失物招领 教学设计

12《失物招领》教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异。

【教学目标】

1.认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。

4．积累词句，感悟引号的特殊用法。

【教学重难点】

1．重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．难点：感悟引号的特殊用法。

【课前准备】

1.教师准备：生字词卡片，课文插图投影。

2.学生准备：朗读课文，初步了解课文内容。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，导入

1.小朋友们，我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮，请丢失的同学到老师这儿来认领。

2.揭题。刚才就叫“失物招领”。板书课题，生读课题，指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”？借给别人的东西叫不叫“失物”？

3.今天，我们就来学习第12课《失物招领》。读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，标出自然段，并画出生字词，多读几遍。

2.同桌交流相互读课文。

3.看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：

一年级同学参观围着工人专心准备排队刚才请四十双各自

（1）学生自己拼读。

（2）谁来读？

（3）你发现它们的特点了吗？

翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才

（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？

换－换：情－清、认－队

加－加：又＋又＝双

减－减：洞－同

有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）

还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了，是不是？

（5）读读带有生字的词、句。看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。

4．读课文

（1）谁来读第一自然段？我们就从你这儿开火车读。

学生开火车读课文。

（2）现在同学们有信心想全班朗读课文了，谁敢试一试？

一二学生试读课文，师生评议读得是否正确。

三、写字

1.认识字形。出示“同”等六个字，说说怎样记住它。

2.学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮，注意纠正学生写字姿势。

3.展示学生的优秀作品，教师点评。