人教部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》优质教案
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。
2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。
2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是部编人教版历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
教材内容丰富，深入浅出，通过生动的案例和图片，展现了希腊罗马古典文化的魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等文明古国的基本情况。
但对希腊罗马古典文化，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解希腊罗马古典文化的发展历程及其特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的主要成就，如哲学、文学、艺术、法律等。
2.难点：希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.案例分析法：通过具体案例，使学生深入了解希腊罗马古典文化的内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解希腊罗马古典文化的基础知识。
3.教学资源：多媒体课件、图片、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，如神庙、雕塑、建筑等，引导学生关注希腊罗马古典文化的艺术成就。
同时，简要介绍古希腊和古罗马的历史背景，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别介绍古希腊和古罗马在哲学、文学、艺术、法律等方面的主要成就。
人教部编版九年级历史上册：第6课 希腊罗马古典文化 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材包括古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法、希腊罗马的科技、文学艺术等内容。
通过本课的学习，让学生了解希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊罗马的历史文化可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊罗马的历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，认识希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类优秀文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实。
2.难点：希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过典型实例，深入剖析希腊罗马古典文化特点。
4.比较法：引导学生比较古希腊罗马不同城邦的特点，增强理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注希腊罗马古典文化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）概述古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，为学生提供基础知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就，每组选一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行点评和补充，强化知识点。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第6课 希腊罗马古典文化》 优课教案_0
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标1、知识与能力：知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。
2、过程与方法：学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果、特点、影响；通过学习古希腊罗马的伟大成就，为文艺复兴做铺垫。
3、情感态度与价值观：欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
通过罗马文化的学习，感受到不仅继承创新还博采众长，文化理念的传承。
二、重点难点1、教学重点：古希腊古罗马史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景2、教学难点：理解分析希腊罗马古典文化所折射的人文精神。
三、学情分析本次授课的是初三的重庆外语校的孩子，有一定的材料解读能力和分析能力，孩子的总体学习能力较高。
所以本课不仅是基本知识的梳理，更有提升。
四、教学过程导入：同学们，这些地方你们熟悉吗？这是我们美丽的校园，是你们朝夕相伴的地方。
那你们可曾留意过庄重典雅的校门、同学们最爱的食堂、还有无限欢乐的礼堂。
从整体风格来看，我们整个学校都是欧式建筑风格。
其中古希腊式的三角形门楣以及对称的巨大的大理石圆柱，还有气势恢宏的穹顶，这都是欧式建筑的代表。
而这些美丽的欧式建筑风格最早可以追溯到古希腊古罗马时期。
有诗人曾这样赞叹道：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，除了建筑，希腊罗马还给我们带来了哪些宝贵的遗产呢？就让我们一起进入今天的学习《第六课希腊罗马古典文化》师：希腊罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。
同学们快速浏览教材26-29页，找一找希腊罗马古典文化还有哪些突出的成就呢？生：文学、哲学、雕塑、建筑、法学、历法师：下面我们分为六组，请同学们分组合作完成下列表格，把你们能在书上找到的内容勾画下来。
梳理完基础知识，我们就某些问题特别是你们没解决的问题一起来探讨。
生：……同学们都找得非常棒，有的是能在书上找到的，你们勾画下来了吗？关于特点这一栏，很多问题都没解决，下面就让老师带领大家一起去寻找答案。
部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》精美教案
《希腊罗马古典文化》教材分析：通过本课的学习，我们可以认识到古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
这些都是人类最宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。
教学目标：【知识与能力】1、知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；2、知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；3、了解这一时期的哲学代表人物；4、知道法学是罗马人最伟大成就之一【过程与方法】1、学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；2、通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。
【情感态度价值观】欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
教学重难点：【教学重点】古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景【教学难点】理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
历史人教版九年级上册(新编)《第6课希腊罗马古典文化》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。
本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。
4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。
3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。
2023-2024学年部编版九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化教学设计
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【课程标准（2011版）】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【课程标准（2022版）】知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【教学目标】1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。
2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授一、神秘之美——文学雕塑1、同学们，你们了解哪些希腊神话？展示希腊神话人物。
对比：中国神话故事中的神是怎样的呢？生：不食人间烟火，神高高在上，不容亵渎师：希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗？如果有，有什么区别呢？生：有欲望，有爱恨，有俗人所有的弱点。
师：展示古希腊中的十二主神的性格特点。
师生归纳：希腊神话特点:神人同形同性。
2、什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。
教师要重点强调：意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，分为神的故事和英雄传说两部分，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡献。
3.图片展示，分析图片背后的历史：古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。
部编人教九年级世界历史上《第6课希腊罗马古典文化》优质教学设计教案
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
人教部编版九年级历史上册教案：第6课 希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化教学目标【知识与能力】知道古希腊文学、雕塑的代表作品,了解以帕特农神庙和罗马大竞技场为代表的希腊和罗马的建筑成就;通过了解德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德等哲学家的思想,认识希腊哲学的巨大成就;通过《十二铜表法》,了解罗马的法学;通过“儒略历”,了解公历的起源。
【过程与方法】通过本课的学习,扩大学生的知识视野,培养学生鉴赏古代文化与思想的能力。
指导学生结合已学的知识和生活见闻,领略古代文学、建筑、哲学、法学与天文学等对世界文化发展产生的影响,培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习,激发学生对古代文学、建筑、哲学、法学与天文学的兴趣,能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣,培养探究科学真理的精神,树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出贡献的远大理想。
教学重难点【教学重点】希腊罗马古典文化的成就。
【教学难点】希腊罗马古典文化的主要特点。
教学过程一、新课导入奥林匹克圣火是奥运会的标志,它象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
为什么奥运会圣火的火种要在希腊奥林匹亚的赫拉神庙前采集呢?因为奥运会起源于古代希腊奥林匹亚城,它在公元前776年以后发展为全希腊的运动会,每4年举行一次。
运动会期间,各城邦之间所有的敌对活动都要停止。
今天,奥运会已经成为和平与友谊的象征。
我国在2008年已成功举办过北京夏季奥运会。
2022年,我国将举办冬季奥运会,与世界人民共享这一运动盛会。
希腊罗马古典文化丰富多彩,是人类最宝贵的精神遗产之一。
那么,希腊罗马古典文化有哪些突出的成就呢?今天,我们来学习第6课《希腊罗马古典文化》。
二、新课讲授(一)文学和雕塑1.教师引导:希腊神话的特点中最为突出的一点便是“神人同形同性”。
所谓同形就是神与人有相同的形象,所谓同性就是神与人有相同的性情。
希腊神话中的神与凡人一样需要吃、喝、穿、戴、睡觉,他们也具有和凡人一样的感情,有喜、怒、哀、乐,甚至好嫉妒、爱虚荣,他们也并非全知全能。
部编版九年级历史(上)《第6课 希腊罗马古典文化》教学设计
部编版九年级历史（上）《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析《第6课希腊罗马古典文化》是一节历史课，主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就。
教材内容丰富，包括古希腊的城邦制度、哲学思想、文学艺术，以及古罗马的法律、建筑、军事等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有了一定的了解。
但在此基础上，学生对于希腊罗马古典文化的认识仍有待提高。
此外，学生对于古希腊和古罗马的文化成就可能存在一些误解，认为其仅仅是哲学、艺术等方面的繁荣，而忽视了其他方面的成就。
因此，在教学过程中，需要引导学生全面了解希腊罗马古典文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就，认识希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和理解，认识多元文化的价值，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就。
2.难点：希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，了解古希腊和古罗马的文化成就。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析希腊罗马古典文化对后世的影响。
3.案例分析：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析希腊罗马古典文化的特点。
4.对比分析：教师引导学生对比古希腊和古罗马的文化成就，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史（上）教材。
2.资料：关于古希腊和古罗马的文化成就的相关资料。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
4.的黑板：准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古希腊和古罗马两个文明古国的基本情况，引导学生进入本节课的学习。
部编版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第六课《希腊罗马古典文化》，主要介绍古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面。
教材内容丰富，通过本课的学习，使学生了解古希腊罗马文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析学生已经学习过古希腊罗马的历史，对古希腊罗马的政治、经济有所了解，但对其文化成就认识不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，但对于古代文化，尤其是哲学思想，可能会感到较为抽象难懂。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马哲学、文学、艺术等文化成就，理解其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人类文化的尊重，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的文化成就。
2.难点：古希腊罗马哲学思想的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，引导学生进入古希腊罗马的文化氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。
2.图片：古希腊罗马的哲学、文学、艺术等方面的图片。
3.视频：与古希腊罗马文化相关的视频资料。
4.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生进入古希腊罗马的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面，让学生对古希腊罗马文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生自主学习，阅读教材，了解古希腊罗马文化成就的具体内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析古希腊罗马文化成就的特点，以及其对后世的影响。
人教部编版九年级历史上册：第6课 希腊罗马古典文化 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计1一. 教材分析本课为九年级历史上册的第六课，主要介绍了古希腊罗马的古典文化。
教材内容涵盖了古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法的起源和发展、以及希腊罗马的科技、文学和艺术成就。
通过本课的学习，学生可以了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但在学习过程中，可能对古希腊罗马的政治制度、法律体系以及文化成就等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解古希腊罗马文化的精髓。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的政治制度、法律体系、科技成就、文学艺术等方面的特点，认识古希腊罗马文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的尊重和认同，激发学生对历史文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的政治制度、法律体系、科技成就、文学艺术等方面的特点。
2.难点：古希腊罗马文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自学教材，掌握古希腊罗马的基本文化特点。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析古希腊罗马文化对后世的影响。
3.案例分析：选取具有代表性的古希腊罗马文化成果，进行深入剖析。
4.对比分析：引导学生对比古希腊罗马文化与其他古代文化的异同，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关古希腊罗马文化的图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注古希腊罗马的地理环境，进而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）简要介绍古希腊罗马的政治制度、法律体系、科技成就、文学艺术等方面的特点，为学生接下来的学习打下基础。
人教版部编历史九年级上册《第6课 希腊罗马古典文化》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课的主题是希腊罗马古典文化，是历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了希腊罗马古典文化的发展、特点以及对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，从而拓宽视野，提高文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊罗马古典文化的了解还不够深入，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识可能存在一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的方式进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，掌握希腊罗马古典文化的发展脉络，理解其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于古代文明的尊重和热爱，提高学生的文化素养，使学生认识到文化交流和碰撞的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：希腊罗马古典文化的发展脉络，对后世的影响。
2.教学难点：古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组进行合作探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识进行深入研究，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：预习本课内容，对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古希腊罗马的图片、音频、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本课的学习目标，让学生明确学习任务。
(原创)最新部编人教版历史9年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化教学目标：1.知识与能力：了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2.过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
3.情感态度与价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
教学重难点：1.教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就2.教学难点：希腊、罗马古典文化的特点一、导入新课美国诗人爱伦.坡说，“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。
古希腊古罗马作为西方文明的发源地，创造了怎样辉煌灿烂的文明呢？二、课堂新授（一）、文学和雕塑阅读教材P26的内容和图片，思考：希腊在文学和雕塑上有什么成就？答案提示：文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。
（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。
同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。
人教部编版九年级历史上册第6课希腊罗马古典文化学案
希腊罗马古典文化【学习目标】1．认识《荷马史诗》和古希腊出名雕塑的名称。
2．认识古希腊、罗马建筑艺术的典型代表和特色。
3．知道古希腊出名的哲学家，认识他们的哲学见解。
4．理解罗马法的形成，认识公历的缘起。
【学习重难点】学习重点：掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起。
学习难点：《十二铜表法》的作用。
【学习过程】一、自主打破（一）文学和雕塑1．文学：希腊神话影响广泛，其特色是_____________。
_____________是难得的文学遗产，也是认识早期希腊社会的主要文件。
2．雕塑：奥林匹亚神庙中的________是古代世界七大奇景之一。
_____________是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
（二）建筑艺术3．希腊建筑艺术主要表现在神庙。
它的典型代表是_____________。
4．罗马建筑的典型代表有__________、 ____________、_____________、_____________和弘大的宗教场所 ______。
5．影响：希腊、罗马的建筑艺术对后辈的建筑风格产生了深远影响。
（三）哲学和法学6．古希腊哲学成就突出：（ 1） ____________提出了“原子论”。
（2）_____________一生商议人的灵魂、美德和幸福等问题。
（3）_____________是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
7．古罗马的法学：（1）地位：法学是罗马人最伟大的成就之一。
（2）组成：①_____________是罗马法制建设的第一步，是后辈罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
②罗马帝国的法学家们对法律进行了广畅聊证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律见解。
它们共同组成了完满的 _____________。
（四）公历的缘起8．（ 1）地位：我们今天使用的公历，是____________创立的。
（2）本源：罗马的历法本源于_____________。
部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。
重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。
特点：“神人同形同性”。
历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
希腊罗马古典文化教学目标【知识与能力】识记古希腊和古罗马的主要文化成就；文化领域的代表人物及其突出贡献；古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响。
【过程与方法】通过系统讲授古希腊和古罗马的主要文化成就，培养梳理重要知识点的能力；通过阅读相关资料，培养在资料中提取有效信息的能力。
【情感态度和价值观】认识到古希腊和古罗马文明的博大精深和深远影响，增强对文明的认同感，激发对文明的继承与发扬。
重点难点【重点】希腊罗马古典文化的成就。
【难点】希腊罗马文化的主要特点。
教学过程【自主学习】1、古希腊文明有哪些？2、古罗马文明有哪些？【新课导入】（材料式导入）“光荣属于希腊，伟大属于罗马”──爱伦坡为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？通过几天的学习，我们一起来解开这个疑问和悬念吧。
【合作探究】知识点一文学和雕塑阅读教材P26的第1段和图片，思考：希腊在文学和雕塑上有什么成就？答案提示：（1）文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
（2）雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
知识点二建筑艺术阅读教材P27的第1、2段和图片，思考：希腊、罗马在建筑上有什么成就？答案提示：希腊建筑：特点：主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
代表：雅典帕特农神庙是典型代表。
罗马建筑：特点：石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
建筑：大竞技、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙。
知识点三哲学和法学阅读教材P28-29的内容和图片，思考：（1）古希腊在哲学上有什么成就？答案提示：德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答，他还主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍古希腊和古罗马的历史、政治、经济、文化等方面的内容。
通过本课的学习，学生可以了解到古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代中国的历史和文化，具备了一定的历史知识基础。
但古希腊罗马文化与中国历史在很多方面存在差异，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从不同的角度审视历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识，认识古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识。
2.难点：古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
3.案例分析：通过分析典型实例，使学生更好地理解抽象的历史概念。
4.比较法：引导学生将古希腊罗马文化与中国古代文化进行比较，找出异同，提高认识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版九年级上册历史教材。
2.参考资料：有关古希腊罗马历史的书籍、文章、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古希腊罗马历史背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的图片和资料，引导学生初步了解古希腊罗马文化。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，了解古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》，主要介绍了古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面。
教材内容丰富，涉及苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品。
此外，还包括了建筑、雕塑和绘画等艺术形式。
本课内容为学生提供了全面了解古希腊罗马文化的机会，培养学生对历史文化的认识和欣赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对古希腊罗马的历史背景有所了解。
但对于古希腊罗马的文化成就，尤其是哲学思想和文学作品，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和欣赏古希腊罗马文化的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响，掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要思想，了解《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品，以及建筑、雕塑和绘画等艺术形式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的尊重和欣赏，增强学生对历史文化的认识，培养学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响，包括哲学思想、文学作品和艺术形式。
2.教学难点：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品的内涵。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马文化的基础知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
3.案例分析：通过分析具体案例，如哲学家的思想、文学作品和艺术形式，让学生更加深入地了解古希腊罗马文化。
4.启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
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第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。
特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。
《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。
它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。
奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。
当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。
向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。
最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。
目标导学二：建筑艺术1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
这个句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。
3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型如下宗教建筑：神庙，祭坛公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；纪念性建筑：记功柱，凯旋门；道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。
影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
目标导学三：哲学和法学1.图片展示：《雅典学院》2.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人？提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
3.教师讲述：苏格拉底(socrates，前469—前399) 古希腊哲学家，柏拉图哲学路线的创始者。
研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
公元前427年，柏拉图（Plato ）出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。
除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。
随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。
约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
3.材料展示：学生：请问什么是善行？苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行？学生：是恶行。
苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？学生：是善行。
不过我说的是朋友，没说敌人。
苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？学生：是善行。
……思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。
4.教师小结：古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。
希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。
希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。
希腊成为西方哲学的故乡。
5.罗马法——《十二铜表法》：《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度。
公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。
它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。
它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。
《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。
三、课堂总结勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。
社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。
从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。
这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。
3 板书设计1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷饼者》2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德4.罗马法4 教学反思这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一部分内容时，我就结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。
同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。
第6课希腊罗马古典文化教学设计学习目标了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就重点希腊、罗马古典文化的突出成就难点希腊、罗马古典文化的特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、情境导入：《古希腊趣事》一天，古希腊叙拉古城，一个人光着身子从浴室中狂奔而出，高声大喊：“我明白啦！我明白啦！”——阿基米德2、师：阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢？由此引入新课根据情景内容各抒己见利用故事的趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、希腊古典文化师：希腊、罗马古代文化包括哪些内容？二、文学和雕塑1、希腊神话师：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
师：那么希腊神话的代表有哪些？（《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献）2、知识拓展荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
由这两部史诗组成的荷马史诗，语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
学生阅读课本：神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等学生：《荷马史诗》学生：希腊人养成学生自主学习的能力3、希腊人物雕刻艺术师：希腊的人物雕刻艺术有什么特点和代表作品是？过渡：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
——反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
三、建筑艺术1、展示古希腊和古罗马的建筑，如希腊雅典卫城帕农神庙、古希腊露天剧场、古罗马万神殿、古罗马竞技场、古罗马凯旋门2、师：希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
3、合作探究①古希腊、罗马建筑具有怎样的特点？（规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达）②古希腊、罗马建筑产生了什么影响？（古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
）物雕刻艺术达到了一种完美境界。
宙斯像和《掷铁饼者》学生思考并积极讨论，各抒己见学生阅读课本让学生多思考，多动脑培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力四、哲学和法学1、古希腊的哲学家有哪些？（德谟克利特：“原子论”；苏格拉底：探讨人的灵魂、美德和幸福；主张“人应该认识你自己”；亚里士多德：百科全书式的学者；创立了逻辑学等新的学科）2、师：古希腊三大哲学家除了苏格拉底和亚里士多德之外，还有一位，就是柏拉图。
3、古罗马的法学师：前一课我们学习《罗马城邦和罗马帝国》时已经知道罗马共和国时期颁布了一部成文法，称为？《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
五、公历的缘起1、师：太阳历又称为阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。
2、凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。