生命生命优秀教案课程

生命 生命

学习目标：

1.我要认识5个生字、会写8个生字。

2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。

3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。

4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限 的生命体现出无限的价值。

学习重点:

我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。 学习难点:

我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。 学法指导：

自主学习→合作交流 学习流程：

课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测 知识链接：

《生命 生命》一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。

第一学时

学习目标：

1.我要学习课文生字词。

2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。 一、我要认真预习。

我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得

确流利。我能做下面的题:

1．我能为加点的字,标出正确读音:

( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 骚． 扰． 听诊．器 震撼． 糟蹋． 欲．望 不屈．向上 茁．壮 动弹．

家长评价： 认 真

②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。

鼓动、 跃动、 欲望、 冲破、 坚硬、 不屈、 茁壮、 沉稳、 震撼、 糟蹋、 短暂、 有限、 珍惜、 听诊器 二、预习反馈

1．课文中有几个多音字我要提醒大家一下。

2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。

三、合作学习探究新知

1．我要读一读，写一写，掌握下列词语。

qì zāo tà gū áng

小（ ） （ ） ( )负 （ ）然挺立 qíng hàn s āo r ǎo j ú xi àng （ ）天（ ）地 （ ） （ ） 2．看看我积累词语。 小憩： 擎天撼地： 庸碌： 肃然起敬： 糟蹋： 应许：

四、交流展示

1．读了课文，我知道课文的主要内容：

2．我还知道课文写了哪几件事例？

（1） （2） （3） 五、过关检测

1.我能给加点的字注音。 小憩．

（ ） 擎．天（ ）撼．动（ ） 骚．扰（ ） 茁．

壮成长（ ） 2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（ ） A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣

B.无可奈何 极力挣扎 入木三分

小组评价：

颗星 自我评价： 满意（ ） 一般（ ）

C.狠之入骨 走头无路 一模一样

D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后

3.我知道《生命 生命》选自《 》，作者 ，本名 。 六、作业：

我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。 板书设计：

19 生命 生命

生命心路

第二学时

学习目标：

1．我要进一步理清课文结构。

2．我能对重点段落、重点语句进行分析。 3．我要解决小组讨论提出的重要问题。 一、我要认真预习。

1．我有感情地把课文多读几遍。 2．我要用“ ”画出我印象深刻的句子。 3．我还批注一下自己对生命的理解。 二、 预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会听写了。

2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）

3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。 三、合作学习探究新知

1．我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。

学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.

从飞蛾的身上我感悟到 2．我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”。

从这句话中,我体会到: 3．第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写

飞蛾求生 瓜苗生长 小组评价： 颗星

家长评价： 认 真

4．我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是: 四、 交流展示

1．我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来.

（1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”

（2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.” 2．背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。 五、过关检测

1．我能写出下列词语的近义词。

跃动──（ ）骚扰──（ ）强烈──（ ） 鲜明──（ ） 包含── （ ）震撼──（ ） 2．我会根据课文内容填空。

虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )对自己负责。

六、作业

1．课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。

2．小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。 板书设计：

生命心路——严肃——负责

学后收获（教后反思）:

19 生命 生命

飞蛾求生——生命可贵——珍惜 瓜苗生长——顽强——奋发

自我评价：

满意（ ） 一般（ ）