人教版小学语文四年级上册第5课《古诗两首》课件

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5古诗两首ppt(人教版四年级上册)

游叙事山西村写景
莫笑农家腊酒浑盛情待客
丰年留客足鸡豚山重水复疑无路景美人更美
景色迷人柳暗花明又一村
3想意境，悟诗情
农家如何待客？风俗如何？诗人游玩，经历了什么？心情如何？表现感情：农家热情好客，淳厚质朴，诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里。表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。
识：知道缘：因为庐山
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看到了什么？
横、侧、高、低、远、近
随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。
诗人为什么“不识庐山真面目”？你领悟到什么？
是因为诗人身在庐山之中，视野太窄，只能看到局部，不能看到全貌的缘故。这首诗告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，来观察分析食物。
人们常说：
“不经历风雨，怎能见彩虹？”
说说你的理解。
拓展阅读：
赠别·其二
杜牧
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。
背景简介
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这首诗作于次年春。
知诗人——说苏轼
庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖，是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。庐山南北长约 25 公里，东西宽约 20 公里，以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。

2020-2021学年新人教版四年级语文上册第二组5古诗两首课件.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
陆游
山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴人。由于坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
山重水复：一重重山，一道道水。柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。疑：以为，怀疑。
出色忽水头酿现明然，有制在媚在正一丰的不眼的一疑重足酒要前地片惑重的浑笑。方绿无山佳浊话
题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。缘：因为
山岭绵延不绝
山
高耸入云
峰
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
从正面看庐山、从侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

新课标人教版小学四年级语文上册：05古诗两首《题西林壁》PPT、优质教学课件

2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累
苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以 “谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）

人教版四年级语文上册5《古诗两首》

视频编辑新星
游山西村
（南宋）陆游
hún
tún
莫笑农家\腊酒浑，丰年留客\足鸡豚。
山重水复\疑无路，柳暗花明\又一村。
1知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。
你能用自己的话说说对它的理解吗？
诗句的意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。
常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
主要内容作：者到山西村做客，见到西山村的美景
要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
主要内容：作者抓住庐山姿
态谈游山感受。
情感：表达了作者对庐
山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
俗语： “当局者迷，旁
观者清。”
柳山丰莫
暗重年笑花水留农明复客家又疑足腊一无鸡酒
谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？
北宋杰出的诗人、艺术家。
题西林壁题目的意思是什么?
写在西林寺的墙壁上。
2释诗句，明诗意
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!

人教版小学四年级上册语文第五课课件《古诗两首》

人教版小学四年级上册语文第五课课件：《古诗两首》教学目标1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。

2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。

教学重、难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。

第一课时(学习《题西林壁》)复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。

今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。

板书课题，读诗题。

2、理解诗题。

自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。

2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。

4、理解前两句。

找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。

再出示“岭”和“峰”。

给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。

读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。

师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。

有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。

有感情地齐读前两句。

5、理解后两句。

读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。

只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。

新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册《古诗两首》课件5

后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山
中”，是即景说理，谈游山的体会（心中所
想）。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的
地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物
的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真
相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
2019/9/9
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2019/9/9
14
你从诗中悟出了什么？
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
2019/9/9
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开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各
不同”，实写游山所见，游人所处的位置不同，
看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
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译文：
不要笑话农家的酒浑，丰收
之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
2019/9/9
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谈谈你从诗中悟出了什么？
“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限的美丽景色，又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷，表达了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。
2019/9/9
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整体感知
游山西村
宋代·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2019/9/9
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细节分析
注释：
• 腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒；浑，浑浊。酒以清为贵。 • 足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代

四年级上册第5课古诗两首终版.ppt

本首诗是陆游罢官闲居，住在现在绍兴市镜湖的三山。诗人心中当然喷喷不平，对照诈伪的官场，在家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗题中就是三山西村的村落，诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
课件
课外家祭拓王师展Fra bibliotek但悲
死去
无北不元
忘定见知
告中九万
乃原州事
翁日同空
。，。，
课件
课件
铁夜尚僵马阑思卧冰卧为孤河听国村入风戌不梦吹轮自来雨台哀。，。，
十一月四日风雨大作
课件
课件
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
腊酒：头一年腊月酿制的酒。
足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：充足
课件
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不要笑话农家人的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
课件
课件
课件
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然发现柳荫森森，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
课件
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”一句在写景的同时，也是在告诉我们：
• 遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。
课件
游山西村
陆游
山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近。
课件
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格课豪件迈是他诗歌的特色。

四年级-第二单元-《古诗两首》课件

2021/4/14 星期三
7
介绍诗人
陆游出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌中，基本都是表现自己抗金复国的决心和对人民苦难的同情。
2021/4/14 星期三
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*诗人朝代 *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式绝句是近体诗的一类:由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。 *都是诗人在游山玩水的过程中有感而发
游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2021/4/14 星期三
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*诗人朝代
2021/4/14 星期三
6
介绍诗人
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很专精，是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙被合称“三苏”。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。
题：书写，题写。西林，指西林寺。是庐山最古老的名刹之一。“题西林壁” 的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。题壁诗也是古代诗歌中的瑰宝，同学们在游览名胜古迹的时候常会发现古人在墙壁上留下的诗歌。这和古时印刷业的落后有关。
2021/4/14 星期三
11
(1)交流学习古诗的方法：查资料、看注释、看插图想象、联系上下文或生活经验、反复诵读等（2）轻声读诗，结合你学习古诗的方法，想想全诗大概是什么意思？通过自学古诗的前两句，你都知道了什么？明白了诗人站在不同的角度看庐山，横、侧、远、近、高、低，联系上下文还看出了“横看”就是从正面看。
2021/4/14 星期三

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陆游
山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴人。由于坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
谢谢观看
古诗两首
学习生字
腊 là 腊月豚 tún 海豚疑 yí 疑问
浑 hún 浑浊莫 mò莫非
《题西林壁》
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称“三苏”。
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
腊酒：头一年腊月酿制的酒。
足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
山重水复：一重重山，一道道水。柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。疑：以为，怀疑。
出色忽水头酿现明然，有制在媚在正一丰的不眼的一疑重足酒要前地片惑重的浑笑。方绿无山佳浊话
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020 2:23:02 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/272020/7/272020/7/27Jul-2027-Jul-20

精选最新四年级上册语文课件-5 古诗两首｜人教新课标 (共34张PPT)

柳山丰莫
暗重年笑花水留农明复客家又疑足腊一无鸡酒
游山西村
村路豚浑
1知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。
要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
主要内容：作者抓住庐山姿
态谈游山感受。
情感：表达了作者对庐
山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
俗语： “当局者迷，旁
观者清。”
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
诗中哪句话揭示了深刻的道理？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
你能用自己的话说说对它的理解吗？
诗句的意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。
常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
5 古诗两首
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

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组词缘（绿（
）隐（）稳（
）侧（）测（
）峰（）锋（
））
2、默写《题西林壁》 3、填空并解释诗句意思：不识庐山真面目，（解释：（山重水复疑无路，（解释：（
）。）。）。）。
作业： 1、默写两首古诗。 2、理解下列诗句意思：不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
5、

1、从上面图片中，你认为庐山有什么特点？ 2、看到下边这幅图，你又想象到什么？

认读疑豚
小组内相互检查，纠正书写错误。
题西林壁
[宋]苏轼
游山西村
[宋]陆游
横看成岭侧成峰，莫笑农家腊酒浑，远近高低各不同。丰年留客足鸡豚。不识庐山真面目，山重水复疑无路，只缘身在此山中。柳暗花明又一村。
生活举例： 1、盲人摸象的故事属于一种什么现象？用文中诗句进行回答。 2、小明做一道语文题时，尽管用了很长时间思考，还是理不出头绪来，经过老师指点，很快就解出了这道语文题，这属于一种什么现象？用文中诗句进行回答。

这两首诗分别告诉我们什么人生哲理？
课堂小结： 1、要学会全面看问题，应站在客观的立场上认识事物。 2、在逆境中充满希望，有时会绝出逢生。
思考交流：在小组内读一读上面两首诗，分别说一说从中你体会到了什么？
二、重点分析，理解诗歌内容思考探究：（1）、结合课文注释，分别说一说每句诗的意思。（2）、你认为怎样才能看清庐山的真面目？（3）、“从不同的角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。（4）、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？