部编版一年级优秀教案9 明天要远足

9 明天要远足

教学过程

设计说明

设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。

第一课时

【课时目标】

1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、谈话交流，激趣导入

1.引导：小朋友，你们最想去什么地方呢？

2.学生交流，说说自己最想去的地方和去的原因。

3.教师提问：我们明天就要去这里远足了，今晚你会是怎样的心情？

学生交流。

4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧！板书课题：明天要远足。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

二、学习生字，读通课文

1.学生自读课文。

（课件出示2、3、4）

提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”。标上节序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示5）

cái mínɡ tónɡ xué

才明同学

①各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然

后教师总结：

加一加：“日”加“月”是“明”。

组词拓展法：“同”和“学”可以组成“同学”，

“明”可以与学过的“天”组成“明天”等词，

可以组词写一写。

（2）出示新词（课件出示6）Array shuì nà hǎi zhēn lǎo shī

睡不着那么大海真的老师

tónɡ shén cái liànɡ

同学什么才能天亮

小老师领读指导，齐读。理解、记忆。

要注意读准平舌音“才”，翘舌音“睡、真、师、

什”，后鼻音“同、亮”。

②开展读词游戏。

指名读，开火车读。

③识记生字：

（1）加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”

加单人旁。

（2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。以“那”

为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。

（3）结合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课

文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音

是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

③指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？

主要写了什么内容？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内

容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，

睡不着觉了。)

④她都想到了什么？

3．学习新偏旁。（课件出示7）

认识“目”旁、“亠”旁。

书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读。知道含有“目”旁的字多与“眼睛、看”有关。指导写好偏旁“目”旁、“亠”旁。

三、指导书写，规范写字

（课件出示8）出示生字田字格课件：才、明、同、学

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

（1）师范写，重点指导“明、同、学”并讲述：

（课件出示9-11）“明、同、学”的田字格课件。

“明”：“日”在竖中线左边略偏上，“月”竖撇

起笔在竖中线，向左穿插。

“同”：关键写好同字框，横平竖直框正，“口”

上沿顶横中线，避免重心下沉。

“学”前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当

宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和

收笔基本在同一条线上。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

【课堂作业新设计】

1. 拼一拼，写一写。

míng bai de

我了他话。

2.连一连，成词语。

老同天大睡

着师学海真

3. 选字填空。

木才

（1）什么时候我们（）能去野营呢？

（2）妹妹在搭积（）。

参考答案：

1. 明白的

2. 老师同学天真大海睡着

3.（1）才（2）木

第二课时

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教具准备】

课件、图片

【教学过程】

一、习旧迎新，复习导入。

1.读准这些词的字音，就可以去你最喜欢的地方参观游玩了。

（课件出示13）课件展示字、词，检测识字情况。

睡不着大海老师

天亮

什么地方真正同学

2.指名读。

3.（课件出示14情境图）小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

多美的景色啊，谁不想早点去看看呢？让我们读读课文，来体会远足前孩子的心情吧！

二、细读课文，悟文识字

1.学习第一小节。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)

（课件出示15）课件出示“睡”字，介绍目字Array旁。当“目”放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)

你们想去看看大海吗？(课件出示16：大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)

你能用“老师”说一句话吗？

(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不

相信……)你是从哪个词看出来的？