教师要有创新型的素质
创新型教师素质
创新型教师素质素质教育要培养学生的创新精神和实践能力，而培养学生的创新精神，我认为首要的是要有创新型的教师。
何为创新型教师。
创新型教师应该具备哪些素质呢？我谈一点粗浅的认识。
一、教师定位“师者，传道授业解惑也”，这是古人给教师下的定义，千百年来无人对此产生非议。
而在素质教育发展的今天，我们教师的职能应该怎样定位呢？联合国教科组织编写的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》一书中指出：“一个有创造性的教师，应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。
”很显然，教师不应该再以权威者的身份出现在学生面前，而应该是与学生共同学习共同研究、共同探讨的合作者、组织者和指导者。
在教学中，师生地位平等，教师要善于为学生创设一个宽松、民主、和谐的学习氛围，这样，学生的创造性才能得以发挥。
例如：一节四年级的数学课讲《长正方形的面积》，课一开始，教师就说：“今天咱们共同来研究长正方形的面积，既然是研究，我们就要互相合作，你们有不懂的地方可以问我，我有不懂的地方也要问你们，咱们可以互相提问，共同解决问题。
”这个开场白，让学生感到老师是参与他们学习的一分子，是他们的朋友，距离感一下子没有了。
上课过程中，学生大胆提问，与老师一起探讨研究，甚至和老师争论，学生和老师之间完全是一种平等的合作关系。
在这样一种宽松、民主、和谐的气氛中，在教师的组织、参与、指导中，学生学得很快乐，在快乐的心境下，学生的创造性必然会得到充分的发挥。
二、创新型教师的素质1、具有创新的教育观传统的教育观点是教师讲、学生听，教师讲、学生学。
老师讲的是真理，学生要无条件地接受真理。
如今要转变教育观念，要教会学生的是学习方法，让学生自主学习培养学生的创新精神和实践能力，有些老师觉得不知所措，甚至一些中老年教师有一种被淘汰的感觉。
因此我认为：首先要对自己充满信心，坚信自己是一名成功的具有创新意识的教师，对自己说“我能教好我的学生，能够培养出创新型的优秀人才！”相信自己，具有健康的心理素质，这是成功的第一步。
教师具备的四种基本素质
教师具备的四种基本素质
教师是教育工作的主体，他们不仅需要掌握丰富的知识和教学技能，更需要具备以下四种基本素质：
1. 专业素养：教师必须拥有扎实的学科知识和教学经验，能够准确把握学科的内涵和外延，了解学生的认知特点和学习需求，并根据不同学生的差异制定有效的教学策略和方法。
2. 人文素养：教师必须具备广泛的文化知识和人文素养，能够教育学生不仅是知识上的传授，更是对生命的关怀和人格的塑造，以培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 心理素养：教师必须了解学生的心理状态和需求，能够关注学生的情感体验和行为表现，给予必要的情感支持和心理辅导，以促进学生的健康成长。
4. 创新素养：教师必须具备创新意识和创造性思维，能够开放思维，创造性地设计和实施教育活动，不断探索新的教育方法和手段，以满足学生的多样化需求和提高教学效果。
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教师必备的素质-创新
21世纪教师必备的素质-创新江泽民主席指出：创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。
我们中华民族光辉的四大发明史、屈辱的半殖民地史、崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确。
而创新这一民族灵魂的延续和升华，同样离不开人类灵魂的工程师。
从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的21世纪尤其是如此。
对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质，个人素质、群体素质，单项素质、综合素质等等。
而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。
其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面，所有角度。
教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。
如果教师本身缺乏创新素质，岂不成了天桥的把式，又怎么能以身教的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。
前者是指教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端?教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。
为此，教师必须通过学习、学习、再学习，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。
要破以教为主的观念，立教为不教的观念；破一张考卷论高低的观念，立全面考察创新能力的观念；破自我封闭的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
唯其如此，教师才能不做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者；不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者。
不是逼着学生前进，而是当好助跑器，帮学生发力冲刺；不总是领跑，更多地应该指路，让学生自己去披荆斩棘。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。
创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。
教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。
同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。
只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。
总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。
只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。
开现代化技术的支持。
现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。
在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。
例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。
在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。
例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。
在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。
总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。
教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。
同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。
因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。
创新性教师应该具备哪些素质
一、具有高尚的道德修养
首先，要有高尚的人格；其次，对学生要倾注全心的爱。
第一，教师对学生有一颗博爱之心。
第二，教师对学生以诚相待，以自己的真情去感动学生。
第三，教师对学生有宽容之心。
第四，教师对学生有强烈的责任感。
二、拥有丰富的知识结构
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。
”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。
三、拥有先进的教育教学观念
1.突出一个“人”字
所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。
第一，重新反思课堂教学的本质。
第二，要拓宽教育教学的视野。
第三，要着眼于学生的可持续发展。
2.敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。
也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。
3.讲究一个“思”字
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
四、具有创新能力
1.要有解决实际问题的能力
2.要有创造性思维能力
3.要有一定的教育科研能力
4.要有较强的教学监控能力。
做创新性型教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于创新性型教师的一些思考。
在这个知识更新换代、科技飞速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名教师，我们要勇于担当，积极探索，努力成为创新性型教师，为培养更多优秀人才贡献力量。
一、创新性型教师的内涵创新性型教师，是指具有创新意识、创新精神、创新能力的教师。
他们不仅具备扎实的专业知识，还能够紧跟时代发展，勇于突破传统教育观念，以学生为中心，为学生提供个性化的教育服务。
1. 创新意识：创新性型教师具有敏锐的洞察力，能够发现教育中的问题，并积极探索解决方案。
他们敢于挑战权威，敢于质疑传统，勇于创新。
2. 创新精神：创新性型教师具有坚韧不拔的意志，面对困难和挫折，始终保持积极向上的心态。
他们敢于冒险，敢于尝试，勇于追求卓越。
3. 创新能力：创新性型教师具备较强的实践能力和创新能力，能够将理论知识与实际教学相结合，为学生提供丰富多彩的教学内容和方法。
二、创新性型教师的重要性1. 适应时代发展：随着科技的飞速发展，教育面临着前所未有的挑战。
创新性型教师能够紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 提高教学质量：创新性型教师能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 促进教师自身发展：创新性型教师需要不断学习、不断进步，才能适应教育发展的需要。
在这个过程中，教师自身素质得到提升，为教育事业的发展做出更大贡献。
三、如何成为创新性型教师1. 树立创新意识：我们要关注教育改革动态，关注学生需求，敢于突破传统教育观念，勇于尝试新的教学方法。
2. 拓展知识面：我们要不断学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质，为创新教学提供有力支撑。
3. 培养实践能力：我们要将理论知识与实际教学相结合，通过实践探索，提高自己的教学水平。
4. 关注学生需求：我们要深入了解学生的个性特点，关注学生的成长需求，为学生提供个性化的教育服务。
教师应具有创新型的素质
教师应具有创新型的素质教师不但要有一般的素质，还要具备创新型教师的素质要求。
1 具有先进的教育观念创新教育是时代发展的产物，是新世纪对我们的要求。
实施创新教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，运用最新的教育方法。
例如，中国传统的教育观念认为，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，强调教师是教育的主宰者，是教育活动的组织者、发动者。
近代教育学是随着工业的出现而发展起来的。
学校的出现对教育的普及起了积极推动作用，但是它把集体学习，按照统一的规格培养学生，对学生实施灌输式教育等模式带入了社会。
学校教育或班级教学的弊端就在于不能满足不同学习要求的学生的需要。
教师难于对学生进行个别指导，学生的个性也难于受到尊重。
再加上考试压力，教育往往变成了教条式说教，不能引起学生的学习兴趣。
所谓新的教育观念主要指以下内容：首先，教育的过程是一个认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
因此，最新的教育观念认为，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，通过发现，不断获取知识。
其次，现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。
因此，教师在教学过程中要全方位建构学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让他们直接参与到教学活动中来，让学生主动学习，这也是教学改革的重点。
再次，现代教育更注重学生个性的培养，强调因材施教。
现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不主张用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。
因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。
另外，新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力，因此，教师在传授知识和经验时，不应让学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案，要鼓励学生亲自进行探索和研究。
新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。
如何做一个创新型教师
如何做一个创新型教师 work Information Technology Company.2020YEAR如何做一个创新型教师21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
创新型教师应该具备的基本素质
创新型教师应该具备的基本素质以创新型教师应该具备的基本素质为标题，写一篇文章随着时代的发展和教育理念的变革，教师的角色也在不断演变。
作为创新型教师，需要具备一些基本素质，以适应当今快速变化的教育环境。
本文将从多个方面探讨创新型教师所应具备的基本素质。
创新型教师应具备积极的学习态度和持续的专业发展意识。
他们应该保持学习的热情，不断更新自己的知识和技能，以应对日新月异的教育需求。
他们应该主动参加专业培训和学术交流活动，不断拓宽自己的视野，与同行分享经验和教学方法。
创新型教师应具备广泛的知识储备和跨学科的能力。
他们应该深入了解不同学科的知识体系，能够将各学科的知识进行整合，形成跨学科的教学内容。
他们应该有自己的学术兴趣和研究方向，能够将最新的研究成果应用到教学实践中，为学生提供更加丰富和有深度的教育资源。
第三，创新型教师应具备灵活的思维和创造性的解决问题能力。
他们应该能够从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案。
他们应该注重培养学生的创造力和批判性思维能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和评价方式，以满足学生的多样化需求。
第四，创新型教师应具备良好的沟通和协作能力。
他们应能够与学生、家长和同事建立良好的关系，保持良好的沟通和合作。
他们应能够倾听学生的声音，关注学生的需求和困惑，及时调整教学策略。
他们应能够与同事分享教学经验，开展合作研究，共同提高教学质量。
第五，创新型教师应具备开放的心态和适应变化的能力。
他们应积极接受新的教育理念和技术手段，善于利用现代技术和教育资源进行教学创新。
他们应关注学生的兴趣和需求，不断改进自己的教学方法，使教学更加贴近学生的实际情况。
创新型教师应具备高度的责任心和使命感。
他们应认识到自己的工作对学生的成长和社会的发展具有重要影响，以此为动力不断追求教育的进步。
他们应始终以学生的发展为中心，关注学生的全面发展，培养学生的核心素养和创新精神。
中小学创新型教师的素质与成长
03
自适应学习
基于学生的学习能力与需求，自 适应学习系统能够自动调整学习 内容，提高学习效率。
教师教育的未来方向
教师专业发展
教师教育将更加注重教师的专业发展，提供持续 的培训和进修机会。
跨学科融合
鼓励教师具备多学科知识，以培养学生的综合素 质。
实践导向
教师教育将更加注重实践导向，帮助教师将理论 知识应用于实际教学中。
积极尝试新的教学方法和 手段，引导学生自主学习 、自主探究，敢于承担教 学改革的任务。
案例二：创新型教师的教学实践
创设良好的教学环境
营造民主、开放、和谐的教学氛围，关注学生的兴趣和需求，让学 生感受到教师的关爱和信任。
多元化的教学方法
运用多种教学方法和手段，如项目式学习、合作学习、探究学习等 ，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
创新的教学方式
创新型教师应当积极探索和创新教学方式，如反转课堂、 小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动 性。
创新的教学评价
创新型教师应当具备创新的教学评价能力，能够采用多元 化的评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价等 ，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
创新的人格魅力
积极的人生态度
促进学科融合
通过跨学科的合作，发现 新的教学资源和教学方法 ，推动学科之间的融合和 创新发展。
中小学创新型教师的未来展
06
望
教育科技的发展趋势
01
人工智能与大数据 的应用
教育科技的发展将更加依赖于人 工智能和大数据技术，实现个性 化教育、精准评估与预测。
02
虚拟现实与增强现 实
虚拟现实(VR)与增强现实(AR)技 术将进一步普及，为教学提供更 加沉浸式的学习体验。
培养五种能力做创新型教师
培养五种能力做创新型教师作为一名教师，不仅需要掌握一定的教育知识和教学技能，更需要具备一定的创新能力，以适应教育事业的不断变革和发展。
然而，如何培养这种创新能力，是一个需要探讨和实践的问题。
第一种能力：观察力观察力是创新型教师必备的基本能力之一，也是培养创新能力的第一步。
优秀的教师应该有很敏锐的洞察力，能够发现学生的问题、需要和兴趣点，以便针对性地进行教学和引导。
如何提高观察力呢？首先，教师应该注重平时的观察和记录，积累经验和感悟。
其次，多去观察一些新鲜的事物、场景和人物，增强观察的广度和深度。
最后，教师应该不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
第二种能力：创造力创造力是创新型教师最为核心的能力之一，它是从所教授的学科中汲取想象力来设置目标、解决问题和创造新的东西。
教师应该推崇学生的探究和发现过程，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师也应该时刻关注行业内最新的理论和技术，保持创造力的不断创新。
如何提高创造力呢？教师可以在每次课程上加入一些类似小发明之类的创新实验，让学生们参与其中，激发他们的创新思维。
此外，可以开设一些课外工作坊来培养学生的实践能力，让同学们在自己的掌控中学习知识和技能。
第三种能力：领导力教师除了传授知识外，还要在教育过程中发挥领导作用，引导学生探索、创新和提高。
因此，作为一名创新型教师，领导能力是必备的。
优秀的教师应该具备很好的组织和管理能力，能够合理分配时间和资源，推动学生和团队向好的方向发展。
如何提高领导力呢？最简单的方法是在平时的教学中增强自己的组织和管理能力，培养良好的团队合作精神和工作效率。
同时，教师还可以参加一些管理和领导力方面的培训课程，不断提高自己的能力。
第四种能力：多元思维能力多元思维是指在多个视角、维度和范式之间切换思考问题的能力。
在21世纪，我们的学生将会面临更广泛的、更多元的挑战，这就需要我们的教师具备多元思维能力，能够从不同角度和维度解决问题。
创新型教师应该具备的基本素质
创新型教师应该具备的基本素质创新型教师是现代教育中非常重要的一类教师，他们不仅具备扎实的教学能力，还能够以创新的思维和方法带给学生更好的教育体验。
那么，作为一名创新型教师，他应该具备哪些基本素质呢？创新型教师应该具备广博的知识储备。
他们应该具备全面的学科知识，不仅仅限于教科书中的内容。
他们需要不断更新自己的知识，关注教育前沿的理论和实践，以便能更好地应对学生的需求和教学的挑战。
创新型教师应该具备优秀的教学能力。
他们应该能够灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的需求和特点进行个性化教学。
他们应该能够引导学生主动探索和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
创新型教师应该具备良好的沟通能力。
他们需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和交流。
他们应该能够倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求，并及时给予指导和帮助。
他们还应该与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和问题。
创新型教师还应该具备团队合作的能力。
教育是一个团队工作，教师需要与同事共同协作，分享经验和资源。
他们应该积极参与学校的教研活动和专业发展，不断提高自己的教学水平和专业素养。
创新型教师应该具备创新意识和创造力。
他们应该勇于尝试新的教学方法和教学工具，不断探索和创新，以提高教学效果。
他们应该鼓励学生发散思维，培养学生的创新能力和创造力。
创新型教师应该具备情感关怀和敬业精神。
他们应该关心学生的成长和发展，关注学生的情绪和心理健康。
他们应该尊重每个学生的个性和差异，给予他们充分的关爱和支持。
他们还应该以身作则，以高度的责任心和敬业精神投入到教育工作中。
创新型教师应该具备广博的知识储备、优秀的教学能力、良好的沟通能力、团队合作的能力、创新意识和创造力，以及情感关怀和敬业精神。
只有具备这些基本素质，创新型教师才能够在教育工作中取得更好的成绩，给学生带来更好的教育体验。
作为一名创新型教师，我们应该不断学习和提高自己，以适应教育的发展和变化，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
勇于创新优秀教师
勇于创新优秀教师优秀的教师是教育事业中的灵魂，他们不仅拥有扎实的专业知识和教学技巧，更重要的是具备勇于创新的品质。
这些教师始终保持对教育的热忱和追求，不断寻求创新的方法和策略，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。
本文将探讨勇于创新的优秀教师应具备的素质和做法。
首先，勇于创新的优秀教师应具备广博的知识储备和不断学习的习惯。
他们积极更新教材和教学内容，紧跟时代的步伐。
他们不仅了解学科的最新发展和研究成果，还关注教育改革和教学理论的前沿动态。
他们通过自主学习、参加学术研讨会和交流活动等方式，不断提升自身的学术水平和教学技能，以更好地满足学生的需求。
其次，勇于创新的优秀教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。
他们不仅注重传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和学习能力。
他们通过启发式教学和问题导向的教学方法，引导学生积极思考、独立探究，培养学生解决问题的能力和创新精神。
他们鼓励学生尝试新的方法和途径，对学生的创造力给予充分的发挥空间，从而激发学生的学习动力和兴趣。
此外，勇于创新的优秀教师应善于利用现代技术手段来支持教学。
随着信息技术的发展，教育信息化已经成为当今教育发展的重要趋势。
优秀教师充分利用教育科技资源，在教学中运用多媒体、网络、互动教学等技术手段，提高教学效果和学习效果。
他们还利用网络平台建立良好的与学生和家长的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和问题，并为学生提供个性化的学习指导。
此外，勇于创新的优秀教师应注重教育研究和实践探索。
他们关注教育问题、教学实践的困境和挑战，积极参与教育研究和课题研究。
他们借鉴国内外的教育经验和教学模式，结合自己的实际情况进行创新和改进。
他们在实践中不断总结经验和教训，进行教育思考和探索，从而不断提升教学质量和水平。
综上所述，勇于创新的优秀教师是教育事业中的中流砥柱。
他们具备广博的知识储备和不断学习的习惯，注重培养学生的创新思维和实践能力，善于利用现代技术手段来支持教学，注重教育研究和实践探索。
创新型教师应该具备的基本素质
创新型教师应该具备的基本素质创新型教师是指在教学过程中能够运用创新思维和方法，不断探索新的教学方式和手段，提高教学质量和效果的教师。
创新型教师应该具备以下基本素质：一、掌握专业知识创新型教师首先要具备扎实的专业知识，只有掌握了专业知识，才能更好地运用创新思维和方法进行教学。
因此，创新型教师需要不断学习、更新自己的专业知识，并能够将其灵活运用到实际的教学过程中。
二、具备创新思维创新型教师需要具备开放、包容、勇于尝试的思维方式。
他们能够从多个角度思考问题，并寻找解决问题的最佳途径。
同时，他们也能够接受其他人的想法和意见，并将其融入到自己的工作中。
三、注重实践经验创新型教师注重实践经验，善于总结经验并将其应用到下一次的工作中。
他们会不断反思自己在实践中遇到的问题，并寻找解决问题的方法。
四、具备团队合作精神创新型教师需要具备良好的团队合作精神，能够与同事、家长和学生合作，共同完成教育任务。
他们能够理解不同人的需求和利益，并通过协商达成共识，实现共同目标。
五、善于沟通创新型教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。
他们善于倾听别人的意见和建议，并能够清晰地表达自己的想法和观点。
六、有创造力创新型教师需要具备一定的创造力，能够在工作中运用自己的想象力和创造力，设计出符合学生需求和特点的教学方案。
他们能够从不同角度思考问题，并提出独特而有效的解决方案。
七、关注学生发展创新型教师关注学生发展，注重培养学生综合素质。
他们会根据学生的特点和需求，设计出适合他们的课程内容和教学方法，并通过多种方式激发学生的兴趣和潜力。
总之，创新型教师需要具备扎实的专业知识、创新思维、实践经验、团队合作精神、良好的沟通能力、创造力和关注学生发展等基本素质。
只有具备这些素质，才能更好地推动教育事业的发展，为学生成长和社会进步做出贡献。
做一名创新型的教师
做一名创新型的教师
认认真真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
要让自己教的轻松，学生学得快乐，创新精神是必不可少的。
勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。
教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。
我们要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
提高教学方法需要思考。
我们要使自己成为一名创新型的教师，就必须在教学方法上有新的突破。
新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔”式的教学方法，关键是教师要掌握“授渔”的方法。
这就需要教师不断思考，不断探索。
灵活运用教材需要思考。
对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考：教材为什么要这样编排？是否有更好的编排方法？只有这样有一定深度的思考，才真正能帮助我们熟悉教材，领会教材，驾驭教材。
在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的东西是否都要教？根据培养学生创新能力的要求，是否可以对教材中的有关内容做必要的增减？
这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量，学生学得兴趣盎然。
当然我们的教学工作也就轻松了。
创新型教师应具备的素质及实现
创新型教师应具备的素质及实现经过这段时间的学习，使我对新时期教师因具备的素质有了新的认识。
培养适应新时代的创新型人才，需要的是创新型的教师。
而创新型教师应具有下列几方面的素质：1、应具有全新的教育观念，能同陈腐过时的教育观念决裂，从心理、思想、态度、观念上实现新的转变，积极建构有利于培养创新型人才的心理氛围。
2、应具有较高的心理成熟度，心理成熟度主要是指创新型教师在心理上具有责任感、成就感和胜任感，这是从事创造性工作所必备的强大内驱力。
3、要有强烈的创新意识。
这包括旺盛的求知欲、好奇心和探究意识；对本职工作范围及周围生活中发生的一切都有较为敏锐的感触，正确、深刻的思索和丰富、活跃的联想；不满足于现成的经验和结论，敢于坚持自己的独特见解。
4、要善于发现学生的创造萌芽，善于引导、扬长避短，不要动辄指责。
5、要具有开发学生创造潜能的能力。
现代医学和心理学已证实，人人都有创造潜能，且差别不是很大，问题是这种潜能是否发挥出来，这就与教师是否具有这方面的能力相关了。
要想成为一个创新型的教师，需要教师的自我发展。
积极研究探索创新性教学模式是培养新型人才的主要途径。
创新性教学模式的本质特征是流畅性、变通性、独创性何完美性。
这四个方面相互依存，相互影响。
这需要我们教师用一种新的教育观念去把握创新性教学模式的本质特征，而不能用传统的教学思想和模式来套用这一新的教学模式。
此外，创新型教学模式需要一个自由、平等、民主和谐的教学氛围，需要师生的情感交流，需要教师的主导地位由明导向暗导转化，需要打破传统的教学吃过，给学生充分思考和表达的机会与时间，让他们围绕问题去研究、去探讨、去争论，以发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人，这就需要教师实现自我发展。
因此，培养创新型人才需要教师素质的全面提高，需要教师主体地位的确立，需要教师的创新精神，更需要教师及时实现教育观念的转变。
创新型教师应具备的素质修养
创新型教师应具备的素质修养“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”“我们的教育，应该是创新的教育。
”创新教育是新世纪我国教育发展的方向，同时，这也对教师提出了更高、更严格的要求。
教师，不应只是教书匠，而应是创新型的教师。
创新型的教师应具备哪些素质修养呢？一、创新的教育观念当今社会的发展可以说是日新月异，教育理所当然要适应社会发展，教育观念不应是一成不变。
在以前，我们的教育主要是应试教育，这种教育观已难以满足社会发展对人才的需求。
针对这种情况，党中央适时提出教育由应试教育向素质教育转轨，全面提高国民素质。
创新教育可以说是素质教育的更高要求，是素质教育的继续和发展。
教师应转变传统的教育观念，加强创新教育的观念意识，才能适应教育的发展。
二、赤城的事业心教育是一种艰苦的、长期的而又复杂的劳动，同时又是一种伟大的特殊的工作。
教师肩负着为社会培养人才，输送新鲜血液的重任。
社会的发展，国家的强大，教育是至关重要的。
然而由于各种因素的制约，教师的社会地位和福利待遇还不高。
再加上市场经济大潮的冲击，身为教师，一定要善于调整自己的心态，明确自己肩负的历史使命，要有一颗赤城的事业心，对人民，对国家，对党高度负责，完成历史赋予我们的重任。
三、广博的文化知识创新教育要求发展学生的创新思维和创新能力。
这就要求教师要培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生强烈的好奇心和求知欲。
好奇心和求知欲是创新的动力。
因此教师要既精通所教学科知识，更要多了解社会，多接触社会，对各方面知识都有所涉猎。
只有这样，才能在教育教学实践中游刃有余，充分发展学生个性，引导学生进行创新思维，培养学生创新能力。
四、艺术的教学语言学习本身就是一件十分辛苦的事情，如果教师教学语言枯燥乏味，更会降低学生的学习兴趣，导致学习成绩下降，进而影响自信心，使学生气馁，阻碍学生全面发展。
因此，作为教学活动组织的教师，一定要注意教学语言的锤炼。
精确、简洁而有艺术性的教学语言，可以充分调动学生的兴趣和思维，使学生想学、乐学，既学到知识，有获得美的享受。
论一名合格的创新型老师的基本素质及内涵
创新型教师的知识结构是知识融合的表现,知识中哪些是主要的和本质的,哪些是围绕它们周转的次要和派出的,是一个有结构、分层次、排序列的有机整体。知识是经过过滤的,由主线知识串起来的知识链,从学科的角度看，形成了一个严密的知识系统。从总体的知识结构看,建立一个以自己的专业为中心的整体知识系统,创新型教师的知识结构应当具有博专型、复合型和开放型的特点。
1、教师创新能力教师的创新能力是以一般为基础，在教师特有的教育教学活动中能想出优质高效的新办法，建立符合教学新规律的新理论的能力，集中体现在能充分发挥自身的创造精神，敢于标新立异、能够独出心裁、进行创造性的教学，这是教师的诸能力中最是根本意义的能力，其主要标志是要有更新教学内容的能力，创造新的教学办法的能力和优化教学过程的能力，如魏先生在中学语文教学创造的“六步教学法”（定向、自学、讨论、答题、自测、日结），马芯兰在小学教学中创造的“渗透课、深化课、迁移课、发散思维课”等都有力的证明，创新是教育教学活动中的生命力所在，是在教育教学中建树的动力源泉。
2、教研能力教师的教研能力包括教学研究和教学研究之外的其他方面的教育课题研究，它是创新型教师的重要标志之一，是教师创新能力的具体表现，教师的教研能力的提高能大大提高工作效率和教育教学的质量，已经成为时代对教师的迫切要求，教师的教研能力具体表现在以下几个方面：（1）自学能力教师开展教育教学研究，必须不断吸纳有益的知识经验，借鉴先进的教改成果，同时还要自觉学习新知识、新信息，只有这样才能了解教育发展的新趋势、提高对教育理论的新认识。因此自学能力是教师开展教学研究的必备素质之一。（2）教改实验能力教改实验能力是教师根据研究课题的设想，在周密计划和专门设置的特定条件下，进行教育教学改革实践的能力。实践出真知，实践练才干，参与创新教育教学实践，是提高教师创新能力的重要途径，也是创新型教师的重要标志。（3）撰写教研论文的能力科学研究的目的是为了推动社会的进步，教师用书面文字把自己教育教学研究中的成果整理出来，公之于世，供社会选择，这是实现科研为教育发展，为人类进步服务的重要手段，也是充分实现自身价值的重要方面。
如何做一名创新型的高素质教师
如何做一名创新型的高素质教师如何做一名创新型的高素质教师我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。
既面临实现跨越式发展的重大机遇，也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。
因此，“知识和人才是经济发展和综合国力竞赛的最大资本。
我们必须拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的需要。
”而教育是培养创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
每一名教师，既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
一言以蔽之，中国呼唤创新教育。
然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的能力也不是自然形成的，而是培养、训练的结果。
学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。
“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。
”意思非常明白：创新教育呼唤创新型教师。
教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。
要“解放眼睛”看形势。
随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。
作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去；要“解放头脑”敢为人先。
在教育教学中勤于动脑，才能有新思路；更要“解放双手”去开辟。
教育创新之路靠自己用双手去开拓。
教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；还要“解放嘴巴”多质疑。
谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新；当然也要“解放空间”、“解放时间”。
教师深入钻研业务是应该的，但不能固步自封。
要超越固有经验乃至习惯的束缚，必须加强学习及时充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。
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教师要有创新型的素质
吉林省梅河口市教师进修学校（135000）
教师不但要有一般的素质，还要具备创新型教师的素质要求。
1 具有先进的教育观念
创新教育是时代发展的产物，是新世纪对我们的要求。
实施创新教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，运用最新的教育方法。
例如，中国传统的教育观念认为，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，强调教师是教育的主宰者，是教育活动的组织者、发动者。
近代教育学是随着工业的出现而发展起来的。
学校的出现对教育的普及起了积极推动作用，但是它把集体学习，按照统一的规格培养学生，对学生实施灌输式教育等模式带入了社会。
学校教育或班级教学的弊端就在于不能满足不同学习要求的学生的需要。
教师难于对学生进行个别指导，学生的个性也难于受到尊重。
再加上考试压力，教育往往变成了教条式说教，不能引起学生的学习兴趣。
所谓新的教育观念主要指以下内容：首先，教育的过程是一个认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
因此，最新的教育观念认为，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，通过发现，不断获取知识。
其次，现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。
因此，教师在教学过程中要全方位建构学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让他们直接参与到教学活动中来，让学生主动学
习，这也是教学改革的重点。
再次，现代教育更注重学生个性的培养，强调因材施教。
现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不主张用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。
因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。
另外，新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力，因此，教师在传授知识和经验时，不应让学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案，要鼓励学生亲自进行探索和研究。
新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。
在教学过程中，教师应当运用启发式、发现式学习法，使学生真正从学习中获得乐趣。
例如，教师可以用组织学生开展讨论、调查、辩论等方式进行教学，使学生在学习中增长才能，从而锻炼和提高自己的能力。
总之，新的教育观念要求教师在教学的观念、内容、方法上都要进行革新，以适应新世纪社会发展的需要。
2 不断获取新的知识
创新是一种高级思维活动，所以需要有大量的知识来支持。
正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。
他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。
面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考。
为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提间。
但是，教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和
对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。
信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。
目前，由于卫星通讯、电视及计算机网络的发展，教师在信息和知识占有上的优势已经不明显。
许多新出现的事物，教师可能还不了解（如游戏厅、计算机网络操作技巧等）。
所以，教师不应该像过去的教师爷那样摆出一副包打天下的样子。
在当今时代，教师真正需要的倒是虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，要虚心向自己的教育对象学习。
作为新时代的教师，首先要树立终身学习的观念。
3 保持积极的思维和灵活的头脑
创新需要积极的思维。
教师要教会学生创新，首先自己要掌握一些创新的基本理论和技巧。
作为德育教师，在培养创新能力方面，重要的是培养学生的创造思维能力。
教师需要学习一些思维科学的知识，掌握思维的规律，特别是要掌握发散思维的方法。
此外，教师还应当注意思维的灵活性，教师应当有许多非常灵活的创意。
创造思维所需要或提倡的侧向思维、逆向思维、联想、想象应当时时在教师的言行中表现出来。
特别是在遇到一些突发事件的时候，教师的思维灵活性更应该得到充分表现。
德育教师在教学中会在国际国内出现重大事件时遇到学生的提问，教师要回答这些问题，确实需要花费许多精力，同时还必须头脑清醒，反应灵活，从容应对。
此外，教师还要学习一些思维的技巧。
4 使用幽默风趣的语言
语言是教师开展教学和教育活动的工作手段，是人际沟通的工作手段，是人际沟通的工具。
幽默风趣是一种语言风格，它是人们的知识和修养的表现。
学生一般都喜欢教师使用幽默风趣的语言，因为它可以活跃教学气氛，调节讲课节奏，可以使看似枯燥的知识活跃起来，可以引起学生的兴趣，激发学生的想象。
语言幽默风趣，还可以消除教师和学生的隔阂，可以使学生在愉快的气氛中学到知识，掌握能力。
总之，创新教育需要创新型教师。
教师的创新能力可以在工作的实践中进行培养和提高。
有志于开展创造教育和培养学生创新精神的教师，应该不断学习，不断弥补自己的不足。