普通话考试经验

字音，字音读准，注意三声，平翘舌分清楚。

词，轻重格和儿化音、轻声要区分。比如灯笼，笼字就要读轻声。如果拿不准可以先在读之前在心里默一下。

(字音和词都是以第二遍为准，如果第一遍觉的读错了第二遍可以再读，但是只能读两次，而且不论哪次正确都以第二次为准，所以一定要谨慎)

文章，不需要太有感情。(朗读和朗诵有区别。朗读可以没有太多感情)力求先把字别读错，最好不要回读。读错了一个字不用管继续读下去，按回读的字数要扣相应的分。

谈话，去之前准备两个题材，一个关于写事，一个关于写人，然后其他谈话话题都可以往上面套。(考官其实根本就不注重你的内容，主要听语流之中有什么错误，所以只要像平时说话一样自然就好。别显露出背了什么的样子，要扣分。可以自己的，嗯~~啊~~~之类的，反正别说的太快，越快越容易犯错)
多听录音。目前，普通话的教材一般配有60篇短文的录音。考生可反复地听，对短文中的轻声变化，不妨标出来，多多地体味。由于普通话的测试都是口头测试，大家一定要掌握语速，从容地读出每个词的音节。如果在测试时，碰到多音字，可读任何一个规范的读音。在字词测试中，发现自己读错了，也可按规则，重新读一次。而短文中，读错了不需要回头纠正，只管一路自然地读下去，不要影响整体的发挥。

字正腔圆。在练习朗读时，要养成咬字有力，发音清楚，吐字完整的良好习惯。有的考生，因为在朗读语流中，发音过程不完整，造成音素缺损或丢失，影响了语音的标准程度。因此，朗读时，最好调整好自己的情绪状态，让发音器官处于积极状态，使语流中的每一个字都能准确清晰，字正腔圆。
如果我们将难读的字语集中起来进行练读，对于解决非直接语音问题的丢分问题，也许能起到事半功倍的作用。下面，笔者从60篇作品中辑录出部分这样的字词，供应试者像练读绕口令一样集中进行练读。练读的原则——先准确后流畅。

阿诺德、布鲁诺、达瑞、马克思、托尔斯泰、歌德、西伯利亚、哥伦波、伦敦、莱伊恩、温泽市、萨文河、彼德·弗雷特、加拿大、奈良、渥太华、纽约、日本、卡廷、希腊、亚各斯、耶稣、里约热内卢、巴西、贝利、耐斯市、巴黎、瑞士、班杰明、让。彼浩勒、新加坡、东南亚。

挠、虬、浣、彤、溯、睿、擤、镶、兑、悖、舷、诧、巢、帛、麓、吝、馨、掬、憩、穹、簇、骇、湍、圭、壑、襟、涸、炽、萃、肴、涤。

婆娑、庇覆、繁衍、浩瀚、上溯、睿智、悠荡、蒲苇、驰荡、游弋、战栗

、昌达、频繁、戎装、霍霍、肃穆、次第、屏障、响晴、设若、割刈、修缮、恪守、嘤嘤、淙淙、悭吝、鉴真、襟袖、皱缬、裙幅、尘滓、蕴蓄、凛凛、膜拜、绚丽、祭坛、萎顿、吝惜、俯就、媚俗、贬谪、飓风、契合、惊骇、乌桕、粼粼、濒临、湍湍、栅栏、禁锢、俯临、飒飒、屈曲、浸泡、寡淡、瘟疫、甘霖、温馨、膀胱、圣诞、别墅、抓挠、秦岭、恢弘、敦煌、瞩目、根脉、隐秘、归巢、湾仔、堪称、榕圃、骨骼、狼藉、尴尬、远足、褴褛、前嫌、萌生、踟躇、阡陌、迸溅、盘虬、殊荣、牲畜。

氟利昂、二噁英、磷酸盐、胰岛素、什刹海、岱宗坊、黑黝黝、氯化钾、氯化钠、碳酸盐、溶解氧、黑黢黢、一髻儿、莫高窟、墓志铭、王母池、斗母宫、经石裕、吕洞宾、糖尿病、头盖骨、三星堆、集萃地、秦始皇、兵马俑、苏东坡、阿里山、日月潭、紫藤萝。

横斜逸出、屈曲盘旋、纵横决荡、万籁俱寂、摇摇欲坠、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、悬崖峭壁、鸡鸣晓月、日丽中天、月华泻地、轻吟低唱、彬彬有礼、众目睽睽、姗姗而来、唐招提寺、延续不衰、临风飘举、明眸善睐、蹑足前行、惊慌失措、浩瀚无垠、慈眉善目、络绎不绝、二氧化碳、循循善诱、卓尔不群、重峦叠嶂、枉费心机、趋于澄明、旷达潇洒、南辕北辙、瞻前顾后、相濡以沫、坚忍不拔、专心致志、指点迷津、冥顽不灵、暮鼓晨钟、精美绝伦、兼收并蓄、喧嚣浮华、博大精深、西夏王陵、搂兰古国、布达拉宫、大足石刻、纳西古乐、失之交臂、饱经沧桑、清明澄澈、莺歌燕舞、功名利禄、荣辱过失、随遇而安、美味佳肴、素心腊梅、察言观色、安之若素、莲蓬累累、丝绸之路、悲天悯人。

无事以当贵、早寝以当富、安步以当车。

　一、 认真准备，具备实力

造成应试人心情紧张的根本原因，恐怕首先是因为考前准备不充分，心理没底儿。克服这种心理状态的唯一办法就是平时多下点儿工夫，时时刻刻关注自己的普通话水平，利用一切机会学习普通话。具备了充足的实力，自信就有了，紧张心理就自然消除了。

二、 调节气氛，轻松应考

具体做法是：

1、找个机会了解一下普通话水平测试的全过程，做好相应准备;不要因为某个环节出现了和预想的情况不一致时使自己手忙脚乱无所适从。

2、以平静的心态对待说话题目的抽签，不用抱侥幸心理，认为抽到自己想要的签就会超常发挥。其实，每个签的题目难度差别并不大，关键还是要准备全面，胸有成竹。

3、进入测试室后找个机会和测试员说几句话

，有理有节的“套近乎”。既放松了自己，又调节了气氛，使测试在轻松愉快的氛围中进行，这是测试员和应试人都高兴做的事情。

4、测试中专心致志，不要老盯着测试员的笔头——测试员笔动一下，你就紧张一下，何必这样折磨自己呢。当然，有个别字词你拿不准时，看看测试员的反映并及时更正是允许的，但实在不必次次都这样。

5、测完离开测试室时，跟测试员说声“谢谢”，然后从从容容走出考场。自己该做的都做了，还有什么可遗憾的?

三、利用规则，减少失误

1、读字词时，如发现错读误读，不要轻易放弃，按规则是可以更正的。读双音词时，如果其中有一个字不认识，不要整个词都不读。双音词的每个音节独立计分，读对哪个字都能得到一半分。

2、读文章时，发现某字错读或漏读，按规则，不能重读整个句子。

3、说话要说自己熟悉的事情，不必刻意追求句子是否优美，故事是否生动有趣;不要时时看手表，担心三分钟到了没有。

在整个测试中，每一项测试内容都有相应的测试规则，应试人在测试前应该充分掌握这些规则，避免不必要的失误。朗读与说话所占的分值比重较大，也是应试人容易失分的考项。在今后的探讨中，这两项将作为主要话题。
一、了解测试的基本要求和评分办法

第一题：占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。应试者如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题要求在3分钟内读完题，超时1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分。在测试实践中，我们发现此题失分严重的是上声声调的字，失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142。

第二题：占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调，轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。应试者读题时如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题限时3分钟，超时1分钟内扣1分，1分钟以上扣1.5分。此题应注意末尾是上声的音节，例如“调整”，应试人往往把后一音节的声调读成半上(调值21)。另外要注意不要把儿化词的“儿”单独念成一个音节，如“好玩儿”不应读作hao wan er而应读作hao wan r。采集者退散

第三题：占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不

同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分，语速过快或过慢扣1分，停顿不当每次扣0.5-1分。限时4分钟，超时30秒以上扣1分。此题要注意准确熟练。因为按规定，停顿、断句、语速不当均被扣分，而不熟练造成的漏字、添字、回读同样被扣分，每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字，这些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大，扣分点也较多，况且它毕竟是有文字凭借的作品，应作重点练习。而且朗读水平提高了，同样可以促进口语水平的提高。本文来源：考试大网

第四题：占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定(见样卷)。测试时当场抽签，每张题签上有两道话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。

此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分，其中语音面貌占分比重最大——30分。

根据语音失误的多少和方言语调程度的不同，语音面貌评分时按六档评判。一档：28-30分。要求：语音标准，无系统性的语音错误和语音缺陷，语音错误在3次以下，限于异读词和多音字的错误，不能有方音性质的错误：在二档25-27。要求：语音错误在10次以下，偶有方音显露。存在非系统性的个别的方言性质的语音错误，或一至两类系统性的语音缺陷。三档：22-24分。语音错误在11一15之间，略有方音。存在一类或两类系统性的语音错误，曾或存在三类系统性的语音缺陷。四档：16-21分。语音错误在16-25之间，方音明显。存在一类或两类以上系统性的语音错误，可评该档上段，存在三类语音错误，且次数在25次左右，市则评该档下段。五档：l3-15分。语音错误超过26次，方音较重，存在三类以上系统性语音错误，或明显缺少一类以上普通话特有而方言里没有的音，声韵调发音有较重的方言色彩。六档：10-12分，语音错误在30次以上，方音浓重，声韵调发音方言成分较多，但基本是普通话。在实际测试中，大多数人的语音面貌一般被评为三档或四档。
1，考试时请大家注意，女老师考官多，所以一定到了考场一定要很绅士，先介绍自己，20秒。

2单词汇部分一定要发音饱满。而且洪亮。还有就是第三声的214要发的够长让考官听到你的调子。当然考试改革以后有时间规定。当你对鼻韵有疑问时请发浑浊音，老师最多扣你的语音缺陷。轻声有两种发生方法，最好用没有抵气息的那种，你可以试验一下。哈哈哈。儿话音南方人要比北方人难发，所以发音时要注意舌尖卷动的位置，不要伸到软额部分

3读课文时，越做作，越加分，语委的考官们不是播音员，就是老师，他们的职业状态都很做

。所以在读课文时要做作，适合他们的口味。注意要拿一乙以上的朋友，读课文时语音面貌，和轻重音都很重要。能体现你的整体面貌。当然文章的感觉要具体根据文体来的!

4说话题目，这还是有技巧的请你在考试前两个月就开始编故事吧!要有逻辑思维，艺术感，当然催人泪下是最高境界，我20多次的考试身崖中有一次做到了催人泪下，考分为95。3。不是最高的一次。但是最有成就感的一次。写好20个作文的提纲。每篇准备4分种的稿子。当然嫌麻烦可以只写提纲，在考试时一进去就先看看题目。在读字的过程就可以运量。当然故事情节最好是平凡事，生活事透出不平凡和伟大。哈哈哈!~~!~~!~!!~

5过一甲的朋友更要注意说话的一个艺术感与口语化相结合的问题。

基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作”都不能少。

掌握朗读的基本技巧

(一)停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方

也可以不停顿。

2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

(二)重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

1.语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

2.强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

3.感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
(三)语速

应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。

1.根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

2.根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

(四)语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：

1.高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤

怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

2.降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

3.平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

4.曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
学习普通话的最终形式就是说话，它最能体现一个人的普通话水平。普通话水平测试中就有“说话”一项，要求应试人选一个话题说三分钟话，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度，目的是测查应试人在无文字材料凭借的情况下说普通话的水平。

一、语音要标准

测试中关注的重点是语音的标准程度，而不是说话的具体内容和布局谋篇。为此，应试人应该在语音标准方面下苦功。就是说。要根据所学过的普通话语音知识，力求每个音节的声母、韵母和声调准确到位，变调符合规律，轻声、儿化准确自然。

平时练习时，最好请说普通话的行家来听听。因为我们受说话习惯的影响以及听感上盲点的制约，往往不容易发现自己的语音错误和缺陷。

二、词汇 、语法要规范

普通话水平测试是检测应试人说的普通话与规范普通话的“标准差”。语音、词汇和语法是语言的三要素，方言区的人学说普通话时，除要注重语音的标准外还要注意词汇和语法的规范。

1.不用方言词语。如：

“害羞”不要说成→“怕丑”“下雨”不要说成→“落雨”

“天亮”不要说成→“天光”“走路”不要说成→“行路”

“不晓得”不要说成→“晓不得”“女友”不要说成→“友女”

“热闹”不要说成→“闹热”“钥匙”不要说成→“锁匙”

2.不用那些含义不稳定或者不规范的“时髦语”，如：

“搞掂”(指事情弄清楚或办妥了)

“买单”(结账)

“喔噻”(相当于“呀”“啊”，表示感叹语气)

3.句子成分的搭配要得当。如：

“一辆车”不要说成“一架车”“一张床”不要说成“一铺床”

“一所学校”不要说成“一间学校”“一只鸡”不要说成“一条鸡”

4.语序要正确。如：

“你先走，我学完再走”不要说成

→“你走先，我学完再走”

“多少钱一斤”不要说成→“几多钱一斤”。

5.不要用带有方言色彩的语气词并同时带上方言语调。比如：

“不是这样的呢”“你看啵”

“习惯噻”“这个事我是知道的啦”

总之，应试人说话时不能忽视词汇和语法的规范。

三、内容要充分

在实际测试中，应试人说话时通常不知道说什么，怎么说，内容显得很不充分。确实，说话能力属于综合性能力，它与一个人的普通话水平、思维能力、心理素质、文化素养、年龄特征乃至社会阅历等都有关，测试中的“说话”，重在语言形式的考查，当然又与内容有一定的关系。 系统的连贯性的独自式的说话，一般是先想后说的，而且在说话的过程中还要不断地思索与调整。 所以，应试人对说话的准备可以从两个方面入手：说什么?这些问题想得越迅速、越周密，口语的表达就越完善。具体来说，说话前应该就说什么和怎么说的问题构思出一个说话提纲。?怎么说
　1.吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：

*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

*立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。

*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
统观话题,把握类型。50道说话题目多和日常生活有关,不外乎叙事、记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类,内容相当的可以互相通用,这样有目的地准备十多篇话稿,将会起到事半功倍的效果。
精选题材,善用短句。选材时,应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材。因为此题重点是测查普通话语音面貌,如果说话时忽悲忽喜,情感大起大落,往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。另外,说话时要尽量避免使用长句,因为在口语中,无论说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息,句子太长,容易听头不知尾或听尾忘了头。
注意篇幅,算准时间。说话题要求讲足3分钟,我们可以据此来确定话稿的篇幅;一般讲话速度为每分钟170-230字,因此话稿为五六百字比较合适。对于口语水平较高的人来说,我们建议只写提纲,练习时围绕提

纲叙说:而口语水平较差者,我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文,然后反复练说。
了解测试的一般程序,掌握基本的应试技巧普通话测试的一般程度是:进入试场后,出示准考证,然后领取试卷、考试用书,并抽一张说话朗读题签,备测十分钟。备测时,应采用倒序法,按四三二一的顺序准备。首先根据题签确定说话题,然后围绕话题默说一遍,接着轻声朗读相应的作品(切勿交叉选题)。按规定,测试不能查字典,但第二题和第一题的准备仍可以巧妙地把测试用书当做字典使用。遇到生字,可以查阅《普通话常用词语·单音节字词》表,遇到平翘舌音的字和前后鼻音的字,可以分别查阅平翘舌音对照辨音字表和前后鼻音对照辨音字表,遇到轻声词可以查阅轻声词词语汇编等等。
第四题是最重要的一道了，这道题是命题的口头作文，每一个考生都祈祷自己能抽签时抽到好说的话题，不然边想边说会影响到自己的发挥，但我的个人经验是，其实说的准确与否并不是最重要的，这道题目老师在相对注重发音标准的前提下其实更注重仔细观察和聆听考生的表达水平，也就是流畅程度和思维的连贯性。因为每名考生在读第一题第一个字节的时候老师就已经能够感觉到这个考生的普通话水平大概在什么段位，所以考生也就根本没有必要在作文的时候还一个字一个字的想清楚怎么念再下口，这样会让老师觉得考生无比紧张，这对于成绩分数不利，所以考生在这道题的时候反倒应该注意自己的表达流利程度和准确性。
　1，在考试时除了带字典，还要带一瓶水，不停的默念和练习会让你的声带处于半沙哑状态，喝水会感觉好一些。当年我就是记错了考试时间，匆匆跑去考场哑着嗓子完成的考试。

2，考试时印象分相当重要，所以在考试的时候如果不是确认自己第二次一定能读对的音，就尽量不要去返读，因为如果你读对了又改错了，成绩也只按第二次最终读音算，如果二次时读错了，老师会觉得你太紧张而且不自信，本身就不属于流利的普通话使用者范围

3，在作文的时候一定要想到哪说到哪，不需要考虑作文的结构是否完整，或者简单点说就是你根本不用像写纸上的作文一样去考虑，你就假想对面坐的是你的父亲或者朋友，你只是把你想说的话跟他们说出来，这样心态对口头作文的帮助非常大，我当时口述作文时目光一直看着窗外，根本没有看对面的两位老师，因为这个考试是不需要考眼神和肢体交流，更直接的说，那个冷冷的录音机才是你真正的对手，搞定它就OK了

4，考试前几天可以把自己拿不准的读音或者字多记一记，如果觉

得需要搞定的字音太多，无法完成，那就索性一个都不看，以放松心态为主就可以了，因为读错一个字0.1还是0.05分的扣除，基本上对总分的影响其实并不太大。

我们当时考试的时候有好多人是把会读的音还读错，出来以后自己感觉很搞笑。在考试时把券的音读成了juan(卷)的大有人在，就是紧张才出的错。所以，在考试前根本不必要去天天较真“馄饨tun”还是“馄饨dun”，也不用去管“玫瑰guī”还是“玫瑰guì”(嗯，正确的是：饨tun，和，瑰guī)，因为看多了这样的纠正之后你的临场发挥一定会受当不小的影响，神经太紧张了。其实播音员也经常读错字，不是有人专门几十年如一日的揪播音员的错儿么，前几天在电视上(北京台还是中央台忘了)听有人把经济学家“厉以宁”的名字读成了“li`yi`ning”，我在心里还笑话他来的，人家应该是“lai`yi`ning”
5，不要和同学过多的讨论读音方面的问题，甚至听到大家读错或者读的不顺利的地方也不要去帮忙纠正，过多的关注别人就会潜意识的回想自己是否有同样的错误，这样的紧张情绪在抵触普通话考试的孩子身上是最常见的，用不了一两天你就会变得神经质，听所有的人说话都恨不得去帮他纠正发音，这是个坏习惯，而且很难快速改掉。放松，放松很重要

　普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。

说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求：

1、话语自然

说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。

要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改

中改掉了口语表达的特点。

语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。

2、用词得体

口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。

3、用语流畅

现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散，短句多;②较少使用或干脆不用关联词语;③经常使用非主谓句;④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密;⑤停顿和语气词多。

普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。
由于普通话水平测试使用录音笔进行全程录音，考生在考试时要注意以下几点：

一、测试时，听从主考老师的安排，根据主考老师的示意开口录音，进行考试。

二、普通话水平测试时先说以下内容： 我叫XXX，我考试的题号是XX号。

三、测试时，只要读题号，不读题目。

第一、二题全部读

第三题读至双斜线后第一个标点

第四题开始前说：我说话的题目是： ××××××，尽量说满3分钟，老师示意后方可停止答题。
辅导前和测试前最好来一次模拟测试。教师卡秒表，让学员把自己读的录上音，发现自己的不足，也有助于学员实际测试时在话筒和测试教师前不致紧张。
　准备命题说话

的技巧

1.思路要清晰：如果说话时没有一个明确的中心，思路混乱，不得不想到一点说一点，就会出现各种各样的思维障碍，造成说话经常中断。所以测试前对话题要胸有成竹，对说什么内容、先说什么后说什么等已经心中有数，并已经实际练说过。

2.在考虑“说什么”和“怎么说”时，最好说自己亲身经历的事和最有感触的话题，一个不够再说第二个、第三个，这样才能有话可说。不要无病呻吟，牵强附会。可以纵向地组织材料，也可以横向地说。如“我的朋友”，可说一个朋友从结识到现在的友情事例，也可说朋友在工作、家庭、交友、性格、爱好等方面的情况。

3.平时就要培养用普通话进行思维和表达的习惯，才能保证测试时“得心应口”，自然流畅地表达。

4.说话参考别人文章，或正音后背诵自己写的稿子，对普通话初学者应试会有一些实际帮助，但也限制思想，容易露出“剽窃”或背诵的痕迹，并且一旦忘词就难以为继，影响情绪和发挥，造成思路中断，精神紧张。所以还是应该“我口说我心”，自己说自己的情况或自己熟悉的事情。