本组成。
3.学习采集、传输和分析气象数据。
4.能够登录校园气象站查询、分析气象数据。
5.能对气象数据进行分析与研究。
教学重点了解数字气象站及其组成。
教学难点能对气象数据进行分析与研究。
课时安排：1课时预设教学过程：一、创设情境同学们，你们感觉今天温度如何呢? 你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么感知的？师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，我们的感知精确吗？有没有精确地仪器能测试出来呢？二、讲授新知1.数字气象站我们学校也有自己的数字气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，他们是怎么感知温度的呢？提问：有哪些传感器呢？能不能说一下呢小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就能构成数字气象站了。
数字气象站工作示意图2.数字气象站的基本组成教师展示气象站里的仪器风力传感器风向传感器雨量传感器温湿度传感器&大气压传感器数据传输数据传输中心3.校园气象站①提供网站http：//61.132.87.163.:808/ 登录网站，查询、分析气象数据数字比一比：哪个气象站当前温度最高想一想：各气象站为什么当前温度会不同？②观察温度数据实时气象分析，你发现了什么？当日气象分析图提问：从综合气象数据里你还了解到了哪些气象数据？三、课后延伸：尝试对这些数据进行气象分析与研究。
小学气象站课程设计
小学气象站课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解气象基本概念，掌握天气现象的成因及变化规律。
2. 学生能描述并识别常见的气象符号，了解气象预报的制作过程。
3. 学生了解气候与人类活动、生态环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用气象工具，如温度计、风速仪等，进行简单的气象观测。
2. 学生能够通过收集、整理和分析气象数据，预测天气变化，提高解决问题的能力。
3. 学生能够运用图表、报告等形式，展示气象研究成果。
情感态度价值观目标：1. 学生对气象科学产生兴趣，树立探究自然、保护环境的意识。
2. 学生通过学习气象知识，增强关爱家园、合理利用资源的责任感。
3. 学生在合作探究中，培养团队协作、沟通交流的能力。
课程性质：本课程为小学科学课程，结合学生年龄特点和认知水平，以实践性和探究性为主。
学生特点：小学高年级学生具有好奇心强、动手能力强、善于合作等特点。
教学要求：教师需运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在愉快的氛围中掌握气象知识，提高综合素养。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学内容：1. 气象基本概念：天气、气候、气温、湿度、气压等。
2. 天气现象及成因：晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象的形成原因。
3. 气象观测工具：温度计、湿度计、风速仪、气压计等的使用方法。
4. 气象预报制作：气象数据的收集、整理、分析及天气图的解读。
5. 气候与生态环境：气候变化对生态环境的影响，人类活动与气候的关系。
6. 气象实践与探究：组织学生进行实地气象观测，开展气象研究报告。
教学大纲安排如下：第一课时：气象基本概念及天气现象第二课时：气象观测工具的使用及气象数据收集第三课时：气象预报制作及天气图解读第四课时：气候与生态环境的关系第五课时：气象实践与探究活动教学内容科学性和系统性强，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养探究精神和实践能力。
综合实践气象站工作教案
课时：2课时年级：七年级学科：综合实践活动教学目标：1. 了解气象站的基本功能和工作原理。
2. 学会使用气象仪器进行数据采集。
3. 培养学生团队合作和动手操作能力。
4. 增强学生对气象科学的兴趣和认识。
教学重点：1. 气象站的基本功能和工作原理。
2. 气象仪器的使用方法。
教学难点：1. 气象仪器的操作技巧。
2. 数据采集和处理。
教学准备：1. 气象仪器：温度计、湿度计、气压计、风向计、风速计等。
2. 教学课件。
3. 记录表格。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是气象站吗？气象站有什么作用？2. 引导学生讨论气象站的基本功能。
二、讲授新课1. 气象站的基本功能a. 介绍气象站的作用：监测气象要素、发布天气预报、为科研和农业生产服务。
b. 气象站的主要设施：气象观测场、气象观测室、气象仪器等。
2. 气象仪器的工作原理a. 温度计：通过测量空气温度来反映大气温度的变化。
b. 湿度计：通过测量空气湿度来反映大气湿度变化。
c. 气压计：通过测量大气压力来反映大气压力变化。
d. 风向计：通过测量风向来反映大气风向变化。
e. 风速计：通过测量风速来反映大气风速变化。
三、实践活动1. 学生分组，每组配备一套气象仪器。
2. 指导学生如何使用气象仪器进行数据采集。
3. 学生按照指导进行数据采集，并填写记录表格。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调气象仪器使用方法和数据采集的重要性。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了气象站的基本功能和气象仪器的工作原理，这节课我们将进行实践活动，请同学们回顾一下上节课的内容。
2. 引导学生复习气象仪器的工作原理。
二、实践活动1. 学生分组进行气象观测，每组负责一种气象要素的观测。
2. 指导学生如何正确操作气象仪器，确保数据采集的准确性。
3. 学生按照指导进行数据采集，并填写记录表格。
三、数据整理与分析1. 学生将采集到的数据进行整理，包括时间、地点、气象要素等。
小小气象站教案
小小气象站教案教案标题：小小气象站一、教学目标1.了解气象站的基本功能和作用。
2.学习使用气象仪器及观察气象要素。
3.培养学生了解天气变化的观察和分析能力。
4.培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
二、教学内容1.气象站的基本知识介绍。
2.气象仪器的使用方法。
3.观察天气要素并记录数据。
4.分析天气变化和气象要素之间的关系。
三、教学步骤1.引入（5分钟）教师通过图片、视频或实物，引导学生讨论气象站的作用和功能，激发学生对气象站的兴趣。
2.讲解（10分钟）教师讲解气象站的基本知识，包括气象站的设立目的、气象要素的定义和测量方法等。
3.演示（15分钟）教师演示使用气象仪器测量温度、气压、湿度和风速等气象要素，并将数据记录下来。
4.实践操作（20分钟）学生分成小组，每个小组配备一套气象仪器。
学生根据教师的指导，进行实际操作，观察和记录当天的天气要素数据。
5.数据整理（10分钟）学生根据观察到的数据，整理并填写观测表，记录不同时间段的温度、气压、湿度和风速等数据。
6.分析与讨论（15分钟）学生根据观测数据，分析天气变化和不同气象要素之间的关系，讨论观测到的现象和原因。
7.归纳总结（10分钟）学生根据学习和实践的经验，总结气象要素的观测方法和分析技巧，进一步加深对气象站的理解。
8.展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班同学展示观测数据和分析结果，分享观察和实践的心得体会。
四、教学资源1.图片、视频或实物展示气象站。
2.气象仪器（温度计、气压计、湿度计、风速仪等）。
3.观测表格和记录笔。
五、教学评价1.实际操作和观测数据的记录表现。
2.对不同气象要素的观察和分析能力。
3.团队合作和沟通交流能力。
4.对气象站和气象要素的理解程度。
六、教学拓展1.可以组织学生进行实地考察，参观真实的气象站，进一步了解气象观测的实际操作。
2.可以邀请专业人员来学校做进一步的讲解和演示，提高学生的气象知识水平。
七、教学反思本教案设计以小组合作为主要教学方法，通过实际操作和观察数据的记录，培养学生的实践操作能力和分析能力。
幼儿园认识气象站教案
幼儿园认识气象站教案幼儿园认识气象站教案第一部分：引言在我们日常生活中，气候变化是一个非常重要的主题。
气候对我们的身体健康、衣食住行以及整个社会的运转都有着深远的影响。
为了帮助幼儿建立起对天气和气候变化的认识与理解，本教案将引导幼儿园学生通过认识气象站的方式来探索和学习相关知识。
第二部分：背景知识在介绍气象站之前，我们需要先给幼儿们一些基础的背景知识。
我们可以通过一些简单的图书、图片和视频来介绍天气和气候变化对我们的生活产生的影响，并带领他们一起观察不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等。
第三部分：了解气象站我们现在引导幼儿们进入气象站的学习。
我们可以和幼儿一起观察和分析气象站的图片，解释气象站的作用和功能。
随后，我们可以通过游戏的形式，带领幼儿们扮演气象员的角色，观察并记录气温、湿度、气压等天气参数，并一起观察云的形状、风向以及降水情况等。
第四部分：实践探索在了解气象站的基本知识后，我们将引导幼儿们进行一次实践探索活动。
我们可以组织幼儿园学生到室外，观察和记录不同时间段的天气情况。
他们可以绘制天空的图画，观察云朵的形状和运动方向，并记录温度和湿度的变化等。
我们可以与幼儿共同合作制作一个简易的气象仪器，如风向标或温度计，让他们亲自体验和探索。
第五部分：总结回顾在活动结束后，我们将回到教室，与幼儿们一起进行总结回顾。
我们可以邀请幼儿们分享他们的观察和发现，并帮助他们进行思考和总结。
例如问他们有没有发现不同天气现象之间的规律？为什么会有季节性的气候变化？幼儿们还可以自己绘制一张小海报，将所学到的知识和经验进行展示。
第六部分：观点和理解通过这次活动，幼儿们将对气象站的作用和功能有了更深入的理解。
他们通过亲身实践和观察，不仅能感受到不同天气现象对我们生活的影响，还会增强他们对气候变化的敏感性和认识。
通过参与制作气象仪器和展示海报等活动，幼儿们还培养了团队合作和表达能力。
总结：本教案以幼儿园认识气象站为主题，通过引导幼儿了解气象站的作用和功能，进行实践探索活动，并进行总结回顾，帮助他们理解天气和气候变化的相关知识。
浙教版科学八上22气温教案
浙教版科学八上22气温教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22章“气温的变化”，教学内容主要包括：气温的概念、测量工具、影响气温的因素、气温与生活的关系。
具体章节内容为：第1节“气温的认识”，第2节“气温的测量”，第3节“气温的影响因素”，第4节“气温与生活”。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解影响气温变化的因素，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实践操作、小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力、合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对气温变化现象的兴趣，增强环保意识，认识到气温与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学重点：气温的概念、测量方法、影响气温变化的因素。
2. 教学难点：气温与生活的关系，如何从实际生活中观察和分析气温变化。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计、演示文稿、实验器材。
2. 学具：每组一个气温计、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放气温变化对生活影响的视频，引导学生关注气温变化。
2. 知识讲解：（1）气温的概念：引导学生了解气温是指大气中的温度。
（2）气温的测量：介绍气温计的使用方法，并进行示范。
（3）影响气温变化的因素：引导学生分析太阳辐射、地球运动、大气状况等对气温的影响。
3. 例题讲解：讲解与气温相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与气温相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
5. 小组讨论：分组讨论气温与生活的关系，分享各自的生活经验。
六、板书设计1. 板书主题：气温的变化2. 板书内容：（1）气温的概念（2）气温的测量（3）影响气温变化的因素（4）气温与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的概念及测量方法。
（2）举例说明影响气温变化的因素。
（3）谈谈你对气温与生活关系的认识。
2. 答案：（1）气温是指大气中的温度，测量工具为气温计。
小学六年级-信息技术课件《气象分析-数字气象站》
数字气象站与 传统数字气象站 相比，带来了哪 些方面的突破？
它的功能可强 大了！不仅可以 查询实时的气象 数据，还可以分 析历史气象数据。
知识窗
数字气象站是一种固定式的地面自动观测设备。它利 用物联传感技术与网络技术等，实现常规的环境温度、 环境湿度、大气压力、风向、风力、PM2.5、降雨量 等气象要素的观测。
Hale Waihona Puke 观察左图，你发 现了什么？ （1）当日、当周 的温度是怎样变化 的？它们的变化规 律相同吗？ （2)一天中，最高 气温出现在什么时 候？最低气温又出 现在什么时候？
探究
基于对校园数字气象站的理解， 以小组为单位，设计一个利用 校园数字气象站进行研究的项 目，并形成简单方案。
T HANKS
数 据 处 理 中 心
数字气象站系统结构
数字气象站系统主要由各种气象信息采集系统、网络传输平台、 智能中心平台、用户终端显示系统和太阳能供电系统等部分组成。 其中，气象信息采集系统负责采集气象数据，网络传输平台负责将 采集的气象数据传输到智能中心平台进行处理，太阳能供电系统负 责整个气象站系统的电力供应等。
数字气象站工作示意图
校园数字气象站
校园数字气象站优化了校园科技教育环境，使学生重视气候环 境，提高了青少年学生的科技意识。
感知校园（无锡站）包括“观测站实时气象数据”“单一气象 数据”“实时气象数据”“实时气象分析图”“数据统计”“综合 气象数据”等频道。
“感知校园”网站
观察 当日气象分析图
数字气象站基本组成
1 传感器模块
2 数据传输
3 数据处理中心
数字气象站利用温度传感器、湿度传感器、风向传感器、风速传感 器、雨量传感器、大气压传感器等采集气象数据，并将数据传输到气 象数据处理中心，然后实时发布气象信息。
教学设计5：第22课 看云识天气
看云识天气创设情景激发学习兴趣天气状况与我们的生活密切相关。
同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。
其实，根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。
”那么，如何看云识天气呢？今天就让我们一起来了解一些相关的知识。
教学目标一、知识与能力1.了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。
2.提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
二、过程与方法1.通过搜集一些资料，了解云与天气关系的相关知识。
2.通过听课文录音把握文章内容，培养学生对语言文字的兴趣。
三、情感态度与价值观1.激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
2.识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
教学重、难点与关键1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中的比喻句。
3.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
课时安排及教学准备课时安排：两课时教学准备：1.教师准备多媒体课件。
搜集一些资料，让学生了解云与天气关系的相关知识。
2.学生预习课文，查找生字词，整体感知课文，理清文章的结构层次。
教学设计第一课时一、说明文文体知识（一）定义以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
（二）说明文的特点议论文以理服人，（哲理性）是它的主要特点；记叙文以情感人，（形象性）是它的主要特点；说明文以知识喻人，（知识性）是它的主要特点。
（三）说明文的语言特点内容上的科学性；结构上的条理性；语言的准确性、平实性、周密性和科学性。
（四）说明文的分类1.以说明对象为标准可划分为(事物)说明文和(事理)说明文。
2.以表达方式为标准可划分为(平实性)说明文和(文艺性)说明文。
刮风下雨早知道——数字气象
第3课刮风下雨早知道——数字气象站【课题与课时】课题：“刮风下雨早知道——数字气象站”（青岛版《信息技术》小学第六册第一单元走进物联网第3课）课时：1课时【课程分析】《走进物联网》这个单元安排在六年级上册的《走进开源时代》、《初识物联网》二个单元之后，本册《虚拟机器人》、《3D打印的世界》两个编程相关单元之前，起到承上启下的作用。
通过之前相关单元的学习，学生初步认识了控制器、传感器及相应的开源软件环境以及简单的硬件搭建及软硬件连接。
是对上册最后一单元《初识物联网》和本单元第1课和第2课的加深，既有可操作性，又具有实用性和趣味性。
【学习目标】1.初步了解认识数字气象站，会使用数字气象站。
2.与同组同学熟练交流数字气象站的优缺点，并尝试总结他们的共同点，为我们带来的便利。
3.在使用数字气象站的过程中，认识到科技给我们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。
重点：数字气象站的共同点。
难点：数字气象站的共同点。
【评价任务】任务1：寻找气象站任务2：天气行业显本领（检测目标2、3）任务3：气象站大探索。
（检测目标2、3）实践任务1：气象信息大便利。
展示任务1：气象站工作流程图（检测目标2、3）【学习过程】（一）创设情景，自主学习。
（2分钟）后天就是周末了，萌芽和小伙伴们相约去郊区游玩。
萌芽刚跟爸爸说完计划，爸爸就说: “周末有中雨，你们还是下周再去吧!萌芽：气象部门可以预报1周甚至更长时间的天气情况。
阿尔法：现在，气象部门采用物联网等科技手段采集数据，提高了工作效率和气象预测的准确性。
你都有哪些获取气象信息的手段呢？通过刚才的启发，今天我们先一起去当地的气象站看看。
（二）任务驱动，合作探究。
（20分钟）任务1.寻找气象站说一说：1.你是否到当地气象站参加过社会实践活动?你知道气象站的工作流程吗?任务2.天气行业显本领1.生活中，哪些行业与天气密切相关?2.天气预报对这些行业产生了哪些影响?评价任务：（1）与天气密切相关的行业有、、等。
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第22课气象分析——数字气象站
【教材分析】
数字气象站是基于物联网技术的综合气象智能应用系统。
教材介绍了数字气象站的基本组成和工作流程，在传感器方面，主要是与气象数据相关的多类型传感器。
校园气象站网站是一个平台，通过平台可以查询一定区域的气象数据等，学生利用气象数据，可以探究气象数据的变化规律。
【学情分析】
学生对一般生活中的气温、天气状况等气象信息有所了解，但对气象站是如何工作的，气象数据是如何取得的等问题则比较陌生，基于气象数据而开展的研究活动基本没有。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）了解数字气象站的基本组成及工作流程。
（2）熟悉无锡校园气象站网站的各项功能。
2. 过程与方法
能通过分析无锡校园气象站所提供的各项数据，了解气温的一般变化规律，并利用该网站开展探究活动。
3. 情感、态度与价值观
能养成科学地分析、整理数据的能力，并体会先进的科学技术在科学探究中的作用。
4. 行为与创新
尝试基于气象数据，开展相应的研究活动。
【教学重点与难点】
重点：熟悉无锡校园气象站网站的各项功能。
难点：让学生利用无锡校园气象站网站开展探究活动。
【教学方法与手段】
教师演示法、信息搜集法、探究发现法、小组合作法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
课件，实验记录表，学生计算机及气象站网站等。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，大家都很喜欢猜谜语吧，今天老师就带来两个谜语,大家想来猜猜吗？
“我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。
”（风）
“千条线，万条线，掉到水里看不见。
”（雨）
（学生回答）
师：刚才这两种天气现象是生活中最常见的，你能说说今天的天气情况吗？
（学生回答）
师：如果我们想知道今天详细的天气信息，我们可以怎样获得呢？
（上网、手机、电视、广播、电话……）
（学生回答）
师：现在获得天气信息的途径可真多啊，那么这些气象信息是从哪里来的呢？
（气象站）（学生回答）
师：以前气象站观测员的工作很辛苦，每天晚上别人睡得很香的时候，他们还要去测量气象数据。
随着科学技术的发展，我们有更简单有效的方法来收集气象数据。
今天我们就来学习数字气象站。
（出示课题）
二、新授
（一）介绍数字气象站
师：我们先来了解一下数字气象站（图片略），数字气象站主要由传感器模块、数据传输和数据处理中心这三大块组成。
这是风向传感器。
这是风力传感器，用来测量风向和风力。
这是雨量传感器，用来监测每天的降水量。
这是温、湿度传感器和大气压传感器，用来测量温度、湿度和大气压。
师：数字气象站的这些组成部分你都了解了吧！我们一起来看看这些组成部
分是如何进行工作的。
你们看，这些传感器把测量到的数据通过网络传输到远程服务器，远程服务器经过分析整理后再发布到因特网，我们就能在连接网络的计算机上随时查看调用这些数据。
瞧，这就是我们的校园数字气象站的网站。
（二）初步感知无锡校园气象站
师：我们首先要登录校园数字气象站网站，网站首页中间这张是数字气象台在我们无锡的分布图，右边这一栏是综合气象数据。
在这上面还有几个栏目，分别是“观测站实时气象数据”、“单一气象数据”、“实时气象分析图”、“数据统计”和“综合气象数据”等，下面请同学们也来打开网站，浏览和熟悉一下网站的内容。
（学生登录网站进行操作练习）
师：有没有发现你感兴趣的栏目和功能，来和大家分享下吧!
（学生交流讨论）
师小结：你们看，繁琐的数据采集、处理工作都由数字气象站网站替我们完成了，我们可以随意查询数据，是不是很方便？这就是科学技术的优越性！
（三）实践操作
1. 查询几个数字气象站的气温。
师：如果我们现在要查询无锡市几个地区的气温，应该怎么操作呢？
（学生思考）
师：查询几个气象站，看看这几个气象站的当前气温是多少，并记录在表格中。
（学生上网操作，并记录数据）
师：你能找出当前最高气温的气象站是哪个吗？
（学生回答）
2. 分析气温变化规律。
师：如果要我们来分析一天的气温变化，你最想从中知道哪些信息？（板书：最高温度、最低温度、气温的变化规律）那根据平时的经验，你觉得一天的最高温度应该在什么时候？最低温度呢？每日、每周的气温变化规律都是相同的吗？
（学生回答，教师根据学生回答板书）
师：我们的答案正确吗？气象网站就能来帮我们检验答案是否正确。
我们可
以打开“观察站实时气象数据”栏目，在这里我们就能查看一天的气象数据，有温度（这一栏从0点到23点，每小时都记录好了）、最高温度、最低温度、湿度、气压等等。
时间间隔可以每小时一次或者每五分钟一次。
时间还可以选择当日、当周、当月、当年，如果你要选择具体日期，在下面一栏里能随意选择。
（教师边讲解边演示）你们也来试试看，利用网站的数据分析下气温的变化规律，并将分析的结果写在教材上。
（学生操作、思考分析、完成习题，教师随机辅导）
学生汇报分析结果。
师小结：最高气温一般在午后2点左右，最低气温一般在凌晨4点左右。
变化规律是气温从日出时逐渐升高，一般到午后2点左右到达最高，然后慢慢回落，通常情况下到凌晨4点达到最低。
（四）探究实践
师：刚才我们只是分析了单一气象数据的变化规律，那么不同的气象数据之间也有规律吗？你们能选择两到三个气象数据进行分析和研究吗？
（学生操作、思考分析）
三、总结
今天我们了解了数字气象站的基本组成及工作流程，并利用数字气象站网站收集的气象数据进行了数据分析，体验了现代科技给我们带来的便捷。
【教案设计：华钢（无锡市荡口实验小学）】。