最新电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》试题及答案2
2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
2022年7月国开〔中央电大〕专科《学前儿童艺术教育〔音乐〕》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2022年9月28日。
一、填空题 1. ____的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反响。
感受系统 2.音乐的非句法因素是音色、____、曲式构造、速度、织体。
力度 3.用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是____。
双手抱拳与伸展 4.歌词创编活动可能存在的两种偏向是____和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
使音乐活动变成语言活动 5.学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析^p ，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是____，旨在诠释再现内容。
动作表现 6.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。
自发咏唱 7.学前儿童音乐课程目的两类体系的名称是以____为构造框架的目的体系、以音乐教育内容为构造框架的目的体系。
学前儿童音乐经历 8.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、以综合为视角进展铺垫。
围绕目的进展铺垫 9.学前儿童音乐课程评价的目的是____。
进展课程研究 10.柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是____、克制幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱才能的开展步骤。
按照准确音调歌唱二、筒答题 11.简述符合幼儿兴趣的歌曲特点。
答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗读；(2)歌词所描绘的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。
12.简述学前儿童音乐经历获得的三个条件。
答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；(2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经历相符的音乐形式款式；(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式款式的理解。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐复习题及答案
织：指在音乐价值观的指导下，中央广播电视大学2010-2011指挥。
(2)学年度第二学期“开放专科”将选出的课程内容要素妥善地幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服组织成幼儿园教育活动结构，期末考试幼儿的不良音调；歌唱能力的试使教育活动要素在动态运行的学前儿童艺术教育（音乐）发展步骤。
合动结构系统中产题生教育活2力，以便有效地实现幼儿园音一、填空题（每空1分，共20．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
分）乐课程目标。
答：表现性目标的的制定准则 1．加登纳认为要想理解儿分，共（每小题7三、简答题是情境与任务的双维度制定，分）童的艺术发展就需要理解生命 35即交代儿童需要完成的任务情过程中的三大系统，这三大系．符号运用阶段儿童的艺术感1境与具体任务。
知特征是什么统是：（制作系统）（知觉系统）？举例（略）。
（感受系统）答：这一阶段儿童艺术感知的五、音乐材料分析题（共特征是脱离了对事物、对人物2．培养幼儿拍感的两个规10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的的“直接知识”在歌曲中进行定性，一是（），，可以借助符号动作说明。
间接地来理解事物、人物了。
二是（在动作中进行）。
答：动作说明：2．学前儿童的音量趣味给学前．要求幼儿理解的段落结 3 A（二前半段：音乐教育的启示是什么？全体幼儿拉手朝主副歌构内容是（）结构、顺时针走。
段体）结构、（三段体在让幼儿感知器乐作品）结构、答：(1) A）结构、后半段：全体幼儿拉手朝（引子与尾时，我们有责任让幼儿听到最（回旋体逆时针走。
声） (2)在让幼儿感好的音响效果； B 4．幼儿园音乐作品的四种前半段：知器乐作品时，教师尽量少用里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴在歌唱学习中，教师实用性是（教育性）（说教性）嗓音；(3)的手；外圈左手拉左边舞伴的对（娱乐性）（知识性）。
发出悦耳的声音很重要；(4)手，右手侧平举。
双圈共同朝 5.旋律经验的年龄目标有打击乐器的演奏，幼儿感兴趣顺时针方向走。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案_2
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案20__年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；其他：资料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。
感受系统 2.音乐所能表现的两种情感状态是______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、______、与物体一起移动动作。
移动动作 4.音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。
动作制作 5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。
表现性目标 6.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能 7.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是______。
音乐作品的再现性 8.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
使音乐活动变成语言活动 9.音乐制作能力迁移的两种情况分别是______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
句式更为规整二、简答题 11.简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。
12.简述音量表现性的特点。
答：(1)强的音量往往传达强烈的情绪情感，中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；(2)弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业参考答案
学前儿童艺术教育（音乐）作业指导(1)《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。
本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。
下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。
一、简答题1．幼儿节奏感发展特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿能够用简单的身体动作合中速偏慢、中速稍快的音乐。
4岁---5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去合速度。
5岁---6岁的幼儿能够辨别与理解快慢的所有变化关系。
3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；（2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------2．音乐的非句法因素是----------、织体、----- 、力度、--------3．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、-------- 和---------4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、------- 。
5．学前儿童音乐技能类型有------- 、---------、打击乐器音乐技能、6．织体经验的年龄目标有-------、一---- 以及----------7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一，---------，第二，---------- 。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲3．音乐即兴4．制作系统5．技能三、简答题（每小题7分，共35分）1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？3．再现音乐内容的三项标准是什么？4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．体态律动学的二个主要内容是什么？2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）分析“哑剧”的曲式结构与动作说明。
试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1．(O-l岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2．音色曲式结构速度3．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段式回旋式5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
2030-2031国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)
2030-2031国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。
4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。
7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。
9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。
二、简答题（每小题6分，共30分）11.简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。
（各2分）12.简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
答：(1)缺乏歌唱练习；(2)害羞；(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；(5)只有相当少数的情况属于生理原因。
（各1分，全部答对得6分）13.简述动作意象的方式。
答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象；(4)集体舞动作意象。
（各1.5分）14.简述速度经验的获得机制。
2024国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)
2024国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）2024国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2．音乐所能表现的两种情感状态是表现与人类的说话调、动作姿态比较接近的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
3．幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
4．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
5．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
6．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
7．音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是音乐作品的再现性。
8．歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是使音乐活动变成语言活动与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
9．音乐制作能力迁移的两种情况分别是用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有句式更为规整、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
二、简答题（每小题6分，共30分）11．简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
12．简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；（3分）而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
（3分）13.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
答：标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。
2023年电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解小朋友旳艺术发展就需要理解生命过程中旳三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。
2．培养幼儿拍感旳两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．规定幼儿理解旳段落构造内容是-----------构造、-----------构造、--------一构造、-----------构造、---------4．幼稚园音乐作品旳四种实用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律经验旳年龄目旳有---------、一--------、---------6．力度经验旳年龄目旳有-----------和----------- 。
7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞旳集体舞。
二、名词解释（每题3分，共15分）1．音乐作品旳体现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前小朋友音乐课程旳内容组织三、简答题（每题7分，共35分）1．符号运用阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？2．学前小朋友旳音量趣味给学前音乐教育旳启示是什么？3．进行即兴演出旳两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验旳获得机制是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学旳重要措施有哪些？幼儿歌唱教学旳要点有哪些？2．体现性目旳精确表述旳规定有哪些？举例阐明。
五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”旳动作阐明。
试卷代号：2507中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题答案及评分原则（供参照）2023年7月一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌构造二段体构造三段体构造回旋体构造引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音旳高与低旋律旳上行与下行旋律旳跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中旳句法与非句法形式对人类情感、情绪旳体现性质。
国开电大《学前儿童艺术教育(音乐)》形考任务2答案
国开电大《学前儿童艺术教育（音乐）》形考任务2答案作业2答案一、填空题（20分）1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
3、达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器”的信念，并说“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。
4．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1，4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2，5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
5、幼儿的音乐创作形式是即兴。
歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。
6、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
10、即兴表演的条件是具有经验铺垫和明确的任务意识。
二、简答题（40分）1、简述引发幼儿自发咏唱的策略。
答：在日常生活中，小时经常与幼儿进行宣叙调式的对话，即有点像同音重复似的把要讲的话唱出来。
当引导幼儿创编一首完整的曲子时，要求幼儿起码说三件事或三样东西，如果没有三件事或三样东西，那么不足以形成完整的曲子。
2．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
答：（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。
3．简述再现音乐内容的三项标准。
答：（1）形式规限标准；（2）意象思维标准；（3）以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。
4．简述进入音乐思维迁移环节的四种情况。
答：（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节：（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
2015年1月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案一、填空题1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式辨别、确认。
2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。
4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成作曲或即兴的音乐设计。
5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。
7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。
9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。
二、筒答题11．简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。
12．简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
13．简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。
答：(1)幼儿通过模仿老师身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。
(2)用同样的身体制作方式在不同音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。
(3)对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。
14．简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。
15．简述摇篮曲风格经验的获得机制。
答：(1)以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；(2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业参考答案
学前儿童艺术教育（音乐）作业指导（1）学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。
本门课程的作业评讲分4 次进行，今天先评讲第1 次。
下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。
一、简答题1．幼儿节奏感发展特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展答案要点：3 岁---4 岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4 岁---5 岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5 岁---6 岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作的发展答案要点：3 岁---4 岁的幼儿能够用简单的身体动作合中速偏慢、中速稍快的音乐。
4 岁---5 岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去合速度。
5 岁---6 岁的幼儿能够辨别与理解快慢的所有变化关系。
3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；（2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。
-最新电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》填空题题库及答案(试卷号：2507)
-最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》填空题题库及答案（试卷号：2507）最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》填空题题库及答案（试卷号：2507）一、填空题1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。
4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。
7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。
9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。
11。
加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统和感受系统。
12。
从我国学校音乐教育产生的渊来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品13．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作和与物体一起移动动作。
14。
幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和不同音乐种类的选择。
15．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和即兴音乐技能。
16．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。
17．学前儿童音乐课程评价的主体主要是教师和幼儿。
18。
学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和表述的准确19．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
20.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和感知的内容指向音乐形式的样式21．感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案
【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。
1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。
1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。
1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。
1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。
1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。
1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。
1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。
1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。
1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。
1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。
1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
2021年中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
试卷号：2507中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案一、填空题1.____的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
制作系统2.音乐的非句法因素是____、织体、速度、曲式结构、力度。
音色3.要求幼儿理解段落结构内容是____、一段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。
主副歌结构4.体态律动学的二个主要内容是____与实践活动。
身体动作5.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是____和对再现性的依附。
对形式性的依附6.非移动动作可以从四个方面探究，它们是____、意识到身体部分与整体、空间、重量。
层次7.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、____。
感知的内容指向音乐形式的样式8.学前儿童音乐技能类型有____、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。
即兴音乐技能9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、为什么评、____、谁来评。
怎么评10.“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。
”这句儿歌的原有形象是用梳子梳头发。
意象是____。
风“梳”树的“头发”二、简答题11.简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳声音很重要。
（各2分）12.简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
答：(1)缺乏歌唱练习；(2)害羞；(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；(5)只有相当少数的情况属于生理原因。
（各1分，全部答对得6分）13.简述动作意象的方式。
答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象；(4)集体舞动作意象。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案
同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，
拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八
拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
中央广播电视大学2018-2018学年度第
一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的
歌曲片断或一个简单的词，或是无词
的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕
去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指
在音乐价值观的指导下，将选出的课程
内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动
的身体运动。
7．音乐作品的形式性：音乐作品中涉
及由句法与非句法因素组成的作曲或即
兴的音乐设计。
8．音乐即兴：是音乐制作的一种形
式，在这种形式中一人或多人自发地、
同时地对一音乐作品进行诠释、表演、
创作。
9．邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对
舞的集体舞。
10．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
（三段体）结构、（回旋体）结构、
（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性
是（教育性）（说教性）（知识性）
（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的
高与低）（旋律的上行与下行）（旋律
的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与
轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与
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中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------
2．音乐的非句法因素是----------、织体、----- 、力度、--------
3．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、-------- 和---------
4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、------- 。
5．学前儿童音乐技能类型有------- 、---------、打击乐器音乐技能、
6．织体经验的年龄目标有-------、一---- 以及----------
7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一，----------，第二，---------- 。
二、名词解释（每小题3分，共15分）
1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲
3．音乐即兴4．制作系统5．技能
三、简答题（每小题7分，共35分）
1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是
2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？3．再现音乐内容的三项标准是什么？
4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？
四、论述题（每小题10分，共20分）
1．体态律动学的二个主要内容是什么？
2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）
分析“哑剧”的曲式结构与动作说明。
试卷代号：2507
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准（供参考）
2011年1月
一、填空题（每空1分，共20分）
1．(O-l岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段
2．音色曲式结构速度
3．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段式回旋式
5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能
6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫
二、名词解释（每题3分，共15分）
1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
2．答：指那些歌词内容有故事情节的歌曲。
3．答：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。
4．答：制作系统的产物是行动，而行动指向目的，不只是单纯的身体运动。
5．答：指做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器的肌肉动作等的能力，它们本身与音乐可以毫无关系。
三、简答题（每题7分，共35分）
1．答：(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与；(2)早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；(3)早期音乐学习缺乏制作系统的参与。
2．答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
3．答：(1)形式规限标准；(2)意象思维标准；(3)以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。
4．答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。
5．答：(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；(2)通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
四、论述题（每题10分，共20分）
1．答：(1)身体动作。
身体动作的基本语汇包括两类：非移动动作和移动动作。
非移动动作语汇包括：拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱；移动动作语汇包括走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。
非移动动作与移动动作结合可以构成大量的动作可能性。
(2)实践活动。
包括以下五种类型的活动：第一，意识身体各个部位的活动；第二，意识空间和时间的活动；第三，意识肌肉紧张与放松的活动；第四，意识大脑与身体协调反应的活动；第五，意识节奏长短的活动。
2．答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的行为，“内容”是指这种行为所适用的领域。
在制定行为目标时在行为维度又有以下二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例（略）
五、音乐材料分析题（共10分）
答：曲式分析结构图，大写字母表示段落，小写字母表示句子：。