初中物理与高中物理的区别(二)
初中物理与高中物理的区别和联系
初中物理与高中物理的区别和联系一、高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修)第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律--加速度。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度)的原因。
第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。
首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。
分析：A物体作匀速直线运动受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。
定量分析比定性的要难，当然也更精确。
如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。
高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
高中物理还强调：(1)注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。
特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。
若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。
(2)注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。
初中物理与高中物理的区别
初中物理与高中物理的区别与初中物理相比，高中物理教材对物理概念的阐述更详尽深入，在高中物理学习中首先要掌握阅读课本的正确方法，高中物理内容比初中物理多，小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
初中物理与高中物理的区别1初中物理与高中物理在概念阐述方式上的不同与初中物理相比，高中物理教材对物理概念的阐述更详尽深入，在高中物理学习中首先要掌握阅读课本的正确方法，高中物理内容比初中物理多，老师也无法像初中一样在课堂上将浅显的内容翻来覆去地讲很多遍，培养自学阅读习惯是良好的高中物理学习方法.高中物理课本中对物理概念的阐述是严谨周密的，在阅读中领悟和理解教材所表达的物理信息是学生学习课本知识的第一步.但大多数学生阅读物理书时都停留在对文字表面意义的肤浅理解上，由于阅读时未掌握物理概念的本意，导致无法真正掌握物理概念的和外延，也就造成了学习过程中的半生不熟现象.在教材中物理概念的文字叙述客观直白，表达了物理概念描述的严谨性和科学性，我们在阅读时要善于抓住教材中的关键词和关键术语，防止理解跑偏.2初中物理与高中物理在习题计算方法上的不同从初中物理到高中物理，解题计算的方法发生了巨大的转变.物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文等学科的知识联系也很密切.初中物理的解题只需用到简单的加减乘除就够了，可是在高中物理的解题中，由于牵涉到多个复杂的变量，就需要经常用到较复杂的多元多次数学方程式进行解题了.可是有些同学因为数学基础不好，在解题时就感到无法适应了.这就需要同学们以学好相关的数学知识为基础，巧用数学知识来解释物理的概念、原理和方法，同时要结合数学推导过程，准确理解物理概念、掌握物理公式、抓住问题的关键并采用正确的解题方法来解决复杂的物理问题。
3初中物理与高中物理在思考问题方法上的不同高中课本对物理知识的宏观性和普遍性进行了更深入和更全面的介绍，目的是希望大家通过相对系统的学习，逐步形成较完整的物理思想体系.这就要求我们在思考问题的方法上不局限于一维和二维空间，而是要发挥立体思维想象，结合教学过程中物理模型的电脑动画演示，构思三维物理模型，并且破除思维定势，以三维物理模型作为思考问题的依据.同时，在初中物理学习中，因为考虑到低年龄同学对复杂问题的理解存在难度，课本中将很多物理现象理想和简单化了，而在高中物理的后续学习中，高中课程对相关物理现象进行了适当的复杂化和真实化，使之更贴近真实世界.这就需要我们在学习的过程中实现从简单到复杂的物理思考方式的转变，比如说在力的分解章节，就要巧用坐标系解决数值变量与方向变化问题，准确的找到问题的答案.4初中物理与高中物理在学习过程中的不同我们的中学教育一直被应试教育误导，学生长期在老师和家长的督促下被动学习，这种“中国式”教育方式使学生养成了强烈的依赖性，自主思维能力差.为完成高中课程学习，更为了完成今后的大学学习，我们应尽力实现从被动学习到主动学习的转变.主要措施有提高自制能力、培养学习兴趣和自学能力，养成课前对重点知识预习、课中带着疑问听课、做好课堂笔记、课后及时归纳总结.在高中物理学习的过程中，习题的作用千万不能忽视，做题不是说题海战术，而是要通过有目的的做题理解相关的物理知识;这就需要我们在学习中有选择性地做题，包括认真分析教科书上的例题，根据教学重点和难度选择课外习题.选题不能一味依靠老师，要品味出老师选题的思路和要求，逐步做到能自己选题;在解题时要保持思路清晰，围绕知识点加深学习效果.当然，在学习中多向老师请教，将自己的想法与老师沟通一直是我们的极佳选择如何提高做物理作业的效率(1)课后作业的目的要明确：巩固课堂所学，进一步巩固考点。
初高中物理的区别
初高中物理的区别初高中物理有一定的联系，比如受力分析，匀速直线运动，功和功率，电和磁，其他的，比如初中学过的杠杆，浮力在高中基本上不会涉及，滑轮也只在受力分析等矢量分析中稍有涉及。
那么初高中物理有什么差别和联系呢?下面是店铺为大家整理的初高中物理的差别和联系分析资料，希望对大家有所帮助!高中物理与初中物理有什么不同(一)初高中物理有一定的联系，比如受力分析，匀速直线运动，功和功率，电和磁，其他的，比如初中学过的杠杆，浮力在高中基本上不会涉及，滑轮也只在受力分析等矢量分析中稍有涉及。
1.就“力”来说，初中介绍了力的合成，高中在此基础上介绍力的分解，并最终扩充到矢量的合成和分解，矢量是既有大小又有方向的量，如力，速度，还有高中的加速度，动量和冲量，电场和磁通量等。
矢量的合成与分解有两种方法，一种是平行四边形或三角形法，另一种是坐标法。
这在高中数学中也有介绍，数学中把矢量叫向量。
2.就运动学来说，初中学过匀速直线运动，高中在此基础上介绍了匀变速直线运动，和平抛运动，圆周运动。
后两者属于曲线运动，在高中阶段是重点。
月球绕着地球转可以看成是圆周运动，所以天体运动，人造卫星的运动，都简化成匀速圆周运动来处理。
3.动力学部分，初中是没有的，讲的是力与运动的关系，也就是物体如果满足了特定的条件，就一定处在某种运动状态下，反之，如果物体处在某种远动状态下，就一定满足处在该种运动状态下的条件，有点蹩口是吧?举个例子，圆周运动是曲线运动吧?因为运动轨迹是一条曲线，既然一个物体做曲线运动，就一定能在力的角度找到它做曲线运动的原因。
动力学的理论基础是牛顿三大定律，高中重要的运动状态有四种，第一种是静止或匀速直线运动，第二种是匀变速直线运动，第三种是平抛运动，第四种是匀速圆周运动。
其他的运动状态，比如单摆，弹簧振子就不重要了。
4.功和能，初中时讲过拉力或者推力做功，电功，也学过功率，高中介绍了新的概念：能，比如动能，弹性势能，重力势能，电势能，机械能等。
初高中物理差异分析
初高中物理差异分析
1.知识点的深度和广度：初中物理的教学内容主要涵盖了力学、热学、光学、电学等基础知识，重点在于培养学生的基本观察、实验和思考能力。
而高中物理相对于初中物理更加深入和拓展，增加了电磁学、近代物理学
等内容，涉及更多的理论推导和实际应用。
2.数学运用的要求：初中物理中的数学运用主要是一些基本的代数运
算和简单的几何推导，主要用于解释物理现象和量的计算。
而高中物理中
的数学要求更高，涉及到微积分、向量、复数等高级数学工具的运用，以
便更好地分析和解决物理问题。
3.实验设计与分析的能力：初中物理教学中，重视学生的实验操作能
力的培养，但实验设计和数据分析能力相对较弱。
而高中物理注重学生的
实验设计和数据处理能力的提升，学生要能够独立设计和完成实验，并能
够准确地分析、处理实验数据。
4.知识发展的历史脉络：高中物理在初中物理的基础上增加了更多的
科学思想和发展历程的介绍，让学生了解物理学的发展过程和理论体系。
学生可以通过学习物理理论的发展历程，更好地理解物理学的本质和研究
方法。
5.培养实践创新能力的要求：高中物理注重培养学生的实践和创新能力，鼓励学生进行实验设计、科学研究和科技创新等活动，使学生能够将
所学的知识应用到实际问题中，培养学生的综合能力。
总体来说，高中物理相对于初中物理来说，难度更大、深度更深、要
求更高。
通过高中物理的学习，学生将更加系统地学习物理知识，培养广
泛的科学思维和实践创新能力，为进一步深入学习和研究物理学打下坚实的基础。
初中物理与高中物理的区别有哪些
初中物理与高中物理的区别有哪些一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修)第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律--加速度。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度)的原因。
第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。
首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。
分析：A物体作匀速直线运动受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。
定量分析比定性的要难，当然也更精确。
如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。
高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
高中物理还强调：(1)注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。
特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。
若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。
(2)注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。
高一物理与初中物理的区别!
高一物理与初中物理的区别！
1.教学内容增加
高中物理要学的内容在量上远远比初中多，这使得单位时刻内要求学生消化的内容就越多。
初中时期那种相对慢节奏的学习，是无法适应高中时期学习的，同时目前90%以上的学校，都选择在高二年级把所有内容学完，高三只做复习，使得学生的任务进一步增加。
2.知识更加系统化
初中物理内容较为零散，电学和力学是不相干的。
但高中不同，力学是基础，电学和磁场都要用到力学内容。
初中往往刚学完一个知识点，就立马扎入另一个新内容。
而高中你学了这块，下块儿内容还会用到那个地点的知识。
比如，直线运动是受力分析的基础，而牛顿运动定律是将直线运动与受力分析结合了起来。
高一物理的学习，就像是盖楼一样，越盖越高，每一层差不多上上面一层的技术。
3.知识更抽象
初中物理要紧以形象、通俗的语言对日常生活中的物理现象进行表达，比如，密度，质量，压强、浮力、杠杆、滑轮等，这些你都能在日常生活总看到，摸到，专门容易明白得。
而学生一进入高一，就接触到专门抽象概念，比如加速度(速度是改变的)，打点计时器(原理)，摩擦力还分为两类，力的封闭三角形法则wuli.in等等。
4.思维能力要求强
在初中时期，受力情形最多就两种，电路状态最多也就三种情形，但高中三个研究对象、三种运动或受力情形太普遍了，题目变化范畴扩大，一道题中可能要用到好多知识点，列好多方程，才能求解出来。
这对思维能力提出了更高的要求。
初高中物理对比分析
【解析】楼层越高，管内与瓶内水面的高度差越 大，说明大气压随高度的增加而减小。
（三）学习习惯和方法不同
初中学生学习物理的方法的比较单一，大多都是靠记忆，只要概念、规律记下了， 基本上就能做题，并不需要了解其本质，之后再靠刷刷题，基本问题就不大了。但是当 学生升入高中之后还是用这种方法去学习，就会遇到了很大的麻烦，很多学生反映基本 能听懂课，但就是不会做题。老师一讲能懂，但是一做题就不会，这其实就不是真懂， 在高中一定要先理解概念和规律的意义，一定要去研究，找到其背后的规律。不能盲目 的套公式，需要分析清楚物理过程，才能有效的去解题。
《高中课程标准》形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自 然现象和解决实际问题。
2、《初中课程标准》经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主 要特征，具有初步的观察能力及提出问题的能力；经历信息处理过程，有对信息 的有效性、客观性做出判断的意识，有初步的分析概括能力；学习物理学家在科 学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。
初高中阶段对牛顿第一定律的表述，表面看只是颠倒了一下顺序，但 仔细研究，我们就能发现它体现了对不同学段的学生有不同的要求。初中 学生基础薄弱，刚接触力学，所以教学的编写非常符合学生的思维方式， 也不用非常深入的理解牛顿第一定律。而进入高中学习后，认知能力有了 提高，知识也有了一定的积累，所以高中生能更好的运用“外力的作用”、 “合力为零”这些知识来更深一步理解牛顿第一定律，一切物体都有惯性， 是因为有外力，才迫使物体的运动状态改变。进而去寻找事物普遍存在的 规律。
在高中更加注重渗透物理思想和物理方法。通过理想实验引出牛顿第一定律，
作为一种科学的
思维方法，在物理学的研究中有重要的地位和作用，利用实验加上推理的科学方法，以可靠的实验事实为基础，
物理学科高中和初中的课程差异
一．物理学科高中和初中的课程差异⑴.相同点：物理研究的问题是相同的，研究的内容是：力,声,热,电,光,原子和原子核，运用的思维方法类似。
⑵.不同点：1.在学习内容上高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。
分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。
教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。
用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。
避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶。
2.在学习方法上初中的物理，基于是对简单物理概念的浅层次描述，因此，学生只要多记，多读，即使不怎么认真钻研，成绩也差不到哪儿去，及格是没问题。
然而，高中物理全然不同。
①高中物理重视实验每年的高考实验题分值为15分，这充分的体现了“物理是一门实验性的学科”的思想，一切的命题经不起实验验证，则都是伪命题。
因此实验十分重要。
②高中物理重在对概念的透彻理解。
一些概念对于初三进高一的学生来说，极其容易混淆。
例如：路程（初中）---位移（高中），速度（初中）---加速度（高中），等等。
学生最容易犯的错误有两个，其一，对高中物理概念的重视度不够，认为，初中已经学过，只要简单的听听就行。
其二，虽然很重视，但是，不知道怎么去理解，初中的概念已经形成较深的烙印，从初中的标量一下子过渡到高中的矢量学习，及其不习惯甚至十分痛苦。
③高中物理更重视学生能力的要求。
如何运用所学的物理规律来解决生活正的问题，对高中学生学习物理提出了更高的要求。
初中物理与高中物理的区别有哪些
初中物理与高中物理的区别有哪些导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中物理与高中物理的区别有哪些》的内容，具体内容：我们刚开始接触到高一物理，就可以感受到高中物理与初中物理的不同之处，那么初中物理与高中物理的区别到底有哪些呢？下面我为大家分享的是初中物理与高中物理的区别的详细内容，希望对大家有帮助!...我们刚开始接触到高一物理，就可以感受到高中物理与初中物理的不同之处，那么初中物理与高中物理的区别到底有哪些呢？下面我为大家分享的是初中物理与高中物理的区别的详细内容，希望对大家有帮助!一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修)第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律--加速度。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度)的原因。
第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，"摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势"。
首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。
分析：A物体作匀速直线运动受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
高中物理与初中物理教学的区别与联系
高中物理与初中物理教学的区别与联系物理作为一门自然科学，是研究物质及其运动规律的学科。
在学生的学习过程中，初中物理是对物理基础知识的初步了解和掌握，而高中物理则是对物理知识的深入学习和应用。
本文将探讨高中物理与初中物理教学的区别与联系。
一、教学内容的深度和广度高中物理相较于初中物理，内容更加深入和广泛。
初中物理主要涉及力学、光学、电学等基础知识，而高中物理则进一步延伸到热学、声学、电磁学等更加复杂的领域。
例如，在初中物理中学习了简单机械原理，而在高中物理中则需要深入研究杠杆、滑轮等复杂的机械原理。
此外，高中物理还涉及到更多的实验和实践操作，培养学生的实验能力和科学思维。
二、数学应用的程度高中物理与初中物理相比，数学的应用程度更高。
高中物理中的许多概念和理论需要通过数学方法进行推导和计算，例如力的合成、电路的分析等。
因此，在高中物理教学中，数学的基础知识和运算能力是学生成功学习物理的重要前提。
而在初中物理中，数学的应用相对较少，更注重对物理现象的观察和描述。
三、实验设计和科学探究高中物理教学注重培养学生的实验设计和科学探究能力。
学生需要通过实验来验证理论，探究物理规律。
高中物理实验要求学生具备一定的实验设计和数据处理能力，能够进行精确的测量和分析。
而初中物理实验则更多地侧重于对物理现象的观察和简单的实验操作。
四、思维方式和解决问题的能力高中物理教学注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
学生需要通过分析和推理，将所学的理论知识应用到实际问题中，并能够提出合理的解决方案。
高中物理教学强调培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生进行科学研究和创新实践。
而初中物理教学则更注重对基础知识的掌握和应用。
总之，高中物理与初中物理教学在内容深度和广度、数学应用程度、实验设计和科学探究、思维方式和解决问题能力等方面存在明显的区别。
高中物理教学更加深入和广泛，数学的应用程度更高，实验设计和科学探究能力要求更高，思维方式更加灵活和创新。
初中物理知识点和高中物理知识点对比
初中物理知识点和高中物理知识点对比初中物理知识点和高中物理知识点对比物理是自然科学的一门重要学科，在初中和高中阶段是必修科目。
但是，初中和高中的物理课程有很大的不同。
本文将详细比较初中和高中物理知识点。
1. 相似点初中和高中物理都研究自然现象和规律，注重学科的基础知识，如力学、热力学、电磁学等。
此外，两个学科都强调实验观察、实验设计、数据分析等实际操作技能。
2. 不同点2.1 学习内容初中物理主要侧重力学、光学、声学三大板块。
学习内容相对简单，学生更容易理解和掌握。
而高中物理则涵盖了更多的学科内容，如热力学、电动力学、原子物理、量子物理、相对论等。
内容更加深入和复杂，学习难度大大增加。
2.2 数学知识的要求初中物理中，数学知识的使用相对简单，主要涉及简单的计算公式、单位转换等。
但是高中物理则需要更加深入的数学知识，如微积分、矢量、矩阵等高级数学知识。
这就需要学生具备更高的数学水平。
2.3 学术性质初中物理课程更强调基础学科的自然现象和规律，注重学生的创新意识和实践能力。
而高中物理更注重对自然科学的深入研究，以及对实际问题的解决。
同时，它也是一项更具科学性的学科，需要学生具备更高的分析和思考能力。
结论初中和高中物理学习有非常大的不同。
高中物理学科更加深入，涉及到更多学科领域，需具备更多的数学知识和科学素养。
同时，学习中也需要具备更高阶的分析思考能力，逐步应用各种知识来解决实际问题。
但无论是初中还是高中，都需要依托丰富的实验与案例来探究学科本质，从而使得出彩的未来更加广阔。
关于初中物理与高中物理的联系与区别
1. 知识内容和涵盖面上的区别：初中学的大多是最常用的、基础的、学生能接受的物理知识，高中的则是比较全面的物理学知识及其世纪应用适当渗透近代物理知识与观点，涵盖面更广。
2. 理解相关知识的区别和联系：知识掌握层次要求：初中的要求一般是了解物理学的初步知识，了解物理概念和物理规律的含义，能够说出它的要点及了解物理知识的初步应用。高中的掌握要求则明显要高，如清楚认识概念和规律的表达形式、理解概念和规律的确切含义、理解规律的适用条件理解概念和规律的应用等等。
3. 学习方法的改变：由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要“背背概念、背背公式，考试就OK了”，养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思考，只能死记硬背。
而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”（摘自学生学习总结），还有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不大明白。这道题还没懂，老师又开始讲下道题”“由于每堂课容量很大，知识很多，而我又没预习，因此上课时，我只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”，使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。
关于初中物理与高中物理的联系与区别 经过网上各种资料的查找，以及向高中老师及学长们的请教，我总结出了以下几点： 一：初高中物理的联系：高中物理是初中物理的延伸和发展，关系相似于小学的数学与初中代数知识。只有在初中时打下足够的思考和计算的技巧，才能在高中的学习中取得较大突破。
பைடு நூலகம்
高中物理与初中物理教学的区别与联系
高中物理与初中物理教学的区别与联系在学习物理这门学科时，我们经历了从初中到高中的过渡阶段。
物理教学的目标和方法在这两个阶段有着不同的侧重点和教学方式。
本文将探讨高中物理与初中物理教学之间的区别与联系，以及它们在培养学生科学素养和发展学科能力方面的作用。
一、教学目标的区别与联系高中物理教学的目标是培养学生的科学思维能力和创新意识，使其能够运用物理知识解决实际问题。
相比之下，初中物理教学更注重培养学生的基础知识和基本技能。
虽然教学目标存在差异，但它们之间有着内在的联系。
初中为高中物理的学习打下了坚实的基础，高中物理则通过进一步扩展和深化，促进了学生对初中物理知识的理解和运用。
二、教学内容的区别与联系高中物理的教学内容相对于初中物理更为深入和广泛。
高中物理主要包括力学、热学、光学、电学等方面的内容，而初中物理更注重基础概念和现象的初步认识。
高中物理注重理论知识和实验探究的结合，培养学生的实验设计和数据处理能力。
初中物理则更注重学生对物理实验的观察和实践操作能力的培养。
尽管教学内容存在差异，但高中物理的基础知识和实验技能要求是由初中物理奠定的，两者相互联系和衔接。
三、教学方法的区别与联系在教学方法上，高中物理注重引导学生主动探究和独立思考，倡导启发式教学和问题解决式学习。
初中物理则主要采用直观展示、概念解释和示范实验等方法，更注重知识的传授和基本技能的训练。
高中物理教学方法强调培养学生的综合能力和创新意识，而初中物理注重参与式学习和实践操作能力的培养。
两者既有差异也有联系，高中物理的教学方法在初中物理的基础上进行了拓展和深化。
四、学科能力的培养与发展高中物理与初中物理教学在培养学生的学科能力方面有着紧密的联系。
初中物理为高中物理的学习提供了科学思维和基础知识的培养，为学生进一步发展科学素养打下了基础。
高中物理则进一步培养学生的问题分析和解决能力，培养学生的实验设计和数据处理能力，促进学生对物理学科的深入理解和探索。
初中物理与高中物理的区别有哪些
一旦我们接触到高一物理，就可以感受到高中物理与初中物理的不同之处，就好像初中物理与高中物理之间有一道不可逾越的鸿沟，那么如何才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理入手，找到新的学习方法。
一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：１、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度）的原因。
第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
动趋势维领域过度。
从目前的教材来看，这个台阶是较高的。
如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。
从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
３、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。
初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。
其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。
不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。
在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
４、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。
特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。
建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。
如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。
初中与高中物理的区别
初中与高中物理的区别
一、知识体系
初中物理和高中物理在知识体系上有明显的差异。
初中物理以基础物理学为主，主要涵盖力学、热学、光学、声学等方面的知识，难度相对较低。
而高中物理则更加深入，涵盖了力学、热学、光学、声学、电学、磁学等多个领域，知识点更加复杂，难度相对较高。
二、知识点深度
初中物理的知识点相对较为简单，主要涉及一些基本的物理概念和原理，如速度、重力、压力、摩擦力等。
这些知识点相对来说比较容易理解和掌握。
而高中物理则更加深入，涉及的知识点更加复杂，如电场、磁场、电磁感应等，需要学生有更高的理解能力和计算能力。
三、实验能力要求
初中物理实验相对简单，实验器材也比较基础，主要是进行一些基本的物理实验操作和观察，如光的折射、物体的浮沉等。
而高中物理实验则更加复杂，需要学生具备更高的实验能力和操作技巧，如电学实验、力学实验等，需要学生掌握更多的实验器材和实验方法。
四、应用方面
初中物理知识点相对来说比较基础，主要涉及一些日常生活中的物理现象，如重力、摩擦力等。
而高中物理则更加深入，涉及更多的高科技领域的物理现象和应用，如电磁学在电子技术、通讯技术等领域的应用等。
总之，初中物理和高中物理在知识体系、知识点深度、实验能力要求
和应用方面都有明显的差异。
初中物理注重基础知识的掌握和理解，而高中物理则更加深入和复杂，需要学生具备更高的理解能力和操作技巧。
初中物理和高中物理有哪些区别差异1
一．初中物理和高中物理有哪些区别差异？初、高中物理在学习内容、侧重点方面均有不同，要求学生在思维能力、计算能力、处理问题能力等方面做相应转化，主要体现在以下几个方面：第一、初中物理主要以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生可以看到、感受到自然界的物理现象，进而呈现物理知识。
如：光沿直线传播形成日食、月食现象；融化、升华过程吸收热量，使人们感觉到下雪过后比正在下雪时寒冷等等，大多数问题以形象思维为主。
而高中物理则将生活现象加以提取，抽象为可以计算的物理模型。
如：冰面抽象为绝对光滑水平面，运动的汽车抽象为质点等等，高中物理多以抽象模型为载体呈现知识。
第二、初中物理多定性了解物理规律，一般要求知道“是什么”，属于现象物理层面，高中物理多定量求解物理问题，不但要求知道“是什么”还要知道“为什么”属于本质物理层面。
初中物理对于数学的运用不多，即便需要定量计算，也仅仅停留在加减乘除的代数运算的程度。
而高中物理在定量计算方面，不仅要求会代数运算，还要求会矢量运算。
例如在函数图像，三角函数，平面几何，立体几何，数学极限思想等方面的知识，都有一定的要求。
第三、初中物理的问题设置多是单因素的因果逻辑关系，逻辑关系简单容易推理。
高中物理问题涉及多因素的复杂逻辑关系。
高考题中一题涉及多个知识点，因此在具体解题之前，学生必须先进行考点的拆分与识别，并很好的建立各知识点之间的联系。
二．根据新课程改革的要求，在高中物理学习过程中应注意以下几个方面：1．重视实验，勤于思考高中物理实验在设计思想、实验方法、数据处理、实验技能等方面有着更高的要求。
在实验过程中，要勤于思考，多问几个为什么，多作一些联想和引申。
2．经历过程，体验方法学习物理只有经历了“提问”、“思考”、“实验”、“释疑”等过程，才能体验到科学探究的无穷乐趣，享受到经历过程、收获知识的无比喜悦。
3. 培养物理思维能力，养成良好习惯“在物理学习过程中，应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用------养成分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力”。
教资初中物理和高中物理考试的区别
教资初中物理和高中物理考试的区别教资初中物理和高中物理考试的区别教师资格证考试（简称教资）是教师职业资格的一项重要评价标准，被广泛运用于我国中小学教师的招聘和晋升。
其中，物理学科是教资考试的一个重要组成部分。
对于想要参加教资的考生来说，了解初中物理和高中物理考试的区别，有助于合理安排备考时间和精力，提高考试的通过率。
下面，我将从试卷结构、考点区别以及难度分析几个方面，详细介绍初中物理和高中物理考试的不同之处。
一、试卷结构（一）初中物理考试初中物理考试的试卷结构一般分为两个部分：选择题和非选择题。
其中选择题占有较大比重，包括单项选择和判断题。
而非选择题主要考查学生的解题能力和应用能力，如计算题、填空题和简答题等。
整个试卷涵盖了物理知识的各个方面，力求考查学生对基本概念、定律原理的理解。
（二）高中物理考试高中物理考试的试卷结构也分为选择题和非选择题两个部分。
但相较于初中物理，高中物理试卷中的选择题比重较小，非选择题比重较大。
非选择题主要是应用题和解决问题题目，重点考察学生的分析和推理能力，以及对物理学原理的深入理解。
高中物理考试更加注重考查学生对知识的综合运用和理论应用能力。
二、考点区别（一）初中物理考试初中物理考试的考点主要集中在课程范围内的基础知识和基本概念上。
试题形式相对简单，涉及的知识点篇幅较少，主要考查学生对物理学基本规律的理解和运用。
（二）高中物理考试高中物理考试的考点相对较多，试题更加多样化。
除了对基本概念和基础知识的考查，还会涉及到更多的物理学原理和公式的运用。
高中物理考试的难度和复杂度相对较大，需要学生熟练掌握各种物理学概念、定理和公式，以及能够灵活运用于解决实际问题。
三、难度分析（一）初中物理考试初中物理考试相对于高中物理考试来说，属于较为简单的一类。
试题难度适中，题型相对单一，解题思路较为明确。
考生只需要掌握基本概念和原理，并具备一定的计算能力，就能够应付考试。
（二）高中物理考试高中物理考试难度相较于初中物理考试高。
浅谈高中物理与初中物理的区别
浅谈高中物理与初中物理的区别新王牌物理老师彭l老师好些同学初中物理学的还可以，可是学习高中物理就感觉没门了，甚至最终放弃了，那么要学好高中物理，就必须知道高中物理和初中物理的区别。
高中物理和初中物理有很大的不同，甚至可以说有本质的区别。
一、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则是一个知识体系二、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则更注重更深层次的研究三、初中物理更注重定性的分析，高中物理更注重定量的分析（物理量的分析、物理过程的分析、图像法的应用、数学方法在解题中的应用）四、初中物理单一题多，高中物理综合题多（多过程）初中学生更多的是习惯由老师传授知识，而高中物理的学习中在相当程度上则要求学生独立的或在老师的指导下主动的去获取知识（包括预习、独立的观察总结实验以及系统的阅读材料和整理知识等），此外，高中物理的理解和记忆，越来越显得重要。
许多学生对这种学习方法的变化也需要一个过程。
由此可见与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。
因此有很多学生进入高中之后很不适应，高一进校后，力和物体运动学习起来就有点吃不消了，到后面牛顿运动定律问题就来了，还有后面的曲线运动、能量、波等，问题越来越大。
如果不及时改变学习方法和学习态度。
物理将越来越差，最后提到物理头就痛，越来越讨厌物理，最后就与物理绝缘了。
这就使一些在初中物理学习很不错的学生，进入高中不能很快地适应而感到困难。
下面就如何学好高中物理提几点意见和建议：一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理不一定会好。
初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，比较容易掌握二、应培养学习物理的浓厚兴趣，兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力三、在课堂上，提高听课效率是关键。
学习期间，在课堂中的时间很重要。
因此，听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几点：1、课前预习能提高听课的针对性2、上课要认真听课，不跑神或尽量少跑神。
教资初中物理和高中物理考试的区别
教资初中物理和高中物理考试的区别
教资初中物理考试与高中物理考试的区别主要体现在以下几个方面：
1. 考察内容：初中物理考试主要涉及力学、光学、热学等基础物理知识，要求考生熟悉物理基本概念、公式和简单的物理实验。
高中物理考试则进一步加深和扩展了初中物理知识，涉及到电磁学、波动光学、热力学等更复杂和深入的内容。
2. 考察深度：初中物理考试通常针对基础知识进行考察，着重考察对基本概念和公式的理解和应用。
而高中物理考试更加注重对物理理论的深入理解和熟练运用，要求考生能够通过自主思考解决复杂的物理问题，并做出相关的分析和解释。
3. 实验操作：初中物理考试中的实验常为简单的定性实验，要求考生能够观察现象、提取数据并进行简单的论证。
高中物理考试则可能涉及到更复杂的实验操作，要求考生具备一定的实验设计能力和数据处理能力。
4. 解题思路：初中物理考试通常偏重于计算题和应用题，要求考生能够准确运用物理知识解答问题。
高中物理考试则更加注重考察对物理原理的理论洞察和分析思考能力，会出现更多的论述题和思考题。
总体来说，初中物理考试更强调基础知识的掌握和简单运用，而高中物理考试则更注重对物理理论的深入理解和高级运用。
因此，备考教资初中物理和高中物理考试时，需要根据考试的要求和重点进行有针对性的学习和准备。
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二纯电阻用电器和非纯电阻用电器 1．电热器对于纯电阻用电器(即消耗的电能全部用来发热,如电热水器、孵化器、恒温器)，符合欧姆定律RU I =， 利用焦耳定律Rt I Q 2=，则电功（电流做的功）W 满足t RU UIt Rt I Pt Q W 22=====（纯电阻）； 2．电动机问题而对于非纯电阻用电器(如电机)消耗的电能大部分用来输出机械功E ，小部分电阻丝发热Q , 如电热水器、孵化器、恒温器)。
由能量守恒定律得E Q W +=，其中UIt W =，Rt I Q 2=则由Rt I UIt Q W E2-=-=间接求解，当然E 也可通过电流做功的表现——物体机械能的变化，动能定理（或功能原理） 直接求解，如增加的机械能为12E E E -=)21()21(121222mgh mv mgh mv +-+= )()(21122122h h mg v v m -+-= p k E E ∆+∆=总结成结构图：⎪⎩⎪⎨⎧-=-==>≠==）由增加的能量直接计算（或（间接计算）（非纯电阻）），（E Rt I UIt Q W E Rt I Q Q W Q W UIt Pt W 22 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-==>≠==）由增加的功率直接计算（或（间接计算）（非纯电阻）），（出热入出热热总热总总入P R I UI P P P R I P P P P P UI P P 22 其中涉及跨分支学科的知识。
初中物理与高中物理的区别一、由定性到定量化——定理、规律等不在像初中那样只是定性描述，一般都用公式表达。
1、冰雪融化后海平面上升重力（质量）不变，g V g V 水水冰冰ρρ=① 由G F =浮，得冰冰排盐gV gV ρρ= ② 联立①②，得g V gV 水水排盐ρρ=，由水盐ρρ>得水排V V <，即海平面上升。
2、不计一切摩擦力、绳的重力滑轮，当提升重物，机械效率只与什么有关？滑轮与重物的重力分别为物G 、轮G ，总有W W =η×100％，物轮物轮物物物轮物物）（）（G G G G G G G h G G hG /11//+=+=+=η，η只取决于物轮G G /的比值，要提高η↑， 只需减少物轮G G /比值↓.3、流速大的地方压强小，公式是c p gh v =++ρρ221，即222211212121p gh v p gh v ++=++ρρρρ。
特别的，gh v ρρ=221，得 gh v 22=，gh v 2= 二数学化——从函数的角度，如增减性、面积、斜率等的含义，学会等效法、函数法、转换法、控制变量法等解决问题。
1.多个电阻混联，三个6 Ω的电阻混联，6 Ω与等效电阻为为3 Ω的串联，总电阻为2 Ω. 2．串联时21R R R +=串，2R 增加，则↓↓+=↓）（串21R R R ；n 个R 串联时, ∑=k R R 串，即nR R =串;多串联一个电阻时，↑↑=∑kRR 串，即越串越大.3．并联时21111R R R +=并，1R 增加，则↓+↑=↓↓）（并21111R R R ;n 个R 并联时,∑==++=nk kn R R R R R 12111111 并，即R n R 11=并得n R R =并； 多并联一个电阻时，∑↑=↓↑kR R 11并，即越并越小. 4．为何要高压输电？由出损总P P UI P +==，rI P P 2==热损，Ir U =线，↑↓-=↑）（损总出P P P 欲减少↓↑↓=r U P P 2）（总损，则可以↑↓↓↓=s l r ρ，也可以提高↑U ，因为总功率不变。
由能量转化，得 I Ir U r I UI P P P )(2-=-=-=总损总出线出U U U +=。
三、理论化 ——要习惯字母运算，加强公式推导，而不是死记硬背。
. ①前一半路程平均速度为1v ,后一半路程平均速度为2v ,则全程平均速度v :总时间为两段时间之和,21t t t +=,即21221v x v x v +=,解得2121211v v v +=或21212v v v v v +=. ②前一半时间速度为1v ,后一半时间速度为2v ,则全程平均速度v : 列方程2221tv t v t v +=，解得221v v v +=. ③已知金属甲11V ρ，金属乙22V ρ，则合金的密度212211V V V V ++=ρρρ合.④人不动时乘电梯用时间1t , 电梯不动时人运动用时2t ,为了赶时间,电梯运动时人也运动,则用时t 人的速度1v ,电梯的速度2v ,人与电梯都运动时速度为v ,则满足21v v v +=,设位移是x （不变量）,11t xv =,22t x v =,t x v = 即可得21t x t x t x +=,化简为21111t t t+=或2121t t t t t +=. ⑤球型物体在流体中（如雨在空气中、钢球在油中、带电油滴在电场中）做匀速直线运动时（为终极速度）, 球的体积334r V π=，物体的阻力vr F πη6=阻，浮力为gV F 'ρ=浮，重力为V mg G ρ==，由平衡力得阻F F G +=, 即33'34634r vr r g πρπηπρ=+，解得2'9)(2r v ηρρ-=.四、综合化、复杂化——战略上应用数学方法、思想，战术上使用函数法与方程组法(或不等式组)。
初中一般较简单，通常一个公式就可“直达”目标，但高中阶段，要考察大家的分析、综合、推理等能力， 通常需要联立多个公式的方程组法解决问题，甚至函数法（公式推导）求解。
数学是基础学科，工具性很 强，如重视分类讨论、微积分、建模等数学思想方法，最终把科学都将用数学语言描述。
几个例子：1．6.小民将一支蜡烛点燃后放在离一架老花镜30cm 处，在光屏上得到一个缩小的像；当蜡烛离透镜18cm 时，在光屏上得到一个放大的像，做成这个老花镜的透镜焦距可能在什么范围?解析：列不等式，30>2f ①，f <18<2f ②，联立①②，解得9 9< f <15cm 。
2．（3）甲乙两地相距s 为60 km ， A 、B 两辆车同时从A 地点出发到B 地，甲车的速度比乙车的速度高20km/h,乙车比甲车迟30分钟到达，求：（1）甲车到达B 地所需要的时间；（2）乙车的速度是多少米每秒。
解析：设乙车的速度乙v ，用的时间为列方程组20-=乙甲v v km/h ①，5.0-=甲乙t t h ②，联立①②化为5.0-20-=甲甲v sv s ,解得60=甲v km/h ，40=乙v km/h ，h 5.1=乙t ，h t 1=甲。
3．一船从上游与下游之间往返，顺流时用时4h, 逆时用时6h ，则漂流时用时多少？ 解析：设船在静水中速度为船v （或静v ），流水的速度为水v ，依题意，列出水船顺v v v +=①，水船逆v v v -=，②)(21逆顺水漂v v v v +==③； 由S 路程不变，则漂漂逆逆顺顺t v t v t v S ===，改写成顺水船t S v v /=+，逆水船t S v v /=-，水逆顺水t S v v v /2/)(=+=， 联立①②③,解得逆顺漂t S t S t S ///2+=，化简为逆顺漂t t t /1/1/2+=，即h h t t t t t 8.4)46/(462)/(2=+⨯⨯=+=顺逆顺逆漂.4.地震有纵波纵v 和横波横v ，某人巧合房子在震源的正上方，他感到房子上下和左右方向的振动时间间隔为t ∆，求他离震源的距离S 。
解析：不变量为s ，则21t v t v S 横纵==①，12t t t -=∆②，联立①②，建立关于已知与未知量的方程，横横v S v S t /-/=∆，解得横横横横v v v tv S -∆=。
5.将物体放在焦距为f 的凸透镜主轴上，分别离透镜18cm 、12cm 和4cm 时，各能得到缩小的实像、放大的实像、放大的虚像，则该凸透镜焦距f 满足（）A. 12cm<f<18cmB. 8cm<f<12cmC. 6cm<f<9cmD. 4cm<f<6cm解析：18cm —缩小的实像，则18>2f ① 12cm —放大的实像, 则f <12<2f ②4cm —放大的虚像，则f>4③，联立①②③，得 f<9，6<f<12， f>4，综合起来，6cm<f<9cm ，选择C.四系统化、标准化——“麻雀虽小，五脏俱全”，更严密、深入，按历史发展、思维逻辑编排，不在像初中那样只是零碎的拼凑，而且通常是“错误的”说法。
1.电流的定义式t q I /=，得，如It q =h mA ⋅800表示蕴含电量C s A It q 31088.236008.0⨯=⨯==; 表示蕴含的化学能或对外做功J V C qU UIt W 331032.45.11088.2⨯=⨯⨯===.2. 一小风扇，电压较低为1U ，电流为1I ，此时不转；电压为2U ，电流为2I ，此时正常工作，求正常工作时的效率。
设线圈的电阻为r ，不转时（纯电阻用电器）由欧姆定律得11/I U r = ，转动时（非纯电阻用电器）总功率222I U P P ==总 ， 发热功率r I P 22=热，有用功率rI I U P P P 2222--==热总有，由效率公式，得总有W W =η×100％211221211222222222--1-1--U I UI U I U I U I U r I I U r I I U P P P =====总热总（交换场地），若令21U U =，则上式化简为12112--1I I I I I W W ===总有η. 3.当洗衣机电压较低时、启动前内放衣物过多时或卡死时造成无法正常转动，电动机变成了非纯电阻用电器，洗衣机非常危险，线圈极度发热，数十秒可能烧毁。
很快当发现不能转动时，应立即关闭电源。
因为不转时，rU P P 2==热总，因为电动机的线圈的电阻r 很小（通常几欧姆），总P 即热P 会极大。