五年级上册思想品德课程纲要修订稿
五年级上道法课程纲要
2023—2024学年度第一学期课程纲要五年级道德与法治一、课程背景1、教材分析本册教材的特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。
本学期使用教材是《九年制义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》，本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2、学生分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
课程目标1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
二、课程内容教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
五年级道德与法治学科上册课程纲要
部编人教版五年级上册道德与法治课程纲要设计教师：任教班级：五年级2019年9月22日部编人教版五年级上册道德与法治课程纲要◆学校名称：◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2019年9月◆适用年级：五年级学生◆授课时间：26课时【指导思想】总目标：以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
【课程目标】1.第一单元《面对成长中的新问题》，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.第二单元《我们是班级的主人》，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.第三单元《我们的国土我们的家园》，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.第四单元《骄人祖先灿烂文化》，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
【课程内容】品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
2023—2023学年度第一学期道德与法治五年级(上)课程纲要
2023—2023学年度第一学期道德与法治五年级（上）课程纲要一、课程背景和目标道德与法治作为中小学课程中的重要组成部分，旨在培养学生的道德意识、法治意识和法律观念。
本课程旨在帮助五年级学生通过学习和探究，了解基本的道德规范和法律知识，并能够应用到日常生活中，培养自我约束能力和正义意识。
二、教学内容和要求1. 道德教育1.1 了解道德的基本概念和作用•学习道德的起源和发展历程•探究道德与个人行为、社会规范的关系1.2 学习基本的道德准则和规范•学习尊重他人、诚实守信、友善待人等基本道德准则•学习家庭道德、学校道德和社会道德等基本规范1.3 培养良好的道德习惯和行为方式•学习分享、团结合作、勤奋学习等良好道德习惯•探索如何处理道德困境和挑战1.4 培养自我约束能力和责任感•学习自律、守时、守信等自我约束的重要性•培养自我责任感，关心帮助他人2. 法律教育2.1 了解法律的基本概念和作用•学习法律的定义和特点•探究法律在维护社会秩序中的作用2.2 学习基本的法律常识•学习国家宪法和法律法规的基本内容•了解法律权利和义务2.3 探究法律与社会公平正义的关系•学习平等、公正、公平的法律原则•分析法律在保护弱势群体和平衡权益中的作用2.4 学习法律意识和法治观念•培养遵守法律的意识和积极参与公共事务的意识•探讨法律与伦理、道德的关系三、核心教学活动和方法•板书讲解：通过教师板书、图表等方式，讲解道德准则、法律知识等内容，帮助学生理解和记忆。
•角色扮演：通过模拟场景，让学生扮演不同角色，感受道德与法律的影响和作用。
•案例分析：通过对真实或虚构的案例进行分析，培养学生的判断和决策能力。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流对于道德和法律的理解和看法，提高合作能力。
四、课程评价和考核本课程采用综合评价的方式评定学生的学业表现。
评价方式包括但不限于以下几种：•平时表现评价：包括课堂参与、作业完成情况、道德行为等评价。
人教版五年级《道德与法治》上册课程纲要
人教版五年级上册《道德与法治》课程纲要教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治四年级上册课程类型：必修课程设计教师：五年级道德与法治教师日期：2019年11月适用年级：五年级授课时间：29课【背景】五年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于五年级道德与法治专册，开展道德与法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过道德与法治专册的学习，学生会初步形成良好的生活习惯和一定的规则意识，为小学法律知识的学习奠定基础。
本册教材采用单元与章节形式，通过生动形象的案例以及启发性引导，培养学生的自主选择意识和班级集体意识、良好的生活习惯以及爱国意识，使他们能够成为懂纪律、爱祖国、讲习惯、知规则的合格小学生。
【课程目标】1．自主选择课余生活，学会听取家长和老师的意见，敢于发表自己的想法，学会沟通交流，尊重别人，主动拒绝烟酒和毒品，养成良好的生活习惯。
2. 回忆四年的集体生活，了解班级班委会成员的重大职责和分工，体会到她们为班级和同学服务的热情，参与班委会民主选举，珍惜自己的选举权利。
班级建设人人有责；协商决定班级事务共同的决定要落实，对班级保有一颗责任心，进而培养学生的班级主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献的精神。
3. 热爱祖国的大好河山，各民族团结一致，中华民族一家亲，培养学生比我们的国土，热爱我们的家园，感受我们祖先灿烂的文化和耀眼的科技，将传统美德，源远流长。
【课程内容】【课程实施】一、课程资源1.教育部审定2019义务教育教科书《道德与法治》五年级上册2.《道德与法治教学参考书》3.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》4.《中华人民共和国刑法》5.《中华人民共和国禁毒法》6.关于法律的官方网站、法治电视节目、法治典型案例、法治教育基地等资源。
五年级道德与法治教育大纲
五年级道德与法治教育大纲目标本教育大纲旨在培养五年级学生的道德与法治意识，使他们能够正确理解和尊重法律，树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，促进他们的全面发展。
教学内容第一单元：法治与公平正义1. 了解法治的基本概念和意义；2. 学习尊重和遵守法律的重要性；3. 探讨公平正义的概念，理解其在社会中的作用。
第二单元：守法与违法行为1. 分辨守法和违法行为的区别；2. 学习常见的违法行为及其危害；3. 强调守法行为的重要性，培养遵纪守法的意识。
第三单元：道德与价值观1. 讨论道德和价值观的概念；2. 探究良好的道德和价值观对个人和社会的影响；3. 引导学生树立正确的道德观念和价值观。
第四单元：责任与义务1. 理解责任和义务的含义；2. 学习作为学生和公民的责任和义务；3. 强调履行责任和义务的重要性。
第五单元：学法与守法1. 学习法律的基本知识和法律的作用；2. 培养学习法律的兴趣和能力；3. 强调遵守法律的重要性。
第六单元：法律与社会1. 探讨法律与社会发展的关系；2. 分析法律对社会秩序和稳定的作用；3. 引导学生积极参与社会建设，维护社会公共利益。
教学方法1. 组织小组讨论和辩论，促进学生思考和交流；2. 运用案例分析和角色扮演，激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生参与实地考察和社会实践，加深对法律和社会的理解；4. 结合媒体资源，引导学生了解法律案例和社会新闻。
教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论、辩论等方式评价学生的参与度和表达能力；2. 设计小测验、作业和项目，评估学生对知识的掌握程度；3. 观察学生的行为习惯和道德素养，进行综合评价。
教学资源1. 教材：精心编写的道德与法治教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 媒体资源：法律案例、社会新闻等。
教学时间安排本大纲适用于一学期的课程安排，共计40课时。
总结通过本教育大纲的实施，五年级学生将能够全面了解法治的概念和意义，树立正确的道德观念和价值观，遵守法律，履行责任和义务，以积极的态度参与社会建设，促进自身的全面发展。
最新人教版五年级道德与法治课程纲要
2020-2021学年度第一学期课程纲要五年级道德与法治（上）教材来源：部编教材适用年级：五年级教学课时：30课时一、教材分析以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学目标1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
人教版小学五年级道德与法治上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期道德与法治五年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学五年级（上）设计教师：日期：2020年9月20日2020—2021学年度第一学期道德与法治五年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：五年级道德与法治上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社义务教育课程标准教材五年级上册（2020版）适用年级：小学五年级学期课时：38课时一、课程分析以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化：四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界一国家——社区（家乡）——学校——家庭——个人，整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育，爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育，每简课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。
正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换。
客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。
活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动《道德与法治》五年级上册教科书安排4个单元。
2023部编版五年级《道德与法治上册》课程大纲
2023部编版五年级《道德与法治上册》课程大纲一、教学目标本课程旨在培养学生的道德与法治意识，使他们能够正确辨别是非、明辨是非，增强他们的法律责任感，培养他们的公民素质和道德修养。
具体目标如下：1. 了解基本的道德准则，明确正确的行为规范；2. 掌握基本的法律知识，了解法律的作用和意义；3. 培养学生的法治意识，引导他们依法行事，遵守法律；4. 提高学生的自我保护意识，增强安全意识；5. 增强学生的社会责任感，培养他们的公民意识。
二、课程内容1. 第一单元：道德与我的行为- 研究目标：了解道德的基本概念，明确正确的道德规范，培养良好的道德品质。
- 研究重点：道德规范、诚实与信任、友善与互助。
- 研究内容：- 什么是道德和道德规范；- 诚实与信任的重要性；- 友善与互助的意义。
2. 第二单元：法律与社会秩序- 研究目标：了解法律的基本概念，认识法律在社会中的作用和意义。
- 研究重点：法律的定义、法律的重要性、法律的基本原则。
- 研究内容：- 什么是法律及其基本特征；- 法律的作用和意义；- 法律的基本原则。
3. 第三单元：依法行事- 研究目标：培养学生的法治意识，引导他们依法行事，遵守法律。
- 研究重点：遵守法律、守护法律、用法律保护自己。
- 研究内容：- 遵守法律的重要性；- 守护法律，维护社会秩序；- 用法律保护自己的权益。
4. 第四单元：安全第一- 研究目标：提高学生的自我保护意识，增强安全意识。
- 研究重点：安全常识、安全防范、应急处理。
- 研究内容：- 安全常识与常见危险品；- 安全防范与危险信号；- 应急处理与自救互救。
5. 第五单元：公民意识- 研究目标：增强学生的社会责任感，培养他们的公民意识。
- 研究重点：公民的权利与义务、参与社区活动。
- 研究内容：- 公民的权利与义务；- 社区活动与社会责任。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，旨在激发学生的兴趣和积极参与，促进他们的主动研究和思考能力的发展。
五年级道德与法治教育大纲
五年级道德与法治教育大纲目标- 培养学生正确的道德观念和法治意识- 培养学生的自律能力和社会责任感- 培养学生的法律意识和法律素养- 培养学生积极参与社会公益事业的意识和能力教学内容1. 道德教育- 弘扬社会主义核心价值观- 培养学生正确的人生观、价值观和世界观- 培养学生的诚实守信、友善互助、勤俭节约等道德品质2. 法治教育- 认识法律的基本概念和作用- 研究宪法和法律的知识，了解法律的权威性和约束力- 培养学生的法律意识，研究遵守法律和规章制度3. 自我管理与社会责任- 培养学生的自律能力和自我管理能力- 研究团队合作和集体荣誉的重要性- 培养学生的社会责任感，关心他人，关心社会4. 公民意识与公共事务- 研究公民的权利和义务，了解公民在社会中的地位和作用- 研究公共事务的基本知识，如环境保护、交通安全等- 培养学生积极参与社会公益事业的意识和能力教学方法- 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高学生的思辨能力和合作能力- 利用案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解法律的应用和实际意义- 组织实地参观和社区实践活动，让学生亲身体验社会责任和公益事业考核方式- 定期进行知识考查，包括选择题、填空题等- 引导学生进行小组项目和个人报告，评估学生的综合能力和表达能力- 观察学生在实践活动中的表现，评估学生的社会责任感和参与能力注意事项- 课程内容应根据学生的实际情况进行调整和适应- 引导学生正确对待法律和道德问题，避免过度强调理论知识而忽视实际应用- 鼓励学生积极参与课外读书和社会实践活动，拓宽视野和培养社会意识以上为五年级道德与法治教育大纲的初步设计，具体的教学计划和教材选择可根据实际需要进一步制定。
五年级品德上册课程纲要
《北师大版品德与社会五年级（上册）》《课程纲要》课程类型：小学品德与社会教学材料：北京师范大学品德与社会五年级（上册）授课时间：45课时授课老师：张英授课对象：五年级全体学生课程目标：一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1、珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决生活中的问题。
学习对生活中的遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人民生活的关系。
知道科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
五年级上册道法课程纲要
人教版五年级上册道德与法治课程纲要2024——2025学年度第一学期五年级（上册）道德与法治课程纲要课程名称小学道德与法治课程类型国家课程教材来源人民教育出版社2019年6月第一版适用年级五年级上学期课时36课时授课对象六年制小学五年级学生设计者学校设计时间2024年8月一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价一、课程背景（一）课标分析人民教育出版社五年级上册《道德与法治》义务教育教科书教材内容涉及《义务教育道德与法治课程标准》中 、、、、五个主题内容：主题一第2条“愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择”；第3条“理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”；第4条“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。
”以及第5条“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”。
（第三学段5～6年级）主题二 第1条“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”。
（第三学段5～6年级）主题三第6条“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”，第7条“认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪。
初步了解危害国家安全特别是社会安全的行为及防范措施”。
（第三学段5～6年级）主题四第1条“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”，第2条“了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信”。
（第三学段5～6年级）主题五第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”，第2条“了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。
”（第二学段3～4年级）(二）教材分析人教版《道德与法治》五年级上册教材根据、、、四个学习主题，设计了、、、四个单元共十课内容。
五年级品德上册课程纲要
五年级上册品德与社会课程纲要学生、教材及其他资源背景分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
他们团结上进、活泼诚实，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起健康的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
课程目标1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
五年级道德与法治教育大纲
五年级道德与法治教育大纲一、前言根据我国教育部门的要求，为了培养学生的道德素养和法治观念，特制定五年级道德与法治教育大纲。
本大纲旨在通过系统的教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成遵纪守法的良好习惯，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
二、教学目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2. 使学生树立正确的道德观念，懂得尊重他人、关爱他人、帮助他人。
3. 培养学生遵纪守法、诚实守信、公平竞争的法治意识。
4. 提高学生自我保护能力，学会防范风险、应对挑战。
5. 培养学生具备良好的公民素养，积极参与社会建设和发展。
三、教学内容1. 道德教育1.1 爱国主义教育：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
1.2 集体主义教育：培养学生团结协作、互助友爱的精神，增强集体荣誉感。
1.3 个人品德教育：培养学生诚实守信、乐观向上、自律自强的品质。
1.4 家庭美德教育：培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱亲人的美德。
1.5 社会公德教育：培养学生遵守社会规范、关爱他人、助人为乐的精神。
2. 法治教育2.1 宪法教育：让学生了解宪法的地位和作用，树立宪法意识。
2.2 法律知识教育：让学生掌握基本的法律知识，提高遵纪守法的自觉性。
2.3 权利与义务教育：让学生了解自己的权利和义务，学会正确行使权利和履行义务。
2.4 防范意识教育：培养学生具备防范风险、应对挑战的能力。
2.5 公平竞争教育：培养学生树立公平竞争的观念，学会在竞争中合作、在合作中竞争。
四、教学方法1. 结合实际案例：通过分析典型案例，使学生深刻理解道德与法治的重要性。
2. 讨论与交流：鼓励学生积极参与讨论，提高思辨能力和解决问题的能力。
3. 角色扮演：让学生体验不同角色，培养同理心和责任感。
4. 观看教育影片：选取适合学生的教育影片，引导学生从中汲取正能量。
5. 实地考察：组织学生参观法治教育基地，增强法治观念。
五年级道法与法治课程纲要(1)
五年级道法与法治课程纲要(1)2019-2020学年度第一学期，五年级的道德与法治（上）课程纲要，由小学设计教师编写。
这是一门学科课程，适用于五年级学生，共计35课时，使用部编版教材。
教材分析五年级上册教材共分为四个单元，主题教育涵盖基本文明素养、规则和民主法治、国家主权和国情、中华优秀传统文化等，整个教材以从世界到个人的生活领域为设计思路，体现社会主义核心价值观。
每篇课文包含正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分，各部分有各自的功能，正文主要引入研究情境、导入活动、连接活动、描述事实和陈述观点，活动园则多样化，包括课堂、家庭和社区，主体可以是个人、小组或班级，形式可以是动手参与或反思交流。
学生基本情况分析本班学生共43人，大多数为本地生，男生24人，女生19人。
经过一年的研究，学生已初步养成了良好的生活和研究惯，大多数文明有礼貌，能遵守课堂规定，积极研究和安全健康地生活。
但仍有少数学生自我控制能力差，需要在课堂和集体活动中加强约束，教师需要根据学生现有情况调整教学方法，激励所有学生努力研究。
课程内容本册共分为四个单元，主要内容包括“面对成长中的新问题”、“我们是班级的主人”、“我们的国土我们的家园”和“骄人祖先灿烂文化”。
第一单元探讨“课余生活”、“交流沟通”、“拒绝烟酒与毒品”等话题，引导学生自主选择、主动沟通和拒绝，明确价值导向。
本文介绍了小学生社会课程的四个单元内容和具体课时安排。
第二单元让学生体会民主意识、遵守程序、担当责任，第三单元融入国家领土主权教育、民族教育的价值导向，第四单元引导学生体会中华文化的特点，突出传承与弘扬。
具体课时安排如下：第一周，介绍自主选择课余生活的重要性，让学生选择自己的课余生活，并探讨课余生活对成长的帮助。
第二周，研究沟通交流技巧，包括正确对待不同看法、真诚坦率和讲究方法。
第三周，研究主动拒绝烟酒和毒品的方法，了解它们的危害。
第四周，放国庆假。
第五周，学生了解班级的组织结构，选举产生班委会，探讨班委会的职责和班级建设的重要性。
品德与社会五年级上课程纲要
《品德与社会》（五年级上）课程纲要课程名称：《品德与社会》课程类型：必修教材来源：江苏教育出版社2013年版适用年级：小学五年级授课课时：32课时一、背景《品德与社会》是在小学中高年级开设的以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。
五年级上册的《品德与社会》教材围绕我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界三个主题展开。
第一单元，我是谁；第二单元，我学会与人相处；第三单元，我是班级的主人；第四单元，我们都是炎黄子孙。
经过以上几个学期品德与社会的学习与实践，大部分同学已具备自己的认知、情感和体验，对这门学科产生了深厚的学习兴趣，求知欲强，对世界充满好奇，同学之间对相互合作，共同进步。
通过生活实例的启发，思想认识转变很快，已具备处理社会生活中的一些事情和能力。
另外五、六年级的儿童在性理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。
这个年龄段的儿童在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展。
他们期待自己能和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活，积极融入成人生活，但因不够成熟往往会对成年人刻意模仿，如何健康地度过少年期，能够正确地审视生活中的各种问题成了迫切的需要。
此外，五年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，读书也开拓了眼界，从社区、校园已能放眼国家、世界，指导学生形成正确的国家观、世界观，需要教师积极地引导。
二、目标1、培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。
2、初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。
在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
3、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
人教版小学五年级道德与法治上册课程纲要
2020—2021学年度第一学期道德与法治五年级(±)课程纲要课程类型：学科课程适用年级：小学五年级(上) 设计教师: 日期：2020年9月20日2020—2021学年度第一学期学校名称: 洪绪镇中心小学道德与法治五年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：五年级道德与法治上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社义务教育课程标准教材五年级上册（2020版）适用年级：小学五年级学期课时：38课时一、课程分析以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化：四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了山远及近的生活领域，即从世界一国家一一社区（家乡）一一学校一一家庭一一个人，整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育，爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育，每简课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。
正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换。
客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。
活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动《道德与法治》五年级上册教科书安排4个单元。
五年级道德与法治上册课程要(改后)
2019-2020学年度第一学期道德与法制课程纲要教材来源：人民教育出版社适用年级：六年制小学五年级设计教师：课时：38制定时间：2020年8月30日一、【课程背景】1、本学期我所执教的班级是五年级一班，我班共有49人，其中男生27人，女生22人。
五年级大多数学生聪明伶俐、勤奋好学、活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
从整体上看学生积极向上，很有潜力，学习习惯、学习态度和学习风气还算良好，学生热爱学习，热爱生活，有一定安全意识，懂得学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，能遵守课堂学习规定，能安全健康地学习生活。
但还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
1、人教版五年级《道德与法治（上）》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性:(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道徳与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，强化教材的生活指导职能，让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。
二、【课程目标】道德与法制课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
因此，从知识与技能、行为与习惯、情感态度价值观方面制定以下具体目标：（一）知识与技能：1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解我国的自然概况，台湾是我国不分分割的一部分，我国的领土神圣不可侵犯。
五年级上册品德与社会教学计划改动版111
五年级上册品德与社会整体备课一、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材说明本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
三、教材设计思路1．以单元为主题来构建学习内容。
教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。
“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。
教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。
教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册思想品德课
程纲要
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学五年级上册品德与社会《课程纲要》
学校：郑东新区昆丽河小学
年级：五年级
姓名：五年级全体品德与社会任课教师
时间：2014年9月
小学品德与社会五年级上册《课程纲要》
课程名称：小学品德与社会
课程类型：基础型课程
教学材料：北师大版义务教育课程标准实验课程小学品德与社会
课时数：37-42课时
授课教师：
适用年级：小学五年级
课程目标：
1、萌发民族自豪感和自信心。
2、学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料精心简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
3、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。
4、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，对自己是一个中国人而感到骄傲，产生民族自豪感、自信心、培养国家主人翁意识和责任感。
5、能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。
6、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。
课程实施
（一）、解读文本。
一条主线：以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合过程。
课标简单叙述——是儿童的社会生活。
点面结合：以社会生活领域为方面而设立的主体，一个个要素与儿童的交叉作用构成的组织教学内容的“要点“。
按“面”选择学习的点，构成整个“内容标准”的框架。
结合交叉：大目标——课程除了“三维目标”综合，小目标——在课程内容的框架结构上则是将社会生活各要素综合.
（二）课前预习
以整体预习为辅，部分预习为主。
整体预习，就是让学生根据自己的知识水平，对所要学的单元主题内容在看图解读文字，图文结合中对主题单元的内容有一个初步了解。
（三）、活动方法。
1、预习体验。
在预习中让学生把书本变成自己喜欢的画册，看一看感兴趣的，说一说知道的，做一做想做的，记一记操作的疑难，画一画自己想象的，想一想存在的空白（不理解的）。
2、倾听体验。
倾听是一种学习，它是一种学习别人体验的结果。
对于学生来说，也是一种体验，是体验别人成功的经验，避免走上弯路。
3、做玩体验。
（实践感悟）
品德与社会课堂让学生做玩融合体验，积淀习德的渠道很多，它可以来自课堂、家庭、社会，甚至学生生活的每一个圈子；它可以是一个场景，一句话，甚至是一个神情举止。
4、观图发现。
《品德与生活》教材的一个显着特点就是：图文并茂。
彩色的画面，有着丰富的内涵，深入解读，走进意境，引起遐想，从而延伸。
简单的文字介绍，帮助学习理解课程，达到教学目标。
5、假设游览。
每一次教学活动，只是单纯的在教师组织下依据教材死搬硬套地进行活动，或者只是用一种模式引导活动，学生肯定感到乏味。
因此，教师依据目标，吃透教材，采用“游览”这种来自生活的活动形式，引导学生在倾听中观赏、在观赏中体验，学生肯定兴趣盎然。
6、合理整合。
品德与社会课程是跨学科的，教材则以综合学习主题单元的方式编写，一般按照“单元主题——课文主题——具体内容”的方式呈现，教师在教学中要准确解读教材，以综合性的教学目标为导向，向有机整合主题内容及其相关教学内容，整体实现各领域的教育要求。
7、探究思辨。
新的课程标准提出，教学中应尊重学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。
实践这一指导思想，我们认为，课堂教学中教师对学生要少一点束缚，多给学生留一份空间。
课程评价
1．评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。
2．评价方法
教师观察记录。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
描述性评语。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
学生自评。
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价。
学生互评。
学生依据一定的标准互评，帮助学生逐步养成尊重、理解、欣
赏他人的态度，相互促进。
作品评价。
将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。
个案分析。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教
师因材施教和个别化教学。
教学评价的方式、方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范
围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探
索创新，使其不断完善。