教育教学工作督查制度
学校教学督查视导制度
一、总则为加强学校教学管理，确保教育教学质量，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学工作持续健康发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范学校教学管理，确保教育教学工作的正常运行。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。
三、督查视导组织与职责1. 成立学校教学督查视导领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长等担任成员。
2. 教学督查视导领导小组负责组织、协调、监督和指导学校教学督查视导工作。
3. 教务主任负责具体实施教学督查视导工作，包括制定督查计划、组织实施、总结反馈等。
4. 教研组长负责协助教务主任开展教学督查视导工作，负责所负责学科的督查。
四、督查视导内容1. 教学计划与课程设置：检查学校教学计划是否合理，课程设置是否符合国家课程标准和学校实际情况。
2. 教学常规管理：检查教师备课、上课、作业批改、辅导等教学常规工作的执行情况。
3. 教学质量：检查教师教学质量，包括课堂教学、作业批改、辅导答疑等。
4. 教师队伍建设：检查教师师德师风、专业素养、教学能力等方面。
5. 教育教学设施设备：检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。
6. 学生学习情况：检查学生学习态度、学习方法、学习效果等。
五、督查视导方式1. 听课：随机听课，了解教师课堂教学情况。
2. 查阅资料：查阅教师备课、教案、作业批改、教学反思等资料。
3. 问卷调查：对学生、教师进行问卷调查，了解学校教育教学工作情况。
4. 访谈：与教师、学生、家长进行访谈，了解学校教育教学工作情况。
5. 检查教育教学设施设备：实地检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。
六、督查视导结果处理1. 对发现的问题，及时向相关部门和教师反馈，并提出整改意见。
2. 对整改不到位的问题，进行跟踪督查，确保整改到位。
3. 对表现突出的教师和学科，给予表彰和奖励。
4. 对存在问题较多的教师和学科，进行培训和指导。
教育教学工作督查制度（5篇）
教育教学工作督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。
学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。
每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划(进度)、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。
利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。
做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处____教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。
对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。
对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—____次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；____开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
教育教学工作督查制度（2）是指对教育教学工作进行监督和检查的一种制度安排。
教育教学工作督查制度范文(4篇)
教育教学工作督查制度范文一、总则为了加强对教育教学工作的管理和监督，提高教育质量，本单位制定了教育教学工作督查制度。
该制度是为了保障教育教学工作的顺利进行，促进教育教学质量的提高和学生全面发展的目标。
二、督查职责1. 教育教学工作的督查是本单位的责任，由教育教学督查组具体承担。
2. 教育教学督查组负责对学校教育教学工作的全面检查和督查，具体职责包括：(1) 检查学校的教学工作计划的落实情况；(2) 检查教师的教育教学能力和授课内容；(3) 检查学校的教学设备和教学环境；(4) 检查学生的学习情况和学校的教育教学成果。
3. 教育教学督查组成员由专业教师、教学管理人员和学校管理人员组成，督查工作由学校领导负责协调和组织。
三、督查程序1. 周期性督查(1) 每学期结束后，由教育教学督查组全面检查和督查学校在该学期的教育教学工作情况，包括教学计划的完整性和实施情况、教师的教育教学能力、学生的学习情况和学校的教育教学成果等。
(2) 根据学校的教育教学工作特点和需要，可以进行分科、分班级或分专业的细化督查。
2. 随机督查(1) 学校可以随机选取教学班级、教师或学生进行督查，针对性地检查和解决教育教学工作中存在的问题。
(2) 学校可以随机选取学科、教学内容或教学方法进行督查，提供改进教育教学的参考意见。
四、督查要求1. 教育教学工作的督查要坚持公正、公平、客观的原则，依据教育法律法规和学校的教育教学目标进行督查。
2. 督查过程中，督查组成员要尊重教师的教育教学权益，保护学生的学习环境和权益。
3. 督查结果要及时反馈给被督查人员和学校领导，督查组要提出改进措施和建议，帮助学校解决存在的问题。
4. 督查报告要按时提交给学校领导，并进行归档存储，便于后续追踪和整改。
五、督查效果评估为了确保教育教学工作的持续改进和发展，学校要定期对教育教学督查的效果进行评估。
评估标准包括教育教学工作的质量和学生的综合素质发展情况等。
教育教学工作督查制度
教育教学工作督查制度
是指针对教育教学工作进行监督检查和评估的制度。
其目的是确保学校和教师按照教育政策和教学要求开展工作，提高教育教学质量，促进教育事业的发展。
教育教学工作督查制度主要包括以下几个方面的内容：
1. 督查目标和要求：明确教育教学工作的目标和要求，以及督查的重点和重要指标。
这些目标和要求通常由教育主管部门或者教育政策文件确定。
2. 督查组织和人员：确定负责督查工作的组织机构和人员，一般由教育主管部门、学校管理团队和专业评估机构组成。
督查人员应具备专业知识和经验，能够客观、公正地评估教育教学工作。
3. 督查内容和方式：确定督查的内容和方式，包括对教学计划、教材使用、教学方法、学生评价等方面进行检查。
可以通过定期抽样、随机抽查、专家评估等方式进行督查。
4. 督查周期和频次：确定督查的周期和频次，一般可以根据学校规模和教育质量情况进行调整。
通常每学期或者每年至少进行一次督查。
5. 督查结果和反馈：对督查结果进行评价和总结，及时向学校和教师反馈，并提出改进建议和监督要求。
同时，对超出常规的优秀工作进行表彰和奖励，激励教师改进教育教学工作。
教育教学工作督查制度的建立和实施可以有效提高教育教学质量，促进学校的全面发展。
同时，通过督查可以发现问题和不足，及时进行调整和改进，提高教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
教育教学工作过程性督查制度
教育教学工作过程性督查制度摘要教育教学工作过程性督查制度是一种促进教育教学工作规范化和科学化的有效手段，是提升教师教学能力、学校办学质量和学生综合素质的重要保障。
本文将介绍教育教学工作过程性督查制度的实施目的、内容和方法，并探讨督查过程中需要注意的一些问题。
实施目的教育教学工作过程性督查制度的实施目的主要包括以下几个方面：•加强教育教学工作的管理，规范工作流程，提高教育教学工作的质量和效率；•促进教师职业发展，提高教师教学能力，激励教师创新；•保障学生的教育权益，提升学生综合素质，为实现优质教育目标提供有力支撑。
实施内容教育教学工作过程性督查制度的实施内容主要包括以下几个方面：教育教学计划督查教育教学计划的编制、修订和执行情况，主要包括各学科的教学计划、教学大纲、教学日历等内容。
督查的重点包括教学计划的目标、内容、时序等是否与课程标准和教学大纲相符，教学计划是否落实到教学行动中。
教学过程督查教学过程中的教学设计、教师教学和学生学习情况，主要包括教学设计的合理性、教师教学能力和授课情况、学生参与度和学习效果等。
督查的重点包括教学过程中的教师授课技巧、班级管理、教学方式等方面，以及学生的出勤率、学习态度和学习成绩等方面。
教学评价督查教学评价的质量和效果，主要包括学生评价、家长评价、同行评价和校内督学评价等。
督查的重点包括教师教学效果、评价标准的公正性和科学性、评价结果的运用等方面，以及评价结果的反馈和落实等方面。
教学管理督查教学管理制度的实施情况，主要包括教育教学工作的规范化、标准化和科学化程度，教学管理过程中的各项制度的执行情况。
督查的重点包括教师岗位职责及义务、班级管理制度、教学行政管理制度等方面。
实施方法教育教学工作过程性督查制度的实施方法主要包括以下几个方面：督查组织学校应当设立专门的督导组织，负责教育教学工作流程性督查工作。
督导组织应当根据学校实际情况，确定督查的时间、频次和对象，并制定具体的督查方案。
教育教学工作督查制度模版(3篇)
教育教学工作督查制度模版为使我校教学常规管理逐步规范化、科学化，保证正常的教学秩序，优化教学过程，使教师工作考核更加规范、合理、公平，创建和谐、统一、奋进的教学环境，促进我校教学改革和素质教育深入开展，从而有效地提高教学质量，根据上领导部门和主管部门有关文件精神，结合我校实际情况，特制定《太极中学教育教学督查制度》。
一、备课：1、教师上课前必须认真备课，教案要完整，一般应包括教学目标，教学重点难点，教学方法，教具使用，实验(活动)安排，教学过程，作业布臵，课后反思等环节。
青年教师和第一次任上新教材教师要写详案。
教导处按以上要求协同教研组长定期检查或抽查，并在教师会上及时反馈。
坚决杜绝不备课就上课和课后补教案的现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。
实验员、远教员、网管员要认真协助任课教师准备相关教学活动。
2、教研组活动每周不少于一次，由教研组长____。
____讨论备课内容包括：交流对教材，教法的分析情况，研讨教学重点，难点，____学进度，教学目标，作业练习，测验考试等。
教研组长要做好____研讨备课的记录，学期末交教务处第1页共7页考评存档。
二、上课：1、教师必须严格按课表上课，不得随意增减课时。
未经校长或分管校长同意，任何人不得停课。
全校停课或放假，由办公室提前布告全校。
2、严格调课手续，非突发事由，应提前一天请假，经批准，由教导处调课。
严禁私自调课、让课。
教师当天内确因有事，经当事双方协商，报教导处同意后可以调课。
3、严格按作息时间表上课，预备铃响，教师应到教室守候，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪;体育课应整顿队列;到实验室或多媒体教室上课，必须要求学生按时到达相关教室。
正式上课铃响后，师生可以互相问好。
尽量减少上课迟到现象，上课铃响____分钟后仍未到教室，视为缺课。
上课时不得随便离开教室，不得提前下课，体育课下课前必须集合。
学校教育教学督查制度
学校教育教学督查制度
是指教育管理部门对学校的教育教学工作进行监督和评估的制度安排。
其目的是促进学校教育教学质量的提高，确保学生获得优质的教育资源和学习环境。
学校教育教学督查制度一般包括以下内容：
1. 督查对象：主要针对教育机构和学校进行督查，包括幼儿园、小学、中学、高中、大学等各个层次的学校。
2. 督查内容：主要包括教学质量、师资队伍建设、学校管理、学生评价等方面的内容。
具体包括教师教育教学能力、教学方法、教学资源、教育教学改革等方面。
3. 督查方式：可以采取定期巡视、专项检查、教育评估等方式进行督查。
同时，教育管理部门可以委托第三方机构进行评估，以增加督查的客观性和公正性。
4. 督查结果和反馈：督查机构将会对学校的教育教学情况进行评估和打分，并提出改进意见和建议。
学校需要根据督查结果进行整改，并向教育管理部门提交整改报告。
5. 督查效益评估：教育管理部门需要对教育教学督查工作进行评估，以确保督查制度的实施效果和改进。
学校教育教学督查制度的实施可以促进学校教育教学质量的提高，同时也可以加强对教育机构和学校的监督和管理，确保教师和学生权益的保障。
通过督查制度的建立和完善，学校可以及时发现和解决教育教学问题，提高学生的学习效果和综合素质。
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教育教学工作督查制度
教育教学工作督查制度是一种重要的管理机制，通过对教育教学工作进行督查，并及时发现问题、解决问题，提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。
下文将从以下几个方面详细介绍教育教学工作督查制度的重要性、实施过程和具体措施。
一、教育教学工作督查制度的重要性教育教学工作督查制度对于提高学校教育教学质量具有重要的作用。
首先，督查能够发现教育教学工作中存在的问题和不足，及时采取措施进行纠正，避免问题的进一步扩大。
其次，督查可以促进师资队伍的成长与发展，通过对教师的督促和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，使其更好地服务于学生。
另外，督查还可以推动学校管理水平的提升，加强学校内部各项工作的协调和配合，形成良好的工作氛围和教育环境。
二、教育教学工作督查制度的实施过程教育教学工作督查制度的实施过程主要包括确定督查的内容和目标、制定督查计划、实施督查、整理反馈意见和开展跟踪督查。
确定督查的内容和目标是教育教学工作督查的前提。
通过研究和分析学校教育教学工作的发展需要和问题，确定督查内容的重点和任务，并确立督查的目标和要求。
制定督查计划是实施教育教学工作督查的关键。
根据教育教学工作的具体情况和学校的实际需求，合理安排督查的时间和节奏，明确督查的方式和方法，确保督查的全面性和准确性。
实施督查是教育教学工作督查的核心环节。
督查人员要深入到教育教学现场，仔细观察教学过程和教师的教学态度和方法，与师生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和教学存在的问题。
整理反馈意见是教育教学工作督查的重要环节。
督查人员要将督查过程中发现的问题和意见进行整理和总结，形成督查报告，并及时向学校领导和相关部门进行反馈。
开展跟踪督查是教育教学工作督查的补充环节。
通过定期的跟踪督查，检查和评估学校在督查整改中所做的努力和取得的成果，进一步指导学校教育教学工作的改进和提高。
三、教育教学工作督查制度的具体措施教育教学工作督查制度的具体措施主要包括建立健全督查组织体系、完善督查评估指标体系、加强督查反馈和整改机制、提升督查人员的专业水平等。
督导教学督查工作制度
督导教学督查工作制度是为了确保教育教学质量，提高教育教学水平，规范教育教学行为，保障教育教学秩序，促进教育事业的健康发展而制定的。
本文将从督导教学督查的定义、意义、目标、内容、方式、组织实施和考核等方面进行阐述。
一、督导教学督查的定义与意义1. 定义督导教学督查是指教育行政部门或者学校根据教育教学规律和教育教学要求，对教育教学过程进行全面检查、评估和指导的过程。
2. 意义（1）提高教育教学质量：通过督导教学督查，发现教育教学中的问题，及时进行整改，提高教育教学质量。
（2）规范教育教学行为：督导教学督查有助于加强对教育教学行为的监管，确保教育教学活动符合国家法律法规和教育政策。
（3）促进教师专业发展：督导教学督查可以促使教师不断提高自身教育教学水平，推动教师专业发展。
（4）保障教育教学秩序：通过督导教学督查，及时发现和处理教育教学中的矛盾和问题，维护教育教学秩序。
二、督导教学督查的目标与内容1. 目标（1）完善教育教学管理体系：督导教学督查有助于发现教育教学管理中的不足，推动教育教学管理体系的完善。
（2）提高教育教学水平：通过督导教学督查，激发教师教育教学的积极性和创造性，提高教育教学水平。
（3）促进学生全面发展：督导教学督查关注学生的德、智、体、美全面发展，确保学生身心健康。
2. 内容（1）教育教学计划：检查教育教学计划是否符合国家课程设置要求，是否符合学校实际情况。
（2）教育教学过程：检查教师教育教学是否规范，教学方法是否得当，学生学习是否积极参与。
（3）教育教学成果：评估教育教学成果，总结经验，发现问题，提出改进措施。
（4）教师队伍建设：关注教师队伍的结构、素质和能力，推动教师队伍建设的优化。
（5）教育教学环境：检查教育教学环境是否符合国家相关规定，是否有利于学生的健康成长。
三、督导教学督查的方式与组织实施1. 方式（1）定期督查：教育行政部门或者学校应定期对教育教学工作进行全面督查。
（2）随机督查：教育行政部门或者学校应随时对教育教学工作进行随机督查。
教育教学工作督查制度模版
教育教学工作督查制度模版一、背景和目的1. 背景教育机构为加强对教育教学工作的管理和监督，需要建立完善的督查制度。
这一制度旨在确保教学质量的提高，促进教育教学工作的规范和全面发展。
2. 目的教育教学工作督查制度的目的是为了及时发现潜在问题，加强对教育资源的配置和使用情况的监督，提高教学质量，保障学生权益，促进教育教学工作的创新和改进。
二、督查的组织和管理1. 责任部门（教育机构）成立专门的督查组，并指定相关部门负责教育教学工作的督查工作。
2. 督查组成员督查组成员由（教育机构）确定，包括教务人员、教师代表、学生代表等，确保多角度、全方位的督查。
3. 督查计划（教育机构）制定年度、季度和月度的督查计划，明确督查的内容、范围、方法和时间。
4. 督查方法（教育机构）根据不同的督查对象和目的，采取不同的督查方法，包括文件审查、实地检查、访谈调研等，确保全面准确的督查结果。
5. 督查记录督查组对每次督查进行详细记录，包括被督查单位或个人的情况、问题的发现和整改情况等，确保督查结果的真实可靠。
6. 督查报告督查组对每次督查结果进行总结和分析，形成督查报告，并及时向相关部门和被督查单位通报，推动问题的解决和整改。
三、督查内容和标准1. 教育教学质量督查组将重点关注教育教学质量的提升，包括教学计划和教案的制定、教材的选择和使用、教学方法的创新、学生成绩的评价等方面，确保教育教学过程的科学性和有效性。
2. 师资队伍建设督查组将对教师的师德、教学能力和工作态度进行评估，确定教师培训和发展的需求，提升教师的专业水平和教学能力。
3. 教育资源配置和使用督查组将关注教育资源的合理配置和有效使用情况，包括教育设施的建设和维护、教育设备的配备和使用等，确保教育资源的最大化利用。
4. 学生管理和服务督查组将关注学生的管理和服务情况，包括学生行为规范、心理健康教育、学生活动组织和参与等，确保学生的全面发展和权益的保障。
5. 教育改革和创新督查组将关注教育改革和创新的推进情况，包括教学模式的改进、教师发展计划的实施、教育科研和项目申报等，推动教育教学工作的创新和发展。
学校督查工作制度（五篇）
学校督查工作制度县教育系统学校工作督查制度为有效推动学校工作扎实深入开展，确保工作不流于形式，真正落到实处、见到实效，上饶县教育局决定以督查作为推动工作的突破口和切入点，特制定《上饶县教育系统学校工作督查制度》。
一、学校工作督查的组织领导。
加强学校工作督查，是推动教育发展的路基石，是保证教育工作政令畅通的重要举措。
上饶县教育局成立教育系统学校工作督查领导小组，由局长任组长，政府督导室主任任常务副组长，其余局领导任副组长，局机关各股室长为成员。
督查领导小组下设办公室，由政府督导室副主任任办公室主任，办公室设在局督导办公室，具体负责督查工作有关事宜。
实行领导小组工作责任制，高度重视此项工作，切实负起责任，把更多的精力放在抓督查、抓落实上，切实通过强有力的督促检查促进学校工作的开展。
二、学校工作督查的工作原则。
开展学校工作督查，将坚持客观公正、程序规范、标准严格、务求实效的原则。
学校工作督查领导小组办公室认真研究制定督查工作方案，采取行之有效的工作方法，不断提高督查的效率和质量，努力实现督查工作的规范化、制度化。
通过定期和不定期督查，及时、准确、客观地检查了解各学校工作情况，发现问题，解决问题，总结经验，推动学校工作任务落到实处。
三、学校工作督查的内容。
学校教育工作督查的内容包括。
学校常规工作、文件精神的贯彻落实、校建工程、教育重点工作、民生工程、教学组织管理、校长行为、教师行为、经局务会议定的其它中心工作等。
四、学校工作督查的时间要求。
领导小组办公室每月初确定本月督查内容，拟订督查方案，抽调相关股室人员对各学校工作进行定期和不定期督查。
同时，要加强村完小、教学点的工作督查力度。
五、学校工作督查的方式。
督查将采取现场检查、电话抽查、暗访检查、召开座谈会、问卷调查等方式，确保摸准实情，为指导推动工作提供可靠依据。
在开展督查工作的过程中，一方面要注意对各个环节的具体要求进行督促检查，另一方面力求跳出框架，着力于增强督查工作的指导性，具体做到“三个结合”。
学校责任督学督查制度范本
学校责任督学督查制度范本一、总则第一条为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进学校规范办学行为，根据《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条学校责任督学督查制度是指学校设置责任督学，对学校教育教学工作进行经常性督查，发现问题，督促整改，推动学校教育教学工作的规范化和科学化。
第三条责任督学应当具备教育教学管理经验、熟悉教育教学法律法规、有较强的责任心和事业心，并由学校校长室提名，报学校董事会或校务委员会批准。
二、责任督学的职责第四条责任督学的主要职责：（一）对学校教育教学工作进行定期督查，了解教育教学工作的实际情况，及时发现存在的问题；（二）对学校教育教学管理工作提出建议和意见，促进学校教育教学工作的改进；（三）对学校教师的课堂教学进行听课、评课，提出改进教学的意见和建议；（四）对学校教育教学改革的推进情况进行督查，确保改革措施的落实；（五）对学校教育教学成果的总结和推广工作进行督查，提高学校教育教学水平。
三、责任督学的选拔与聘任第五条责任督学的选拔应当注重其实际工作能力、教育教学经验以及教育教学管理水平，由学校校长室提出候选人，报学校董事会或校务委员会批准。
第六条责任督学实行聘任制，由学校校长室颁发聘书，明确其职责和任期。
四、责任督学的管理第七条学校应当为责任督学提供必要的工作条件，包括工作场所、工作经费等。
第八条责任督学应当定期向学校校长室汇报工作，对学校教育教学工作中存在的问题提出整改建议。
第九条学校校长室应当对责任督学的工作进行定期评估，对工作不力的责任督学进行调整。
五、责任督学的激励与约束第十条学校应当对责任督学的工作成绩给予充分肯定，对在工作中取得显著成绩的责任督学给予表彰和奖励。
第十一条责任督学应当遵守学校规章制度，认真履行职责，如发生失职行为，应当承担相应的责任。
六、附则第十二条本制度自颁布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
第十三条本制度的解释权归学校校长室。
教育督导检查工作制度
教育督导检查工作制度一、总则为加强对教育工作的监督和管理，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
教育督导检查工作，坚持依法依规、客观公正、注重实效的原则，实行定期检查与不定期检查相结合，综合评价与专项评价相结合的方式，确保教育工作各项任务落到实处。
二、组织机构教育督导检查工作在国务院和地方各级人民政府领导下，由教育督导机构组织实施。
国务院教育督导机构负责全国教育督导检查工作的统筹规划和组织实施，地方各级人民政府教育督导机构负责本行政区域内教育督导检查工作的组织实施。
教育督导机构应当设立专门的督导队伍，加强对教育工作的监督和指导。
督导队伍应当具备相应的专业素质和业务能力，定期进行培训和考核。
三、督导内容教育督导检查工作主要包括以下内容：（一）政策措施落实情况。
检查各级政府及有关部门贯彻落实党的教育方针、法律法规和政策情况，确保教育改革发展举措落到实处。
（二）教育资源配置。
检查各级政府及有关部门是否按照法律法规要求，合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，确保城乡、区域之间教育资源均衡。
（三）教育质量管理。
检查学校教育教学工作是否符合国家教育标准，教育教学质量是否得到提高，学生全面发展情况如何。
（四）教师队伍建设。
检查教师招聘、培训、待遇等方面政策是否得到有效执行，教师队伍结构是否合理，教师教育教学水平是否得到提高。
（五）学生资助政策。
检查学生资助政策是否得到落实，贫困家庭学生是否得到有效资助，确保教育公平。
（六）校园安全工作。
检查学校安全隐患排查、应急预案制定和实施、安全教育等方面工作情况，确保校园安全。
四、督导程序教育督导检查工作按照以下程序进行：（一）制定方案。
教育督导机构根据工作需要，制定督导检查方案，明确督导内容、对象、时间、方式和具体要求。
（二）组织实施。
教育督导机构按照督导检查方案，组织督导队伍进行实地检查，采取听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈访谈等方式进行。
学校教育教学督查制度模版（三篇）
学校教育教学督查制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学工作的监督和管理，确保教育教学质量和教育事业的健康发展，根据教育部门的相关要求，制定本督查制度。
第二条所有教育教学督查工作均应遵循公正、客观、科学、规范的原则，保证学校教育教学工作的顺利进行。
第三条本督查制度适用于所有学校的教育教学督查工作，包括中小学、职业学校等各类学校。
第四条学校教育教学督查工作由学校负责，同时可以委托或协调相关教育部门的人员参与和指导。
第五条学校教育教学督查工作应当按照年度计划进行，并定期评估和调整。
第六条学校教育教学督查工作应当充分运用现代教育技术手段，提高督查工作的效率和科学性。
第二章教育教学督查的内容和形式第七条学校教育教学督查的内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量的评估，包括课堂教学的情况、学生成绩的情况等；2. 教学管理的评估，包括教师管理、课程管理、教材使用等；3. 教学改进的评估，包括教学方法、教育教学手段等的改进情况；4. 学校文化建设的评估，包括学校的教育理念、师德建设等；5. 学生发展的评估，包括学生综合素质评价、学生思想道德培养等。
第八条学校教育教学督查的形式包括但不限于以下几种：1. 老师的个别访谈和评估；2. 课堂教学观摩和评估；3. 学生问卷调查和评估；4. 教学档案和成绩的审查；5. 学校教研活动的参与和评估。
第三章教育教学督查的组织和流程第九条学校应当设立教育教学督查小组，负责学校的教育教学督查工作，并由学校领导任命督查小组的组长。
第十条教育教学督查工作应当按照年度计划进行，并在每年开始之前确定本年度的督查重点和具体任务。
第十一条教育教学督查工作的流程主要包括以下几个环节：1. 督查任务的确定：通过学校的年度计划和督查小组的评估，确定本年度的教育教学督查任务；2. 督查对象的确定：根据本年度的督查任务，确定要督查的教师、班级、课程等对象；3. 督查方法的选择：根据督查任务和对象的不同，选择合适的督查方法和工具；4. 督查的实施：根据督查任务和对象，进行实地督查、访谈、观摩等活动；5. 督查结果的汇总和评估：将督查结果进行归类和总结，并进行评估和分析；6. 督查报告的编写和反馈：根据督查结果，编写督查报告，并及时反馈给相关人员。
教育督导督查工作制度
教育督导督查工作制度一、总则第一条为了加强教育督导工作，完善教育督导制度，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条教育督导督查工作坚持以发现问题、推动整改、提高质量、促进公平为导向，依法依规开展，坚持客观公正、注重实效、上下联动、协同推进的原则。
第三条教育督导督查工作由国务院教育督导机构负责组织实施，各级教育督导机构按照各自职责，负责本行政区域内的教育督导督查工作。
第四条教育督导督查工作主要包括对地方政府及有关部门履行教育职责情况、学校教育教学工作、教育政策措施落实情况的督查。
第五条教育督导督查工作应当充分利用现代信息技术手段，提高工作效率，降低工作成本。
第六条教育督导机构应当加强对教育督导督查工作的科学研究，总结经验，不断完善教育督导制度。
二、组织机构第七条国务院教育督导机构设立教育督导督查工作领导小组，负责教育督导督查工作的领导。
第八条教育督导督查工作领导小组下设办公室，负责教育督导督查工作的组织实施、协调和指导。
第九条各级教育督导机构应当设立专门的教育督导督查工作机构，负责本行政区域内的教育督导督查工作。
第十条教育督导机构应当加强对教育督导督查工作队伍的培训和建设，提高教育督导督查工作队伍的业务水平和工作能力。
三、工作程序第十一条教育督导机构应当根据教育工作的需要，制定教育督导督查工作计划，明确督查内容、时间、地点、方式和人员等。
第十二条教育督导机构应当根据工作计划，组成教育督导督查组，对相关地方政府及有关部门、学校进行现场督查。
第十三条教育督导督查组应当通过听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈访谈等方式，了解被督查单位的教育工作情况。
第十四条教育督导督查组应当对被督查单位的教育工作进行客观公正的评价，提出存在的问题和整改建议。
第十五条教育督导机构应当对教育督导督查组提出的整改建议进行审核，形成督查报告，报请相关人民政府或者有关部门处理。
第十六条教育督导机构应当对教育督导督查工作进行总结，对存在的问题进行跟踪整改，提高教育督导督查工作质量。
学校督导督查工作制度
学校督导督查工作制度一、总则为全面提高教育教学质量，加强学校内部管理，确保学校各项工作落到实处，根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际，特制定本制度。
二、督导督查机构及职责1.学校设立督导室，负责对学校各部门和教职工的工作进行督查。
2.督导室设督导员若干名，由校长提名，教职工大会通过。
3.督导员要认真履行职责，坚持原则，公正廉洁，积极主动地开展督查工作。
三、督查内容1.教育教学工作：教学计划、课程设置、教学大纲、教学环节、教学质量、教学改革、教学研究等。
2.德育工作：德育计划、德育活动、德育评价、心理健康教育、师德建设等。
3.学校管理工作：学校规章制度、岗位职责、工作纪律、校园安全、财务管理、资产管理等。
4.教职工队伍建设：教师培训、教师考核、教师待遇、教师职业道德等。
5.学生管理工作：学生学籍、学生考核、学生奖励与惩罚、学生安全等。
6.其他重要事项：学校发展规划、重大决策、突发事件等。
四、督查程序1.制定督查计划：根据学校工作计划和实际情况，制定详细的督查计划，明确督查内容、时间、方式和责任人。
2.开展督查工作：按照督查计划，采取定期与不定期、明察与暗访相结合的方式，对学校各部门和教职工的工作进行督查。
3.反馈督查结果：将督查结果及时反馈给被督查部门和教职工，提出整改意见和建议。
4.整改落实：被督查部门和教职工要对督查中发现的问题进行认真整改，并将整改情况报告给督导室。
5.汇总分析：督导室要对督查情况进行汇总分析，形成督查报告，提交给校长办公会议。
五、督查结果运用1.督查结果作为评价学校和教职工工作的重要依据，纳入学校和教职工的年度考核。
2.对督查中发现的问题，要认真追究责任，对违反纪律的教职工，要按照相关规定给予纪律处分。
3.对督查中发现的先进典型和工作经验，要予以推广和表彰。
六、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度的解释权归学校督导室。
3.学校可根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
学校教育教学督查制度
学校教育教学督查制度是确保学校教育教学质量的重要机制。
督查制度通过对学校教育教学工作的监督和评估，能够及时发现问题并改进教学水平，提高学生综合素质。
下面将从督查的目的、内容、方式、效果四个方面来详细介绍学校教育教学督查制度。
首先，学校教育教学督查的目的是为了保证教育教学质量的提升。
督查的目标是发现问题、改进方法，通过对教师教学、学生学习等环节的监督，促使学校全体成员提高教学水平。
此外，督查还能够推动学校教育教学改革，促进学校的可持续发展。
其次，学校教育教学督查的内容包括教学质量、师生关系、教育管理等方面。
督查重点关注教师的教学方法、教案设计、教学评价等环节，评估教学质量的好坏。
同时，督查还会关注学校的教育教学资源配置是否合理，检查学校对学生的管理水平。
另外，学校教育教学督查的方式包括定期检查、随机抽查和专项检查等。
定期检查是制度化的督查方式，通过预先安排的时间和内容对学校进行全面的评估。
随机抽查是突击性的督查方式，通过抽取样本学校进行检查，以确保教育教学工作的公正和客观。
专项检查是针对特定问题进行的检查，目的是强调和解决具体问题。
最后，学校教育教学督查的效果主要表现在提高教育教学质量和学校的管理水平。
通过督查制度，教师可以及时发现自己的问题，改进自己的教学方法，提高自身的专业素质。
学校也可以通过督查制度，及时发现并解决存在的问题，提高整体的教育质量。
总之，学校教育教学督查制度是推动学校教育教学质量提升的重要机制。
督查通过监督和评估学校教育教学工作，能够及时发现问题、改进教学水平，提高学校的综合素质。
督查的内容包括教学质量、师生关系、教育管理等方面，方式包括定期检查、随机抽查和专项检查等。
督查的效果主要表现在提高教育教学质量和学校管理水平。
学校教育教学督查制度范文（3篇）
学校教育教学督查制度范文一、背景与目的教育教学是学校的核心工作，对于确保教育质量、提高学生综合素质具有至关重要的作用。
为了加强学校教育教学的管理与督导工作，提高教育教学质量，特制定本督查制度。
二、督查对象1.全体学校师生；2.各教学团队和教师；3.各教研组和教研组长；4.学校管理人员。
三、督查内容1.教学计划与教学准备工作的落实情况；2.教学过程中课堂管理与教学秩序的情况；3.教师教学方法的采用与创新情况；4.学生学习情况和综合素质发展情况；5.学校教育教学改进工作的推进与效果；6.其他与教育教学相关的事项。
四、督查方式1.定期督查：每学期至少进行一次全面督查，包括教学计划、教案、教学反思等文件的审查，以及教师教学过程的实地观察与记录。
2.专项督查：根据学校教育教学工作的重点和难点，进行针对性的督查，确保该项工作的有效推进。
3.随机督查：不定期选取特定的教学班级或教学团队进行督查，以提高教师的工作积极性和教学质量。
五、督查评估1.教育教学评估：通过对学生考试成绩、学业水平测试和综合素质考核等数据的分析和评估，对学校的教育教学质量进行综合评估。
2.督查评价：对督查发现的问题进行整理和总结，形成督查报告，并根据报告中的问题与建议，制定改进措施，确保督查工作的实效。
六、督查结果的应用1.教育教学改进：根据督查结果与评价，制定相应的教学改进方案，并通过各种培训和研讨形式，促进教师专业成长和教学水平的提升。
2.管理决策参考：督查结果作为学校领导层决策的参考依据，制定并改进教育教学管理政策，推动学校教育教学工作的全面发展。
七、督查工作的保密与公开1.督查工作应当严格保密，并遵守相关法律法规对督查过程与结果的保密要求。
2.对督查结果中的优秀与先进典型进行通报表扬，以激励先进典型，营造良好的学习氛围。
八、督查工作的监督与反馈1.学校领导层对督查工作进行监督与评估，并对督查工作中发现的问题进行跟踪和反馈。
2.学校教务处和教学督导组对教师的督查工作进行指导和跟进反馈，确保督查工作的规范进行。
教育教学工作督查制度范文
教育教学工作督查制度范文一、制度背景与目的督查是教育行政机关对学校教育教学工作的一种监督和管理方式，督查结果的落实与整改将对学校的教育教学质量和发展产生重要影响。
为了提高教育教学工作的质量，加强学校的自我管理能力，制定和实施教育教学工作督查制度尤为重要。
本制度的目的是规范教育教学工作的督查程序，明确督查主体的职责和权力，并建立相关的处罚和激励机制，以达到提高教育教学质量、促进学校发展的目标。
二、督查职责与权限1. 教育行政机关的督查职责：教育行政机关作为督查的主体，应负责对学校的教育教学工作进行定期和不定期的督查。
其职责包括但不限于：a) 审查学校的教学计划、年度工作计划和教材选用等工作；b) 对教师队伍进行评估和培训，提供必要的帮助和支持；c) 监督学校的教育教学质量，及时发现和解决问题；d) 审查学校的管理制度和机构设置，提出合理化改进建议；e) 对学校教育教学工作的评估和评价。
2. 学校的自查职责：学校应建立健全自我管理机制，按照教育行政机关的要求，对教育教学工作进行自查。
其职责包括但不限于：a) 审查学校的教学计划和年度工作计划的制定情况；b) 对教师队伍进行培训、指导和评估，提供必要的支持和帮助；c) 监督和评价教育教学过程和结果，及时发现和解决问题；d) 审查和改进学校的管理制度和机构设置。
三、督查程序与内容1. 督查程序：a) 定期督查：根据年度工作计划，教育行政机关将定期对学校进行督查。
定期督查的频率应根据学校的规模、性质和特点进行合理安排。
教育行政机关将提前通知学校，学校应及时配合督查工作。
b) 不定期督查：教育行政机关可以根据需要，对学校进行不定期督查。
不定期督查可以针对特定问题或特定学校进行，其目的是发现和解决问题，提高教育教学质量。
2. 督查内容：a) 教育教学计划的制定和执行情况。
教育行政机关将审查学校的教学计划和年度工作计划的制定情况，并对其执行情况进行评估和评价。
b) 教材的选用和使用情况。
教育教学工作督查制度
教育教学工作督查制度教育教学工作督查制度是指针对学校的教育教学工作，建立起一套完善的督查机制，通过监督、检查、评估等方式，促进学校的教育教学质量提高，确保学生得到优质教育。
下面将结合我国实际情况，从制度的必要性、内容和实施等方面进行阐述。
首先，教育教学工作督查制度的建立是十分必要的。
教育教学是学校的核心工作，对学生的发展和未来有着重要的影响。
然而，由于教育教学工作的复杂性和多样性，不同学校之间存在着差异，一些学校可能存在教学质量不高、师资力量不够强大等问题。
因此，建立教育教学工作督查制度可以及时发现问题，对学校进行指导和帮助，提高整体的教育教学质量。
其次，教育教学工作的督查内容应包括教师教学能力、学校教学管理、学生评价等多个方面。
对于教师教学能力的督查，可以通过课堂观察、教学设计评估、作业批改等方式进行。
通过这些形式，督查人员可以了解教师的授课内容和方法是否符合教学大纲和学生需要，评估教师的教学水平。
对于学校教学管理的督查，可以关注学校的教学进度安排、教师培训情况、学生管理等方面，促进学校的教学管理流程的规范化和科学化。
此外，还可以通过学生评价等方式对教育教学工作进行评估，了解学生对教师和学校的满意度，从而进一步优化教育教学工作。
最后，教育教学工作督查制度需要有相关的实施和落实机制。
一方面，可以建立专门的督导团队，由经验丰富的教育专家和管理人员组成，负责对学校进行定期的督查。
督导团队可以通过定期的走访、会议和座谈等方式了解学校的教育教学情况，提出改进建议和指导措施。
另一方面，学校本身也应建立健全的教育教学管理体系，明确教育教学工作的目标和要求，加强师资队伍建设和教师培训，并配备足够的资源和设施，以提供良好的教育教学环境。
综上所述，教育教学工作督查制度是推动学校教育教学质量提高的重要方式之一、通过建立完善的督查机制、规范的督查内容和有效的实施和落实机制，可以及时发现问题，提出改进建议，促进学校的教育教学工作质量不断提高，为学生提供更好的教育教学服务。
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西张庄小学教学情况督查制度为了认真贯彻执行县教研室制定的《梁山县小学教学工作评估细则》加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。
学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。
每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。
利用检查、评比、展示、交流等形式监控学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。
做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“校内公开课”申请，由校领导组织教学相关人员多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。
对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。
对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。