苏教版三下《长城和运河》教学设计
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三
一、教学目标1.了解长城是中国伟大的古代建筑之一，了解长城的历史渊源和意义。
2.掌握“防御”这一阅读策略，能够运用所学的知识分析和理解文本。
3.学习解读描述图画的语言，能够借助图画理解文本。
4.通过阅读《长城和运河》这篇文章，培养学生的爱国思想，崇尚中华传统文化的情感。
二、教学重难点1.掌握“防御”阅读策略，理解文本意义。
2.学习如何通过图画解读文本。
3.加深理解长城的历史和意义。
三、教学准备1.教学PPT。
2.《长城和运河》课文与解析。
3.与课文相关的图片。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以让学生回忆一下大型建筑物有哪些，是否有任何一个建筑物可以让人们用来对抗侵略？然后，教师将“长城”这座伟大的古代建筑带进课堂，并让学生谈论它的历史和地理背景，了解长城的重要性。
2. 阅读文章接下来，教师可以让学生阅读《长城和运河》这篇文章，并要求学生采用“防御”策略来阅读，理解文本意思。
防御是指，学生应该学会识别并理解可能含有多重意义的词语和短语，如“城墙”，“峭壁”，“看守”，“防御”，“征服”，“固若金汤”等。
3. 解读图画文章中插图的数量很多，这些图画中描绘了长城在中国文化和历史发展中的重要作用。
教师可以让学生观察、分析与课文相关的插图。
比如针对插图引导学生探究鸟瞰图的特点，让学生感受到长城是一座横跨多个省份的巨大工程，并且同时要应对崇山峻岭和平原等不同的地形地貌。
4. 教师讲解完成阅读之后，教师可以向学生介绍长城的历史渊源以及文化意义。
教师可以提供更多的历史事实，让学生开启他们的好奇心，激发他们对历史的阅读兴趣。
特别要注意向学生讲解烽火台的作用和运作机制。
5. 一起探究此时，教师可以带领学生讨论长城的未来发展，探讨其在当今时代的意义和价值，并鼓励学生思考如何保护和传承这一建筑遗产。
同时要强调中华传统文化和爱国主义教育，让学生珍惜和继承好中华文化。
五、课后作业与总结1.学生可以写一篇作文，讲述它们个人的阅读体验和阅读收获。
《长城和运河》教学设计5篇
《长城和运河》教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》授课设计范文篇一授课目标：⑴ 学会生字，理解它所组成的词。
⑵ 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
⑶ 意会比喻句。
⑷ 增强民族骄傲感。
授课重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
授课难点：课内外结合，领会作者的感情，增强民族骄傲感。
授课方法：图文结合，朗诵心得长城和运河的宏伟和壮丽。
课时部署：两课时第一课时一、导入课文⑴出示图片，板书课习题⑵ 生齐读课习题⑶你们认识长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导⑴自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
（2）感知主要内容的。
（2）会读会认田字格中的生字。
（3）联系上下文理解以下词语的意思。
绵延不绝波折波折谱写不朽发明奇景天堂⑵老师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
⑶检查自学收效。
（1）出示词语驾驶绵延不绝波折波折嘉峪关谱写不朽发明奇景天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。
（3）指名初步讲解词语。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容⑴默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇景”写了哪三个方面？⑵同学自学后谈论。
四、精读课文第一部分⑴导读。
作者为何要经过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇怪的情形呢？⑵讲读。
⑶比较：“奇怪”在不在句子中的异同。
⑷“穿行”可否改成“爬行”？（运用动画）情形的奇怪表示在哪些地方？用⑸自己的话说一说。
⑹你感觉长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。
⑺诗篇。
“不朽”有哪两方面的意思？显然是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好⑻“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后边的哪一个词相响应？⑼“祖先”该怎么理解？比较是谁发了然这人间奇景？是俺们中华民族的祖先。
是俺们中华民族的祖先发了然这人间奇景。
⑽最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）⑾指导朗诵。
（1-4 行）写“奇景”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5,6 行）写对“奇景”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7,8 行）写“奇景”的发明者的句子又该怎样读？（敬慕并骄傲地）⑿将第一部分三方面内容分组读。
苏教版三年级下册《长城和运河》教案
本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 2 月 15 日教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
4．课堂习字，养成良好的书写习惯。
教学重点、难点：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．初步理解诗意，理清诗歌脉络。
板书设计：
1.
长城和运河
蜒谱族绸
授
课日期 2 月28日
本课题课时数： 2 本教时为第 2 教时备课日期 2 月 16 日
教学目标：
1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
1．课文中的生字，理解生字组成的词语。
2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。
1.长城和运河
奇异的景象
像巨龙像绸带
连绵起伏，曲折蜿蜒银光闪闪，伸向天边
中华民族祖先创造的人间奇迹
授课日期 2 月 28 日。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计四一、教学目标1.了解《长城和运河》的文化价值。
2.了解运河的历史背景和作用。
3.能够辨别文中的生词，并掌握其读音和意义。
4.能够简述运河的作用，了解运河修建过程中的困难。
二、教学重点1.运河的历史背景和作用。
2.生词的掌握和应用。
三、教学难点1.如何让学生理解运河的重要性。
2.如何帮助学生掌握生词并进行应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅古代运河的图片，让学生猜测这是什么，要求学生谈谈自己对运河的了解和想法。
2. 热身（10分钟）让学生分为小组，检查他们预习的内容——《长城和运河》的生词。
在时间的限制下，看哪个小组能够最快地在黑板上写出所有生词，并解释它们的含义和读音。
3. 阅读与学习（30分钟）教师带领学生齐读课文，讲解其中的难点和重点。
让学生发挥自己的创造力，形象地描述运河的作用，并让学生设想自己是苏州人民，如何利用这条运河来发展经济和文化。
教师让学生发挥自己的自由创造和探究，学生们可以根据自己的思维和想法来回答教师的问题和进行小组任务。
4. 讨论与总结（15分钟）让学生结合自己的思考，回答一些提出的问题，例如：运河有什么作用？哪些地方的人们可以利用运河进行经济和文化交流？运河的修建遇到了什么困难？5. 作业（5分钟）让学生完成《长城和运河》的阅读理解题，并对生词进行巩固。
五、教学反思1.该节课程设计重点在于帮助学生理解运河的作用和文化价值，增强学生对于生词的掌握能力。
2.通过小组竞赛等游戏形式，增强学生的学习兴趣和学习动力，同时也提高了班级的凝聚力。
3.教师目标要清晰，以学生为中心，注重启发式教育。
如果安排得当，该节课程设计能够在提升学生的综合素质上达到一定效果。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计三一、教学内容本节课的教学内容为中国的两大古代工程——长城和运河。
主要涉及的知识点和能力有：1.了解长城是什么、为什么修建；2.了解运河是什么、为什么修建；3.了解长城和运河对中国的贡献；4.注重培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解长城和运河的历史背景；2.掌握长城和运河的基本知识；3.了解长城和运河的文化价值。
2. 能力目标1.能够用简洁的语言表达自己对长城和运河的认识；2.能够观察细节、捕捉重点，提高阅读理解能力；3.能够理性思考，发表自己的看法和见解。
3. 情感目标1.培养学生对古代工程的热爱和兴趣；2.引导学生尊重历史、珍惜文化遗产；3.培养学生对祖国优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点1.教会学生如何观察长城和运河，捕捉重点，提高阅读理解能力；2.引导学生理性思考，发表自己的看法和见解。
2. 教学难点1.调动学生的阅读兴趣，尤其是对历史、人文等方面的兴趣；2.引导学生理性推理和分析问题能力。
四、教学方法与步骤1. 教学方法1.讲授法采用“小讲堂”模式，围绕长城和运河的基本知识进行教学。
通过讲述、问答等方式，让学生了解长城和运河的历史背景、修建目的、地理分布、文化价值等方面的知识。
2.影视法通过展示有关长城和运河的影视资料，创造出视觉冲击力和情感体验，帮助学生感受到古代工程的神奇、伟大之处。
3.交互式教学法设计小组合作和个人表达互动环节，引导学生理性思考和课堂互动，增强学生参与度。
2. 教学步骤第1步：导入（5分钟）通过问题导入的形式引出本节课的主题：“同学们，你们知道长城和运河吗？它们有着怎样的历史、文化价值呢？下面我们开始探秘古代工程吧。
”第2步：长城的故事（20分钟）通过对长城的讲解，让学生了解长城的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
第3步：运河的故事（20分钟）通过对运河的讲解，让学生了解运河的历史背景、修建目的、地理分布等方面的知识。
三年级语文下册 长城和运河1教案 苏教版 教案
长城和运河【教学目标】1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
【教学重点】了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。
激发学生爱祖国，爱人民的热情。
【教学准备】教学课件，多媒体。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入激趣在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。
你们知道她们的名字吗？〔师板书题目：长城和运河，学生齐读课题〕你们了解长城和运河吗？〔运用课件〕二、初读指导1．自学课文。
〔1〕各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线，引出主要内容的。
〔2〕会读会写田字格中的生字。
〔3〕运用解词六法，并联系上下文理解以下词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
〔1〕出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带〔2〕指名逐个读这些词语。
〔3〕指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰辛而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
〔4〕齐读出示的生词。
〔5〕指导书写生字。
三、理清脉络。
1．默读课文，看看诗歌的两局部都围绕奇迹讲了哪三个方面？2．学生自学后讨论。
四、精读课文第一局部1．导读。
作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2．讲读。
3．比拟：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4．穿行能否改成爬行？〔运用动画〕景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
5．你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2023最新-《长城和运河》教学设计(优秀4篇)
《长城和运河》教学设计（优秀4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是整理的《长城和运河》教学设计（优秀4篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
长城和运河教学设计篇一【教学过程】第一课时一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称万里长城。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读（1）指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。
多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指导读好有关句子我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/ 出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。
是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。
三、指导写字重点指导嘉：区别于喜，将下面的口改为加第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐。
蜿：区别于碗，第十三画是横折钩。
左窄右宽。
苏教版三年级下册《长城和运河》教学设计4
2.学会本课9个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学 目标3•引导学生搜集长城、京杭大运河的资料，初步明白诗歌的两部分都围绕 奇迹”讲了哪三个方面。
教学 重点：识字写字。
能正确流利地朗读课文。
重难点难点：初步明白诗歌的两部分都围绕 奇迹”讲了哪三个方面。
充分利用课文中的插图。
长城：因逾万里，故又称作 万里长城”。
据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的 分之一,当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。
战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。
以后历代君 大都加固增修。
长城东起河北省山海关，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10个省区市。
长城的总长度为8 千米，其中人工墙体长度为 6259.6千米，壕堑和天然形成长度为2592.2千米。
根据历史文献记载，长过5000公里的有三个朝代:是秦始皇时修筑的西起临洮，东止辽东的万里长城；二是汉朝修筑的西新疆，东止辽东的内外长城和烽燧亭障，全长1万三千多公里；三是明朝修筑的西起嘉峪关，东到鸭绿畔的长城，全长 8851.8公里（2009年修订）。
若把各个时代修筑的长城总计起来，在5万公里以上。
长城的遗址分布在我国今天的北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁、黑教学江、河南、湖北、湖南和山东等10多个省、市、自治区。
其中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公资源其次是甘肃的长城。
由于时代久远，早期各个时代的长城大多残毁不全，现在保存比较完整的是明代修建的长城。
所以 般人谈的长城，主要指的是明长城。
所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东 鸭绿江畔。
运河：京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展 城镇的兴起均起了巨大作用。
苏教三年级语文下册《长城和运河》教案1
1．长城和运河设计理念：课文中描写万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的壮丽景象。
“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪、伸向天边〞这样的词汇都是诵读、积累语言的好材料。
听着老师饱含激情的朗诵，想象着万里长城化作一条巨龙在层峦叠嶂的崇山峻岭之间穿行，进一步激发起学生作为中华民族后代的无比自豪。
当学生在教师的激情感染下，一遍又一遍、反复诵读课文的时候，认识进一步深化，感情也得到了升华，他们读出来的已经不仅仅是几句句子，一首诗，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌〞。
在此根底上要求学生再观察插图，写一段话，符合了学生的认知规律。
老师出示资料，也照顾到了一些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
重点难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象〞。
教学时间：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
一、导人激趣1．在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹〞。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河生齐读课题)2．你们了解长城和运河吗?〔相机介绍，运用课件〕二、初读指导1．自学课文。
各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是围绕哪个词语来写的。
会读会写田字格中的生字。
联系上下文理解以下词语的意思。
出示词语:驾驶连绵起伏曲折婉蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲〞、“折〞、“行〞。
指名解释词语。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。
长城和运河教学设计3篇
长城和运河教学设计长城和运河教学设计精选3篇（一）教学设计：长城和运河教学目的：1. 理解长城和运河的历史背景和特点；2. 掌握长城和运河在中国古代历史中的重要地位；3. 培养学生对于中国古代工程建立的欣赏和研究才能。
教学内容：1. 长城的起和开展：a. 长城的历史背景和目的；b. 长城的地理位置和分布；c. 长城的构造和建造材料；d. 长城的作用和意义。
2. 长城的保护和传承：a. 长城的保护措施和修复工作；b. 长城的世界遗产保护；c. 长城文化的传承和开展。
3. 运河的起和开展：a. 运河的历史背景和目的；b. 运河的地理位置和主要流域；c. 运河的水利设施和建立方式；d. 运河的作用和意义。
4. 运河的保护和传承：a. 运河的保护措施和修复工作；b. 运河的世界遗产保护；c. 运河文化的传承和开展。
教学步骤：1. 通过图片或视频展示长城和运河的景观，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍长城和运河的历史背景和目的，让学生理解其起和开展过程。
3. 分组讨论长城和运河的地理位置和分布，并用地图标出。
4. 介绍长城和运河的构造和建造材料，让学生理解其工程建立的特点。
5. 引导学生考虑长城和运河在古代历史中的重要地位和作用。
6. 分组讨论长城和运河的保护和修复工作，并提出自己的建议。
7. 引导学生关注长城和运河的世界遗产保护和开展，理解相关文化资的传承和利用。
8. 小组展示运河文化的传承和开展成果，展示学生的研究成果和创意作品。
9. 总结课堂内容，进展课堂讨论和反思，激发学生对中国古代工程建立的兴趣和研究欲望。
10. 布置作业，要求学生通过书籍、互联网等渠道深化研究长城和运河，撰写研究报告或制作展板。
长城和运河教学设计精选3篇（二）长城教学的反思可以从以下几个方面进展：1. 教学方法：长城教学注重知识的灌输，过于强调传授知识，无视了学生的实际需求和兴趣。
在教学时，需要更多地注重学生的参与和互动，通过引导和激发学生的考虑，培养他们的创造力和解决问题的才能。
(苏教版)语文三年级下册《长城和运河》优秀教学设计
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，对生字词和重点句型进行认读和理解。
2.教师针对课文中的生字词、重点句型进行讲解，帮助学生掌握课文的语言知识。
3.教师引导学生学习课文内容，分析长城和运河的特点、历史背景及在我国的重要地位，帮助学生深入理解课文。
4.教师通过提问、讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.教师强调课文中的重点词汇和句型，提醒学生加强记忆和运用。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，激发其他学生的学习积极性。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展阅读，巩固所学知识，提升能力。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，用自己的话总结长城和运河的历史背景、特点及在我国的重要地位，要求语言表达清晰、准确。
5.学生在合作与交流方面的能力，组织多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词、重点句型以及阅读分析方法；难点是让学生深入理解长城和运河的历史背景、特点及在我国的重要地位，并能运用所学知识进行口语表达和写作。
4.学生能够运用课文中的句型和词汇进行口语表达，描述长城和运河的相关内容，提高口语表达能力。
5.学生能够通过学习课文，了解我国历史文化遗产，增强民族自豪感，培养对祖国的热爱之情。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.采用问题驱动法，设置有趣、富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入思考，培养思维能力。
苏教版三年级下册《长城和运河》教案设计
1、长城和运河教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.引导学生搜集长城、京杭大运河的资料，初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点：初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面教学资源充分利用课文中的插图。
长城：因逾万里，故又称作“万里长城”。
据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的二十分之一,当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。
春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。
以后历代君王大都加固增修。
长城东起河北省山海关，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10个省区市。
长城的总长度为8851.8千米，其中人工墙体长度为6259.6千米，壕堑和天然形成长度为2592.2千米。
根据历史文献记载，长城超过5000公里的有三个朝代：一是秦始皇时修筑的西起临洮，东止辽东的万里长城；二是汉朝修筑的西起今新疆，东止辽东的内外长城和烽燧亭障，全长1万三千多公里；三是明朝修筑的西起嘉峪关，东到鸭绿江畔的长城，全长8851.8公里（2009年修订）。
若把各个时代修筑的长城总计起来，在5万公里以上。
这些长城的遗址分布在我国今天的北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁、黑龙江、河南、湖北、湖南和山东等10多个省、市、自治区。
其中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公里。
其次是甘肃的长城。
由于时代久远，早期各个时代的长城大多残毁不全，现在保存比较完整的是明代修建的长城。
所以一般人谈的长城，主要指的是明长城。
所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东达鸭绿江畔。
运河：京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》教学设计四一、教学目标1.了解和认识我国的两项伟大工程——长城和运河；2.培养学生的观察能力和表达能力，训练学生归纳总结的能力；3.培养学生在读懂文章的基础上，把握文章中的关键信息，运用学过的知识和方法进行阅读。
二、教学重点难点1.重点：让学生了解长城和运河的构造、目的和意义；2.难点：引导学生归纳总结、能够灵活运用所学知识和方法；三、教学内容《长城和运河》四、教学策略1.听、看、读、说相结合的方法；2.归纳总结的教学策略。
五、教学准备1.课件；2.教案；3.课堂练习卷。
六、教学过程1. 温故知新（5分钟）请学生回顾上一课的内容：我们的三江平原。
让学生分享他们的学习体会。
2. 导入新课（10分钟）•学生听录音，跟读课文；•老师简要介绍本课的内容：今天我们要学习两项中国的伟大工程——长城和运河。
讲解这两项工程的历史背景。
3. 学习新知（20分钟）•学生阅读课文，根据提示学习长城和运河的具体信息；•教师把PPT的图片呈现在课堂上，并进行讲解，让学生对长城、运河的历史背景、起点、终点、过程、意义有更多的认识和了解。
4. 归纳总结（15分钟）•让学生归纳总结两项工程的共同点和不同点；•让学生展示自己的归纳总结。
5. 合作探究（10分钟）•将学生分为小组，让小组展开讨论，根据自己所学习的有关长城和运河的信息，回答问题：两项伟大工程——长城和运河都是我国的重要文化遗产，怎么看待这种遗产的重要性？6. 课堂练习（10分钟）课堂练习卷，请学生在课堂上做完。
7. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈这节课他们学到了些什么，还有哪些不懂的知识点。
七、教学反思本节课主要通过听、看、读、说相结合的活动，引导学生认识了长城和运河这两个伟大的工程，以及它们的历史背景、起源、终点及意义。
在教学过程中，通过引导学生归纳总结的方法，促进了学生学以致用，同时通过合作探究让学生展开讨论，提高了学生的口头表达能力。
苏教版三下《长城和运河》教学设计
苏教版三下《长城和运河》教学设计课时目标: 1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
教学过程:、复习导入1、听写新词: 驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。
这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分1、放声朗读第一部分。
思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的, 动笔把相关的句子划出来。
2 .阅读探究:（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面)(2)提示读一一我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前:提问：这里有个词一一奇异，给它找个近义词一一奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象?(3 )交流出示一一像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪?巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒一一长，大穿行---- 动感，好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。
课文中还有写到长城的长，请你再读读课文, 找一找。
(4) ——东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。
它北面依山，南临渤海, 地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。
6700千米是多长呢？举个例子来说吧,从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。
讲到这里，你想到了什么？(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。
)(5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。
A、谈阅读体会。
人们所想不到的不平凡的事情就是一一奇迹,B、是谁创造了这人间奇迹？一一是我们中华民族的祖先。
苏教版三下《长城和运河》教学设计.doc
苏教版三下《长城和运河》教学设计课时目标：1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
教学过程：一、复习导入1、听写新词：驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3、长城很长，又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”(板书)。
这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分1、放声朗读第一部分。
思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
2.阅读探究：(1)作者在哪儿看长城？(飞机上，空中)在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？(居高临下，视野更加开阔，全面) (2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象？(3)交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒----- 长，大穿行--- 动感，好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。
课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。
(4)——东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。
它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。
6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。
讲到这里，你想到了什么？(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。
)(5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。
A、谈阅读体会。
人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，B、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇
《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇苏教版3年级下《长城和运河》教学设计篇一教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。
3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。
出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。
小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。
（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。
）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做动作表演理解“穿行”。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。
（3）思考：者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。
（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。
）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
这真是一幅壮丽的景象。
（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。
）4、同桌共读第一小节。
5、男女生比赛读，挑战读。
6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。
她谱写了——不朽的诗篇。
（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
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苏教版三下《长城和运河》教学设计
课时目标：
1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
教学过程：
一、复习导入
1、听写新词：
驾驶谱写创造民族绸带
不朽诗篇曲折蜿蜒
2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。
这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分
1、放声朗读第一部分。
思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
2．阅读探究：
（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）
在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）
（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：
提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特
哪些句子具体描写了这奇异的景象？
（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？
巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大
穿行——动感，好像是有生命的
难怪我们称长城也称为“万里”长城。
课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。
（4）——东起山海关，西到嘉峪关
补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。
它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。
6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。
讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。
）（5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。
A、谈阅读体会。
人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，
B、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。
（6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！
3．朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我们读这一部分，要注意什么？——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。
请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。
出示： Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān 前蜒篇先前边篇先
4．齐读。
尝试背诵。
三、精读课文第二部分
1．比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。
2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么？
（1）诗歌第一、二自然段有许多相同之处。
这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。
（2）理解词语意思，体会语言的形象美。
读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。
长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。
运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。
A、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行……引读：长城像……
B、启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。
指名朗读，评价。
为什么说它也是个人间奇迹呢？补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。
有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。
3．读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。
你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？
四、拓展延伸。
图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。
五、作业设计
1、背诵全文，默写。
2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上
3、完成课后练习5，语文自习课上交流。
板书设计：
1 长城和运河（人间奇迹）
6700千米1747千米
像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
古代劳动人民创造。