国培作业
国培第二次作业
一、通过培训要解决的主要问题1、第一次作业提出的问题：“如何针对个别具有“特色”的学生的因材施教。
”2、本次作业设置的具体问题：对农村留守寄宿生儿童夜里爬墙出校上网，以及窃取别人财物的问题处理。
二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1、第一次作业提出的思路：在一个班级中，每个学生都是一个独立的个体。
他们拥有个人独立的思维方式，他们拥有个人的知识结构，他们拥有个人的性格特点。
要怎么样才能激发那些“特色”学生的学习兴趣，而不戳伤其个性的发展呢？学生的个性，首先来自于他的生活环境。
家庭，是学生成长的第一个环境。
所以，对于一些特别具有“个性”的学生，需要独立地了解他的家庭环境，加强家校合作，达到共同教育的目的。
老师需要对有必要的学生，进行一定量的家访，了解学生的家庭，让家庭与学校一起参与对学生的素质教育。
2、针对本次作业提出的具体问题的思路：部分留守学生因为父母不在身边教育学生，思想有一些孤单、造成一些散漫的习惯、对社会缺乏责任心。
需要学校与家庭给予这些学生爱的感化，驱散其自私的性格，唤起集体荣誉感和社会责任心。
对于留守寄宿生儿童夜间外出上网、窃取他人财物等行为问题，需要从心灵上排解孩子的孤单，找到正确的方式，予以解决。
进行适当量的家访是很有必要的（电话家访或者与留守儿童的实际监护者——爷爷奶奶进行谈话交流）。
三、此次问题解决的预期目标第一次作业提出的预期目标：分析、了解“特色”学生的心理发展状态，达成家校合作，共同教育的目的。
本次作业的具体预期目标：改变这些“特色”学生夜间爬墙出去上网的行为，唤起这部分学生的学习热情，让他们对生活具有更多的热爱之情。
四、解决问题的路径、计划与举措1、第一次作业提出的计划：（1）研究对特色学生家访的时间、方式与提问设置。
（2）对“特色”学生家庭进行第一次家访，提成家校合作的要求。
（3）观察学生的变化。
（4）进行第二次家访，总结上段时间家校合作的成绩，并对不足提出改进建议。
国培专题讲座名称作业
作业标题：《教师专业标准（试行）》专题讲座学习心得笔记作业1要求：完成学习心得笔记。
作业内容：专题讲座学习心得笔记专题讲座名称《教师专业标准（试行）》解读学习心得主要观点记录在听课的过程中，为了对所讲的知识有一个系统的了解，对重点做了以下笔记：王院长：研制的背景：一，对研制《教师专业标准（试行）》必要性的认识。
1.规范教师专业行为，促进教师专业发展。
2．设立教师合格标准，促进教育公平。
3．为职前培养，职后培训提供目标参照。
4.《标准》的出台符合国际教师教育改革的发展趋势5.小学教师在实际的录用，评价以及考核，注册等方面提供客观依据6.中国教师标准体系的几个标准：课程标准，资质认证标准，评估标准13个领域：1，职业理解与认识； 2，对小学生的态度与行为；3，教育教学的态度与行为；4，个人修养与行为；5，小学生发展知识；6，学科知识；7，教育教学知识；8，通识性知识；9，教育教学设计；10，组织与实施；11，激励与评价；12，沟通与合作；13，反思与发展基本内容包括“专业理念与师德”，“专业知识”，“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。
基本理念：小学儿童身心发展具有自身的客观规律，小学教师只有了解并遵循这些规律才能给予儿童适合的教育小学教育是基础教育的基础，是儿童接受的第一种学校教育形式。
它有四条：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。
刘院长：一，特点：科学性，规范性，基础性，时代性，实践性。
1.科学性的体现：适应社会发展的需要，适应儿童身心发展的需要2.规范性的体现：国家对于合格小学教师素养的基本要求，对小学教师开展教育教学活动的基本规范，引领小学教师专业发展的基本准案例式学习心得王智秋教授专题讲座《教师专业标准》是中国现时代的要求，符合我们国际教师专业标准，她主要讲的《教师专业标准》研制的背景，框架结构和内容主要是两个方面来给我们进行了解读，通过主题讲座和互动研讨的形式，详细解读新颁布的教师专业标准，帮助参训教师们理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展意识和自我发展能力，在对研制的背景进行解读的过程中，我认为王教授提出的对研制《小学教师专业标准》的六条实施教育是非常规范。
国培作业(结合实际教学谈)
国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。
答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。
2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。
3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。
4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。
5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。
要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。
2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。
还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。
3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。
4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。
国培计划个人研修计划作业的数据分析
国培计划个人研修计划作业的数据分析在国培计划的个人研修计划中，数据分析是一个至关重要的环节，通过对相关数据的收集、整理和分析，可以帮助我们更好地了解问题的本质、找到解决问题的方向和措施。
本文将从数据分析的角度出发，探讨如何对个人研修计划的数据进行分析，并通过举例说明分析的具体步骤和方法。
一、数据收集在个人研修计划的数据分析中，首先需要明确需要收集的数据内容。
这些数据包括但不限于：个人研修计划的目标和计划内容、研修过程中的收获和成效、存在的问题和困难、个人的学习态度和行为等。
在数据收集的过程中，可以采用问卷调查、访谈、日志记录等方式，多角度多层次地收集数据，确保数据的全面性和准确性。
举例：某学员在个人研修计划中设定了提高英语口语能力的目标，计划每天练习半小时英语口语。
在数据收集阶段，可以通过记录每天练习的时间、内容和感受，采用自我评价或他人评价的方式，对英语口语能力的提升情况进行跟踪和记录。
二、数据整理在数据收集完成后，需要对所收集的数据进行整理和分类。
将数据按照不同的维度和要素进行分类，建立数据档案和数据库，方便后续的数据分析和研究。
同时，对数据进行初步的清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据，确保数据的可靠性和准确性。
举例：对于上述举例中的英语口语能力提升目标，可以按照每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等维度进行数据整理，建立相应的数据档案和数据库，对每个维度的数据进行清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据。
三、数据分析在数据整理完成后，接下来就是数据分析的环节。
数据分析可以采用定量和定性相结合的方法，通过统计分析、趋势分析、相关性分析等技术手段，深入挖掘数据中的信息和规律，找到问题的症结和解决的途径。
同时，还可以借助数据可视化的工具，将数据呈现为图表、报表等形式，直观地展示数据的结论和分析结果。
举例：对于英语口语能力提升目标，可以通过统计分析每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等数据，了解学员的学习态度和表现情况，找出影响口语能力提升的关键因素。
国培计划作业-优秀教案案例剖析
国培计划作业-优秀教案案例剖析教案名称：《春》教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解《春》的文学价值和美学意义，掌握诗歌的基本内容和情感表达。
2.过程与方法：通过讨论、分析、朗读等多种方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌情感，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法和艺术特色。
三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道春天有什么特点吗？”引导学生回答，自然过渡到《春》这首诗。
2.诗歌朗读教师带领学生朗读《春》，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。
学生自由朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.诗歌分析教师提问：“同学们，你们觉得《春》这首诗主要表达了哪些情感？”教师引导学生分析诗歌的表现手法和艺术特色：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗运用了什么修辞手法？“夜来风雨声，花落知多少。
”这句诗又是如何表达情感的？学生分组讨论，教师点评、指导。
4.情感体验教师提问：“同学们，你们在现实生活中有没有经历过类似诗中描绘的春天景象？”学生回答，分享自己的体验和感受。
5.诗歌写作教师布置作业：以“春”为主题，写一首诗歌，要求运用至少一种修辞手法，表达自己的情感。
学生写作，教师巡回指导。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，让学生深入理解了《春》这首诗的内容和情感。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的诗歌鉴赏能力。
同时，通过情感体验和诗歌写作，激发学生对文学的热爱。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动，提高学生的积极性。
五、课后作业1.背诵《春》这首诗。
2.阅读其他春天的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，感受诗歌中的春天美景。
3.结合自己的生活体验，写一篇关于春天的作文。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解诗歌内容时，通过对话引导学生关注诗中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，让学生思考这些意象如何体现了春天的特点。
国培计划2024年教师培训作业
国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。
教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。
国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。
因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。
二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。
通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。
2.推进教育改革。
加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。
3.促进教师队伍建设。
通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。
三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。
通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。
2.课程设计和教学方法的培训。
培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。
3.学科专业知识和教学技能的提升。
通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。
4.教育管理和评价方法的学习。
对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。
五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。
国培研修作业
研修心得体会作为一名基层普通小学教师,每年的各类业务培训是必不可少的,参培的次数多了,难免会有些抵触情绪,但深知当今,没有终身学习的观念,已很难适应时代飞速的发展,这对于自身素养的提高以及学科教学的影响必将是致命的,正所谓与时俱进,责任使然;本次研修内容涉及国学经典,学来跟到收获很大,虽然很累,但也倍感欣慰一、参加研修带来的收获1．在这次专题的学习中,我认真观看视频;并认真做好读书笔记,写出自己的心得;不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我;2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑;如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了;3．这次研修提升了我的教学水平;以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性;二、参加研修带来的思考和启示1．对于一节“好课”的思考;什么是一节好课呢通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”;2．对于创新教研方式的思考;教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研;反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作;3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多;他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考;我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足;4．通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色;这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有小学高级教师的教学展示,通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长;带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂;课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思;在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华;听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性;知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率;教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性;语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果;其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”;听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美;教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深;听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路;通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等;通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案;在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光;我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结;对我来说,短短几十天的骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机;在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得;从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望;我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正;特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识;我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到了学习的乐趣;这次培训,受益良多;我们在教学过程中,要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信;要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上,要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价,要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段,充分发挥形成性评价在教学中的激励机制;教书是为了育人;教书是手段,育人是目的,教书和育人是一致的;我们所说的育人是包括知识的传授,品德的形成,身心的健康发展,是全面的培养一代新人;教书不仅仅是传授知识,教书的过程就是全面育人的过程;教师作为学生的启蒙者和引路人,与学生接触频繁,关系密切,必然造成他们仿效的主要对象;因此,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响;这种烙印和影响将在他们身上长期滞留,甚至一辈子都难抹去,这也说明教师的言行决非个人私事,而是一种十分重要的教育力量;这次培训,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一个充实自我的机会;让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续;这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望;同时让我更加清醒地认识到自己的不足我的收获的非常多,它大大提高了我对于课改的认识;对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助;这次培训是短暂的,但收获是充实的;让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向;这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识;。
国培计划个人研修作业9篇
国培计划个人研修作业9篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培计划作业一
我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多媒体等设备。
所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。
刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。
后来学校里配发了投影机（不是投影仪），要使用配套的投影胶片才可以进行教学，而又没有投影胶片，自己用明胶片和彩色墨水做的投影胶片放在投影机上效果很差，所以投影机的使用频率也比较低。
2003年左右，我所在的村小安装了电脑机房，机房的配套设施不足，也没有外部网络连接，而且那个时候的电脑用的移动存储设备绝大多数是极容易坏的软盘，也就没有多少可能利用信息技术进行教学了。
当时的机房只是用来给学生上上信息技术课。
那个时候的我去城里参加教学教研活动的时候，很羡慕别的学校的老师能在讲台上很方便的打开投影，连接电脑，用PPT课件进行教学。
因为当时的机房是我管理的，我接触电脑的机会很多，喜欢捣鼓电脑的爱好也是从那个时候形成的。
也参加了一些电脑办公软件方面的培训，学会了使用WORD和PPT等办公软件工具。
家里连接了网络之后，从网上学习了更多的信息技术应用方面的知识。
两年前，学校里也重要配上了多媒体教室，虽然只有很少的几间教室，也使我终于有了实践的机会。
我慢慢的摸索和学习，对机器设备的使用很快熟练起来，应用PPT课件进行课堂教学的能力也逐步有了提高。
在这次的培训中，能学习更多的信息技术应用于课堂教学的知识，我在信息技术方面应用能力也会有更大的进步。
国培计划标准作业要求
国培计划（2012）”-云南省中西部农村教师远程培训项目学员学业考核标准学员学业考核分为优秀、合格、不合格。
一、合格学员标准1.学习课程：学员要认真观看视频课程，学习课程专家提供的拓展阅读资料。
2.撰写作业：每个模块学习后课程专家均布置了多道作业题，供学员选做。
在整个远程培训过程中，每位学员至少完成6篇作业 (在第二部分和第三部分各选3篇作业，共6篇)，其中有3篇作业达到合格标准。
3.实践活动：“研修实践”活动，是对学员在新修订的课程标准学习收获的一次检验，学员必须认真对待。
每位学员至少有1项研修实践活动成果获得合格以上成绩。
4.班级研讨：班级指导教师会根据本班的学习情况不定期地发布班级研讨话题，课程专家将发起针对具体问题的研讨话题，学员须认真参与，发表结合具体问题的言之有物的跟发帖。
包括班级研讨在内，每位学员至少有10篇研修研讨跟发帖子。
5.我要提问：努力思考，勇于发问，在远程培训期间学员至少要提出4个有意义的问题。
6.研修感言：针对典型研修观点、案例、体验发表有意义的感言至少1篇。
7.积极参与互动学习：学员要积极主动对项目简报、课程简报、各个班级的班级简报进行阅读学习，学员还要积极阅读他人作业，关注他人的评论，积极发表评论，参与互动学习。
所发表的互动帖子不少于20个。
8.积极参与班级工作：例如协助指导教师编辑班级简报、积极主动回应同伴的问题、热情帮助学习有困难的学友等。
以上是对远程培训取得合格资格的最低要求，欢迎广大教师多看课程，多完成作业，多发表感言，多参与互动。
祝大家取得优异成绩。
二、优秀学员评选办法1.优秀学员由推荐、自荐产生（1）推荐、自荐必备条件：完成培训学习任务。
根据学员学业考核标准按时观看视频课程、完成作业、提交研修实践活动成果、完成发帖数量，学习成绩达到合格以上。
（2）推荐、自荐可选条件（至少符合下列条件中的三条）：①积极开展学习互助。
帮助其他学员完成学习任务，引导其他学员开展网络学习。
2024年教师国培研修总结作业范本(2篇)
2024年教师国培研修总结作业范本经过为期两周的教师国培研修，我深刻体会到了其对于我个人教育教学工作的重要性和价值，同时也认识到了自己在教育教学中的不足之处。
在这次研修中，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这对于提高我的教育教学水平和培养学生的综合素质将起到积极的推动作用。
首先，在这次研修中，我学到了不同的教学理论和方法。
在教育教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们的学习能力、兴趣爱好以及个性特点都不尽相同。
因此，我需要从不同的教学理论和方法中选择适合不同学生的教学策略。
在这次研修中，我了解了一些以学生为中心的教学方法，如启发式教学、融合式教学等，这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，在这次研修中，我学到了如何进行教育教学的评估与反思。
教育教学的评估是提高教学质量的重要手段，通过评估我们可以了解自己的教学效果以及学生的学习情况，从而及时调整教学策略和方法。
在这次研修中，我学到了一些评估方法和工具，如学生问卷调查、观察和记录等，这些评估工具可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行改进。
最后，在这次研修中，我也发现了自己在教育教学中的一些不足之处。
首先，我在教学内容的设计和组织方面存在一些问题，我需要更加注重教学内容的选择和组织，以提高学生的学习效果。
其次，我在学生管理方面也存在一些问题，我需要更加注重学生的行为规范和纪律，建立良好的教育教学秩序。
最后，我在教育教学的创新能力方面还有待提高，我需要不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教育教学水平。
综上所述，这次教师国培研修对于我个人的教育教学工作起到了积极的推动作用。
通过这次研修，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这将有助于我提高教育教学的质量和水平。
同时，我也认识到了自己在教育教学中的不足之处，我将不断努力改进自己的教育教学能力，提高学生的学习效果和综合素质。
希望能够将这次研修所学到的知识和经验应用到实际教育教学中，为培养优秀人才做出更大的贡献。
国培作业——布置作业
新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
小学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。
因此，教师在布置作业时要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。
而每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置。
1. 演与其让学生课后听录音磁带去背诵，不如让学生分角色把这场比赛表演出来。
从看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。
学生在积极参与的过程中既增强了学习兴趣，又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。
2. 找让学生主动从生活中学习英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇，既巩固了课内知识，又增加了信息输入。
比如肯德基中的push和pull，学生可以在现实的肯德基中找到答案。
3. 画学生学习了 Shapes 后，可以组织学生用学过的图形画一画，可以是自己喜爱的动物、物品等，然后可让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的内容，借此锻炼他们的口头表达能力。
4. 写在学习了 There be 句型后，可以让有兴趣的学生写一写自己卧室的布置或者学校教室的分布状况，并进行交流。
为学生创造一个发挥自我的空间，有利于培养学生的发散思维和创新思维。
5. 合作如在教完 Holidays 后，可让学生二人或四人共同查一查一年中的节日，并做一份有关节日的小报，通过小组合作有利于学生积极思考，彼此交流，取长补短。
6. 调查在学生学习了如何购物后，布置学生完成调查任务，需要了解食品、水果、学习用品等价格。
有利于学生对生活知识的了解。
7.手抄报固定一个月办主题英语报，每个月给学生一个主题，让学生多了解国外文化。
8. 朗读课文通过视频QQ等通信手段检查学生朗读课文的情况，这样就不会使读课文流于形式。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
教师国培计划研修作业记录
教师国培计划研修作业记录在国家不断推进教育改革和提高教师专业素质的背景下，教师国培计划应运而生。
该计划旨在通过系统的培训和研修，提升在职教师的教学能力和科研水平，以适应新时代教育发展的需要。
作为参与国培计划的一员，认真完成研修作业是检验学习成果的重要环节。
以下是一份教师国培计划研修作业记录的范本，供广大教师参考和使用。
标题：深化理解，实践应用——我的国培计划研修之旅随着教育理念的不断更新，作为一名基层的教育工作者，我深知终身学习的重要性。
因此，当我得知有机会参加国培计划时，我怀着既激动又期待的心情踏上了这段专业成长之旅。
一、研修前的自我准备在正式参加研修之前，我进行了充分的自我准备。
我系统回顾了自己教学过程中遇到的问题和困惑，明确了此次研修的学习目标。
我查阅了大量与研修课程相关的资料，为即将到来的学习打下坚实的基础。
我制定了详细的个人学习计划，确保能够高效利用研修时间。
二、研修过程中的深入学习研修期间，我积极参与各类课程和讲座，不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过与其他教师的交流，拓宽了视野。
在专家的指导下，我对课堂教学有了更深层次的理解。
我还参与了多次模拟教学活动，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自己的教学技能。
三、研修后的实践应用研修结束后，我没有停止脚步，而是将所学知识和技能应用到实际教学中。
我重新设计了课堂教学方案，更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。
同时，我也开始尝试使用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
这些改变不仅提高了学生的学习兴趣，也让我收获了满满的成就感。
四、持续的专业发展我深知，教师的成长是一个持续的过程。
因此，我制定了长期的自我发展计划，包括定期参加教育研讨会、阅读专业书籍和期刊、进行教学反思等。
通过这些方式，我希望能够不断更新自己的教育观念，提高教学质量。
五、结语通过这次国培计划的研修，我不仅学到了宝贵的知识和技能，更重要的是，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划。
初中语文国培作业
坚持网上、网下学习相结合；坚持学习与研讨相结合；坚持平级与上（专家引领、交流）下动态链接相结合；坚持实践—学习—实践的螺旋上升模式，发现问题解决问题。实施课前学习、课前研讨，课堂实践，课后研讨、反思，直至问题解决。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
教育学生热爱学生，激发学生学习热情，力促学生养成学习的好习惯，力争实现以导促教，学会学习。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
学习、吸收各种方法，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，切实发挥以导促教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
课改以来，尤其近几年的教学实践中感到学生学习动力不足，教师教学吃力，绝大部分学生是在教师的追赶下学习，学生知识面偏窄，课堂推进、拓展困难，效果差。
3、体现特色与个性的实践策略
其它
希望专家在培养学生学习主动性方面有更多指导、引领。
以上栏目未能涵盖的其它设想
当前学生受升学就业、人才应用、家庭环境等多方面的影响，世界观、人生观急剧变化，又因学习艰辛与减负、应试与素质的矛盾仍存，学生很容易与学校教育产生对立。
矛盾虽然依然存在，我相信党对教育改革的决心，教育的力量强大，结合自己教育教学经验，通过学习应用新的教育理念，提高自身素养，提升自身人格魅力，力争带出一批有理想、自立、创新的优秀学生。
国培学习作业一
国培学习作业一：要解决的问题是：如何使化学课更加生动易懂要突破的难点：化学虽然是九年级才刚开始接触的学科，但作为新学科学生的学习兴趣应该比较浓厚，但是由于化学学科的知识点杂而多，概念抽象，宏观、微观反差大并且难以难懂，不易掌握。
因此化学课很容易使学生觉得枯燥无味，提不起精神，从而使学生对化学学科失去学习兴趣。
预期的目标：通过改进课堂教学方法，注重培养学生的学习兴趣，积极创设教学情境，在教学中做到因人而异，使课堂教学生动易懂。
实现的计划：1.联系生活实际，创设趣味情境生活离不开化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。
另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。
2、运用化学实验，创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学。
并且能提高学生的观察能力和动手能力。
3、利用化学故事，创设生动情境很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。
故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
4、运用多种媒体，创设直观情境从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。
现代化教学手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，使抽象的知识能以直观的形式再现，如化学变化的反应实质，原子结构等。
还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。
2024年教师国培研修总结作业（二篇）
2024年教师国培研修总结作业随着教育事业的不断发展和进步，作为一名教师，我们需要通过不断学习和培训来提高自己的专业水平和教育教学能力。
近期，我参加了一项教师国培研修活动，在这期间，我深刻体会到了这次研修对于我个人和教育教学工作的重要意义，本文将对这次研修进行总结和反思。
首先，这次研修活动为我提供了与其他教师交流和沟通的机会。
在平时的工作中，由于时间和空间的限制，我们很难与其他教师进行深入的交流和讨论。
而这次研修活动，不仅让我有机会与来自全国各地的优秀教师面对面交流，还组织了小组讨论和分享，让我们能够互相倾听和学习。
通过与其他教师的交流，我不仅了解了他们在教育教学方面的经验和做法，还收获了许多新的思维和观点。
这些交流和沟通无疑丰富了我的教学经验，拓宽了我的教育视野。
其次，研修活动中的专题讲座和工作坊为我提供了大量的专业知识和教育理念。
作为一名教师，我们需要不断更新自己的教育理念和教学方法，适应时代的发展和学生的需求。
通过这次研修，我了解了最新的教育政策和教育思潮，学习了很多关于课堂教学、教学评价和教育管理等方面的实践经验和教育理论。
这些知识和理念对我今后的教育教学工作将起到积极的指导作用，让我更加理性地思考和处理教育问题。
另外，这次研修活动还提供了一些实践机会和教学案例分享。
通过参观其他学校的教学实践，我有机会观摩到一些优秀的教学案例和教师的授课方式。
这些实践和案例分享对我的教学有很大的借鉴作用，让我认识到了自己存在的不足和可以改进的地方。
同时，也让我明白了教师的成长和提高是一个不断学习和改进的过程，只有不断地反思和总结，才能不断地进步。
最后，这次研修活动还加强了我对教育教学研究和创新的意识。
在活动中，我看到了许多教师通过自己的努力和创新，取得了令人瞩目的教育成果。
他们的经验和做法不仅给我带来了启示，也激发了我进一步研究和探索的积极性。
同时，这次研修活动组织了一些课题研究和小研讨会，让我们有机会开展一些小型的教育教学研究和实践，通过自己的实践与反思，进一步提高自己的教学水平。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
教师国培计划研修作业表
教师国培计划研修作业表在不断推进的教育改革浪潮中，国家对于教师素质的提升始终给予高度重视。
为此，国培计划作为一项重要的师资培训项目，旨在通过集中的研修活动，提高教师的教育教学能力，进而推动教育质量的整体提升。
本文将为您提供一份教师国培计划研修作业表范本，以供参考和借鉴。
一、基本信息填写- 姓名：（此处填写参训教师的全名）- 学校：（此处填写参训教师所在学校的名称）- 学科：（此处填写参训教师所教学科）- 教龄：（此处填写参训教师的教龄）二、研修课程回顾1. 课程名称：《现代教育技术应用》- 讲师：（此处填写授课讲师的姓名）- 主要内容：该部分需详细回顾课程内容，如多媒体教学资源的制作与应用、网络教学平台的搭建与管理等。
- 个人感悟：在此环节，教师需结合自身教学实践，反思并记录下对课程内容的理解和感悟。
2. 课程名称：《创新教学方法》- 讲师：（此处填写授课讲师的姓名）- 主要内容：梳理课程中介绍的各种创新教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
- 个人感悟：探讨这些方法在自己教学中的应用可能性，以及可能面临的挑战和解决策略。
三、实践活动描述- 活动名称：（此处填写参与的实践活动名称）- 活动目标：具体阐述活动的目标和预期成果。
- 实施过程：详细描述活动的准备、执行过程以及遇到的问题和解决办法。
- 活动效果：评估活动的实际效果，包括学生反馈、自我评价等。
四、心得体会与反思在这一部分，教师需要深入分析自己在国培计划研修过程中的成长与变化。
可以从以下几个方面进行阐述：- 知识技能的提升：总结自己在专业知识和教学技能方面的收获。
- 教学理念的更新：反思自己教学理念的变化，以及对教育的新认识。
- 问题与困惑：诚实地提出在研修过程中遇到的问题和困惑，并尝试给出解决方案或寻求帮助的途径。
- 未来规划：基于研修经历，规划自己未来的教学发展路径。
五、结语国培计划研修是一个宝贵的学习和成长机会，每一位参训教师都应该充分利用这一平台，不断提升自己的教育教学能力。
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高中英语语法之主谓一致概述：1) 语法形式上要一致,即用作主语的名词中心词和谓语动词在单、复数形式上一致2) 意义上要一致,即主语和谓语的一致关系取决于主语的单、复数意义.1 并列结构作主语时当意义为复数时谓语用复数注意: 当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词.The iron and steel industry is very important to our life.The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注: 先从时态上考虑.这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C..本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别, monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词.后面的职务用and 相连.这样本题主语为一个人,所以应选B.2 主谓一致中的靠近原则当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致.There is a pen, a knife and several books on the desk..There are twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class.总的来说，在由not only…but also…, not just…but…, or, either…or…, neither…nor…连接主语的句子中及在there be句型中，谓语动词的单复数按就近原则处理，即按与谓语动词最靠近的那个主语来确定谓语动词的单复数形式。
如：Not only John but also I am going to Shanghai next week.Either you or she is to go.Here is a pen, a few envelops and some paper for you.3 谓语动词与前面的主语一致当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时,谓语动词与前面的主语一致. The teacher together with some students is visiting the factory. He as well as I wants to go boating.4 谓语需用单数1) 代词each和由every, some, no, any等构成的复合代词作主语,或主语中含有each, every, 谓语需用单数.Each of us has a tape-recorder. There is something wrong with my watch.2) 当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数.The Arabian Night is a book known to lovers of English.< The Arabian Night >是英语爱好者熟悉的一本好书.3) 表示金钱,时间.距离.价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数.(用复数也可,意思不变.) Three weeks was allowed for making the necessary preparations.5 指代意义决定谓语的单复数1) 在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定. All is right. (一切顺利.) All are present. (所有人都到齐了.)2) 集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定.如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时,意为这个集体中的各个成员,用单数时表示该个集体. His family isn't very large. 他家不是一个大家庭.His family are music lovers. 他的家人都是音乐爱好者.但集合名词people, police, cattle, poultry(家禽).militia(民兵).vermin等在任何情况下都用复数形式. Are there any police around3)有些名词,如variety, number, population, proportion, majority 等有时看作单数,有时看作复数. A number of +名词复数+复数动词. The number of +名词复数+单数动词.A number of books have lent out. The majority of the students like English.6 与后接名词或代词保持一致1) 用half of, part of, most of, a portion of 等词引起主语时,动词通常与of后面的名词,代词保持一致. Most of his money is spent on books.Most of the students are taking an active part in sports.2) 在一些短语,如many a 或more than one 所修饰的词作主语时,谓语动词多用单数形式.但由more than… of 作主语时,动词应与其后的名词或代词保持一致.Many a person has read the novel. 许多人都读过这本书.More than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生都来自这个城市.主谓一致中的"表里不一"现象和主语必须在人称和数上保持一致,最基本的原则是:单数主语用单数动词,复数主语用复数动词.但在实际使用当中情况比较复杂,现在学生常犯的主谓一致错误归纳整理如下1,"more than one +名词"作主语时,谓语动词常用单数.例如:More than one teacher gets the flowers. 不止一个教师得到了花.2, "many a +名词"作主语时,从意义上看是复数,但谓语动词常用单数.例如:Many a student has been sent to plant trees. 很多学生被派去植树.3,"half of, the rest of, most of, all of及百分数或分数+of 等后接名词"作主语时,谓语动词形式根据of后的名词而定.例如:Three fourths of the surface of the earth is covered with water.地球表面四分之三为水所覆盖. 4,all指人时,动词用复数;all指物时,动词用单数.例如:"All are present and all is going well." 所有人全部到场了,一切进展顺利5,what引导的主语从句,谓语动词可视表语而定:表语是单数名词时,动词用单数,相反,则用复数.例如:What they want to get is the number of good books.他们想得到的是大量的好书.6,and连接的两个单数名词前若用each,every,no修饰,该名词短语作主语时,谓语动词用单数形式.例如: No book and no pen is found in the schoolbag.书包里没有书和钢笔.7,当主语后面有as well as, with, along with, together with, but, like, rather than, except等引导的短语时,谓语动词要与最前面的主语保持一致.例如:My father as well as his workmates has been to Beijing. 我父亲和他的同事曾去过北京.8,each作主语的同位语时, 谓语动词由主语来决定,与each无关.例如:They each have a bike. 他们每人有一辆自行车.9,动词不定式,动词-ing形式短语作主语时,谓语动词常用单数.例如:Going out for a walk after supper is a good habit.晚饭后出去散步是一个好习惯.10,the following作主语时,谓语动词的数与后面名词的数保持一致.例如:The following are good examples下面是一些好例子.11,以-ics结尾的学科名词,如politics,physics,mathematics等作主语时,谓语动词用单数.以-s结尾的名词news, works, plastics等同属此类.例如:Politics is now taught in all schools. 现在各学校都开设政治课.当以-ics结尾的学科名词表示"学科"以外的意义时，用作复数，如：mathematics（运算能力）politics(政治观点)economics（经济意义）等12,有些用来表示由两个对应部分组成一体的名词复数(trousers, glasses,shoes.shorts.scissors.scales等)作主语时,前面若有"一条","一副","一把"之类的单位词,动词用单数;若没有单位词或单位词是复数,则谓语动词用复数.例如:The shoes are all right. 这些鞋子都很合适.还有一些以-s结尾的名词通常用复数：arms（武器）.clothes.contents.minites（记录）.remains（遗体）.thanks等13,"one and a half +名词"作主语时,谓语动词要用单数.例如:One and a half apples is left on the table. 桌子上有一个半苹果.14,"One or two more +复数名词"作主语时,谓语动词用复数.例如:One or two persons are sent there to help them do the work. 要派一两个人到那儿去给他们帮忙.15,"one of+复数名词+ 定语从句"结构中,定语从句的谓语动词要用复数;而在"the only one of +复数名词+定语从句"的结构中,定语从句的谓语动词要用单数.例如: He is one of the students who get there on time.他是准时到达那里的学生之一.16,表示时间,距离,金钱等的复数名词作主语表达一个整体概念时,谓语动词常用单数,但若强调数量,谓语动词可用复数.例如:One million dollars is a lot of money. 一百万美元是一大笔钱.以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题英语可数名词的规则复数形式是在词尾加-s或-es，但是有一些以-s结尾的名词并不是可数名词。