小学教师技能大练兵普通话和规范汉字书写培训计划

小学教师技能大练兵普通话和规范汉字书写培训计划

一、指导思想

深入宣传《国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，推进我校“教师技能大练兵”工作，进一步增强校园辐射能力，促进推

广普通话向纵深发展，树立教师终身学习的思想，发展学校校本培训

特色。同时据此推行规范汉字的要求，以推行规范字为目标，把规范

汉字书写教育工作为学校教育教学的重要组成部分，常规化、制度化、规范化。

二、工作目标

通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平

以及对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。并在推进素质教育、提高育人水平方面发挥重要作用，进一步激发学生的写字兴趣，使广大师生的规范汉字书写意识

普遍增强，书写水平及审美和艺术创造能力显著提高。

三、培训措施

1.加强对培训工作的组织领导。

成立以毕元敏校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导

小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话和规范汉字书写培训

活动做到有计划、有落实、有记录。

2.培训内容

关于普通话

普通话诵读活动结合青岛市“中华诵·经典诵读”活动进一步深入

开展，具体内容有：

（1）基础练习。包括必读轻声练习、双音词练习（变调练习）、平翘舌音练习、儿化音练习、常见易读错音的字词练习、综合发音（阅读）练习。

（2）综合练习。选题以国学经典诵读或者教育故事叙述为主的篇

目诵读培训。

主要措施是：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。

以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等

活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）结合我校的“美丽来自书香”读书活动，开展经典文章每日一

读、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。开展规范用字大检查，净化文字环境，杜绝不规范用字。

（4）自学自练为主与骨干教师的指导相结合

教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，

自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须

选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。

（5）突出“练口”与精通理论相结合

教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，

严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基

础上，选购教材，进一步精读理论，循序渐进。

（6）普通话日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话

的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教

学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园

语言”。

关于规范汉字

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计

的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少

一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画

的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正

确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后

顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可

作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显

得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感

到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求

规范汉字的主要措施是：

（1）在校园内师生经常涉足的地方，继续设置醒目的标语“请写规

范字”，时时处处提醒师生，营造浓郁的创建氛围。

（2）利用推普宣传周的时机，带领师生走上街头，进行规范汉字

书写的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。深入社区和校园周

边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传汉字规范化的意义。

（3）重视培训，提高书写水平。有计划地安排三笔字的培训工作。制定切实可行的培训计划，并对全体教师提出书写要求：每位教师都

能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，语文教师能够指导学生写

出规范、美观的汉字。为了达到此要求，学校学校为每位老师配备《钢笔书法一日练》字帖、毛笔字书写纸，要求老师坚持练写钢笔字、毛笔字，粉笔字平时自学自练。能者为师，互教互学。

四、奖惩制度

1.课堂教学一律使用普通话和规范汉字，凡在巡课过程中发现

未使用普通话和规范汉字的情况，一律与当月考核部分挂钩。

2.将普通话和规范汉字使用情况列入学校教师分层培养制度，凡

胜任型以上教师均需达到二乙等级，语文学科带头型教师需达到二甲

水平。

3.把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基

本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。在培训时间内对教师进行多次集中辅导，其余时间以科室集中和教师

自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责

人具体安排，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间

进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲

的事，尽快提高自己的普通话水平。

五、开展活动

（1）举办了教师粉笔字和普通话比赛，组织师生参加书写比赛。