小学苏教版四年级下册语文(生命的壮歌课件)
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四年级下册语文课件-《17.生命的壮歌》苏教版 (共21张PPT)

这是一群怎样的蚂蚁?
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速 地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。
这又是一群怎样的蚂蚁?
可万万没有想到,这区区弱者并没有束 手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着 河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间 越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。 显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的 滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
生命的壮歌 “蚁国英雄”
“蚁国英雄”
你想到了哪些词语?
区区弱者
火舌 火海 火神肆虐 火舌舐动
对于这样的火势变化,文章中
有不少生动的描写的句子,你能找 出来吗?读一读。
顺着风势走着的火舌活像一串红 色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
灾难 死亡 危险
被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
• “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 我心
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”? 用上“因为……所以……”来说一说。
作业: 做一份关于生命的壮歌 手抄报。
在 熊熊烈火中, 我们仿佛看见---------------------------------------仿佛听见-------------------------------------------仿佛闻见 ------------------------------------------但是蚁团却不见缩小,外层一只带头的蚂蚁高声喊道:“兄 弟们那,不要放弃。兄弟 们那---------------------------------------------------------------- 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速 地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。
这又是一群怎样的蚂蚁?
可万万没有想到,这区区弱者并没有束 手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着 河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间 越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。 显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的 滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
生命的壮歌 “蚁国英雄”
“蚁国英雄”
你想到了哪些词语?
区区弱者
火舌 火海 火神肆虐 火舌舐动
对于这样的火势变化,文章中
有不少生动的描写的句子,你能找 出来吗?读一读。
顺着风势走着的火舌活像一串红 色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
灾难 死亡 危险
被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
• “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 我心
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”? 用上“因为……所以……”来说一说。
作业: 做一份关于生命的壮歌 手抄报。
在 熊熊烈火中, 我们仿佛看见---------------------------------------仿佛听见-------------------------------------------仿佛闻见 ------------------------------------------但是蚁团却不见缩小,外层一只带头的蚂蚁高声喊道:“兄 弟们那,不要放弃。兄弟 们那---------------------------------------------------------------- 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
四年级语文下册17生命的壮歌 PPT精品课件1苏教版

17 生命的壮歌
【课前预学】
• 1.正确、流利地朗读课文,试着概括 课文的主要内容。 • 2. 画出带有生字的词语,认真读三遍, 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一:学会生字,理解词语。
• 1.自学: • ①学习课后相关生字,读准字音,想办法记住字 形。 • ②朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字,找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒;交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 焦臭 • 焚烧 猛蹬 • 不慎 我理解 肝胆俱裂 眼花缭乱 束手待毙 灼焦 下坠 桥墩 随即 目瞪口呆
火舌 项链 舐动 火海 火种 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分毫
我质疑
我会写写
我会写
我会写
我会写
活动二:读准课文,感知课文大 意。
• 1.学生自读课文,思考:弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗?文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号?找出来,读一读,想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论,并 读好相关的句段。 • 3.班级交流,反复朗读。
活动二:读准课文,感知课文大意。
• 可万万没有想到,这区区弱者并没 有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着, 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响,但是蚁团却不见缩小。显然, 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。
【课前预学】
• 1.正确、流利地朗读课文,试着概括 课文的主要内容。 • 2. 画出带有生字的词语,认真读三遍, 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一:学会生字,理解词语。
• 1.自学: • ①学习课后相关生字,读准字音,想办法记住字 形。 • ②朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字,找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒;交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 焦臭 • 焚烧 猛蹬 • 不慎 我理解 肝胆俱裂 眼花缭乱 束手待毙 灼焦 下坠 桥墩 随即 目瞪口呆
火舌 项链 舐动 火海 火种 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分毫
我质疑
我会写写
我会写
我会写
我会写
活动二:读准课文,感知课文大 意。
• 1.学生自读课文,思考:弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗?文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号?找出来,读一读,想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论,并 读好相关的句段。 • 3.班级交流,反复朗读。
活动二:读准课文,感知课文大意。
• 可万万没有想到,这区区弱者并没 有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着, 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响,但是蚁团却不见缩小。显然, 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。
苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》课件PPT

教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生(甲):用相同质量的水和煤油,加热相同时间,比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小,说明吸热能力越强。 生(乙):用相同质量的水和煤油,温度升高相同时,比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长,说明吸热能力越强。
(教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位,通力合作,取长补短。) 教师在学生进行实验之前,应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论,有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油? 问题 2.怎样测出它们的温度 ?
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点,培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片,铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒,
测力计。 学
准 备:
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片,请 导同
2、(学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境,做一做
程)描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作,就像你正
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链,开始围向一个小小的丘陵。
2.我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
3.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
(教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位,通力合作,取长补短。) 教师在学生进行实验之前,应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论,有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油? 问题 2.怎样测出它们的温度 ?
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点,培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片,铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒,
测力计。 学
准 备:
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片,请 导同
2、(学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境,做一做
程)描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作,就像你正
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链,开始围向一个小小的丘陵。
2.我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
3.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟 开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
四年级下语文课件-17 生命的壮歌 苏教版(共28张PPT)

反义词:迅速——缓慢 缩小——扩大 放弃——坚持升高——降低 轻巧——笨重
多义词辨析:
惋惜
可惜
二者都有“感到同情、遗憾”的意思。
区别在于:“惋惜”多用于不幸的遭遇或意外的情况,且 一般不用于感叹句;
“可惜”的搭配对象多是不能弥补的缺陷或不 能挽回的损失、机遇等,可用于感叹句。
3.整体感 知
(1)读课文,试着填一填。
①“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地 想着。
(境,羚羊起跳。(①) 二、危难面前,老羚羊英勇献身。(②) 三、以生命作桥墩惊呆猎人。(③)
(4)结构图示
生命 的壮歌
起因:草丛起火 发展:蚂蚁被围 “蚁国英雄” 高潮:蚁团突围 结局:突围成功
凌空(línɡ kōnɡ):高高地在空中或高升到空中。凌,升高,在 空中。 眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn):眼睛看见复杂纷繁的东 西而感到迷乱。 目瞪口呆(mù dèng kǒu dāi):形容受惊而愣住的样子。 不由自主(bù yóu zì zhǔ):由不得自己;控制不了自己。
用一用
羚羊遇险跃向对面 “生命桥” 用身体支撑小羚羊跃过
老羚羊坠落小羚羊获救
悲壮 神圣
沉着冷静 团结合作 舍生忘死 勇于献身
二、再读课 文
1.“蚁国英雄”中的心理描写有 什么作用?
心理描写为下文蚂蚁的勇敢、顽强做 了铺垫。
2.“蚁国英雄们”指的是谁?为什么称它们为“ 英雄”?
为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全,外层的蚂蚁们被烈 火焚烧也毫不松动,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们 以个体的牺牲来换取种族的生存,这是多么伟大的献身精 神啊!所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”。
辨字
律(纪律)(律法)(律师)(自律)
多义词辨析:
惋惜
可惜
二者都有“感到同情、遗憾”的意思。
区别在于:“惋惜”多用于不幸的遭遇或意外的情况,且 一般不用于感叹句;
“可惜”的搭配对象多是不能弥补的缺陷或不 能挽回的损失、机遇等,可用于感叹句。
3.整体感 知
(1)读课文,试着填一填。
①“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地 想着。
(境,羚羊起跳。(①) 二、危难面前,老羚羊英勇献身。(②) 三、以生命作桥墩惊呆猎人。(③)
(4)结构图示
生命 的壮歌
起因:草丛起火 发展:蚂蚁被围 “蚁国英雄” 高潮:蚁团突围 结局:突围成功
凌空(línɡ kōnɡ):高高地在空中或高升到空中。凌,升高,在 空中。 眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn):眼睛看见复杂纷繁的东 西而感到迷乱。 目瞪口呆(mù dèng kǒu dāi):形容受惊而愣住的样子。 不由自主(bù yóu zì zhǔ):由不得自己;控制不了自己。
用一用
羚羊遇险跃向对面 “生命桥” 用身体支撑小羚羊跃过
老羚羊坠落小羚羊获救
悲壮 神圣
沉着冷静 团结合作 舍生忘死 勇于献身
二、再读课 文
1.“蚁国英雄”中的心理描写有 什么作用?
心理描写为下文蚂蚁的勇敢、顽强做 了铺垫。
2.“蚁国英雄们”指的是谁?为什么称它们为“ 英雄”?
为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全,外层的蚂蚁们被烈 火焚烧也毫不松动,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们 以个体的牺牲来换取种族的生存,这是多么伟大的献身精 神啊!所以称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”。
辨字
律(纪律)(律法)(律师)(自律)
苏教版小学语文四年级下册课件:生命的壮歌

沉着冷静 团结协作 齐心协力 勇敢 惊讶 不可思议
此时作者的感情又怎么变化了呢?
• 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不 见缩小。
• 显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,
肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
• 蚁国英雄是谁?为什么称他们为英雄?
• 由于
游人不慎
,临河的一片
草丛起火
。
万分危急
• 火顺风势,可怜的蚂蚁被
大火包围
,情况
。
• 但蚂蚁们没有束手待毙 ,它们 扭成一团 ,向河岸方向 突围。外层的蚂蚁们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也 不放弃自己的岗位。 • 终于,蚁团冲进河流,
滚向对岸
。
课文分层:
(按照事情发展的顺序,起因、经过、高潮、结局分)
生命的壮歌
——“蚁国英雄”
读准字音,看清字形
liàn qiū línɡ
lián
xī
链
项链
丘
丘陵
陵
山陵
怜
可怜
惜
惋惜
读准字音,看清字形
sì
chòu
jù
luàn
肆
肆虐
臭
焦臭
俱
肝胆俱裂
乱
眼花缭乱
读一读 不慎 惋惜 束手待毙
灼焦 肆虐 肝胆俱群蚂蚁面对肆虐的火神,扭成 一团,在外层被灼焦的蚂蚁的保护下,冲出火海 的故事。
学会团结合作,学会为他人奉献!
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
01
02
作者此时是什么 样的感情呢?
03
你从“肯定”体 会到什么?
04
此时作者的感情又怎么变化了呢?
• 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不 见缩小。
• 显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,
肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
• 蚁国英雄是谁?为什么称他们为英雄?
• 由于
游人不慎
,临河的一片
草丛起火
。
万分危急
• 火顺风势,可怜的蚂蚁被
大火包围
,情况
。
• 但蚂蚁们没有束手待毙 ,它们 扭成一团 ,向河岸方向 突围。外层的蚂蚁们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也 不放弃自己的岗位。 • 终于,蚁团冲进河流,
滚向对岸
。
课文分层:
(按照事情发展的顺序,起因、经过、高潮、结局分)
生命的壮歌
——“蚁国英雄”
读准字音,看清字形
liàn qiū línɡ
lián
xī
链
项链
丘
丘陵
陵
山陵
怜
可怜
惜
惋惜
读准字音,看清字形
sì
chòu
jù
luàn
肆
肆虐
臭
焦臭
俱
肝胆俱裂
乱
眼花缭乱
读一读 不慎 惋惜 束手待毙
灼焦 肆虐 肝胆俱群蚂蚁面对肆虐的火神,扭成 一团,在外层被灼焦的蚂蚁的保护下,冲出火海 的故事。
学会团结合作,学会为他人奉献!
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
01
02
作者此时是什么 样的感情呢?
03
你从“肯定”体 会到什么?
04
四年级下册语文课件-第五单元 17.生命的壮歌∣苏教版 (共66张PPT)

试跳成功!紧接着,一 对对羚羊凌空腾起,没有 拥挤,没有争夺,秩序井 然,快速飞跃。
(1)联系上文,羚羊当时处境怎样?(有一个狩猎队……)面对猎人的追捕,越在后面跳的羚羊越危险,谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。 (2)如此危急时刻,他们为什么能做到没有拥挤,没有争夺,秩序井然呢?(生说) 因为羚羊心中想着他人,心中想着集体,他们身上可贵的献身精神和团结的精神,多么令人感动!把我们的感受带进去一齐读。(板书:团结协 作)
指导划分故事层次:先问起因是什么?结果是什么?经过主要讲什么?故事的经过也有顺序你还能将经过划分的更详细吗?(发展 高潮)
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
根据思维导图给课文分层,指明回答。
按起因——发展——高潮——结局给课文分 层。
起因——草丛起火,围向小丘。 发展——蚂蚁被围,情势危急。 高潮——蚁团突围,至死不渝。 结局——同心协力,蚁族生还。
区
火神肆虐
区 弱
者
是啊,此时火神肆虐,作为区区弱者的蚂蚁们,就连作者都都觉得他们要葬身火海了而为他们感到惋惜。可是就在这万分危及的时刻,事情却发生了变化? 文中那句话告诉我们的?
可万万没有想到,这区区弱 者并没有束手待毙,竟开始迅 速地扭成一团,突然向着河岸 的方向突围。
哪些词语可以看出事情出乎预料?(万万想不到)但他并没有束以待毙
至死也不松动分毫,肝 胆俱裂也不放弃自己的 岗位。
理解:肝胆俱裂,体会句子的意思。用自己的话说说这句话的意思
深入体会
这样看来,它们是“死”去了吗?
指导学生理解:不是死而是牺牲,献身,捐躯 这层被灼焦的蚂蚁就这样离开了他们朝夕相处的家人、情同手足的伙伴们,他们死的有意义,有价值,死得光荣,死得伟大,他们不愧是蚁国英雄! 让我们来齐读这句话吧!
四年级语文下册17生命的壮歌 PPT精品课件1苏教版

17 生命的壮歌
【课前预学】
• 1.正确、流利地朗读课文,试着概括 课文的主要内容。 • 2. 画出带有生字的词语,认真读三遍, 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一:学会生字,理解词语。
• 1.自学: • ①学习课后相关生字,读准字音,想办法记住字 形。 • ②朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字,找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒;交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 1.学生自读课文,思考:弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗?文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号?找出来,读一读,想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论,并 读好相关的句段。 • 3.班级交流,反复朗读。
活动二:读准课文,感知课文大意。
• 可万万没有想到,这区区弱者并没 有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着, 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响,但是蚁团却不见缩小。显然, 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱蚂蚁的壮举,理解生 命的价值。
• 1.小组内练读课文,准备竞赛。 • 2.抽号比赛朗读。
【课后练学】
•
给“蚁国英雄”写一段颁奖词。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
【课前预学】
• 1.正确、流利地朗读课文,试着概括 课文的主要内容。 • 2. 画出带有生字的词语,认真读三遍, 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一:学会生字,理解词语。
• 1.自学: • ①学习课后相关生字,读准字音,想办法记住字 形。 • ②朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字,找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒;交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 1.学生自读课文,思考:弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗?文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号?找出来,读一读,想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论,并 读好相关的句段。 • 3.班级交流,反复朗读。
活动二:读准课文,感知课文大意。
• 可万万没有想到,这区区弱者并没 有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着, 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响,但是蚁团却不见缩小。显然, 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫,肝胆俱蚂蚁的壮举,理解生 命的价值。
• 1.小组内练读课文,准备竞赛。 • 2.抽号比赛朗读。
【课后练学】
•
给“蚁国英雄”写一段颁奖词。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
《生命的壮歌》苏教版四年级语文下册课件PPT(4篇)

此时此刻,你知道蚂蚁这么弱小, 却称他们为英雄的原因了吧?
这些弱小的蚂蚁,在灾难 来临的时候,沉着、坚定、团 结一致,勇于献身,不愧为英 雄!
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 向着河岸的方向突围。
1.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链,开始围向一个小小的丘陵。
2.我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
从中,你感受到了什么?
沉着
团结 勇敢
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧 焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
从中,你又感受到了什么?
勇敢
坚定
显然,这外层被烧焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
从中,你还感受到了什么?
舍己为人 至死不渝
说一说:
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
提示:
草丛起火
成功脱险
蚁群被围 扭团突围
1. 可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙, 竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见 缩小。
这些弱小的蚂蚁,在灾难 来临的时候,沉着、坚定、团 结一致,勇于献身,不愧为英 雄!
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 向着河岸的方向突围。
1.可万万没有想到,这区区的弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 向着河岸的方向突围。
1.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链,开始围向一个小小的丘陵。
2.我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
从中,你感受到了什么?
沉着
团结 勇敢
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧 焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
从中,你又感受到了什么?
勇敢
坚定
显然,这外层被烧焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
从中,你还感受到了什么?
舍己为人 至死不渝
说一说:
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但 是蚁团却不见缩小。
提示:
草丛起火
成功脱险
蚁群被围 扭团突围
1. 可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙, 竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不 断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见 缩小。
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读了这个故事后,你觉得这是个 怎样的故事?
感人肺腑 扣人心弦 震撼人心 可歌可泣
板书设计: 草丛起火
蚁群被围
成功脱险
抱团突围
团结合作 勇敢献身
2011年11 月3日,当人们 还在熟睡中时, 位于衡阳市一 栋8层商住楼突 然发生火灾。 火场上空浓烟 滚滚。衡阳市 消防中队火速 赶到火灾现场。
救人第一! 消防官兵努力控 制火势,全力疏 散和解救被困群 众。他们冲进火 场,挨家挨户叫 醒居民,几进几 出将老弱病残一 一背出。
3、理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥”的含义;体会故事中的英雄行为,感悟 其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。(难点)
坠蹬墩乱
羚羊 秩序井然 眼花缭乱 随即 目瞪口呆 不由自主
请同学们读课文,读完后说说你的感受?
一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是 感动,是泪水......而亲眼目睹了这一切,亲身经历 这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?请同 学们快速默读课文。
此时此刻,你知道蚂蚁这么弱小, 却称他们为英雄的原因了吧?
这些弱小的蚂蚁,在灾难 来临的时候,沉着、坚定、团 结一致,勇于献身,不愧为英 雄!
说一说:
我想对外层的蚂蚁英雄说:
。
我想对生存下来的蚂蚁说:
。
我哪些词 语形容蚂蚁呢?
(
)的蚂蚁
说一说:
学习目标:
1、认识“惋、虐”等5个字;会写 “链、丘”等8个字;理解“束手待毙、 肝胆俱裂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课 文,了解文中蚂蚁逃生的方法。(重点)
3、理解为什么称“外层被灼焦” 的蚂蚁是“蚁国英雄”;体会故事中蚂 蚁的英雄行为,感悟其中蕴含的团结合 作、勇于献身的精神。(难点)
猜 猜 个子不大,能量不小, 看 团结互助,勇敢勤劳,
能啃骨头,会挖地道, 行军作战,井井有条。
蚂蚁
蚂蚁
蚂蚁是人们常见的一类昆虫,很容易识别。 一般体小,颜色有黑、褐、黄、红等,体壁 具弹性,光滑或有毛。蚂蚁绝对是建筑专家, 蚁穴内有许多分室,这些分室各有用处。蚁 窝牢固、安全、舒服,道路四通八达。蚂蚁 窝外面还有一圈土。还有一些储备食物的地 方,里面通风、凉快、冬暖夏凉,不怕食物 容易坏掉。
1.可万万没有想到,这区区的弱者 并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成 一团,突然向着河岸的方向突围。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越 迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不 见缩小。
3.显然,这外层被烧焦的国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放 弃自己的岗位。
可万万没有想到,这区区的弱者并 没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。
—金马的《 蝼蚁壮歌》
生命是盛开的花朵,绽放美丽; 生命是精美的小诗,清澈流畅; 生命是优美的乐曲,和谐悠扬; 生命是流淌的江河,奔流不息。
——陈艳玲
桥
学习目标:
1、认识“坠、蹬、墩”3个字,会写“乱”字; 理解“眼花缭乱、目瞪口呆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文中 羚羊逃生的方法。(重点)
8时30分,更 不幸的事发生了。 只听见震耳欲聋的 撕裂声中,8层高 楼突然坍塌,正在 进行灭火的二十多 名消防官兵倒在了 火灾现场的废墟中。
他叫曾辉,在水枪
阵地不知疲倦地战斗了 近三个小时,体力严重 透支,身上多处被砸伤、 烫伤。战友递来面包催 他赶紧吃,他说了一句: “现在来不及,救人要 紧。”就顺手把面包放 在口袋里又冲进了火场。
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地 放下了猎枪。
是什么样的情景让那些捕杀动物为生的猎人 们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪? 请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出 来。
朗读课文,要求:
1、读准字音,读通句子。
2、同学之间练读。
3、试着用一两句话简单说说故事的 主要内容。
读一读:
惋虐焚毙灼 链丘陵怜 惜肆臭俱
不慎 惋惜 肆虐 焚烧 灼焦
葬身火海 束手待毙 火舌舐动 肝胆俱裂 蚁国英雄
说一说:
这篇课文讲了一件什么事情?用 简洁的语言概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草丛起 火了,一群蚂蚁在大火的围攻下, 利用集体的力量聪明地扭成一团, 在外层蚂蚁的舍身保护下,逃出火 海的故事。
从中,你感受到了什么?
沉着
团结 勇敢
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧 焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
从中,你又感受到了什么?
勇敢
坚定
显然,这外层被烧焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
从中,你还感受到了什么?
舍己为人 至死不渝
说一说:
想一想:
这是怎样的大火?火情如何呢?
顺着风势走着的火舌活像一 串红色的项链,开始围向一个小 小的丘陵。
还有哪些地方可以看出火势猛烈呢?
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
这气味让你明白了什么?你能想 几个表示情况十分危急的词语吗?
火烧眉毛 十万火急 火急火燎 千钧一发
同学们,火势如此猛烈,这弱小 的蚂蚁会怎么样呢?默读课文,用 “——”画出描写蚂蚁表现的句子。
当战友们把他从废 墟中挖出的时候,他战 斗服的口袋里仍然装着 没来得及吃的面包,双 手仍然紧紧地握着水枪。 他在生命的最后一刻还 保持着与火魔搏斗的姿 势。他牺牲时年仅21岁。
由于疏散和抢 救及时,该栋楼房 412名群众全部撤离 火灾现场无一伤亡。 而他们 :
张晓成、戴和熙 赵康林、钟林林 陈桂华、聂学敏 方卫平、郭兵华 刘昌瑶、贺华东 谌献波、曾 辉 刘庆东、彭国辉 薛相林、郭铁牛 张 尚、李代伟 周忠君、张 虎
永远地消失在 火海中
颁奖词:
他们以火一 样的激情投身火 场,他们怀揣群 众利益走向危险, 他们用自己的生 命捍卫了他人的 生命。那壮烈的 一幕将永存史册, 他们勇往直前、 舍生忘死的英雄 气概更将长留在 人们心里。
小小的蚂蚁,其重不足毫克。 然而在人类往往也要遭到重大伤 亡的火灾面前,竟然能如此沉着、 坚定,团结一致,不惜个体牺牲, 以求得种族的的生存,其斗争的 韧性,其脱险方式的“ 机警 ”, 怎能不发人深思,油然生出敬慕 的情感来?
感人肺腑 扣人心弦 震撼人心 可歌可泣
板书设计: 草丛起火
蚁群被围
成功脱险
抱团突围
团结合作 勇敢献身
2011年11 月3日,当人们 还在熟睡中时, 位于衡阳市一 栋8层商住楼突 然发生火灾。 火场上空浓烟 滚滚。衡阳市 消防中队火速 赶到火灾现场。
救人第一! 消防官兵努力控 制火势,全力疏 散和解救被困群 众。他们冲进火 场,挨家挨户叫 醒居民,几进几 出将老弱病残一 一背出。
3、理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥”的含义;体会故事中的英雄行为,感悟 其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。(难点)
坠蹬墩乱
羚羊 秩序井然 眼花缭乱 随即 目瞪口呆 不由自主
请同学们读课文,读完后说说你的感受?
一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是 感动,是泪水......而亲眼目睹了这一切,亲身经历 这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?请同 学们快速默读课文。
此时此刻,你知道蚂蚁这么弱小, 却称他们为英雄的原因了吧?
这些弱小的蚂蚁,在灾难 来临的时候,沉着、坚定、团 结一致,勇于献身,不愧为英 雄!
说一说:
我想对外层的蚂蚁英雄说:
。
我想对生存下来的蚂蚁说:
。
我哪些词 语形容蚂蚁呢?
(
)的蚂蚁
说一说:
学习目标:
1、认识“惋、虐”等5个字;会写 “链、丘”等8个字;理解“束手待毙、 肝胆俱裂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课 文,了解文中蚂蚁逃生的方法。(重点)
3、理解为什么称“外层被灼焦” 的蚂蚁是“蚁国英雄”;体会故事中蚂 蚁的英雄行为,感悟其中蕴含的团结合 作、勇于献身的精神。(难点)
猜 猜 个子不大,能量不小, 看 团结互助,勇敢勤劳,
能啃骨头,会挖地道, 行军作战,井井有条。
蚂蚁
蚂蚁
蚂蚁是人们常见的一类昆虫,很容易识别。 一般体小,颜色有黑、褐、黄、红等,体壁 具弹性,光滑或有毛。蚂蚁绝对是建筑专家, 蚁穴内有许多分室,这些分室各有用处。蚁 窝牢固、安全、舒服,道路四通八达。蚂蚁 窝外面还有一圈土。还有一些储备食物的地 方,里面通风、凉快、冬暖夏凉,不怕食物 容易坏掉。
1.可万万没有想到,这区区的弱者 并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成 一团,突然向着河岸的方向突围。
2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越 迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁 被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不 见缩小。
3.显然,这外层被烧焦的国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放 弃自己的岗位。
可万万没有想到,这区区的弱者并 没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。
—金马的《 蝼蚁壮歌》
生命是盛开的花朵,绽放美丽; 生命是精美的小诗,清澈流畅; 生命是优美的乐曲,和谐悠扬; 生命是流淌的江河,奔流不息。
——陈艳玲
桥
学习目标:
1、认识“坠、蹬、墩”3个字,会写“乱”字; 理解“眼花缭乱、目瞪口呆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文中 羚羊逃生的方法。(重点)
8时30分,更 不幸的事发生了。 只听见震耳欲聋的 撕裂声中,8层高 楼突然坍塌,正在 进行灭火的二十多 名消防官兵倒在了 火灾现场的废墟中。
他叫曾辉,在水枪
阵地不知疲倦地战斗了 近三个小时,体力严重 透支,身上多处被砸伤、 烫伤。战友递来面包催 他赶紧吃,他说了一句: “现在来不及,救人要 紧。”就顺手把面包放 在口袋里又冲进了火场。
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地 放下了猎枪。
是什么样的情景让那些捕杀动物为生的猎人 们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪? 请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出 来。
朗读课文,要求:
1、读准字音,读通句子。
2、同学之间练读。
3、试着用一两句话简单说说故事的 主要内容。
读一读:
惋虐焚毙灼 链丘陵怜 惜肆臭俱
不慎 惋惜 肆虐 焚烧 灼焦
葬身火海 束手待毙 火舌舐动 肝胆俱裂 蚁国英雄
说一说:
这篇课文讲了一件什么事情?用 简洁的语言概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草丛起 火了,一群蚂蚁在大火的围攻下, 利用集体的力量聪明地扭成一团, 在外层蚂蚁的舍身保护下,逃出火 海的故事。
从中,你感受到了什么?
沉着
团结 勇敢
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧 焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
从中,你又感受到了什么?
勇敢
坚定
显然,这外层被烧焦的蚁国英雄们 至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
从中,你还感受到了什么?
舍己为人 至死不渝
说一说:
想一想:
这是怎样的大火?火情如何呢?
顺着风势走着的火舌活像一 串红色的项链,开始围向一个小 小的丘陵。
还有哪些地方可以看出火势猛烈呢?
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
这气味让你明白了什么?你能想 几个表示情况十分危急的词语吗?
火烧眉毛 十万火急 火急火燎 千钧一发
同学们,火势如此猛烈,这弱小 的蚂蚁会怎么样呢?默读课文,用 “——”画出描写蚂蚁表现的句子。
当战友们把他从废 墟中挖出的时候,他战 斗服的口袋里仍然装着 没来得及吃的面包,双 手仍然紧紧地握着水枪。 他在生命的最后一刻还 保持着与火魔搏斗的姿 势。他牺牲时年仅21岁。
由于疏散和抢 救及时,该栋楼房 412名群众全部撤离 火灾现场无一伤亡。 而他们 :
张晓成、戴和熙 赵康林、钟林林 陈桂华、聂学敏 方卫平、郭兵华 刘昌瑶、贺华东 谌献波、曾 辉 刘庆东、彭国辉 薛相林、郭铁牛 张 尚、李代伟 周忠君、张 虎
永远地消失在 火海中
颁奖词:
他们以火一 样的激情投身火 场,他们怀揣群 众利益走向危险, 他们用自己的生 命捍卫了他人的 生命。那壮烈的 一幕将永存史册, 他们勇往直前、 舍生忘死的英雄 气概更将长留在 人们心里。
小小的蚂蚁,其重不足毫克。 然而在人类往往也要遭到重大伤 亡的火灾面前,竟然能如此沉着、 坚定,团结一致,不惜个体牺牲, 以求得种族的的生存,其斗争的 韧性,其脱险方式的“ 机警 ”, 怎能不发人深思,油然生出敬慕 的情感来?