人物形象的概括和分析ppt课件
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人物形象 课件(共21张PPT)
人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服 破旧”,写他破黑瘦的面目、粗手粗脚,凸显其实干家的形象。 (2)语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时,大禹的沉着坚 定,大禹语言简短有力,突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 (3)对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比,凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三:重要物象的分析及其作用。
◇答题思路:
分析物象的角度: 1.象物特点; 2.与时代与生活关系; 3.情节角度(线索、推动); 4.人物(情感、形象) 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度:正面描写+侧面描写
正面描写: 肖像(外貌)、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写: 侧面烘托(次要人物对主要人物、以物烘托)、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五:人物形象的分析及其作用。
◇典例:
《捡烂纸的老头》:你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。(5分)
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服 破旧”,写他破黑瘦的面目、粗手粗脚,凸显其实干家的形象。 (2)语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时,大禹的沉着坚 定,大禹语言简短有力,突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 (3)对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比,凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三:重要物象的分析及其作用。
◇答题思路:
分析物象的角度: 1.象物特点; 2.与时代与生活关系; 3.情节角度(线索、推动); 4.人物(情感、形象) 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度:正面描写+侧面描写
正面描写: 肖像(外貌)、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写: 侧面烘托(次要人物对主要人物、以物烘托)、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五:人物形象的分析及其作用。
◇典例:
《捡烂纸的老头》:你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。(5分)
高三语文人物形象——刻画、赏析、概括课件(共29张PPT)
(二)从人物肖像、语言、行动和心理 描写分析人物形象
• 小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物 的语言、行动和心理来表现人物的思想感情 和性格特征的。俗话说:“言为心声”,即 人物语言是人物思想性格的表白,至于人物 心理活动的描写,更不待言。另一方面作品 中的人物行动,又是人物的思想性格的生动 表现,同样不能忽视。
分析人物时的几点注意
• • • • 从实际出发,不过分拔高。 立足原文,不无中生有。 人物形象的社会意义。 全面分析评价,不以偏概全。
(五)注意从不同角度或者多侧面地把 握人物
• 人性是复杂的,气质德行、性格品质总是多侧面的、立体 的、有时是变化发展的,很难用好坏善恶来作简单性评价。 • 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴 约的故事,在“情与法”的冲突中,两个人都面临艰难的 抉择。有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;有人说 吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就 你认同的一种观点加以探究。(8分)2008年宁夏、海南 卷《二十年后》
侧面描写及作用
• 侧面描写(指作者通过对周围人物或环境 的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜 明突出 )侧面描写总是同正面描写相结合, 相得益彰,对描写和介绍人物起了很好的 作用。
①景物衬托:用写景来烘托人物。
• 《红楼梦》里写黛玉的住所:翠竹夹路, 苍苔满地,凤尾森森,龙吟细细 虽寥 寥几笔,着墨不多,却使人感到主人公的 孤高自许,不同凡俗。
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性
• 当人处于濒临死亡这一状态时,不同人物的内心 独白会很不相同,它们就非常生动地折射出了不 同人物的独特性格特征。周瑜——“既生瑜,何 生亮!”——气量小;诸葛亮——谋事在人,成 事在天——自信无奈;黛玉——“宝玉,宝玉, 你好……”——哀怨。 • 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利 法 • 阿Q心里想:“我总算被儿子打了,现在的世界 真不像样……”——自欺欺人、精神麻木
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用:不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛,更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中,首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链,接着写丢项链,再 写为赔项链历尽艰辛,最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程,也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河 上去滑冰!我那几本书,文法书,圣徒传, 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那 么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样,一想到他就要
离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦” 响,吃了一口,说:‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法,表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习(2013高考)
未婚妻
玛格丽特·奥杜 (1863——1937), 法国女作家
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34
1.“看报纸的旅客”在文中起什么作 用?(4分)
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象?
.
3
肖像描写
有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑 地去看。他正在厨房 里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上 套一个明晃晃的银项 圈,这可见他的父亲 十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套
答案:文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象(概括)。
①她美丽温婉(性格特点):“皮肤白皙”,衣着干净,
始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花,很认真地开在她的手边”。(分析)
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊,后来攒了钱
,出人意料地盘下一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴,可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话,得和他说 说。”
“听他说,鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快 去回来。”
“本不想去,可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上,划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态: 痛苦、绝望、麻木 (眼睛) 处境悲惨
.
7
肖像描写:指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分,用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌,展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象?
.
3
肖像描写
有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑 地去看。他正在厨房 里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上 套一个明晃晃的银项 圈,这可见他的父亲 十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套
答案:文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象(概括)。
①她美丽温婉(性格特点):“皮肤白皙”,衣着干净,
始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花,很认真地开在她的手边”。(分析)
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊,后来攒了钱
,出人意料地盘下一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴,可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话,得和他说 说。”
“听他说,鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快 去回来。”
“本不想去,可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上,划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态: 痛苦、绝望、麻木 (眼睛) 处境悲惨
.
7
肖像描写:指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分,用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌,展现人物内心世界 及性格特征。
小说人物形象概括与分析PPT课件
理等正侧面描写,尤其是细节描写)
枝叶 • 他人评价(小说中其他人物或者作者)
• 作品背景(历史背景、身份地位、经历、 教养、气质等)
14
• 特别提示: • 人物形象特点与性格特点的区别 • 性格特点包括人物的心理情感,待人接物,
品行操守,生活态度和价值观等内容。 • 形象特点不只是鲜明的性格特征,还包括
8
• (4)2016全国卷Ⅱ.小说中的女主人公有哪些 性格特点?请简要分析。(《战争》美国)
• (5)2016全国卷Ⅲ.小说中的王有福有哪些性 格特点?请简要分析。(《玻璃》)
• (6)2015全国卷Ⅰ.小说在刻画马兰花这个形 象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。
• (《马兰花》) • (7)2015全国卷Ⅱ.东家老范是一个什么样的
(2)分清描写,抓关键词。①“垂下眼睫”这 一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎又饱含 羞涩之情的表现;②关键词“执拗”已经明确
18
了人物自尊要强。
第三步:规范作答 ①(概括)自尊要强 (分析)达子要帮忙翻地,小格犹豫后拒绝帮忙; ②(概括)羞涩之情 (分析)小格“心里一热”之后的“垂下眼睫”的 动作,饱含羞涩之情。 (总括句)小格是一个内心要强又饱含羞涩的姑娘。
• ④失魂落魄,沦为乞丐
• 柳妈的劝说,其实是把祥林嫂进一步往死 路上推,捐了门槛却还遭嫌弃。
• ⑤活又不能,死也不敢
• 祥林嫂此时头发全白,消尽了先前悲哀的
神色,她质问:人死了之后,究竟有没有
魂灵?
6
• ⑥惨死雪地,横遭辱骂 • 在鲁镇一片欢庆的祝福鞭炮声中,寂然离
去,鲁四老爷骂她是一个“谬种”,和她 同样命运的短工也很淡然。 • 祥林嫂是一个深受封建礼教毒害,并最终 被吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型。
枝叶 • 他人评价(小说中其他人物或者作者)
• 作品背景(历史背景、身份地位、经历、 教养、气质等)
14
• 特别提示: • 人物形象特点与性格特点的区别 • 性格特点包括人物的心理情感,待人接物,
品行操守,生活态度和价值观等内容。 • 形象特点不只是鲜明的性格特征,还包括
8
• (4)2016全国卷Ⅱ.小说中的女主人公有哪些 性格特点?请简要分析。(《战争》美国)
• (5)2016全国卷Ⅲ.小说中的王有福有哪些性 格特点?请简要分析。(《玻璃》)
• (6)2015全国卷Ⅰ.小说在刻画马兰花这个形 象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。
• (《马兰花》) • (7)2015全国卷Ⅱ.东家老范是一个什么样的
(2)分清描写,抓关键词。①“垂下眼睫”这 一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎又饱含 羞涩之情的表现;②关键词“执拗”已经明确
18
了人物自尊要强。
第三步:规范作答 ①(概括)自尊要强 (分析)达子要帮忙翻地,小格犹豫后拒绝帮忙; ②(概括)羞涩之情 (分析)小格“心里一热”之后的“垂下眼睫”的 动作,饱含羞涩之情。 (总括句)小格是一个内心要强又饱含羞涩的姑娘。
• ④失魂落魄,沦为乞丐
• 柳妈的劝说,其实是把祥林嫂进一步往死 路上推,捐了门槛却还遭嫌弃。
• ⑤活又不能,死也不敢
• 祥林嫂此时头发全白,消尽了先前悲哀的
神色,她质问:人死了之后,究竟有没有
魂灵?
6
• ⑥惨死雪地,横遭辱骂 • 在鲁镇一片欢庆的祝福鞭炮声中,寂然离
去,鲁四老爷骂她是一个“谬种”,和她 同样命运的短工也很淡然。 • 祥林嫂是一个深受封建礼教毒害,并最终 被吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型。
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了,村里的轻薄人说,比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们,有事没事,总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服,马上青年们也都去
洗;小芹上树采野菜,马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己 把两手拍了一下,笑了一声,道:“噎!好了!我中 了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。 老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ,又拍着手大笑道:“喧!好!我中了!”笑着,不 由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头 发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大 眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待 了报子上的老爹们,再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写,也是刻 画人物的一种重要 方法,它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则:
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” (即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的 目标。 2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。 4、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反 复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
——节选自《天使》
19
人物形象分析及人物作用 课件(共25张PPT)
写地理老师时,文中多次用到“微笑”一词,有怎样的表达效果?请简要赏析。(6 分)
“微笑”一词①描写人物神态,且反复出现,刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点; ②用语虽平实朴素,但细小传神,令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。(4 分)
感谢地理老师用激发和鼓励,让“我”找到自信、不再叛逆自负,并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙,只好找刀钳帮忙。他撬开看,小小的抽屉里塞满五花八门的存折,有黄的, 有红的,有蓝的;有的新,有的旧,有的破;有的只是一页纸,是最老式的存单。这些数一数,总共七十二 本(张),存款少则几千,多则几万,大多是一万的整数,累计八十三万多。
朋友讲,当他看到这些摞起来要排成两列,否则就要坍倒的存折时,完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上, 足足一个下午都在流泪,心痛,好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来,同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后,分析环境描写,其他人物的评价或反应等,谋求从侧面突破,多角度解读该人物
形象,力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法:人物总要做事,通过文章所写的与该人物有关的事件, 概括人物形象。 言行提炼法:文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写, 从这些描写的文字中,也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法:文章中有些总领句、过渡句、段落中心句,以及开 头段、结尾段中的某些关键词句,可以直接点明该人物的性格特点, 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法:有时候环境描写、其他人物的评价或反应,也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应,提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在,是情感的寄托所在,这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
“微笑”一词①描写人物神态,且反复出现,刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点; ②用语虽平实朴素,但细小传神,令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。(4 分)
感谢地理老师用激发和鼓励,让“我”找到自信、不再叛逆自负,并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙,只好找刀钳帮忙。他撬开看,小小的抽屉里塞满五花八门的存折,有黄的, 有红的,有蓝的;有的新,有的旧,有的破;有的只是一页纸,是最老式的存单。这些数一数,总共七十二 本(张),存款少则几千,多则几万,大多是一万的整数,累计八十三万多。
朋友讲,当他看到这些摞起来要排成两列,否则就要坍倒的存折时,完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上, 足足一个下午都在流泪,心痛,好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来,同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后,分析环境描写,其他人物的评价或反应等,谋求从侧面突破,多角度解读该人物
形象,力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法:人物总要做事,通过文章所写的与该人物有关的事件, 概括人物形象。 言行提炼法:文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写, 从这些描写的文字中,也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法:文章中有些总领句、过渡句、段落中心句,以及开 头段、结尾段中的某些关键词句,可以直接点明该人物的性格特点, 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法:有时候环境描写、其他人物的评价或反应,也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应,提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在,是情感的寄托所在,这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
《小说人物形象鉴赏》PPT课件
肖像描写心理描写行劢描写语言描写神态描写别人的描述衬托对比环境烘托情节推劢正面描写直接描写塑造人物的具体方法侧面描写间接描写肖像神态劢作描写肖像神态劢作描写
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
.
1
.
2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要 因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面, 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写:
•直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
•⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
•(5)侧面描写:衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是 整个事件的见证者(增加真实感)。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺 直叙。
.
3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式; 2、掌握小说人物形象分析的方法; 3、熟练掌握赏析方法,高效、规范答题。
.
4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象(性格特点); •2.分析塑造人物的具体方法; •3.分析人物在小说中的作用; •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值;
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
.
1
.
2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要 因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面, 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写:
•直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
•⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
•(5)侧面描写:衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是 整个事件的见证者(增加真实感)。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺 直叙。
.
3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式; 2、掌握小说人物形象分析的方法; 3、熟练掌握赏析方法,高效、规范答题。
.
4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象(性格特点); •2.分析塑造人物的具体方法; •3.分析人物在小说中的作用; •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值;
分析人物形象特点课件(22张PPT)
3.体会人物感情的变化(如下一题)。 4.对文中的人物进行客观公正的评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价)。 5.注意作者对人物的介绍和评价。
分析人物形象特点 课件(22张PPT)
答题方向二
1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出 人物相关的事例,分析人物的性格、品质等特 点。 2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧 面描写和正面描写相结合、对比等。 3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用 抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。
分析人物形象特张PPT)
⑼接着,我听到了她们让我感动的对话: ⑽“为什么要养一朵云?” ⑾“因为,它可以随时变成我想要的东西。” ⑿“那你现在想要什么呢?” ⒀“现在我要它把阳光变出来,我要带爸爸去公园玩,我还要它变成很多 很多的礼物,我要送给爸爸,让爸爸开心。” ⒁一朵云,从怀念的心上,思念的眼底慢慢飘散,就这样一点一点在尘世 积攒纯洁的诗篇,慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云,带给我对人生 的洗涤和过滤,让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到,我生命 里的阳光并没有消失,只是在云彩里打着盹。 ⒂我豁然开朗起来,是孩子为我指了路,为我开启了那扇窗子。窗外,阳 光一片。 ⒃(B)每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻,关键是你要懂得如 何驾驭这些遮住阳光的云朵,它们既是阻止你前行的障碍,也是人生路上 难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历,准备在明 天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。
分析人物形象
【考点知识讲解】 一、常见题型 1.结合全文,简要分析人物形象。 2.×××是一个怎样的人物? 3.你认为主要人物是一个怎样的人? 4.×××有哪些优秀的品质? 5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
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形象。 • (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的人物
形象?请作简要概括。 • (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概括达子
的形象特点。 • (2015全国卷)东家老范是一个什么样的人?请
结合全文简要分析。 • (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪些性格
特点?请简要分析。 • (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个形象时,
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②简要分析人物形象(性格特征)
总结 1、概括性格特点+分析 2、分条作答
19
②简要分析人物形象(性格特征)
方略指导
一.分析人物形象要从整体事件入手 在一篇小说中,从整体上着眼,有的主要人物 只做了一件事,有的主要人物做了几件事。概 括人物形象第一步就要概括主要人物所做事件。 因为人物最核心的形象,来自核心事件。丢弃 核心事件分析人物形象等于舍本逐末、缘木求 鱼。
• 达子是一个①善良、淳朴、②乐于助人、 ③头脑灵活(有经济头脑)、懂得掌握信 息、与时俱进的④新型农村青年。
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪 些性格特点?请简要分析。(6分)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个 形象时,突出了她的哪些性格特征?请简 要分析。(6分)
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪 些性格特点?请简要分析。(6分) 参考答案
• ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生 活矛盾;
• ②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不 能阻止她对美好生活和爱情的追求;
• ③善良真诚、理性克制,有责任感,关心 母亲,思念儿子,真诚待“我”。
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②简要分析人物形象(性格特征)
三.抓住每个情节中的核心细节,进一步完善人物形 象
相识——陪睡不好觉的母亲聊天——孝顺 相恋——“互开起玩笑”“她笑了”——坚强乐观
——“开始读同样的书”——生活充满情趣与热爱
概括分析人物形象,一般要经历以上三步:一分析事件; 二分析构成事件的情节;三分析构成情节的细节。经过 这三步人物的核心形象便基本分析出来了。
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪些性格 特点?请简要分析。(6分)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个形象时, 突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
7
命题形式一:概括与分析人物形象
题型总结 • ①简要概括人物形象 • ②简要分析人物形象(性格特征)
8
①简要概括人物形象
• 明确:人物形象,由外在形象和内在形象两部分 组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、身份 、出身、地位、经历、年龄、性别等。内在形象 特征包括人物的性格、精神品质、教养、气质、 能力、喜好等。
《天火》
• 身份:巫师、农人
出身:卑微
性格:善良、安天知命(乐观)、信仰虔诚、有 责任感(有担当)、舍己为人、勇敢
题型二 人物形象的概括与分析
1
教学目标
• 1、掌握整体概括与分析人物形象的方法; • 2、归纳总结概括与分析人物形象题的答题
模式。
2
题型二 人物形象的概括与分析
4
命题形式
1、整体概括与分析人物形象; 2、指定语段分析人物的心理。
5
命题形式一:概括与分析人物形象
考题再现 • (期中考试)请根据小说相关内容,概括多吉这一
和周围人关系: 受村人敬重等
(四点即可)
9
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分)
①通过她讲述绒布妈妈实验,可见她是一个学 识渊博的心理学博士形象
②通过她对孩子的关爱,可见她是一个善良、 有爱心的人。
③通过她穿着蓝色碎花薄毛衣可见她是一个细
心、仔细的人。
——刘晓晖
10
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的
人物形象?请作简要概括。(4分)
吴秋明是一个细心、知识渊博、有温暖、
有爱心的人物形象。
——单士笑
11
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分) 吴秋明是一个富有同情心、学识渊博、 能给人带来温暖的单身心理学博士。 ——马英锐
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个 形象时,突出了她的哪些性格特征?请简 要分析。(6分)
12
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分)
参考答案 • 吴秋明是一个①细心、耐心, ②有爱心,
③充满吸引力的④单身心理学女博士的形象。
13
思考角度(三维设计)
• 1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入 手
• 外貌、年龄、性别、婚姻状况 • 2、从塑造人物形象的方法入手 (正面描写、侧面描写) • 3、从分析情节入手 • 4、从分析环境入手 • 5、从作者以及其他人物对人物的介绍和评价。
14
①简要概括人物形象 总结:
1、用几个简单词语概括出形象的特点。 2、某某人,是一个 ①外貌②出身、背景 ③
性格、精神品质④能力、爱好 ⑤ 地位、身 份的人。(外在形象+内在形象) 3、概括人物形象以内在为主,以外在为辅。 4、要有按分确点意识。
16
• (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概 括达子的形象特点。(4分)
突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
6
命题形式一:概括与分析人物形象
பைடு நூலகம்考题再现
• (期中考试)请根据小说相关内容,概括多吉这一 形象。(4分)
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的人物 形象?请作简要概括。(4分)
• (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概括达子 的形象特点。(4分)
• (2015全国卷)东家老范是一个什么样的人?请 结合全文简要分析。 (6分)
电话情缘——勇于追求美好爱情美好生活
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②简要分析人物形象(性格特征)
二.分析人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节 着眼事件整体进行归纳概括,可以准确的勾勒
出主要人物的形象轮廓,着眼构成整个事件的每 个故事情节,则可以进一步细化人物形象。任何 一件事都可以根据时间的变化、空间的变化、人 物的转换、性质的变化等,分成若干阶段,这些 阶段就是故事情节。抓住每个故事情节,依次进 行分析概括,就能进一步将人物形象丰满起来。 相识——机智幽默、热情大方 相恋——乐观向上,理性克制
形象?请作简要概括。 • (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概括达子
的形象特点。 • (2015全国卷)东家老范是一个什么样的人?请
结合全文简要分析。 • (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪些性格
特点?请简要分析。 • (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个形象时,
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②简要分析人物形象(性格特征)
总结 1、概括性格特点+分析 2、分条作答
19
②简要分析人物形象(性格特征)
方略指导
一.分析人物形象要从整体事件入手 在一篇小说中,从整体上着眼,有的主要人物 只做了一件事,有的主要人物做了几件事。概 括人物形象第一步就要概括主要人物所做事件。 因为人物最核心的形象,来自核心事件。丢弃 核心事件分析人物形象等于舍本逐末、缘木求 鱼。
• 达子是一个①善良、淳朴、②乐于助人、 ③头脑灵活(有经济头脑)、懂得掌握信 息、与时俱进的④新型农村青年。
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪 些性格特点?请简要分析。(6分)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个 形象时,突出了她的哪些性格特征?请简 要分析。(6分)
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪 些性格特点?请简要分析。(6分) 参考答案
• ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生 活矛盾;
• ②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不 能阻止她对美好生活和爱情的追求;
• ③善良真诚、理性克制,有责任感,关心 母亲,思念儿子,真诚待“我”。
21
②简要分析人物形象(性格特征)
三.抓住每个情节中的核心细节,进一步完善人物形 象
相识——陪睡不好觉的母亲聊天——孝顺 相恋——“互开起玩笑”“她笑了”——坚强乐观
——“开始读同样的书”——生活充满情趣与热爱
概括分析人物形象,一般要经历以上三步:一分析事件; 二分析构成事件的情节;三分析构成情节的细节。经过 这三步人物的核心形象便基本分析出来了。
• (2016新课标卷)小说中的女主人公有哪些性格 特点?请简要分析。(6分)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个形象时, 突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
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命题形式一:概括与分析人物形象
题型总结 • ①简要概括人物形象 • ②简要分析人物形象(性格特征)
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①简要概括人物形象
• 明确:人物形象,由外在形象和内在形象两部分 组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、身份 、出身、地位、经历、年龄、性别等。内在形象 特征包括人物的性格、精神品质、教养、气质、 能力、喜好等。
《天火》
• 身份:巫师、农人
出身:卑微
性格:善良、安天知命(乐观)、信仰虔诚、有 责任感(有担当)、舍己为人、勇敢
题型二 人物形象的概括与分析
1
教学目标
• 1、掌握整体概括与分析人物形象的方法; • 2、归纳总结概括与分析人物形象题的答题
模式。
2
题型二 人物形象的概括与分析
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命题形式
1、整体概括与分析人物形象; 2、指定语段分析人物的心理。
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命题形式一:概括与分析人物形象
考题再现 • (期中考试)请根据小说相关内容,概括多吉这一
和周围人关系: 受村人敬重等
(四点即可)
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• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分)
①通过她讲述绒布妈妈实验,可见她是一个学 识渊博的心理学博士形象
②通过她对孩子的关爱,可见她是一个善良、 有爱心的人。
③通过她穿着蓝色碎花薄毛衣可见她是一个细
心、仔细的人。
——刘晓晖
10
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的
人物形象?请作简要概括。(4分)
吴秋明是一个细心、知识渊博、有温暖、
有爱心的人物形象。
——单士笑
11
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分) 吴秋明是一个富有同情心、学识渊博、 能给人带来温暖的单身心理学博士。 ——马英锐
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②简要分析人物形象(性格特征)
• (2015新课标卷)小说在刻画马兰花这个 形象时,突出了她的哪些性格特征?请简 要分析。(6分)
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• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的 人物形象?请作简要概括。(4分)
参考答案 • 吴秋明是一个①细心、耐心, ②有爱心,
③充满吸引力的④单身心理学女博士的形象。
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思考角度(三维设计)
• 1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入 手
• 外貌、年龄、性别、婚姻状况 • 2、从塑造人物形象的方法入手 (正面描写、侧面描写) • 3、从分析情节入手 • 4、从分析环境入手 • 5、从作者以及其他人物对人物的介绍和评价。
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①简要概括人物形象 总结:
1、用几个简单词语概括出形象的特点。 2、某某人,是一个 ①外貌②出身、背景 ③
性格、精神品质④能力、爱好 ⑤ 地位、身 份的人。(外在形象+内在形象) 3、概括人物形象以内在为主,以外在为辅。 4、要有按分确点意识。
16
• (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概 括达子的形象特点。(4分)
突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
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命题形式一:概括与分析人物形象
பைடு நூலகம்考题再现
• (期中考试)请根据小说相关内容,概括多吉这一 形象。(4分)
• (2016山东卷)文中的吴秋明是一个怎样的人物 形象?请作简要概括。(4分)
• (2015安徽卷)请根据小说相关内容,概括达子 的形象特点。(4分)
• (2015全国卷)东家老范是一个什么样的人?请 结合全文简要分析。 (6分)
电话情缘——勇于追求美好爱情美好生活
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②简要分析人物形象(性格特征)
二.分析人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节 着眼事件整体进行归纳概括,可以准确的勾勒
出主要人物的形象轮廓,着眼构成整个事件的每 个故事情节,则可以进一步细化人物形象。任何 一件事都可以根据时间的变化、空间的变化、人 物的转换、性质的变化等,分成若干阶段,这些 阶段就是故事情节。抓住每个故事情节,依次进 行分析概括,就能进一步将人物形象丰满起来。 相识——机智幽默、热情大方 相恋——乐观向上,理性克制