(完整)班主任工作小学一年级新生良好习惯的养成
小学一年级班主任德育工作计划
小学一年级班主任德育工作计划小学一年级班主任德育工作计划(精选5篇)本学期继续贯彻全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，不断提高学校德育工作的针对性和时效性，培养具有爱国情怀、未来眼光、团队意识和创新精神的社会主义事业建设者和接班人。
下面就是小编给大家带来的班主任德育工作计划，希望能帮助到大家!小学一年级班主任德育工作计划【篇1】一、指导思想根据上级要求，认真贯彻落实以人为本，德育为先的理念，突出养成习惯、德育课程、问题学生教育等常规工作，切实提高德育实效性;创新家校合作育人模式，实现家庭教育现代化，构建开放式的教育格局;加强积极心理健康教育的研究与实践，促进师生身心和谐、全面、主动发展。
二、学生现状分析及本学期工作重点我班的60名学生，大部分学生有强烈的集体荣誉感，比较懂事。
但个别学生自制力差，各方面还需要老师加以督促。
另外，学生标新立异的能力不高，因此本学期班级工作的重点应放在，逐步引导学生熟悉并适应学习生活，严格训练一日常规，养成良好的行为规范。
通过各种活动培养学生的集体荣誉感，在抓好学生思想品德的基础上，开动脑筋，通过多种形式的表扬、竞争，激发学生上进求知的欲望，培养孩子的自信心。
三、思想工作方面1、身正为范，做学生的表率。
首先，班主任工作要有示范力，班主任工作的特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦，这就要求班主任要有敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上,还要在热爱学生、热爱班主任工作上下功夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去。
有了兢兢业业的敬业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。
其次班主任工作要有信服力、感化力。
2、以“爱”去感染学生,教育学生.在班级中用“爱”字作为开启学生心灵之门的钥匙，用“爱”作为沟通学生心灵的纽带，建立和谐的师生关系。
我将用爱心感染学生，无论是品学兼优的好学生还是调皮捣蛋的学生，我均会一视同仁。
一年级班主任经验(实用8篇)
一年级班主任经验（实用8篇）一年级班主任经验第1篇大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，担任班主任工作的这半年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。
就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向领导和老师们作个简单的汇报。
一、从培养学生的良好习惯入手。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，我从培养学生良好习惯入手。
在课前五分钟我会走进教室，督促孩子们准备好学习用品，确保在课堂过程中认真不分心的学习；一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；确保孩子对待写作业要端正认真的态度。
每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。
只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。
由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。
”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来管理他们，比如搭肩看齐、小手放下、立正ONE TWO。
生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。
良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不随便扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。
孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。
一年级上学期班主任工作计划
一年级上学期班主任工作计划一年级上学期班主任工作计划（通用3篇）一年级上学期班主任工作计划1紧紧围绕我校教育工作计划的总思路，深入开展各类主题教育活动，以建设和谐校园为主题，积极实践“自成教育工作”以自成教育为核心，加强一年级的自信成功的落实，努力把我班的德育工作推上新的台阶。
一、继续开展“自成教育”，写好班级成长日志。
“自成教育”是我校在新德育理念指导下开展的德育实践研究课题，探索人本德育、生活德育、细节德育、体验德育、“身正”德育的各种细化渠道，让德育真正“走向生活，走向对话，走向体验，走向创新”。
争取早日让新学生明白自成教育的内涵，让全体同学自觉参与进来，人人育人、事事育人、时时育人，真正将自成教育落实到日常教育工作中。
二、明确职责，提高管理水平1、进一步明确自己的工作职责，做到工作有思路、有目标、有计划、有重点。
完善班级管理制度，实施精细化管理；树立典型，帮助班委总结经验，形成人人争先创优的和谐氛围，争创先进班集体。
2、积极建立班级日志和班级网页，以此，来建立学生成长与教育档案，促进班级管理工作更上新台阶。
三、重视常规教育，促进学生良好习惯的养成1、本学期一年级以自信成功为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养合格的小学生。
2、细化常规要求，加强常规教育利用开学教育之机，学习各项规章制度，形成内容实在、便于操作的班规；要重小事、重细节、重管理、重过程，细化班级管理，严格执行各项制度，加强优秀班集体建设。
3、加强重点常规的训练、管理力度继续狠抓“阳光体育锻炼冬季长跑”活动。
实施“扫好地、保清洁”活动，严格执行卫生管理办法，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。
推动学校的环境卫生工作上水平、上层次。
继续抓好班内学生自行车的整理及管理工作，学生自行车必须停放指定位置，每天有专人整理，自行车整理应整齐划一，继续成为我校一道亮丽的风景线。
加强爱护公物的教育、管理。
精选一年级班主任工作计划标准范本(4篇)
精选一年级班主任工作计划标准范本一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。
从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。
小孩子刚入学，什么都不会，这种全新的环境对他们来说还不适应，这就需要班主任手把手的耐心的从各个方面教起。
因此，在开学的前几天，我就要专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。
二、培养优秀班干部，加强班级管理一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。
因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作,让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。
三、开展四人合作学习，增进学生合作意识古人曾说，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治势。
良好的群体风气能产生一种“势能”，一种感染力量，它是群体的凝聚剂，个体优良品质的催化剂。
因此，我计划等学生稍能适应学校生活，养成良好学习习惯后，根据学生情况，在班级里开展“一帮一”活动，让优秀学生、班干部发挥其作用，帮助和带动本组其他成员，完成预期的学习任务，并营造出浓厚的你追我赶、互帮互助的学习气氛。
学生在这集体风气的感染下，制约下，很容易形成关心集体，体贴他人的主动意识。
同时，在班内经常开展一系列有利开发智力，促进他们健康发展的竞赛题，如：说话比赛，书写比赛等，提高他们的语文水平，发展团队意识。
四、加强安全工作，强化安全管理在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。
班主任工作范文之如何培养小学一年级学生的良好习惯
班主任工作范文之如何培养小学一年级学生的良好习惯1）、培养学生认真准备的习惯一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后，在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。
培养几个班干部在课前检查督促。
经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。
学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
2）、培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
首先是认真倾听老师的讲课。
他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，教师讲课要充满激情，语言要儿童化。
创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。
其次是认真倾听同学的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。
有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。
此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。
如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。
当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
一年级小学生习惯培养
一年级小学生习惯培养引言：一年级是小学生学习生活的开始阶段，为了帮助他们更好地适应学校环境和养成良好的习惯，教师和家长都需要共同努力。
本文将探讨一些帮助一年级小学生养成良好习惯的方法和策略。
一、制定明确的日常规划和作息时间表良好的作息时间对于一年级学生的身体和学习发展非常重要。
家长可以与孩子一起制定一个明确的日常规划和作息时间表，确保孩子每天有规律地进行作息，包括早睡早起、定时吃饭、合理安排学习时间等。
通过坚持按照时间表行动，孩子会逐渐养成自律的习惯。
二、培养良好的个人卫生习惯良好的个人卫生习惯对于保持健康和预防疾病非常重要。
一年级学生应该学会正确洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯。
家长可以通过示范和引导，教会孩子正确的洗手方法和刷牙技巧，并与他们共同养成每日定期刷牙、洗手的习惯。
此外，还可以定期检查孩子的指甲是否干净整齐，培养良好的修剪指甲的习惯。
三、培养良好的学习习惯学习是一年级学生的主要任务，良好的学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
家长和教师可以共同培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、课堂积极互动等。
可以通过组织学习小组、定期检查学习成果、奖励学习进步等方式激励孩子培养良好的学习习惯。
四、关注和培养孩子的阅读兴趣阅读是开拓孩子视野、培养思考能力的重要途径。
家长和教师可以共同关注和培养孩子的阅读兴趣。
可以通过给孩子提供丰富的绘本、儿童文学作品等，引导他们主动阅读。
还可以鼓励孩子参加阅读活动、分享阅读心得，培养孩子积极的阅读习惯。
五、培养孩子的良好社交习惯一年级是孩子开始接触社交的阶段，培养良好的社交习惯对于孩子的人际交往能力和情绪管理能力非常重要。
家长可以通过角色扮演、引导学生学会礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等。
还可以组织孩子参加社交活动，培养孩子与他人合作、分享、互助的意识和习惯。
六、建立良好的家校沟通家校沟通对于培养孩子良好习惯非常重要。
家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和问题，共同协商和解决。
2024年小学一年级班主任第一学期工作计划（三篇）
2024年小学一年级班主任第一学期工作计划秉承我国教育部门提出的德育教育理念，结合一年级学生的个性特征，本学期将以人为本，面向全体学生，贯彻执行全面发展的教育方针，全面实施素质教育。
旨在提升教育教学质量，培育德、智、体、美、劳全面发展，具备创新精神的新时代人才。
一、班级概况分析：本班共计学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。
大部分学生聪明活泼、顽皮可爱，具有较强的可塑性。
一年级学生尚未形成良好的行为习惯和学习习惯。
本学期，我将以培养学生良好的行为习惯及构建和谐班集体作为工作重点。
二、主要任务与目标：1. 在日常教学与生活中，针对学生实际情况进行有目的的常规教育。
2. 制定班干部培训计划，迅速培养一批得力助手，协助班主任开展班级管理工作。
3. 重视学校教育与家庭教育的有机融合，加强学校与家长间的多元沟通。
4. 关注后进生的管理与教育，落实一对一辅导制度，关心其学业进步和成长，以真诚关爱换取学生内心的成长。
5. 认真完成学校布置的各项任务，包括各类活动、主题教育和竞赛，培养学生的综合素质。
三、具体工作措施：1. 针对一年级新生对学校生活的不适应，本班主任将在日常生活中有序引导学生，注重细节，贴近实际，实施有针对性的常规教育。
2. 加强班干部队伍建设，明确班干部职责，定期召开班干部会议，商讨班级事务，及时处理问题，营造良好的班风。
3. 优化班级管理，创造优美的学习环境，激励学生积极进取，推动班集体建设不断进步。
4. 加强学校与家长的沟通，通过电访、家访等方式了解学生情况，争取家长的支持与配合，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，共同促进学生全面发展。
5. 组织丰富多样的班队活动，对学生进行思想教育，提高学生的参与意识和竞争能力，全面发展各项素质。
6. 挖掘学生智力潜能，使其成为学习的主人，寓教于乐，激发学习积极性，提高学习效果。
7. 注重培养学生健康的心理素质，建立良好的师生关系，理解、信任、宽容学生，适时进行心理素质教育，积极评价学生，讲究批评艺术，多与学生进行心灵沟通。
一年级新生入学教育内容
一年级新生入学教育内容【篇一】行为规范的养成1、课堂行为习惯的培养（1）上课：预备铃声响，学生就要坐在位置上，准备好这堂课要用的书本和文具。
上课铃声一响，学生就要立刻安静下来，等候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生理应准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。
开学的第一个星期，学生还不能适合这样的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外玩耍，进班级也是急匆匆的闯进来。
这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之前先表扬他们，并且当着全班孩子的面给他们发小红花。
这样几天后，绝绝大部分孩子已经能够按照要求做到了。
（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。
当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。
一堂课40分钟的时间对于一年级新生来说有点难熬。
我班上有个小朋友叫苏延杰，他是个很聪明，但是也很好动的孩子。
40分钟安安静静的坐着对他来说太困难了。
所以，经常在课上，他就因为坐不住找周围的同学说话或者在位置上发出很大的声响。
影响课堂纪律。
后来，我发现他非常喜欢听故事和讲故事，也发现班上很多孩子都没办法完完整整的听完40分钟。
于是，我就把40分钟分成两个阶段，中间有大概5分钟左右的“休息”时间。
我也和苏延杰定了“协议”，他能在课堂上认真听讲，我就让他在休息的时间和大家讲故事。
这个方法果然奏效，在这5分钟的时间里，学生得到了休息，有助于他们接下来的听课效率。
（3）下课：开学初期，学生一听到下课铃声就坐不住了。
有的开始收拾东西，有的和周围的同学说话，有的做好出去玩的准备。
于是，我要求他们，听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应该安心的听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
小学一年级班主任工作总结及学生良好习惯培养
小学一年级班主任工作总结及学生良好习惯培养在过去的一学年中，作为一名资深小学一年级班主任，我负责管理和指导一年级学生的学习和生活。
通过与学生和家长的密切合作，我意识到学生良好习惯的培养对他们的全面发展至关重要。
因此，我通过一系列有针对性的措施，努力促进学生良好习惯的养成。
本报告旨在总结我的工作经验，并分享我在学生良好习惯培养方面的做法与成果。
一、激发学生对学习的兴趣为了培养学生的学习兴趣，我设计了一系列趣味性和多样化的活动，并将其融入课堂教学中。
我通过游戏、实践活动、绘本等方式，激发学生参与到课堂中来。
此外，我鼓励学生分享自己的学习心得和体会，着重培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
二、建立和谐的班级氛围在一年级班级管理中，我注重建立和谐的班级氛围，让学生感受到亲和力和归属感。
我积极开展班会、心理辅导和游戏活动，组织学生参与集体活动，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
同时，我也关注学生之间的相互关系，解决矛盾和纠纷，维护班级和谐以及安定的学习环境。
三、培养学生良好的生活习惯养成良好的生活习惯对学生个人成长和发展至关重要。
为了培养学生良好的生活习惯，我注重培养他们的自理能力和自律意识。
我引导学生养成良好的作息习惯，教授正确的洗手和饮食习惯，并鼓励他们主动参与卫生清洁、植树活动等。
通过这些方式，学生逐渐养成了良好的生活习惯，提高了他们的自我管理能力。
四、与家长密切配合与家长的密切合作是学生良好习惯培养的重要保障。
我与家长保持及时的沟通，定期召开家长会，倾听家长反馈和建议。
我向家长介绍学生的学习情况和表现，并提供有关培养学生良好习惯的建议和指导。
通过家校合作，促进学生良好习惯的形成和巩固，并形成家校共同育人的良好氛围。
总结：通过一年的工作实践，我深刻理解到学生良好习惯的养成对其全面发展具有重要意义。
通过激发学生学习兴趣、建立和谐班级氛围、培养良好生活习惯以及与家长合作等方式，我在学生良好习惯的培养方面取得了一定成果。
如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯
如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯一、引言学习是人一生中最重要的事情之一，而养成良好的学习习惯对学生的发展至关重要。
特别是对一年级的学生，建立良好的学习习惯不仅能够提高学习效果，还能够培养他们的自律和毅力。
本文将探讨如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯。
二、了解学生的学习习惯要帮助一年级学生建立良好的学习习惯，首先需要了解他们现有的学习习惯。
可以通过观察和交流来获取这方面的信息。
例如，观察他们的学习环境、作业完成情况以及学习动力，与他们的家长或老师进行交流，了解他们的学习习惯和困难等。
只有了解学生的现状，才能有针对性地进行教育和指导。
三、制定可行的学习计划制定可行的学习计划对于帮助一年级学生建立良好的学习习惯至关重要。
学习计划应该包括合理的学习时间安排和学习内容。
首先，学生的学习时间应该适中，避免过长或过短。
其次，学习内容应该根据学生的能力和兴趣来选择，既要保证学习的系统性和完整性，又要符合一年级学生的认知水平。
四、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的学习习惯非常重要。
首先，学习环境应该安静舒适，能够让学生集中注意力。
可以选择一个专门的学习角落，避免噪音和杂乱的因素对学生的学习造成干扰。
其次，学习环境应该整洁有序，让学生在一个整洁的环境中学习，有助于提高学习效果和培养整齐的书写习惯。
五、培养学生自律的学习习惯培养学生自律的学习习惯是帮助一年级学生建立良好学习习惯的重要一步。
自律是一种自我管理的能力，可以通过以下几个方面进行培养。
首先，要有明确的学习目标，帮助学生明确每次学习的目的和内容。
其次，要鼓励学生按时完成作业，养成良好的时间管理习惯。
最后，要奖励学生的努力和进步，激励他们保持良好的学习习惯。
六、与家长进行合作学习习惯的培养不仅需要学校和教师的努力，也需要家长的积极配合。
学校和家长可以通过密切的沟通合作，共同帮助学生建立良好的学习习惯。
学校可以定期与家长进行家校沟通，及时反馈学生的学习情况，家长则可以给予学生鼓励和指导，营造良好的学习氛围。
如何加强班级管理,让学生养成良好习惯
如何加强班级管理，让学生养成良好习惯在长期的班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
一年级的小学生，刚刚从学前班走进小学大门，虽说行为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育依然是教育管理的重中之重。
如何加强班级管理，让学生养成良好的习惯？我来谈点自己的做法：一、适时指导，加强习惯教育。
1.养成良好的学习习惯。
一年级新生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
②上课不准随便乱说话，有问题要举手。
③上课专心听老师讲课，积极回答问题。
④按时、独立完成作业。
⑤写字姿势要正确，不正确要及时纠正。
2.养成良好的行为习惯。
下课不追逐打闹，不打架不骂人，会使用礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”……见到师长主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不损害花草树木。
为了促成这些习惯的养成，我常常帮助他们完成：①多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有五六名学生上课小动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好多次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
②抓典型，促进步。
一年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得最好，我就抓住机会对他们进行表扬，其他学生立刻就向他学习。
③以身示范。
要求学生做到的，老师也应该做到。
二、用激励的方法，培养孩子的自信心。
我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法很管用。
因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了；可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，一颗糖果，做一天的值日班长，就可能让他们特别的自豪、特别的兴奋，从而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。
所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效不错。
小学一年级学生行为习惯的培养班主任工作论文（一年级上册）
小学一年级学生行为习惯的培养班主任工作论文(一年级上册)小学一年级学生行为习惯的培养作者：熊文学所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，教师只要抓住契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生良好行为习惯的养成。
我在养成教育方面做了以下尝试，取得了较好的效果。
一、言传身教，树立榜样对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
教师要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自己做得到。
上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。
对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。
（一）、语言引导孩子是一张白纸，他们天真无邪，不管做什么都以长者马首是瞻。
特别是一年级的学生，他们对教师的崇拜几近神圣和完美。
他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。
要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
如何做好一年级班主任工作
如何做好一年级班主任工作百里中小白西琴小学一年级是基础中的基础，做一名一年级的班主任，不仅仅是一个简单的管理者那样容易，一张张稚嫩的脸无时不刻在提醒着自己：尽我所能，当好一名合格的班主任。
经过自己实践，我总结了做好一年级班主任应该注意以下几点：一、班干部的培养和选拔。
班干部是老师的左右手，因此好的班集体还应该有优秀的班委会成员带动。
在日常的学习活动中老师要注意选拔一些有管理才能的小学生组成班级的小小管理者。
并且在平时的管理中与他们及时沟通交流，培养他们成长为老师得力的小助手。
二、良好习惯的养成，才能形成良好班集体。
1、常规训练不可少。
从学前班到一年级，有很多规矩是他们不知道的，因此作为班主任我有必要告诉他们——应该怎样做？开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔，整理文具，离开教室放凳子都要明确要求。
当然口头的强调对于六、七岁的孩子不能起到最好的效果，我们要在课上课下，课前课后进行相关问题的反复练习，对做得好的孩子给予表扬，并让他们做给大家看。
2、良好班风的形成要从细节抓起。
一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
同时，制定出本班的班训，给孩子讲解班训的内涵。
利用班会，晨会学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、以活动促教育。
联系班上的实际情况，开展有意义的活动，使学生受到潜移默化的教育。
当我发现班上有同学拿一些危险玩具的时候，我利用一节班会课，把他们的这些玩具拿出来，让学生自己说一说这些玩具可能带给大家的意外伤害，让学生在互相的交流中知道不应该带一些类似弹豆，剪刀等玩具。
一年级如何教
如何做一年级的班主任一、从常规习惯抓起一年级是学校教育的开始，良好习惯的养成非常重要。
不过一年级的学生又是刚刚离开父母跨入学校，他们需要老师的关心和保护。
假如你对他们的要求过于严厉，他们可能一时无法适合。
在对他们的教育过程中一定要严爱兼施，不能操之过急，一要抓反复，二要反复抓。
我从开学的那天起，就在班内宣读各种规章制度。
可我并没要求他们怎样怎样去遵守，而是让他们实行比赛，看看谁能做到，做得最好的，我会奖励；做得较差的，我也会批评。
说归说，假如在实施的过程中，只凭我的一双眼睛来“盯”他们，我想是无论如何也“盯”不过来的。
所以我充分利用陶行知的“小先生制”,让学生来管学生。
首先我把全班的学生分成11个小组，每组有五个人，在这五个人中有一人管学习，（查作业、生字、预习、学习习惯、课前准备、上课是否认真听讲、有无违反课堂纪律等。
）一个人管卫生（每节课下课就查：看看有没有人在课桌上乱涂乱画、座位下有没有垃圾，下课时有没有乱丢乱扔的现象，每天的手脸是否干净，头发指甲是否修剪等）一个人管纪律（上课是否认真听讲，有没有人做小动作，偷吃东西，下课时有没有狂奔乱跑，有没有做危险或不文明的游戏等）这五个人轮流竞争上岗。
他们把每天的检查结果记在本子上，最后由班委（学习委员统计组长的）统计上报给班主任（每天一报）现在全班上下，形成一个争“管”热，每一位同学都积极表现，恐怕下一轮被淘汰。
而那些没有当上“官”的同学，也积极表现，争取下一轮自己也有一个小小的“头衔”（每周竞选一次）。
二、用心关爱，真情感动一年级的学生，他们最需要的是父母的关爱。
所以我在工作中努力做到从细微处去关心、关爱他们。
比方午睡的时候，气候稍凉一点，我会把窗子关上；吃饭的时候，有几个同学不愿吃饭，我只好“软硬兼施”逼他们吃饭，有时他们忘记带碗筷，我就主动给他们借或者把自己的碗筷拿给他们用；他们生病的时候，我会主动提醒他们吃药，有的同学掌握不好药的剂量，我会主动给予指导。
小学一年级班主任工作计划3篇
小学一年级班主任工作计划3篇第1篇一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析本班共有学生60人，其中男生29人，女生31人。
这些孩子都聪明活泼、调皮可爱、可塑性强。
但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、工作目标1、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
2、建立长效沟通互联机制，加强与家长的多方沟通联系与交流。
3、重视后进生管理工作，开展一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
4、认真完成学校分配的各项任务，搞好校教导处、大队部、体育组组织的假日活动、主题教育和各项竟赛。
培养学生的各种能力和素质。
四、工作措施1、注重学生良好道德行为习惯的养成教育。
充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生在校一日常规》规范内容。
2、加强班干部的建设。
切实加强班干部的能力，落实每个小千部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究及时反馈及时处理。
以此带动全体同学形成一个良好的班风。
3、加强班级阵地规范化建设，创设优美的学习环境。
设生物角、黑板报竞赛栏等，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。
同时也为良好的班风学风创造了条件。
4、加强学校与学生家长之间的多方联系。
通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。
小学一年级班主任工作总结(精选5篇)
小学一年级班主任工作总结（精选5篇）小学一年级班主任工作总结1时间总是不知疲倦地演奏着，在这个学期里，本人担当了小学一年级x班的班主任老师。
在这一学期里面，我和我们班级的学生们都踏实努力地做着我们各自应该做好的事情，有耕耘，也有收获。
现将这学期的班主任工作做一下总结和整理，为未来更好地工作做一个指引。
一、培养孩子们的好习惯小学一年级的学生，除了活泼好动外，最大的特点也就是接受能力迅速了。
本人作为班主任老师，必须要让这群聪明伶俐又活泼好动的服从我的安排，我可以怎么做呢？这让我想到了从培养孩子们的习惯开始。
先把那些良好的习惯都通过自己的言传身教交给孩子们，并在带班的过程中，时刻引导着孩子们，这样这群有着极大模仿能力，接受能力迅速的孩子也就可以在其中养成良好的习惯了。
这学期良好习惯的培养非常成功，很多过去总是调皮捣蛋的孩子，现在也会听从我的管理和安排了。
二、锻炼班干部管理能力要想让这群聪明伶俐的一年级小朋友都听我的话，单靠我一个人的力量是不够的，这时候正是我们每一个班级里面的班级干部锻炼自己能力的时刻了。
我们班的班干部是他们自己通过上台演讲，再有同学们投票选出来的，他们代表的是班级所有同学的声音，本人就在班级管理的工作中优先培养和锻炼这些小班干部的工作能力，将一些班级里重要的工作交予他们来做。
这样做，既锻炼了班级干部的管理能力，也让作为班主任的我腾出一些时间去做其他更重要的事情。
三、提升孩子们的荣誉感在这个学期的班主任工作经验中，值得本人大肆宣传的是关于提升孩子们荣誉感的工作。
人都是有荣誉感的，大人有荣誉感，小孩也一样有着荣誉感，这份荣誉感的需要在当今越来越富裕的生活中，显得尤为明显了。
本人时常带领我们班的孩子们去参加学校的比赛活动，为得也就是在比赛活动中提升孩子们的班级荣誉感，一旦班级荣誉感提升上来了，那么班级里面每一位学生的行为也就有了自我约束的能力，大家也就知道怎样做是好的，怎样做是不好的了。
在上学期的工作中，基本上这三项工作就是本人最主要的工作了，这些工作在本学期里做得还算不错，期望在接下来的工作中，更上层楼。
班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）
班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）第一篇：班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育众所周知，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。
作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。
如何做好班主任工作，我主要从以下几点进行了尝试：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，1表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
一年级班主任工作计划15篇
一年级班主任工作计划15篇一年级班主任工作计划1本学期我又接手一年级的班主任工作，虽然带过几个一年级了，再次接手一年级，内心依然很忐忑。
因此，为了扎实有效地开展班集体的建设，建立良好的班风、学风，提高学生的综合素养，为一年级孩子的健康成长服务，特制定班任工作计划如下：一、抓好学生的常规教育由于一年级的学生年龄小，对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态，加上他们天生好动、好奇、贪玩，因而违反纪律的现象会时常发生。
作为班主任要时刻想着学生，从孩子的视角度去理解他们的行为，引导他们认识学校、热爱学校；从他们违纪中去分析、走进孩子的内心世界，注重培养他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。
1、文明礼貌教育。
教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学回家要跟家长打招呼。
同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。
2、遵守纪律的教育。
教育他们按时上学、放学按时回家。
不迟到、不早退，严格请假制度。
上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听从老师的安排。
训练学生不懂就问的良好学习习惯。
课间不在校园追跑打闹，教室内外活动轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好，等待老师来上课。
3、安全教育。
利用晨会、班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。
教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、会介绍明白自己的家庭住址，以便遇到紧急情况时保护自己。
4、热爱学习的教育。
通过讲小故事、小笑话等多种方式讲学习知识的用处，教育学生自觉主动地学习。
5、讲卫生的教育，利用班会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。
6、进行热爱劳动和自我服务的教育。
针对学生在家中衣来伸手、饭来张口，无所事事，自理能力极差。
向学生进行劳动教育，自己的事情自己做、不会的事情学着做，使劳动最光荣的观念深入人心，形成热爱劳动的风气。
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班主任工作小学一年级新生良好习惯的养成本人从事小学低年级教育教学工作，在多年工作实践中体会到：一年级新生的行为习惯养成教育不仅是教材上两节课的内容，而是一项较长时期的工作。
一、一年级新生需要逐步形成的习惯有：（一）、良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：1、课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
也不准随意下座位。
3、上课专心听老师讲课，专心听其他同学的发言，认真思考、积极回答问题。
4、独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错，爱惜作业本。
5、写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
（二）、良好的行为习惯。
1、要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；2、上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。
3、会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起……见到师长主动问好；4、爱护校园环境，积极完成值日任务，随手捡垃圾、整桌椅，不损害花草树木。
5、拾到东西主动交给老师，爱护公物。
二、养成学生良好习惯的有效方法：（一）、用儿歌规范行动。
一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。
很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。
嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。
后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此，我在网上查找到了一系列的行为规范儿歌，如:1、站队时，齐努力，努力做到快、静、齐。
2、进出楼靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。
3、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生很重要。
…… 这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。
（二）、选好管班小帮手。
为了提高教育的效益，我在一年级学生中开展自主管理和自我教育活动，为学生搭建自律的舞台。
师生共同讨论并在班级内设立各种不同的“督查员”岗位，由不同的学生担任，让所有的学生做老师的小助手，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。
（三）、教育要有持续性、计划性“冰冻三尺非一日之寒。
”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。
而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。
因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。
唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。
如:预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。
在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“一、二”，学生说:“坐直”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。
如，“小嘴巴---闭上，小眼睛---看老师”等。
对一年级的学生训练还要有计划、有目的，一点一点地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序渐进，由浅入深，螺旋式地逐渐增加训练目标，把目标分解、落实到小目标中去，而且要反复训练。
基于此，我不由感慨:学生的习惯养成要有一个过程，这一过程不是简单的时间堆积，不是单纯的表面行为变化，而是让学生有一个感悟的过程、一个由接纳到赞成并情不自禁跟着走的过程。
因为我们的这些养成教育就像一杯好茶不一定色彩艳丽、香气扑鼻，慢慢品味却是回味无穷的。
四、教师以身作则众所周知小学生，特别是一年级的学生，他们把老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。
要求学生做到的，自己首先要做到。
如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。
知道了怎样做才不会打扰别人。
再如:刚入学，学生排队走路时，由于自控能力差，总忍不住要说话，虽然声音较轻，但你一言，我一语，就变得很嘈杂了。
尽管老师在一旁不断提醒，但学生总坚持不了多久便又开始了，效果不尽人意。
后来，我改变方法，每当学生排队走时，我首先开始不说一句话了，学生见老师都一字不说了，大都安静下来，当还有个别学生说话时，则一个手指放在嘴巴前，只需一个“嘘——”的提醒，变立马安静下来。
我在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种具体的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。
不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
五、发挥表扬表扬的魔力著名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。
”面对学生的点滴进步，我都是以欣赏的态度来对待。
一年级的学生特别喜欢表扬，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。
所以我们对学生进行“养成教育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，因为善于赞美，增进信心一位学者这样提醒人们：“努力去发现你能对别人加以夸奖的极小事情，寻找你与之交往人的优点。
”可见成人也希望得到别人的认可，何况是一群天真的孩子了。
赞美的力量是伟大的。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。
瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
我班的赵浚凯，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。
怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。
功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。
从闪点着手，在班上我表扬了他。
课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。
现在，这个孩子已迈出了前进的步伐从而激发学生的自我理解能力和自我修正能力，才能促进学生的“德行”成长。
实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。
如:运用五角星、小红花、小红旗等作为奖品，以提高孩子的积极性。
每天表现好的学生，放学时老师就给他一朵小红花。
集够十张小红花换一张大红花。
这一个个奖项无疑是学生努力的方向，也可以说是表扬的魔力，是激励的结果。
这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
六、家校结合效果更好学生的时间大都是在学校与家里度过的，两者就像是一条线条的两端，家长与老师只能各了解一端。
两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。
比如，我为调动家长参与学生学习习惯的培养，充分利用电话、家校联系本、便条、家长会等多种方式及时与家长沟通，要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育，像规律生活、早睡早起、遵守作息常规，自己收拾书包、摆放书本、整理文具盒、准备用具，爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习；独立作业等。
从学生身边的每一件小事做起是“润物细无声”的教育力量，这样经常与家长交流教育心得，各自反映孩子在学校与家内的表现现状，使学校教育与家庭教育相一致，有效地促进了学生好习惯的养成。
总之，一年级老师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。
培养学生养成自觉清扫卫生的好习惯。
刚开学的时候，每天地上的废纸特别多，特别是上了美术课之后，小碎纸特多。
后来每节课一下课我就到教室，到了教室之后不说话，周围绕一圈，然后以小组点评。
各六人小组的组长安排一名同学专门负责这项任务，劳动班长每天一下课就对各小组进行检查。
要求上美术课的时候各自带上小塑料袋，把美术课上剩下的杂物全部装到袋子里自己带回家。
专门找出那些扔废纸的同学进行教育，让他们下课扫地。
每个人一个星期做什么已经张贴在教室，让每个学生做到心中有数，每天早晨有一个人扫地，扫楼道，扫楼梯，这样就不至于乱，其他人就能安心晨读。
下午一进教室各小组打扫各小组的卫生，谁来的早谁就打扫，特别是座位里面的土扫干净，等其他同学一到就能快速坐到座位上，根据打扫干净的程度进行评价。
比快比净比齐。
打扫卫生区人数不多，个人打扫和集体打扫相结合，看情况而定。
同时教给打扫卫生区的同学方法，不然会耽误时间也打扫不完。
养学生增强安全意识经常有同学反映下了课之后左右不分上下楼梯，跑的跳的推的都有。
每个小组各派一个组员一下课就到上下楼梯拐弯处，大门口，厕所口，台阶下进行值周，每天有值周小干部巡视，一旦发现有什么问题就及时处理，专门安排一个同学巡视看哪个同学跌倒了就赶紧扶起来。
对于那些多次反映有问题的同学重点教育。
在厕所口的同学最后看全部出来后回教室，每次都要进行汇报。
首先非常感谢领导对我的信任能给我这个锻炼自己的机会。
我工作时间短，担任班主任的经验不足，一直以来都觉得班主任工作是十分神圣而艰巨的。
听到自己要作一年级的班主任时心里觉得没底，经过一段时间的努力，学生在成长，同样我也在成长，慢慢的感觉工作轻松了许多，想起与这一班的孩子相处的这些时间里，看到他们得到不同程度的成长，使我感到无比的欣慰。
现在把我的一点工作经历和感想作一点总结：一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。
在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。