失去的一天
失去的一天写作文250字
失去的一天写作文250字失去的一天星期天，妈妈去上班之前就对我说：“小舒，今天要完成星期六、日的作业才能去玩知道了吗？”说完遍忙忙的骑着摩托车去上班了。
而我还在被窝里睡大觉呢！可我偏偏就听到了妈妈布置的任务。
当我再次醒来太阳已经当空了，我想开始写作业。
可爱玩的心告诉我：还来得及呢！去玩一下再写吧，时间多得是。
于是，我追到电脑前挤了下来，兴致勃勃的玩玩了一个多钟头的游戏。
又回去牛肉面店喝了一大碗香喷喷的牛肉面。
返回家，关上电视又乐得了“天天向上”。
接着又跟同学们回去商场逛街了2个小时的街。
返回家妈妈晚以上班回去了。
妈妈反问我：“小舒，妈妈下班期间你都干活了些什么任务？”可以我什么也没搞，我愧疚得不敢看看妈妈的眼睛。
妈妈严肃地说：“孩子，你虽然觉得今天的事可以放到明天去完成，可今天却再也回不来，你要用每一天去干一些有意义的事。
现在无论你多么努力，也无法了解你失去的一天所应了解的一切。
”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
同学们，必须珍视每一天，你们所必须介绍的科学知识和道理，必须合理的应用领域时间。
不要使时间白白的浪费啊！篇一：失去的一天有时，时间例如苍白的老人，跑的很慢；有时，时间又例如滑行道上的刘翔，走的太快。
有时，时间如苍老的老人，走的很慢；有时，时间又如跑道上的刘翔，跑的特快。
少不更事的我，成天做着白日梦，读完了《失去的一天》后，突然明白了时间的重要性，明白了失去的一天永远不会再回来了，从那一刻起，我下定决心一定要成为一位时间的主人。
文中主要讲诉的就是小男孩佩佳没顺利完成他妈妈交予他的任务，游手好闲的过了一天，妈妈回去后，为了使佩佳明白时间的重要性，没有像是大多数父母絮絮叨叨一片大道理，而是带着他回去看看了拖拉机手、建筑工人、面包师、图书管理员，看一看他们一天都搞了多少事。
最终，小男孩领悟到了时间的重要性。
看了这篇文章，我情不自禁的想起自己亲身经历的一件事情：那是一个星期天的上午，因为整个星期六都在上特长班，所以所有的作业都留到了星期天，我一会儿上厕所，一会儿吃东西，就是不想写作业，一个上午就被我“磨洋工”过去了。
《失去的一天》教学设计方案
《失去的一天》教学设计方案课程目标：通过学习《失去的一天》这篇文章，学生将能够提高阅读理解能力、培养批判性思维，并掌握故事写作的基本技巧。
教学重点：1. 阅读理解技巧2. 批判性思维培养3. 故事写作技巧教学准备：1. 《失去的一天》这篇文章的复印件2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔3. 学生笔记本和铅笔或者电子设备教学过程：引入：1. 教师向学生简要介绍《失去的一天》这篇文章，并提问学生是否听说过或读过这篇文章。
阅读理解：1. 教师将《失去的一天》这篇文章分段，每段一个段落，在黑板上列出文章的结构框架。
2. 教师提醒学生使用各种阅读理解技巧，比如：预测内容、寻找关键词、提取信息等。
3. 教师逐段引导学生阅读文章，并解释生词、短语和复杂句子的意思。
4. 教师鼓励学生互动讨论，让学生分享自己对文章的理解和观点，并提出问题。
批判性思维培养：1. 教师指导学生思考文章主题、观点和情感表达。
2. 教师鼓励学生提出自己的想法和解释，并引导学生用论据支持自己的观点。
3. 教师组织学生互相辩论文章中的一些争议性观点。
故事写作技巧：1. 教师向学生解释文章中的故事线和情节发展。
2. 教师引导学生发现并分析作者在文章中使用的故事写作技巧，例如：人物刻画、对话、描写等。
3. 教师布置任务，要求学生写一篇类似的故事，学生可以选择自己喜欢的主题和情节。
作业：要求学生写一篇类似《失去的一天》的故事。
学生需要根据自己的创意和理解，选取适当的故事线和事件，用所学的故事写作技巧，构建自己的故事。
评价：教师根据学生的阅读理解表现和故事写作作业的质量，评价学生的学习成果。
教师还可以召开小组讨论，让学生互相评价和分享对彼此作业的意见。
部编西师大版三年级语文下册第22课《失去的一天》教学课件
目+米=眯
字理识字： 荫
会意字。本义是树荫。
22 失去的一天
易写错
lí
这里是“点”不 要写成“撇”
犁
犁：一种耕地的农具，是由在一根横
梁端部的厚重的刃构成。其通常系在 一组牵引它的牲畜或机动车上。
22 失去的一天
qì 不要写成“土”。
砌
巧记：石头被刀来切。
22 失去的一天
蝴蝶飞舞
佩服 树荫
识字游戏
收获的一天
耕地 砌墙 做面包 读书
22 失去的一天
再读课文结尾，思考：佩佳为什 么低下头？他当时的心情怎样？
佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动 一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵， 意识到自己游荡成性，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好劳动，他在浪费时 间，他很后悔。
22 失去的一天
想一想：你认为佩佳“失去的一天”失去 的是什么呢？
22 失去的一天
三、将下列近义词用线连起来。
马上 嬉戏 羞愧
惭愧 立刻 玩耍
字词听写
22 失去的一天
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了佩佳一 天什么都没有做，这节课让我们跟着佩佳和 妈妈一起去看看人们这一天都做了什么。
22 失去的一天
互动课堂
齐读第1自然段，说说妈妈给佩 佳布置一天的任务是什么？
远处的山峰连绵不断， 好似一条蜿蜒的巨龙。
22 失去的一天
整体感知 自由朗读课文，说说本文主要讲了一件
什么事情？
课文主要讲述了在一天的时间里，因为 佩佳睡觉、吃鲜果、和蝴蝶嬉戏，所以他 什么事情都没有做。
22 失去的一天
默读课文，思考：本文先写妈妈给佩佳 安排了两__个__任__务__，然后写_佩__佳__是怎样度过 的这一天，最后写妈妈领着他去看了_人__们__ 这一天都干了什么，佩佳感受怎样。
失去的一天作文
失去的一天作文失去的一天作文(5篇)在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺帮大家整理的失去的一天作文，希望能够帮助到大家。
失去的一天作文1今天，又是一个周末，我被妈妈的喧闹声吵醒，我睡眼惺忪地伸了一个懒腰下了床，妈妈宣布了任务，写一篇日记，做一张英语卷，完成语文的预习。
妈妈去看姥姥了，我却瞥见了昨天刚买的国际大奖小说，我心想：看一会儿书没关系吧！我一连看了半个钟头后，我抬头看了一下钟表，还来得及呢！于是磨磨蹭蹭地开始做卷子。
一小时后，卷子总算做完，大功告成。
我看距妈妈回家的时间还有两个小时，我长吁了一口气，我赶紧走到客厅，打开电视机看了一小时后，才意识到自己的任务还未完成，于是我赶紧关上电视，回房做完了一篇日记，我一看时间只剩10分钟了，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。
我正准备预习语文时，却已听到了妈妈高跟鞋踏击楼道地面的声音，我心里一惊：糟了，回家妈妈一定会批评我的，我该怎么办呢？妈妈回家后，温柔地问我作业完成了吗？我吞吞吐吐地说出今天的事，并羞愧地不敢看妈妈的眼睛，妈妈听后，并未气愤，而是用严厉的口吻说：“你自己回想一下今天在做些什么，多余的时间又去干什么了？”我仔细地回想今天所做的一切，发现妈妈的布置的任务只需要1小时，而我却用来看书、看电视……如果我将这些宝贵的时间全部利用起来，又能收获更多的知识。
我羞愧难当，现在我总算明白什么叫做“失去的一天。
”失去的一天作文2周日一早，妈妈就将我从被窝中叫醒：“你听话，我要去加班，今天的任务是：写你的作业，全部完成；将《国耻·国魂》”再读一小段。
”说完便离开了。
可我连动都没怎么动。
“被窝可真缓和！再睡一会呢，还是现在就起床呢？”我自言自语道，“哎呀，不管了，睡会吧，时间还长呢。
”于是，我再次合上双眼。
起床时……“不好了！”我像接火警一样，“咯吱”“咚”，便飞跑过去。
失去的一天阅读理解
失去的一天阅读理解
（最新版）
目录
1.引言：概述《失去的一天》的内容和主题
2.阅读理解的重要性
3.《失去的一天》的主要情节
4.文章中的人物和关系
5.主题和结论：失去的一天带来的启示
6.结论：总结文章的主要观点和影响
正文
《失去的一天》是一篇关于阅读理解的文章，通过描述一个人在失去一天阅读时间的经历，强调了阅读理解的重要性。
文章中，主人公失去了一天阅读时间，导致他的生活出现了很多问题，他开始意识到阅读理解对于他的生活和工作至关重要。
阅读理解是一种重要的能力，它涉及到我们日常生活中的许多方面，如理解说明书、阅读新闻和阅读书籍等。
如果我们没有良好的阅读理解能力，我们将无法充分理解这些信息，从而影响到我们的生活和工作。
在《失去的一天》中，主人公失去了一天阅读时间，导致他的生活出现了很多问题。
他无法理解他的工作任务，导致他的工作进度延误。
他也无法理解他的朋友的短信，导致他的朋友感到困惑和不满。
最后，他无法理解他的妻子的话，导致他的妻子感到失望和不满。
通过这篇文章，我们可以看到阅读理解对于我们的生活和工作非常重要。
如果我们没有良好的阅读理解能力，我们将无法充分理解信息，从而影响到我们的生活和工作。
因此，我们应该注重阅读理解的培养，提高我们的阅读理解能力。
最后，《失去的一天》告诉我们，阅读理解是我们生活中不可或缺的一部分。
《失去的一天》教学反思
《失去的一天》教学反思：
《失去的一天》这篇课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。
课堂上通过抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
从教学的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。
由于在这一环节，让孩子们想象体会，理解、表达。
为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。
同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。
我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。
通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
失去的一天读后感400字
失去的一天读后感400字【第1篇】今天我们读了《失去的一天》这篇课文。
这篇文章让我受益匪浅，告诉了我们许多的古训，也让我明白了什么叫“失去的一天”。
常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我看也是。
浪费时间等于消耗了自己的生命，所以今天的事要今天基本完成，不能拖延时间。
我们会在不经意间犯下不少的错判，有些之事可以弥补的，但是有些事却没法弥补。
我们要学会珍惜时间，熟习什么时候该干什么，不能一天到晚只知道玩耍。
我们要学会认真对待每一天，每三天都要不断迅速地更新自我，让自己变得复杂更加优秀！【第2篇】当我看到这篇生字时，我感到很奇怪：这一天怎么会失去呢？后来，我又多读了几遍课本，才明白过来。
文章中的主人公佩佳放假后，接受了妈妈布置给他的任务——在农舍旁边载一棵树，读完《远处的青山》这本书。
可佩佳却游手好闲，先睡了一会儿觉，又吃了一些鲜果，直到妈妈回家后，便想起今天什么也没做。
后来，妈妈没有批评他，而是带他去看了在这一天里储波、建筑工人、面包师以及图书管理员都干了些什么，最后佩佳方才有所醒悟。
仔细想想，不为难道在生活中我们也不是这样吗？相信全校师生也有过这样的经历：到周末时本想周五把作业写完，可因为伙伴叫你下楼去玩耍，因而只好把作业如期完成放到星期五去完成。
到了星期六，擅长于又因为不想错过自己热衷于的电视节目，又把作业拖到下午去完成……读了这个故事，我恍然大悟：今天的推到明天，就会耽误明天的事，把明天的事放到后天，又会耽搁后天事……像这样一拖再拖，可能到老也做不完！有首诗写得好：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎！同学们，就让我们把今日事左东翔，不再被明日事所牵累吧！。
《失去的一天》读后感
《失去的一天》读后感《失去的一天》读后感《失去的一天》读后感1这篇课文通过主人翁佩佳碌碌无为的一天，无所作为，告诉我们时间是珍贵的，时间是单向的，时间一去不复返。
通过学习这篇课文，我深深地懂得要珍惜时间。
时间最大公无私，分给每个人的都是一天24小时，时间也是最偏私的，给任何人都不是24小时。
关键是看你能否抓住每一分钟，抓住了今天，就等于成功了一半；抓住了今天，等于两个明天，昨天已经成为过去，明天还不确定，只有今天最现实。
我们一定要合理利用今天，让今天充分发挥作用。
古人云："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"告诉我们同样的道理--要珍惜时间。
读了《失去的一天》，我又想起了关于时间的一些名言，莎士比亚说得好：放弃时间的人，时间也放弃他。
还有富兰克林--你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
读完了《失去的一天》，我又重温了《今日歌》、《明日歌》，我对课文有了更深刻的认识，归根结底就是我们要珍惜每时每刻，不让每一寸光阴从身边流逝。
《失去的一天》读后感2今天，语文老师在课堂上讲了一篇文章，就是《失去的一天》。
这篇文章让我懂得了珍惜时间。
文章讲述的是“妈妈”给佩佳对读书的任务，可佩佳贪玩，什么事也没有做。
“妈妈”知道后，带着佩佳去看拖拉机手、建筑工人、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天游手好闲而感到羞愧。
这件事使佩佳认识到时间的重要性，让他明白今日事今日毕的道理。
世界上最快而又最慢，最长而又短，最平凡而又最珍贵的是时间。
《失去的一天》意味着生命里少了一天。
生命里少了一天会让我们有多大的损失呢？想到这里，自己也不禁脸红，每天放学后，回到家吃完饭只知道玩，直到等到八点才写作业，假期每天中午才写一点点作业，也不知道珍惜时间。
《失去的一天》是说别人在这一天里都做了自己应该做的事情，而佩佳却在这一天游手好闲；别人通过劳动得到的是收获的一天。
别人通过劳动得到的是收获的一天，而佩佳因为在这一天里什么也没做，所以叫做《失去的一天》，佩佳这一天的生活状态，不但突出了一天时间的重要性，而且提示了他失去一天的原因。
失去的一天（精选10篇）
失去的一天（精选10篇）失去的一天篇1教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
《失去的一天》教学用PPTchang
视频资源
B站等视频网站上有许多 关于时间管理、人生规划 等方面的优秀视频，可作 为辅助学习资料。
学习小组
加入相关主题的学习小组 或社群，与其他学习者交 流心得，共同成长。
THANKS
感谢您的观看
巧
课程大纲
导入
小说主题和意义
1
分析小说主题，探讨小说对现代社会的启示
介绍作者及作品背景
情节和人物形象
2
梳理小说情节，分析主要人物形象及其特点
写作技巧
3
探讨小说的语言和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力
总结
4
回顾本节课的重点内容，总结学习成果
Part
02
《失去的一天》背景介绍
作者介绍
普希金
俄国著名诗人，现代俄国文学的 奠基人，19世纪俄国浪漫主义文 学的主要代表。
Part
06
课后作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
作业一
写一篇关于《失去的一天》 的读后感，要求结合自己 的生活经历，阐述从阅读 中获得的启示。
作业二
选择一个自己认为重要的 主题，撰写一篇与之相关 的文章，要求结构清晰， 论点明确。
作业三
收集并整理关于时间管理、 人生规划等方面的名言警 句，制作成一张精美的 PPT，展示给同学。
分组四
思考故事所反映的社会现象和 问题。
课堂互动环节设计
小组代表发言
每个小组选派一名代表，就讨论 内容进行总结发言。
课堂小测验
针对故事中的重点和难点，设计 一些小测验题目，检验学生的学 习成果。
自由发言
鼓励学生在课堂上自由发言，分 享自己的观点和见解。
互动问答
教师与学生之间、学生与学生之 间进行问答互动，深入探讨故事 内容。
《失去的一天》读书笔记
《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记《失去的一天》是英国著名作家卡鲁亚克的小说，该小说以一天作为时间线索，通过主人公在一天中的经历，揭示了人们在现代社会中普遍存在的失去与迷茫。
故事发生在一个典型的现代都市，主人公杰克是一个普通的上班族，每天过着千篇一律的生活。
他以工作为生活的核心，追求金钱和物质的享受，为了满足这些欲望，他选择了一个高薪的工作，每天奔波于办公室和商务会议之间。
小说以杰克醒来的那一刻作为引子，描述了一个典型的上班族早晨的生活。
杰克通过表面的动作来体现他的日常惯例，比如刷牙、洗脸、喝咖啡等。
然而，在这平淡乏味的背后，却隐藏着他的内心失落与迷茫。
他觉得自己在这个现代社会中失去了自我，他的工作只是一个机械重复的过程，他变得麻木，对于生活中的美好瞬间已经视而不见。
小说的情节开始在主人公去上班的路上展开。
杰克所经历的一系列事件，都在强调着他的失去。
他坐上了拥挤的地铁，与其他人拥挤在一起，争夺有限的空间。
这一画面暗示着现代人的冷漠和个体主义，每个人只顾着自己，没有人关心他人的需求。
杰克觉得自己变得越来越孤独，他开始怀疑自己的生活方式。
在办公室里，杰克又遇到了一系列的挫折。
他的老板不停地给他派遣任务和压力，他的同事们也互相勾心斗角，不知道友善和合作。
杰克开始厌倦这种竞争和压力，他不再对工作有所激情。
他开始问自己，这一切是否是他所追求的幸福？午饭时间，杰克离开办公室，到公司附近的小巷里，找到了一个小小的咖啡店。
在这里，杰克遇到了一个神秘的女子，她让他重新审视了自己的生活。
那个女子告诉杰克，失去并不可怕，人们只有通过失去才能真正发现自己。
杰克被她的话所打动，他开始明白，自己的迷茫不是失败，而是一种探索和寻找。
在回到办公室之前，杰克决定去一个人迹罕至的公园散散心。
在那里，他看到了一对幸福的情侣正在沉浸在自然的美丽之中。
这一幕深深触动了杰克，他意识到自己曾经忽略了生活中本真的美好，他决定重新寻找并捕捉这些美好的瞬间。
失去的一天课文原文
失去的一天清晨，妈妈去上班。
她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
”佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。
可他又想了想：”还来得及呢！“佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想："我在这里坐一会儿再开始干活吧。
"可是后来他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包香甜的气味。
“这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴。
面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。
”最后，母子俩走进了图书馆。
图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。
”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。
现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
人教版四年级-失去的一天(语文)
精读感悟：
(1)佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的 墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一 天里的劳动的成果。
(2)将妈妈的话补充完整，再想想妈妈为什么这样说。
“现在无论你（
），也无法了解你失去
的这一天（
）。”妈妈这样说是因为：
时间是（
）。
课文赏析
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
(2)将妈妈的话补充完整，再想想妈妈为什么这样说。
“现在无论你（
），也无法了解你失去的
这一天（
）。”妈妈这样说是因为：时
间是（
）。
课文赏析
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任
务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。
桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟 蝴蝶嬉戏。
课文赏析
（3）佩佳为什么会失去一天？
佩佳面对当天的任务，他先是想：（ ）；
当他再次睡醒干活儿时，又想：（
）；坐在
树阴下，他想：（
）。后来，他还跑到
（
），再跟（
），而后，又（ ）。
佩佳这一天，就这样过去了。
（4）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
课文赏析
拓展学习
作业:
1、抄写珍惜时间的名言、谚语。 2、利用资料办一期“惜时”的手抄报。
下课啦！
小学四年级语文上册ppt课件
《失去的一天》
小学四年级语文上册ppt课件
授课老师：XX 日期：202X.8.8
01 课前导读 03 课文赏析
此部分内容作为文字排版占位显示
《第25课失去的一天》教学演示课件
交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言
谚语： 谚语：
1）一年之计在于春，一日之计在于晨。 ）一年之计在于春，一日之计在于晨。 2）放弃时间的人，时间也放弃他。 2）放弃时间的人，时间也放弃他。 3）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 4）合理安排时间，就等于节约。 ）合理安排时间，就等于节约。 5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿 ）时间就像海绵里的水一样， 总还是有的。 挤，总还是有的。
•心理活动的语句： 心理活动的语句： 当他再次醒来时，太阳已经当空，他 想马上开始干活儿。可他又想了想：还来 得及呢！ 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树 下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干 活儿吧！
佩佳的一天： （什么事也没做）
清晨 太阳当空 下午 睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏 闲坐
失去的一天
四年级（上）
自学要求： 自学要求：
1、自读课文，自学生字；积累词语。 、自读课文，自学生字；积累词语。
2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
读一读 ′ zhuan cha
–
′ xian
茬
麦茬
砖
涎
游手好闲 垂涎欲滴
自读课文1-4自然段，思考 自读课文 自然段，思考: 自然段
其他人在这一天都做了些什么？ 其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
课题感悟：
说一说你对“失去的一天”的理解。 说一说你对“失去的一天”的理解。
光阴似箭,日月如梭 时间是无法用任何东 光阴似箭 日月如梭,时间是无法用任何东 日月如梭 西交换的,你不珍惜时间 你不珍惜时间,时间就会一分一秒 西交换的,你不珍惜时间,时间就会一分一秒 地从你身边溜走,叫你无可奈何 一事无成;而 地从你身边溜走 叫你无可奈何,一事无成 而 叫你无可奈何 一事无成 对于有准备的人来说,时间就是生命 时间就是生命,就是力 对于有准备的人来说 时间就是生命 就是力 时间就会给他丰厚的回报.一个人之所以 量,时间就会给他丰厚的回报 一个人之所以 时间就会给他丰厚的回报 是人,就在于他不能总是无所事事 就在于他不能总是无所事事、 是人 就在于他不能总是无所事事、不在乎 身边悄悄溜走的时间而虚度一生。 身边悄悄溜走的时间而虚度一生。
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失去的一天
教学目标
1.理解文中重点词语的意思。
2.懂得时间的重要性。
学会珍惜时间。
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学过程
一谈话导入。
激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
二、自读课文。
读准读顺
1. 地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2. 馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地
三研读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1-5 段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？
④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6-10 段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？
⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展活动
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。