一剪梅教学案例及反思

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《一剪梅》教学案例和反思

教学时间：1课时

教学目标：

1.把握李清照温婉细腻的词风。

2.在诵读中提高审美情趣，体会情景交融、寓情于景的特点。

3.背诵这首词。

教学重点：

1.情景交融的写法。

2.背诵相关名句。

教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。

教学步骤：

一、导入

在我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照。《一剪梅》是宋代女词人李清照的代表作之一。它很好地体现了被称为“易安体”的李清照作品的艺术风格，即清丽典雅，温婉细腻。以《一剪梅》mv导入，从影像资料中感知词人的忧愁。以音乐陶冶情操。进入诗歌的意境中去。

二、知人论世 (幻灯片)

知其人，学其诗。“男中李后主，女中李易安”李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。14岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲大为赞赏，从其词做的成就中来看还是令人置信的。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

三、解读诗歌

1.老师朗诵《一剪梅》，带动同学们有感情的朗诵全词，注意节奏诵读节奏：

红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。

云中/谁寄/锦书/来?雁字/回时，月满/西楼。

花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。

此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。

2.请齐读全词，简单翻译，文从字顺。

3.找出这首词用了哪些典型意象，从意象出发理解诗歌的手法-寓情于景

(1)、首句“红藕香残玉簟秋”交代了时令即秋季，找到意象寻找作者是从那几个角度描写景物的?体会香消和香断的区别。

明确：学生讨论回答，视觉、嗅觉、触觉。

教师明确：“红藕香残”，表明秋天来了荷花凋谢，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋”，是暑退秋来，所以竹席也凉了，也含有“人去席冷”之意。

板书情景交融含蓄蕴藉

对比鉴赏：《红楼梦》中的红消香断有谁怜，是怎样的痛楚！香残是何等的缠绵！

(2)借酒浇愁愁更愁的深意，文人墨客青睐酒，李清照如何解愁？

明确：“轻解罗裳，独上兰舟”，柳永《雨霖铃》“留恋处，兰舟催发”，兰舟本身就寄托着相思、伤感，从“独”字可以看出词人借泛舟来消愁，独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的怀念，怎能排遣得了“愁”呢?“这次第，怎一个愁字了得”

补充：总结李清照词中写愁的名句

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

只恐双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐又溪舴艋舟，载不动、许多愁。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

写“愁”用的手法：

用形象的事物来比愁，可触、可视、可感，从而能引起共鸣（前两句）

用意象来渲染愁绪，多个意象共同构成抒发愁思的意境（第三句）

板书比喻意象

(3) “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”这句词按照逻辑顺序应怎样排列?

明确：应是“月满时，上西楼，望云中，见回雁，思谁寄锦书来”。引导学生展开联想和想象，体会这句词的优美意境。

西楼也是典型的相思意象。李煜有“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋”。王之道有“明月千里满西楼”顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有。词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。

倒词现象在古典诗词中比较常见：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)中的“路八千”正常顺序应为“八千路”，颠倒为“路八千”是为了与“九重天”协韵。押韵是格律诗的要求，因此，韩愈必须运用倒词，否则诗就不合乎格律的要求。而白居易《长恨歌》中“行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声”的诗句，正常顺序是“行宫见月色伤心，夜雨闻铃声断肠”则不像诗而像散文了，因而作者运用倒词，改变了诗句的节奏，从而使诗句富有节奏感，音律美，给人以深刻的艺术感染力。

板书倒装

3.齐读这首词，提问：词的上下两阕分别侧重写什么

明确：上阕叙述词人独居生活，下阕直抒胸臆，抒发作者的寂寞相思之情。这部分词人直抒胸臆，按捺不住的愁绪尽显于字里行间

4. “花自飘零水自流”这一句在结构上有什么作用运用了怎样的抒情方式

明确：承上启下。承上，与“红藕香残”，“独上兰舟”呼应;启下，花飘水流，词人见景伤怀，引出“相思愁”。

板书青春易逝无人欣赏

5.李白的“举杯消愁愁更愁”，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等。而李清照写愁却不落前人窠臼，那么她笔下的“愁”有何独特之处呢?

(1)为什么说“一种相思，两处闲愁”

明确：一种离别的相思，你与我，牵动起两处的闲愁，此句是说身在异地的丈夫和自己怀有一样的相思之情，人居两地，情发一心，能让我们感受到夫妻二人心心相印的真挚爱情。

(2).“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”在文中有何作用，抒发了怎样的情感？

明确：这句词赋予愁绪以运动之感，这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。使人一下子领略了词人的剪不断理还乱万千愁绪。皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。“才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂