家园-社区环境教育教学新理念

家园\社区环境教育教学新理念探究

【摘要】幼儿的教育受环境的影响，我们要充分利用各种教育资源，为幼儿营造一个良好的教育环境，幼儿时期教育很重要，它将影响一个人一生的成长和随后人生的教育质量。为此本文理论联系实际，分析了家园、社区环境的。

【关键词】幼儿教育；营造环境；多元教学

作为幼儿最早接触的社会化环境，它对幼儿的身心发展所起到了至关重要的作用，是其他任何因素都无可取代的。陶行知说过：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力”。其次教师本身也是教育的一个载体，它必须有很好的教育品德，这样有利于幼儿有一个好的成长环境。同时，园所、家庭和社区是幼儿教育的三个不同教育环境。《纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。社区是幼儿教育活动的一个参与者。只有挖掘园所、家庭、社区在教育资源，教育方法和评价等方面得到一致性，我们的幼儿教育才会得到实质性发展。因此社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着很大的教育作用的意义。

一、充分利用家庭环境，社区资源信息

1.家园共育的必要性

家园共育它可以促进幼儿身心健康的全面发展。因此我们每次家园信息公布前都会请一些家长写一些有关在家庭方面的一些心得

和育儿经验，这样可以使我们的教育能更加有深层面的发展。家长们都写出了自己最有经验的育儿心得和体会，同时也可以让我班家长共同来学习和借鉴家长们之间彼此的经验，一起来分享，这样也符合了我班家园协同的教育的要求和目标，我们平时把它作为一种教育资源来实践的，我们每次都会有计划的请一些在家庭教育方面有经验的家长写一些在家中如何教育孩子的体会，有些家长谈到了，培养孩子首先从思想品德上着手。首先，孩子从小让他有集体的观念，能和小朋友友好相处、懂礼貌。其次，培养孩子有良好的生活自理习惯，对孩子是爱护，而不是溺爱。坚持正面教育的方法来引导孩子，另外还要和孩子培养感情，抽出时间陪孩子玩，再从他的兴趣爱好方面来培养。如，学习围棋、讲讲故事，这样有利于孩子的性格培养，还可以帮助孩子克服好动的现象，其实每个孩子都有不同的特点，我也对有些家长提了建议，家长要根据孩子的个性和爱好来培养，教育的方法可以多样形式，但教育的目的最终是一致的、明确的。其目的是共同培养好我们的孩子，让更多的家长来参与我们的幼儿教育事业的改革和发展，因此家庭与儿童之间的特殊关系，决定了它在儿童发展中起的重要作用。

2.利用社区环境资源

我们以丰富多彩的游戏活动为载体，使幼儿园更贴近社区，我们平时积极参与社会活动，开展多种多样的活动，取得社区的理解与支持。平时我们充分利用社区教育作为资源，已经成为我们幼儿园的必修课了，在工作中我们把社区、家庭和幼儿园的资源有效的结

合了在一起。幼儿参与社区游戏，是孩子们认识社会、推进社会实践教育的一个大课堂，让孩子可以吸收社区带来的教育信息，其中教学资源极其丰富。我园处在一个具有江南居住的特定环境，有湾延的小路，周围有小桥流水，环境清静而优美，有完善的绿化设施、健身设施，社区文艺大舞台，各种社区的设施和人文景观，都是对幼儿进行教育的可利用资源。我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材。如，我们根据社区的周边的环境开展了游戏“娃娃家”、“理发店、”“小超市”、“绿杨馄饨店”、“小舞台”。可见，游戏是我们向孩子进行社会化教育的重要途径，而游戏的经验都是来自幼儿的生活经验，幼儿也从中学到了课堂上学不到的知识。

二、教师的教育教学观念的多样化，促使幼儿成长发展

1.直观教学的趣味性能启发幼儿掌握知识

科学证明：学前儿童的思维是直观的、形象的。而传统的教学无法调动幼儿的积极性并严重阻碍了幼儿的智力发展。因此利用多媒体教学有很多优势。它具有直观性，趣味性，让教学内容变得生动有趣，从而发展幼儿的创造力。我们就运用了这一教学科学理念，进行了科学的教学。如在“磁铁”教学中，因为磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。我们进行了操作游戏“小猪和妈妈亲嘴”，让幼儿通过操作直观有趣的了解磁铁的原理，幼儿尝试了利用磁铁不同颜色，使小猪和妈妈能亲嘴，结合了直观、形象、趣味，使幼儿了解了磁铁同色

排斥的原理。幼儿在老师引导下对磁铁不同颜色进行了摆放，知道了不同颜色放一起是相吸的，同颜色放一起是分开的。幼儿玩磁铁不是只是单纯的玩耍，而且要有知识的建构。正如新《纲要》科学领域中提出的，幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题的兴趣。我们教师运用磁环用颜色区分进行操作让幼儿了解磁环会飞的现象，在老师的引导下每个幼儿都进行了操作从中发现了磁环会飞起来的原理，幼儿从老师那里得到了启发和掌握知识的运用。

2.教师在教学中的赏识作用，有利于激发幼儿的学习兴趣

赏识教育对激发孩子的学习有帮助和必要的，而赏识教育体现了我们教师对幼儿的人文教育和关怀，也是教师自身教育素质的体现，但赏识要有节制，要有原则。首先，赏识不可解决一切教育问题“相信每个孩子都是天才”，不等于每个孩子都是天才。如果无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的梦幻，而不愿去面对现实。其次，赏识是一种重要的激励孩子的手段，它非常行之有效，我们在实际工作当中针对孩子的不同特点，适时的运用赏识教育，采取表扬、鼓励、微笑，因为老师的一言一行对幼儿来说都至关重要，平时我们哪怕是一个点头、肯定的眼神，都会对幼儿起到至关重要的作用。因此，在孩子学习的过程当中我们老师的鼓励和支持对他们的作用很大，以此来激发他们学习的兴趣，多给我们的幼儿自尊和自信心，让幼儿稚嫩的心灵茁壮成长。

三、结语

家园、社区教育资源的利用，对于幼儿而言是一个受教育的过程。家庭教育资源、社区教育资源的创设能够帮助我们不断改进教育方法。同时家庭教育资源、社区教育资源，能达成有效的家园、社区合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育的合心力，促进儿童身心健康的发展。