幽默夸张、生动可爱 动漫形象共69页文档
漫画中的幽默PPT课件
1
漫画的定义
2 漫画常用的表现手法
3
漫画的分类
4
四格漫画定义
5
四格漫画表现特点
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漫画是一种 具有幽默性 或讽刺性的 绘画艺术， 是用简单而 夸张的手法 来描绘生活 或时事的绘 画。
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漫画的艺术手法
夸张
比喻
巧合
艺术手法
象征
反常与矛盾
寓意
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独幅漫画
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夸张
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16
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这两幅漫画夸张了什么？
赵本山
潘长江
夸张人2物02的1 特征
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2021Байду номын сангаас
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重点学习：表情特征
重点学习内容：人物表情
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活动一：谁是最佳表演者，比一比谁的表情最到位
大笑
怒
惊
哭
乐
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笑
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哈
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哈
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憨豆的表情
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课堂 小结
学习漫画的基本知识。漫画的定义，漫画的类别， 漫画的表达形式以及漫画的艺术手法。 人物表情的学习 抓住人物夸张的表情特征进行创作。
结语：生活中处处皆是漫画，等待我们去 发现。让我们做一个幽默的人，创造更精 彩的人生。
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幽默夸张生动可爱-卡通形象设计
⑴确定主题和内容 ⑵设计基本形 ①无论创造什么形象，都 应是独特的，具有鲜明个造型与动态的夸张和变 形 ②表情的刻画是传递信息 的关键 ③几个重要的局部 ⑷色彩设计 ①从主题出发的色彩创意 ②基本写实的色彩创意 ③大胆而个性化的色彩创意
小结：从卡通艺术的特 征中对其卡通形象进行 设计。 课堂作业：根据今天的 所学内容设计一副卡通 作品。（本课堂完成，老师
指导）
这些卡通形象大家熟悉吗？
请说出其名字
。
⑶
从卡通形象中寻找相关的艺术牲特征
1、简洁夸张的造型手法。 夸张是表现形象特征最有效的方 法。夸张是使形象的某一特征 得到充分的强调，以增加视觉 的力度和刺激感，更有“符号” 性。简洁与夸张都是卡通形象 的造型手法，两者不可或缺。
2．赋予人的情态特征
一个卡通形象实际上是一个演员， 通过它来演绎一个故事，里面有 很多的故事，喜，怒，哀，乐— —很多的故事情节，及人物的表 现！因此，赋予人的情态特征是 卡通设计的主要因素之一。
动画形象的幽默趣味与夸张性说课稿
动画形象的幽默趣味与夸张性说课稿各位评委：大家好！我今天说课的课题是《动画角色设计》第1章里的"动画形象的幽默趣味与夸张性"内容。
下面说一下我是如何设计这一节课的。
我把这节课分为教材、教法、学法、教学程序四个方面,其中，教学过程分为：教学过程、实例辅导、小结作业三部分。
一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点教材共分为七章。
主要从①角色造型的目的与作用、②角色造型的艺术特征、③角色的类型化与形象创意、④动画角色造型基础训练、⑤形体解剖与设计基础、⑥角色设计技法与表现、⑦角色设计规范等方面对动画角色设计进行了介绍。
本教材是动漫院校的专业教材。
通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高动画角色造型的实践能力。
2、教学目标结合动画专业特点、学生的知识水平和理解能力，把本节课的学习目标定为：德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，激发学生更热爱本专业。
知识目标：掌握动画角色基础造型技能目标：通过动画角色造型的学习，培养学生的快速造型能力3、教学重点和难点根据动画角色造型的重要性，确定本节课的重点和难点定为：动画角色造型的幽默趣味与夸张性二、教法阐述本节课的知识要点和学生特点，我主要采用以下3种教学方法。
①提问法：主要是让学生动口、动手、动脑②展示法：主要是指国内外动画作品的展示③实践法：主要应用在课堂上的动画角色造型的训练上充分利用实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，使整节课在教师的教与学生的互动中完成，从而突出重点、突破难点。
三、学法阐述本课教学活动中，引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。
因此，我准备采用以下学法：1、“尝试操作法”：增强互动性，掌握角色造型的运用2、“学中练、练中学”：使学生最终将知识转化为能力3、“观察法”：让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点四、教学过程根据角色造型的艺术的特点，本节课由作业评讲、导入、授新课三个环节组成。
高中美术人美版《绘画》《第十课 幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《绘画》《第十课幽默夸张生动可爱--卡通形象设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)知识与技能1.认知目标:通过本课教学,使学生了解什么是卡通形象;通过欣赏卡通形象设计作品,寻找卡通形象的艺术特征,体验其独特的表现手段;通过一系列的示范和引导,使学生知道卡通形象设计是一门怎样的艺术,进一步了解卡通形象设计的魅力。
2.能力目标:让学生能够运用所学的知识,设计简单的卡通形象并进行有趣的卡通漫画创作。
(二)过程与方法根据新课改的要求和学生的具体情况,主要采用教师设问学生讨论交流、教师示范学生灵活创新的方式进行教学。
充分运用多媒体创设良好的教学环境,展示相关作品和视频,激发学生学习的兴趣,进一步引导学生观察和鉴赏,接着通过设问、启发——深入探究、交流——归纳——示范、启发、临摹——思考、创新——总结提升的方式,充分调动学生的积极性,使每个学生在观察、鉴赏、创作的过程中感受到乐趣,培养学生正确的卡通形象设计并灵活运用的方法,使学生获得艺术思维的深化和绘画技法的提升。
(三)情感态度价值观通过对卡通形象设计的鉴赏和创作,开拓学生的文化视野,培养学生树立正确的审美观念和健康的审美情趣,在美术的学习和创作过程中使其逐步养成观察生活的习惯以及持之以恒的态度,激发学生们对生活的热爱,对未来的憧憬和向往,运用卡通的形象,把社会上一些好的方面,如诚信、环保、感恩、责任心等宣扬出去,抒发自己的情感,弘扬社会正能量。
2学情分析(一)学生特点分析本节课上课的学生为高二年级,高中阶段的学生已经具备较强的思考能力和动手能力,因此在教学过程中,应积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式,启发学生开拓思路,培养学生的创作能力,促进学生的个性发展。
同时,高中生已经具备一定的辨识能力,老师在教学中有效渗透德育教育,并让学生自己进行判断,同时让他们努力挖掘身边美好的事物。
(二)知识障碍上在小学和初中,学生已经接触过基础的卡通绘画学习,因此他们有一定的功底。
高中美术《第十课 幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人美版《绘画》《第十课幽默夸张生动可爱--卡通形象设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识与技能
1.认知目标:通过本课教学,使学生了解什么是卡通形象;通过欣赏卡通形象设计作品,寻找卡通形象的艺术特征,体验其独特的表现手段;通过一系列的示范和引导,使学生知道卡通形象设计是一门怎样的艺术,进一步了解卡通形象设计的魅力。
2.能力目标:让学生能够运用所学的知识,设计简单的卡通形象并进行有趣的卡通漫画创作。
(二)过程与方法
根据新课改的要求和学生的具体情况,主要采用教师设问学生讨论交流、教师示范学生灵活创新的方式进行教学。
充分运用多媒体创设良好的教学环境,展示相关作品和视频,激发学生学习的兴趣,进一步引导学生观察和鉴赏,接着通过设问、启发——深入探究、交流——归纳——示范、启发、临摹——思考、创新——总结提升的方式,充分调动学生的积极性,使每个学生在观察、鉴赏、创作的过程中感受到乐趣,培养学生正确的卡通形象设计并灵活运用的方法,使学生获得艺术思维的深化和绘画技法的提升。
(三)情感态度价值观
通过对卡通形象设计的鉴赏和创作,开拓学生的文化视野,培养学生树立正确的审美观念和健康的审美情趣,在美术的学习和创作过程中使其逐步养成观察生活的习惯以及持之以恒的态度,激发学生们对生活的热爱,对未来的憧憬和向往,运用卡通的形象,把社会上一些好的方面,如诚信、环保、感恩、责任心等宣扬出去,抒发自己的情感,弘扬社会正能量。
2学情分析
(一)学生特点分析
本节课上课的学生为高二年级,高中阶段的学生已经具备较强的思考能力和动手能力,因此在教学过程中,应积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学。
高中美术《 幽默夸张 生动可爱—卡通形象设计》5王美美教案名师一等奖教学设计
教学课题:幽默夸张生动可爱——卡通形象设计：学画女孩头像课型:欣赏实践年级:高一课时:1教学目标1、知识与技能:通过本课的学习，扩大对卡通的认识，能欣赏各种不同的卡通作品。
2、过程与方法:了解卡通形象的基本设计和表现方法。
3、情感态度与价值观:通过欣赏和实践应用所学校的知识，创造出具有一定的卡通形象。
教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习用各种方法创意和描绘卡通形象。
教学难点:卡通形象看似简单，但其幽默感、鲜明个性、思想内容均由外在形象体现，因此创意是十分花费心思的，也是比较困难的一个过程。
教具准备:课件课程交代：（1）人物特征是从几个方面表现出来的？（2）五官在人脸上的基本位置。
（3）卡通头像的特点。
导入：观看视频《功夫熊猫》，提出功夫熊猫好看吗？为什么？答：好看，因为形象非常可爱，生动和夸张，带给我们快乐。
那么我们一起动手学习和画卡通画，也是今天学习的新课，（幽默夸张生动可爱）卡通——学画女孩头像（板书）。
讲述新课，讨论价值：教学过程欣赏作品：《白雪公主》、《围裙妈妈》等。
卡通是英语cartoon翻译过来的，同时在欧洲发展起来的。
一、人物特征是从几个方面表现出来的？（提问问题）1.脸型（“相知大概，不外八格”）（国）（田）（甲）（目）（由）（申）2.五官在人脸上的基本位置“三庭五眼”(眼睛在人的头部的二分之一处，头顶——下额的中间)（1）眼睛，（示范）先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。
为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。
辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。
（2）鼻子嘴巴（示范）（3）耳朵（示范）（４）头发（示范）丰富的人物表情二、欣赏丰富的卡通人物头像讨论：比较平时画的头像和卡通头像的区别看了这么多，我们也来试试吧三、卡通头像的特点1、外形——夸张变形2、色彩——鲜艳丰富3、线条——流畅自然欣赏作品课后小结:本节课主要学习了人物头像学画女孩头像，对人物的脸型、五官比例特点、卡通头像的特点，从欣赏到实践到欣赏，使一节有趣的美术结束了，希望学生更加喜欢卡通画。
10、幽默夸张 生动可爱
幽默夸张生动可爱——卡通形象一、教学目标1、知识与技能：把握卡通艺术特征，自己创作与设计卡通形象。
2、过程与方法：通过让学生课前查找资料，课堂欣赏，思考，讨论的形式归纳出卡通画的特点，并尝试创作。
3、情感态度价值观：热爱生活，养成对周围环境的审美习惯，培养学生尊重世界多元文化，热爱本土文化的情感。
二、教学的重点与难点难点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
重点：学生自己创作，设计卡通形象，夸张、变形、形象特征的捕捉。
三、教学方法欣赏法、引导法、讲解法、讨论法、示范法、训练法、教学多媒体的运用。
四、教学准备1、制作多媒体课件2、布置学生分小组完成预习五、教学课时2学时六、教学过程（一）新课导入：1、请同学们欣赏以下几首歌，从音乐中你们想起了哪些形象？（用动画主题曲引出卡通画画面）2、大屏幕打出几张色彩设计突出的图片引出课题3、展示课题（幽默夸张生动可爱——卡通形象）（学生认真思考、激发学生积极回答问题。
）（二）讲授授课现在我们接触到的漫画以日韩、港台地区的漫画居多，这一类作品在内容上比较多样，制作相对于国内漫画作品相对会有比较大的吸引力，但是日韩、港台地区的漫画不少涉及到暴力、肤浅的内容。
我们很多同学面对本土漫画艺术的历史却不甚了解，今天我们就一起来学习本土漫画的历史，欣赏我们本土的漫画艺术。
1、讲授新课以活动进入活动一：请各小组展示本小组课前准备的卡通形象资料，并思考的问题：你熟悉的中外卡通形象以及他们的作者有哪些？（学生上台演示，讨论问题）（1）、不同国家地域卡通（漫画）作品的特色（2）、卡通画的共同艺术特征2、卡通形象浅谈（认识卡通艺术的审美特点和价值。
）知识点一：中国卡通画：想象丰富、颜色夸张鲜艳、画面装饰性强，民族特色浓。
欧美卡通画：造型栩栩如生，诙谐幽默，以动画电影见长，日本卡通画：画面细腻，强调感情和气氛的描写。
3、从卡通形象中寻找相关的艺术特征(通过对卡通形象与相关的艺术特征的探讨，体会蕴含在卡通形象之中的审美因素。
第十课幽默夸张生动可爱卡通形象设计课件高中美术人美版绘画2242.ppt
怎样创作卡通形象
2、设计基本形
无论创造什么形象，都应是独特的，具有鲜明个性的。创 作一个卡通形象，其外形是特征构成中最重要的部分。
怎样创作卡通形象
2、设计基本形
简化为几何形象，用几何形对你设计的造型进行归纳， 概括和整理，能十分清楚的对造型的外轮廓、各部分的形 态与比例关系做比较、判断与控制，是行之有效的好方法。
沃尔特.迪斯尼：迪斯尼（Walt Disney 1901-1966）美国动画片导演、 制片人。20世纪20年代开始拍摄动画片， 建立制片公司。摄制动画片数百部，创 造了米老鼠、唐老鸭、普拉托等可爱的 卡通形象。代表作有《白雪公主》、 《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游记》和 《狮子王》等。较色多拟人化，表情动 态生的有趣，思想感情丰富多样，加之 优美贴切的音乐，给人留下鲜明深刻的 印象。万年建立电视网和著名的“迪斯 尼乐园”。曾获得奥斯卡奖。
怎样创作卡通形象
3、完善造型
造型与动态的夸张和变形，目 的是强化和外化卡通形象的个性特 征，给人们的视觉感官以刺激、加 深对形象的认知度。
怎样创作卡通形象
3、完善造型
表情的刻画是传 递信息的关键，面部表情 的描绘是动画造型最传神 的部分，因此也是造型成 功的关键。
怎样创作卡通形象
3、完善造型
一个卡通形象，从表达动作与表情角度去审视，头部与手、足应该 是最重要的部分。因此这些部分需要特别的强调。
怎样创作卡通形象
4、色彩设计
从主题出发的色彩创意， 卡通形象的色彩创意首先要考 虑形象所表现的主题内容，在 设定色彩时我们创意的范围只 能是针对基本界定的色相进行 一定的冷暖度、纯度与明暗度 的调整。
怎样创作卡通形象
4、色彩设计
基本写实的色彩创意，基本遵照 客观自然中的形象的色彩进行设色， 但并非完全对自然色彩的模仿。设定 时需要根据角色的主次、整体色调要 求进行调整。
幽默夸张、生动可爱 动漫形象
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小蝌蚪找妈妈
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《小蝌蚪找妈妈》这部只有14分钟的动画 短片可谓名满天下。在片中，将著名国画大师 齐白石画中的青蛙、小鱼、虾、小鸡等小动物 的水墨造型搬上了银幕，使得平日里用“单线 平涂方法绘制”的动画片第一次使用了中国特 有的水墨画效果。几乎每一个镜头，都是一幅 优美的水墨画，同时也是科普启蒙、寓教于乐 的好教材。水墨动画片继承了这种艺术传统， 笔墨奔放，意境优美，格调抒情，气韵生动。 擅于用“写意”和“神似”等手法，使影片意 蕴深邃、耐人品味。它体现了中国传统的美学 思想和民族风格，在世界上独树一帜。
血 气 方 刚 的 阿 童 木
一 卡通形象之我见
说出你喜欢的卡通形象及原因
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我们喜欢这些卡 通形象，不仅仅是因 为他们生动幽默的外 形令人忍俊不禁，更 因为他们的勇敢、聪 慧、善良、有好的品 质深深打动人心，使 人们在笑声中识别善 恶，学习面对人生。
三、经典中国动画欣赏
• 《骄傲的将军》的编剧是大名 鼎鼎的漫画家华君武，导演是 特伟和李克弱。1955年春成 立该片摄制组。艺术家们为了 “探民族形式之路，敲喜剧风 格之门”，远赴北京、山东、 河北等地搜集大量古代绘画、 雕塑、建筑等资料，经过一年 多的辛勤工作，到1956年才 完成这部20多分钟的动画片。 《骄傲的将军》从内容到形式 形成和谐统一的民族风格，开 创了中国“民族风格”动画片 的先河，在中国动画史上占有 重要的地位。
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《牧笛》
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1963年出品，导演：特伟、 钱家骏。该片描写牧童放牛时 和牛闹别扭，牛一气之下跑了， 牧童遍寻不着，在树上睡着了。 梦中他吹动了竹笛，笛声与林 间的鸟鸣相应和，从一只到两 只、三只，直至所有的小鸟都 随着笛声而啭啼，牛儿也听到 了笛声而回到牧童身边。醒来 后牧童便真的砍竹子做了一只 笛子，吹出了清脆而轻柔、舒 缓而悠远的笛声，最终果然找 到了牛。
2018人美版美术绘画第10课《幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计》课件 (共20张PPT)
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2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无
论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、
柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似
于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
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2．了解动物的习性和生活环境：各种动
物有不同的习性和生活环境。如金丝猴，在海
拔1400米～3000米的阔叶林和外阔混交林中
以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩
五、活动要求 各 学 校 要 认 真组织 、落实 好此项 活动,让
• 畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多，形体比例也各有不同，形体差别很大。
• 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特 点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸 张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。 如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓 住其灵活的动作等。
• 在观察概括时，注意比例，多联想， 充分发挥想像力，并要抓住典型特点。
• 如畜、兽的几何形画法，要根据不同 的形体用不同的几何形去概括：马、牛、 羊的身躯长，用长方形去概括；猪的身躯 肥而圆，要用长椭圆形去概括；狗的形体 特点是肩大腹瘦，则应用梯形去概括。
XX寒 假 读 书 征 文活 动实施 方案 为 促 使 小 学 生进一 步养成 爱读书 、读好 书的习 惯,丰富 小学生 寒假文 化生活,教育局 决 定 在 寒 假 期间开 展全县 小学生 XX--XX年 寒假 “读好 书品书 香”读 书征文 活动。
现 将 有 关 事 宜安排 如下: 一、活动意义
读 书 是 一 种 乐趣,既 可以愉 悦性情 ,更可以 获取知 识,扩 展视野 ,增加知 识储备 。此次 活 动 旨 在 充 分利用 寒假宝 贵时间 ,引导全 县小学 生多读 书、读 好书,激 发读书 兴趣, 培 养阅读 习惯 ,提 高阅读 、写作 能力 ,积 极构建 和谐校 园、书 香校园 ,打造 内涵丰 富、
第十单元-幽默夸张-生动可爱导学案
导学案第十课幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术组[教学目的]1、知识目标：通过本单元的学习，扩大对卡通的认识，使学生能够欣赏各种不同形式的卡通作品，了解卡通造型的方法特点及表现语言2、能力目标：初步了解卡通形象设计过程和方法，用夸张、变形、幽默的手法尝试创作卡通形象。
3、情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
[重点]1、领会蕴含在卡通形象中的审美因素。
了解中国卡通艺术与诸多传统艺术的紧密联系，理解中国优秀卡通艺术植根于传统。
2、学习基本的表现方法，对卡通作品进行临摹式改画货仿作联系。
[难点]尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
[教学准备]课本、多媒体课件。
[教学流程]一、课堂导入欣赏视频《喜羊羊与灰太狼》大家耳熟能详的许多动画形象曾给我们带来不同寻常的轻松和快乐，这是其他任何一种艺术所不能替代的。
导入课题幽默夸张生动可爱——卡通形象设计欣赏不同国度的具有代表性的经典卡通作品，引导学生欣赏多种不同形式的卡通作品。
（使学生开拓视野，扩大对卡通的认识。
）二、自主学习：通过作品的欣赏和同学们的自学完成以下问题1 、卡通的含义：2、卡通的作用是什么？3 、你们喜欢什么样的卡通形象，为什么？三、思考讨论，共同探究。
图片赏析：（活动一）大家一起来研究1.比一比卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？2.从卡通形象中寻找相关的艺术特征a. 简洁、夸张的造型手法。
b. 赋予人的情态特征（拟人化）。
c. 鲜明而表现主体的色彩。
活动二：怎样画好卡通画好卡通可贵的不是临摹，而是创造。
在欣赏优秀的卡通作品、训练技法的基础上，将自己的感受融入其中，不怕失败，勇于尝试，才有可能成为一个好的卡通画家。
活动：怎样让铅笔变成生动的卡通形象？喊两位同学上台创作铅笔的卡通画。
卡通形象设计的步骤与方法1.确定内容，你想画什么？2.画大型。
高中美术-绘画《第十课 幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计》教学设计1-人美版
第十课幽默夸张生动可爱卡通形象设计一、教学目标过程与方法：通过卡通形象进行对比分析，学生能理解卡通形象的特点，通过教师和学生一起实践练习，来带动学生创作兴趣。
知识与技能：学生能初步学习到世界及中国卡通艺术发展历史；了解卡通造型的方法特点，能够运用夸张、变形、幽默的手法尝试创作出具有一定创意的卡通形象设计。
情感态度价值观：增强学生对绘画的自信；帮助学生树立正确健康的卡通审美观念和对我国卡通文化的关注；学生能更加观察体验生活中的卡通乐趣与情感，增加了学生丰富的想象力。
二、重点难点教学重点：初步了解卡通概念。
通过分析学习形象夸张、拟人化等等具有艺术特点的卡通形象设计方法。
教学难点：学生能运用卡通特点，尝试创作卡通形象。
三、教学过程活动1【导入】活动2【讲授】什么是卡通？1、卡通：是英文“cartoon”的译音，意为漫画，广泛定义上也有动漫、动画、animation、anime等等含义。
是人们所熟悉的一种艺术形式。
他们以幽默可爱的造型，给我们留下了深刻的印象。
活动3 卡通形象的特点？教师展示卡通和真人的比较，让学生得出1.造型简洁夸张通过展示卡通和教师引导，得出2. 赋予人的情态特征学生通过展示卡通和教师引导，得出3.鲜明而表现主体的色彩活动4 怎样创作卡通形象1、确定主题和内容2、设计基本形3、完善造型4、色彩设计活动5 各国卡通赏析回眸中国动画片段，1926年中国动画万氏四兄弟——中国首部动画《大闹画室》，今天的中国动画喜洋洋等等，但是和国外的3D卡通动漫比较，我们中国还有好多不足，需要大家一起努力创造。
日本动画美式动画活动6 实践教师示范，学生来动手实践。