上海 音乐课欣赏二胡曲《赛马》教案
《赛马》教案15篇
•••••••••••••••••《赛马》教案15篇《赛马》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《赛马》教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》教案1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
欣赏课《赛马》(教案)
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐六年级下册第三单元《丰富多彩的民族音乐》。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点；学唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧；欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解二胡这件民族乐器的表现力；通过小组合作，进行音乐创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。具体内容包括：
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《赛马》是一首典型的蒙古族风格的歌曲，它体现了蒙古族音乐的长调、短调特点，以及其独特的节奏和旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，观察它是如何在演奏技巧和旋律中展现蒙古族音乐的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。对于难点部分，如装饰音和滑音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、特色和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《赛马》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们深入体验和了解蒙古族音乐的魅力。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，尤其是在接触到与他们日常生活不同的蒙古族文化时。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生们的兴趣，这是一个不错的开始。
5.培养学生的审美情趣：通过欣赏和演唱《赛马》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《赛马》的旋律、节奏、歌词，尤其是歌曲中的装饰音和滑音，以及正确的演唱技巧。
欣赏课《赛马》(教案)
（3）二胡演奏技巧掌握：二胡演奏技巧的掌握是学生的另一个难点。教师可邀请专业二胡演奏家进行现场演示，让学生直观地感受演奏技巧，并结合实际操作体验，提高学生对该技巧的掌握。
五、教学反思
在本次《赛马》的欣赏课中，我发现学生们对二胡这件民族乐器的兴趣远超过我的预期。他们在聆听不同版本的《赛马》时，专注的眼神和偶尔的惊讶表情，让我感受到了音乐的力量。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思。
首先，对于《赛马》旋律特点的把握，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我应更多地运用形象生动的比喻和肢体语言，帮助学生更好地感知旋律的起伏和节奏的变化。此外，通过反复聆听和模仿，让学生在实践中提高对旋律的敏感度。
欣赏课《赛马》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐教材七年级下册第六单元。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景及作者华彦钧（阿炳）的相关知识；学习《赛马》的旋律特点，分析其音乐结构；欣赏《赛马》的不同演奏版本，感受二胡这件民族乐器的魅力；学唱《赛马》主题旋律，提高学生的音乐表现力。通过本节课的学习，使学生对中国民族音乐产生浓厚的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
2.实验操作：为了加深对二胡演奏技巧的理解，我们将进行一个简单的二胡演奏实验。这个操作将演示二胡的基本演奏方法及其在《赛马》中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果主题：学生将围绕“《赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）二胡演奏技巧：二胡是本节课的核心乐器，要关注二胡的演奏技巧，如滑音、颤音、拨弦等，以及这些技巧如何表达赛马场景。
(花城版)音乐五年级下册《欣赏 二胡独奏曲《赛马》教案
（花城版）音乐五年级下册《欣赏二胡独奏曲《赛马》教案一. 教材分析《赛马》是一首具有浓郁民族特色的二胡独奏曲，选自花城版音乐五年级下册教材。
这首曲子以内蒙古民歌为基础，描绘了赛马场景的激烈和壮观，展现了蒙古族人民勇敢、豪迈的精神风貌。
通过学习这首曲目，学生可以了解二胡的音乐特点，感受民族音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对二胡这种乐器有一定的了解。
但他们在音乐欣赏方面还需要进一步引导，以培养他们的音乐素养。
本节课旨在通过《赛马》这首曲目，激发学生对民族音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解二胡的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们学习民族乐器的兴趣。
3.通过学习《赛马》，提高学生的音乐综合素质，培养他们的音乐审美观。
四. 教学重难点1.让学生理解二胡的演奏技巧，如滑音、颤音等。
2.引导学生把握乐曲的结构和节奏，感受乐曲所表达的情感。
3.培养学生对民族音乐特色的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放二胡独奏曲《赛马》，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解二胡的演奏技巧、乐曲结构和节奏。
3.实践法：学生跟随教师学习二胡演奏，亲身体验民族音乐的魅力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备二胡乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.制作多媒体课件，展示《赛马》曲目的图片、视频等资料。
3.准备相关乐理知识资料，以便学生在学习过程中参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示《赛马》曲目的图片和视频，让学生对乐曲产生兴趣。
教师简要介绍二胡乐器，引导学生关注二胡的音乐特点。
2.呈现（10分钟）播放《赛马》二胡独奏曲，让学生初步感受乐曲的美感。
教师在播放过程中，引导学生关注乐曲的结构和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学习二胡演奏，重点掌握滑音、颤音等演奏技巧。
幼儿园大班美术教案大班音乐欣赏《赛马》
幼儿园大班美术教案大班音乐欣赏《赛马》一、教学内容本节课选自大班美术活动，结合音乐欣赏，以《赛马》为主题。
教学内容主要包括教材中第五章《音乐与绘画的结合》第一节《音乐欣赏与绘画表现》。
详细内容为通过欣赏经典二胡曲目《赛马》，引导幼儿感受音乐的节奏、速度与情感，以绘画的形式表达出音乐中的赛马场景。
二、教学目标1. 让幼儿能够倾听并欣赏《赛马》这首二胡曲目，感受音乐的韵律与情感。
2. 培养幼儿运用绘画表现音乐的能力，提高幼儿的想象力与创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神，增强幼儿对集体活动的参与意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿将音乐与绘画相结合，表达出赛马场景。
重点：让幼儿学会倾听音乐，感受音乐的情感与节奏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、二胡乐器、绘画材料（画纸、水彩笔、蜡笔等）。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿骑马的动作，进入教室。
通过模仿，让幼儿感受骑马的动作与节奏。
2. 音乐欣赏（5分钟）播放《赛马》二胡曲目，让幼儿倾听并感受音乐的韵律、速度与情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示绘画作品，引导幼儿观察并讲述音乐中的赛马场景。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用水彩笔、蜡笔等材料，自由发挥，创作出自己心中的赛马场景。
5. 互动交流（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，并分享创作心得。
教师对每个幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿发挥想象力与创造力。
七、作业设计作业题目：画一幅关于《赛马》的音乐场景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画过程中的需求与困难，及时给予指导与帮助。
2. 课后可让幼儿回家后与家长分享课堂所学，让家长了解幼儿的学习情况。
3. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用其他艺术形式（如舞蹈、手工制作等）表现《赛马》音乐场景，提高幼儿的综合艺术素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿将音乐与绘画相结合，表达出赛马场景。
小学五年级上学期音乐《赛马》教学设计
欣赏课《赛马》教学设计
一、教材分析
五年级上册三单元“美丽的大草原”这一主题单元，是通过欣赏、唱歌和创编活动，使学生了解蒙古族音乐，体会蒙古族音乐的独特魅力。
《赛马》是黄海怀先生根据蒙古族民歌所创作的，本课作品为二胡独奏曲。
乐曲情绪热烈、奔放，二胡的音色特点很好的诠释了“赛马”这一音乐形象。
二、教学目标
1. 欣赏音乐《赛马》，通过抓速度、主奏乐器音色特点、主题旋律（旋律线），去想象马儿的音乐形象及赛马的场景。
2.视唱《赛马》主题旋律，模拟演奏二胡，进一步了解二胡的特点。
3.创编恰当的节奏为主题二伴奏，并随音乐律动，全身心的去感受和表现“赛马”这一音乐形象。
三、教学设计
环节一：素养前测，聆听音乐《赛马》，说出其所表现的音乐场景。
环节二：作者、作品背景介绍。
环节三：聆听《赛马》，划分乐段，通过抓速度、主奏乐器音色特点、主题旋律，去想象马儿的音乐形象及赛马的场景。
环节四：认识二胡，哼唱主题一、主题二，跟随音乐赛马，学生亲身体验模拟演奏二胡，表现“赛马”的音乐形象。
环节五：创编恰当的节奏为主题二伴奏。
环节六：声势律动，用学过的打击乐器和人声模仿马蹄声、扬鞭声、铃铛声，并随着音乐模仿策马扬鞭的动作。
环节七：素养后测，聆听音乐片段《牧歌》，说出其所表现的音乐场景。
本课15分钟教学，主要呈现环节一至环节四。
音乐欣赏课《赛马》教案
音乐欣赏课《赛马》教案篇一：《赛马》教学目标：知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。
过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。
教学重点：学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。
教学难点：感受律动性强的节奏型。
教具：多媒体，二胡，打击乐器课型：欣赏课教学过程：一，导入教学。
教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族打开幻灯片……教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。
学生：《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族《北京的金山上》藏族《草原赞歌》蒙古族老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？学生：蒙古族。
老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？学生：……老师：大家都说的很好，那下面随着老师来一起了解一下吧。
（打开幻灯片）幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化――那达慕大会。
老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。
那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。
于每年草长羊肥的八月举行。
进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。
（打开幻灯片，模仿游艺动作）。
用时10分钟左右二，欣赏赛马1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？回答：二胡。
老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。
有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。
）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。
2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。
下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。
《赛马》优秀教案
《赛马》优秀教案一、教材分析二胡曲《赛马》是人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。
该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲由三个局部组成，第一段音乐热烈豪放，强有力的和点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着动身的号令，如离弦之箭，疾驰而飞出，骑手们你追我赶，出现出一派紧张、热烈的气氛。
乐曲第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律悠扬、柔美，歌唱性很强；这一主题旋律第一次反复时在演奏技巧上加以变化，富有节奏感；第二次反复时由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏,表示了内蒙古草原上骑手勇敢、豪放的性格。
第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾局面又一次出现在人们的眼前。
二、学情分析三年级的同学活泼好动，模仿能力强，敢于大胆地创编，对专注聆听音乐已有较好的习惯。
但音乐视野不宽，对民族音乐的体验感受还有待进一步提高。
三、教学战略根据同学活泼好动的身心特点，我采用律动、模仿相结合的手段进行教学，以生动活泼的打击乐伴奏形式协助同学感受二胡曲《赛马》。
针对同学形象思维为主的特点，我采用图谱进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。
另外，针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点，通过观看二胡演奏家扮演的短片，使他们更加热爱民族音乐。
四、教学目标1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。
五、教学重、难点重点：感受不同乐段所表示的意境和情趣。
难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
六、教学准备图谱、打击乐器、音响、多媒体等。
七、教学过程教学阶段教学环节教的活动学的活动媒体设计意图(1)准备阶段初听感受播放《赛马》师：你觉得这首曲子音乐情绪怎样？这种情绪表示了什么样的情景？听音乐自由律动入室。
《赛马》教学设计(精选15篇)
《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。
学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。
通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。
使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。
三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。
纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。
生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。
四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。
板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。
引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。
3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。
指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。
讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。
小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。
第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。
指名读相关段落，教师演示课件。
音乐欣赏课《赛马》教案
音乐欣赏课《赛马》教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第四单元《民族风情》中的第二章节，详细内容为欣赏我国著名二胡演奏家陈耀星的作品《赛马》。
该作品以生动活泼的音乐语言，描绘了草原上赛马的场景，展现了民族音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉二胡这一民族乐器，感受其音色特点。
2. 通过欣赏《赛马》，使学生能够理解并掌握作品的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：二胡音色的辨识、作品音乐要素的分析。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：二胡乐器、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频的形式展示草原风光，引导学生感受大自然的美丽。
提问：大家知道草原上有什么有趣的活动吗？引导学生回答：赛马。
2. 欣赏《赛马》（10分钟）播放《赛马》片段，让学生初步感受二胡的音色。
分组讨论：请大家谈谈对这首曲子的感受，以及认为它描绘了怎样的场景。
3. 作品分析（15分钟）介绍二胡的构造和演奏方法，展示二胡音色的特点。
分析《赛马》的旋律、节奏、和声等音乐要素，帮助学生理解作品。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生模仿二胡演奏，体验民族乐器的魅力。
分组进行节奏练习，加强学生对音乐节奏的感知。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据《赛马》的旋律，创作一段简短的节奏。
选取学生作品进行展示，给予评价和鼓励。
回顾本节课所学内容，强调音乐欣赏的重要性。
提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二胡简介2. 《赛马》音乐要素分析3. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的音乐知识，创作一段描绘草原赛马场景的简短旋律。
2. 答案：学生作品，可根据个人创意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对民族音乐的兴趣和参与度。
人音版三年级音乐上册 赛马(教案)
《赛马》教学设计
【教材分析】
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐三年级的聆听内容，黄海怀作曲。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
这首二胡独奏曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。
乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。
【教学目标】
1.感受蒙古族音乐风格特点，感受音乐情绪。
2.认识民族乐器二胡，了解二胡构造并能够模仿二胡演奏，带入情绪演唱。
【教学重难点】
教学重点：分段聆听乐曲，了解乐曲结构，感受蒙古组音乐的风格。
教学难点：了解二胡，并能够模仿演奏带入情绪演唱。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《赛马》作业设计。
(花城版)音乐五年级下册《欣赏二胡独奏曲《赛马》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《欣赏二胡独奏曲《赛马》教学设计一. 教材分析《赛马》是一首具有浓郁民族特色的二胡独奏曲，选自花城版音乐五年级下册。
乐曲描绘了在辽阔的草原上，牧民们驾驭着骏马，举行一场速度与激情的赛马比赛。
通过这首乐曲，学生可以感受到二胡独特的音色和表现力，以及草原文化的豪迈与奔放。
二. 学情分析五年级的学生已经对音乐有了一定的基础，他们喜欢具有故事性的音乐作品，对于具有民族特色的音乐更感兴趣。
但他们在音乐欣赏方面还需进一步提高，对二胡这一乐器的了解也相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受乐曲的氛围，体验音乐带来的情感共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解二胡的特点和表现力，欣赏到《赛马》的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.通过聆听、分析、演唱等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.感受二胡的音色和演奏技巧。
2.理解乐曲的结构和旋律特点。
3.把握乐曲所表现的主题和情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解二胡的特点、乐曲结构和旋律特点。
2.示范法：教师演奏二胡，让学生感受音色和演奏技巧。
3.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的氛围和情感。
4.分析法：引导学生分析乐曲的结构、旋律和演奏技巧。
5.创作法：鼓励学生发挥想象力，为乐曲创作续编。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、二胡图片、演奏视频等。
2.二胡乐器：用于示范和让学生实践演奏。
3.音响设备：播放乐曲和录制学生演奏。
4.乐谱：《赛马》乐谱和相关练习曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍二胡的特点和《赛马》的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《赛马》，让学生感受二胡的音色和演奏技巧。
同时，引导学生关注乐曲的结构和旋律特点。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习二胡的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
然后，让学生尝试演奏《赛马》片段，教师给予指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
音乐欣赏课《赛马》教案
音乐欣赏课《赛马》教案音乐欣赏课《赛马》教案1课题：二胡曲《赛马》教学目标1.欣赏《赛马》了解二胡的基本知识2.能有感情的演唱主题的旋律3.在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐教学重点了解二胡的基础知识，提升民族自豪感教学难点体会句子所表达的情绪教学过程一.新课导入猜马蹄声导入，激发学生兴趣。
让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”师，听这是什么声音？师：你们是否喜欢这个声音？为什么？师：我国哪个民族的人喜欢骑马。
师：蒙古族有个传统节日“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有那些活动？（录音介绍“那达慕大会”）师：好，来欣赏一首乐曲，请你们听一听这首乐曲中“那达慕大会”上的哪项比赛，你的心情如何二.初听乐曲师：这首乐曲的名字就叫赛马，下面我们完整的听一下这首乐曲，思考四个问题，1.乐曲的速度怎么样？（快速）2.乐曲是怎么样的情绪（奔放，欢乐）3.音乐形象是谁？（马，骑手）4.表现了赛马怎么样的场面？（热烈，欢乐）三，介绍二胡四.重点欣赏1.欣赏乐曲开始部分师：你们有没有骑过真的马？师：如果你是骑手，在赛马时候你怎么样让马跑得更快，这段音乐是开始部分，请你们看看什么时候表现挥鞭上阵，什么时候表现表现马蹄急驰。
师：同学们都不错，把蒙古人的心情都表现出来了 2，欣赏乐曲中间部分师：这段音乐表现什么内容，与上段有什么不一样？（抒发了人们看赛马时候的载歌载舞的心情；舒展，悠扬）师：我们把这段旋律哼唱一下，来学学蒙古舞的跳法师：你体会到他们对草原和生活有着什么样的生活态度。
（无比热爱）完整演绎师生随着音乐舞蹈，演绎完整乐曲情感。
音乐欣赏课《赛马》教案2课题：二胡曲《赛马》教学目标1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
2、能有感情的演唱主题旋律。
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
教学重点了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
教学难点体会曲子所表达的情绪。
教学过程一、新课导入。
上海 音乐课欣赏二胡曲《赛马》教案
四年级第一学期第五单元《》听赏----《赛马》【教学内容】欣赏乐曲《赛马》【教材分析】本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。
结构式常见的有再现的单三段体。
第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同，刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。
第二段中引用了内蒙民歌《红旗》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。
其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙的用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。
尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。
华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。
充满激情，富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。
最后再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。
【学情分析】我校是闸北区一所普通公办小学，本次执教班级总数32人。
作为小学高年级学段的学生，学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力，但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导。
同时，高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。
因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪，自主探究，小组合作等形式，激发学习兴趣，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。
【教学目标】1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证，理解各段音乐所表达不同的情绪。
【教学重难点】1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景。
2：听辨、感知二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序和次数。
【教学过程】一、组织教学：1、听音入室2、欣赏《鸿雁》二、欣赏乐曲《赛马》（一）感受体验1、初听【关键设问】请小朋友们来听一听，这首乐曲和我们刚刚听的这首歌曲在情绪上有什么不同2、出示课题及作曲家3、介绍乐器二胡【关键设问】同学们在欣赏乐曲的时候，是否听出了这首乐曲的主奏乐器4、听赏乐曲第一部分【关键设问】草原上的赛马比赛开始啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢为他们喊加油！还可以怎么样我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！讨论节奏→拿卡片→练习→展示出示版书： XX X0 X 0X 若干个双响筒、小铃、铃鼓xx x0生表演师：同学们，你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！5听赏乐曲第二部分师：仔细听听，与第一段相比，接下来音乐的情绪有什么变化（出示旋律（二）、问题：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化）生思考、回答：悠扬、舒展。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《欢乐的音乐会》中的第二节《赛马》。
教学内容主要包括：认识民族乐器二胡，了解其基本构造和演奏方法；学习二胡曲目《赛马》的基本旋律和节奏；通过音乐活动，培养幼儿对民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢民族音乐，对二胡产生兴趣。
2. 技能目标：学会二胡曲目《赛马》的基本旋律和节奏。
3. 认知目标：认识二胡，了解其基本构造和演奏方法。
三、教学难点与重点教学难点：二胡的演奏技巧和节奏感。
教学重点：二胡的基本构造、演奏方法以及《赛马》曲目的学习。
四、教具与学具准备教具：二胡、音响设备、PPT课件。
学具：小型二胡模型、音乐图谱、节奏棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放赛马的视频，让幼儿感受赛马的热闹氛围。
讲解：介绍二胡的起源，引导幼儿关注民族乐器。
2. 新课内容（10分钟）讲解二胡的基本构造和演奏方法。
演示《赛马》曲目，引导幼儿学习基本旋律和节奏。
分组练习：让幼儿分组，用小型二胡模型模仿演奏。
3. 例题讲解（10分钟）出示音乐图谱，讲解《赛马》的节奏和旋律。
演示二胡演奏，让幼儿跟随老师一起演奏。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，用二胡模型和节奏棒进行演奏练习。
老师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
邀请部分幼儿展示演奏成果。
六、板书设计1. 二胡的基本构造和演奏方法示意图。
2. 《赛马》音乐图谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用小型二胡模型为家长演奏《赛马》曲目。
2. 答案：家长签字确认，评价幼儿的演奏表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加二胡兴趣班，深入了解民族音乐，培养音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：二胡的演奏技巧和节奏感。
2. 新课内容中的讲解二胡的基本构造和演奏方法。
3. 例题讲解中的音乐图谱使用。
4. 随堂练习中的分组演奏练习。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《欢乐的音乐会》中的第二节《赛马》。
教学内容主要包括：认识民族乐器二胡，了解其基本构造和演奏方法；学习二胡曲目《赛马》的基本旋律和节奏；通过音乐活动，培养幼儿对民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢民族音乐，对二胡产生兴趣。
2. 技能目标：学会二胡曲目《赛马》的基本旋律和节奏。
3. 认知目标：认识二胡，了解其基本构造和演奏方法。
三、教学难点与重点教学难点：二胡的演奏技巧和节奏感。
教学重点：二胡的基本构造、演奏方法以及《赛马》曲目的学习。
四、教具与学具准备教具：二胡、音响设备、PPT课件。
学具：小型二胡模型、音乐图谱、节奏棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放赛马的视频，让幼儿感受赛马的热闹氛围。
讲解：介绍二胡的起源，引导幼儿关注民族乐器。
2. 新课内容（10分钟）讲解二胡的基本构造和演奏方法。
演示《赛马》曲目，引导幼儿学习基本旋律和节奏。
分组练习：让幼儿分组，用小型二胡模型模仿演奏。
3. 例题讲解（10分钟）出示音乐图谱，讲解《赛马》的节奏和旋律。
演示二胡演奏，让幼儿跟随老师一起演奏。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，用二胡模型和节奏棒进行演奏练习。
老师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
邀请部分幼儿展示演奏成果。
六、板书设计1. 二胡的基本构造和演奏方法示意图。
2. 《赛马》音乐图谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用小型二胡模型为家长演奏《赛马》曲目。
2. 答案：家长签字确认，评价幼儿的演奏表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加二胡兴趣班，深入了解民族音乐，培养音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：二胡的演奏技巧和节奏感。
2. 新课内容中的讲解二胡的基本构造和演奏方法。
3. 例题讲解中的音乐图谱使用。
4. 随堂练习中的分组演奏练习。
2024年大班音乐公开课《赛马》教案
2024年大班音乐公开课《赛马》教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与游戏》中的《赛马》。
详细内容包括：认识民族乐器二胡，学习二胡曲目《赛马》的基本旋律；通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解二胡的基本知识，感受民族乐器的魅力。
2. 学会《赛马》的基本旋律，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：掌握《赛马》旋律的演奏技巧，进行团队合作的音乐游戏。
重点：了解二胡的基本知识，学会《赛马》的基本旋律，培养节奏感。
四、教具与学具准备教具：二胡、音响设备、教学课件。
学具：小型二胡模型、彩色卡片、节奏棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段赛马的视频，引导幼儿关注赛马的场景和氛围。
2. 新课内容：（1）介绍二胡：展示二胡实物，讲解二胡的结构和演奏方法。
（2）学习《赛马》旋律：教唱《赛马》基本旋律，引导幼儿用小型二胡模型模仿演奏。
（3）节奏练习：使用彩色卡片和节奏棒，进行节奏感训练。
3. 音乐游戏：（1）分组：将幼儿分成若干小组，每组四人。
（2）游戏规则：每组按照《赛马》的节奏，用节奏棒敲击彩色卡片，模拟赛马的声音。
（3）比赛：各组轮流进行，评选出最佳表演团队。
六、板书设计1. 《赛马》基本旋律曲谱。
2. 二胡结构图。
3. 赛马音乐游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《赛马》的基本旋律，尝试用小型二胡模型演奏。
答案：略。
2. 家长评价：家长观察幼儿练习过程，评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他民族乐器，拓展幼儿的音乐视野。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
（3）开展音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、节奏练习和音乐游戏；4. 作业设计及课后反思。
《赛马》教学备课教案
《赛马》教学备课教案《赛马》教学备课教案教学活动目标：1、通过欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲热烈欢腾的气氛，初步区分乐曲的三段体结构。
2、引导幼儿运用节奏、动作表现音乐的情绪。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
活动准备：1、欣赏素材：二胡独奏曲《赛马》、教师：身着蒙古族服装2、场景布置：图片若干（草原、蒙古包、跳舞、赛马等）3、教学录像：蒙古大草原赛马以及载歌载舞场景4、筷子：每人两份活动过程：一、情景导入，初步了解蒙古族的特点。
1、教师（身着蒙古族服装）带领幼儿随音乐以骑马律动进课室。
（1）小朋友，你们好！我来自蒙古。
（2）你们去过蒙古吗？蒙古的风景可美了，今天让我来当导游，带你们去蒙古美丽的大草原看一看吧。
过渡语：美丽的大草原到了，我们一起来参观吧！2、自由欣赏图片，教师作适当引导。
（放音乐）（1）蒙古人民住在哪里？（大草原）（2）刚才你们在草原上看到了什么？（3）你们看得真仔细。
他们最喜欢做什么活动呢？（跳舞、骑马）师：说得非常好，蒙古人生活在美丽的大草原上，他们最喜欢的活动就是赛马和跳舞。
过渡语：今天老师从草原上带来一首好听的`乐曲，我们一起来听听吧！听完后请把你自己的感受说出来。
二、欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲的旋律与三段体结构。
1、完整欣赏乐曲。
（1）提问：听了乐曲你们心情怎样？你们想做什么？（让幼儿说出不同的感受）（2）师：小朋友说得非常好，今天草原上正在举行一场热闹的比赛，想不想知道是什么比赛呢？我们一起去看看吧！2、观看录像，理解乐曲的相关内容。
（1）提问：你们看到了什么？（骑马比赛）除了赛马，人们还在干什么？（跳舞）（2）小结：对了，“赛马”是蒙古族的一个重大节日活动。
它主要表现了蒙古人参加赛马比赛活动时人们很开心地唱歌跳舞欢庆、比赛快要结束了，赛马手骑马快速冲向终点的一个热闹激烈场面。
3、完整欣赏乐曲。
师：下面，我们再来听听这首乐曲。
小朋友要仔细听，哪段音乐是赛马？哪段音乐是跳舞？哪段音乐是骑马冲向终点？4、分段欣赏：（1）提问：谁来告诉我，哪段音乐是赛马？你为什么认为前面第一段音乐是赛马？师：对了，前面第一段音乐的节奏很快，它表现了赛马手骑着马你追我赶，很欢快很激烈的场面。
二胡赛马教案
二胡赛马教案教案标题：二胡赛马教案教学目标：1. 了解二胡乐器的基本知识和演奏技巧。
2. 学习并掌握《赛马》这首传统二胡曲目的演奏技巧和表现力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 二胡乐器。
2. 《赛马》乐谱。
3. 录音设备。
4. 音乐播放器。
5. 手风琴或其他节奏乐器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍二胡乐器的基本知识，如起源、结构和演奏方法，并播放一段二胡演奏的录音，激发学生对二胡的兴趣。
探究活动：2. 向学生展示《赛马》乐谱，解释乐谱上的音符和演奏技巧。
3. 分段教学：将《赛马》分为几个小节，逐节教授学生演奏技巧，并进行示范演奏。
4. 引导学生一起练习演奏，纠正他们的错误并提供指导。
拓展活动：5. 鼓励学生尝试加入一些个人风格和表现力，如音色的变化、轻重音的运用等。
6. 邀请学生分组合作，尝试进行小型合奏演练，加强团队合作和协作能力。
巩固活动：7. 让学生分别进行独奏演示，给予肯定和建议。
8. 组织学生进行集体演奏，录制音频或视频，以便后续欣赏和评价。
评估活动：9. 向学生提供反馈，评价他们的演奏技巧、表现力和团队合作能力。
10. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的演奏，促进他们的音乐欣赏能力和批判思维。
延伸活动：11. 鼓励有兴趣的学生继续探索二胡乐器，并尝试演奏其他曲目。
12. 组织学生参加学校音乐会或其他演出活动，展示他们的成果。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们的音乐兴趣和表演能力。
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四年级第一学期第五单元《》
听赏----《赛马》
【教学内容】
欣赏乐曲《赛马》
【教材分析】
本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。
结构式常见的有再现的单三段体。
第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同，刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。
第二段中引用了内蒙民歌《红旗》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。
其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙的用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。
尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。
华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。
充满激情，富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。
最后再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。
【学情分析】
我校是闸北区一所普通公办小学，本次执教班级总数32人。
作为小学高年级学段的学生，学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力，但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导。
同时，高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。
因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪，自主探究，小组合作等形式，激发学习兴趣，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。
【教学目标】
1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点
2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格
3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证，理解各段音乐所表达不同的情绪。
【教学重难点】
1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景。
2：听辨、感知二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序和次数。
【教学过程】
一、组织教学：
1、听音入室
2、欣赏《鸿雁》
二、欣赏乐曲《赛马》 （一）感受体验
1、初听
【关键设问】
请小朋友们来听一听，这首乐曲和我
们刚刚听的这首歌曲在情绪上有什么不同？
2、出示课题及作曲家
说明：
1
、 学习要点：听赏蒙古歌曲，营造宽广美丽的大草原情境 2、 教学意图：在音乐听赏的感受中，引导学生用肢体语言表
现出歌曲优美抒情的情绪，感受学生对于蒙古草原的情感。
3、介绍乐器二胡
【关键设问】
同学们在欣赏乐曲的时候，是否听出了这首乐曲的主奏乐器？
4、听赏乐曲第一部分
【关键设问】
草原上的赛马比赛开始啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢？为他们喊加油！还可以怎么样？我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！
出示版书：XXX0X 0X若干个
双响筒、小铃、铃鼓xx x0
生表演
师：同学们，你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！
5听赏乐曲第二部分
师：仔细听听，与第一段相比，接下来音乐的情绪有什么变化？（出示旋律（二）、问题：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？）
生思考、回答：悠扬、舒展。
师：草原上除了正在你追我赶的骑手们，周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了，同学们也快来加入他们，请你们在心中哼唱，这段音乐中旋律（二）出现了几次？在这段音乐中你还听到什么声音？想想比赛进行到什么环节？（拨弦时提示：听，什么声音？）生：出现了三次。
听到了好像有马蹄声
师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的嘛？睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）
生答：用手在拨弦。
师：对啦，这种演奏方法就叫做拨弦，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。
二胡模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
同学们告诉你们，顾老师不仅能够演奏拨弦，还能够完整的演奏这首乐曲，你们想听哇？别急，待会就演奏给你们听！
师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡。
6听赏乐曲第三部分
听：赛马进行的越来越激烈啦，我们的乐曲也进入了第三部分，听一听，结尾的音乐和哪一部分相似？有什么特别的声音？表现了什么？
生：第一部分。
有马叫声
师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面。
那么对
比一下前面第一部分的情绪，哪个部分更激烈呢？生答：第三部分。
师：为什么？因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了，所以大家的情绪变得更加的激动了！
7完整欣赏
教师演奏
三、综合创编
第一部分打击乐器演奏
第二部分心中的二胡
第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏
四、课堂小结。